幼儿园小班教案：古诗《悯农》
小班古诗《悯农》教案
小班古诗《悯农》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材第六单元《古诗二首》中的《悯农》。
本诗通过对农民辛勤劳作的描绘，教育学生要珍惜粮食，理解农民的辛苦。
详细内容包括：1. 诗歌朗读：正确、流利、有感情地朗读古诗《悯农》。
2. 诗歌理解：了解诗歌大意，把握诗歌形象，体会诗人情感。
3. 诗歌赏析：分析诗歌的韵律、对仗等修辞手法。
二、教学目标1. 知识与技能：学会正确朗读《悯农》，理解诗歌内容，背诵诗歌。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养学生对古诗的理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜粮食，尊重农民的辛勤劳作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的内涵，体会诗人的情感。
2. 教学重点：正确朗读、背诵诗歌，培养对古诗的欣赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅农民辛勤劳作的图片，引导学生关注农民的辛勤付出，进而引入本节课的主题《悯农》。
（1）让学生观察图片，描述图片内容。
（2）引导学生思考：我们应该如何看待农民的辛勤劳作？2. 诗歌朗读与理解（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自读，注意读音、停顿、语气等。
（3）分组朗读，互相评价。
（4）讲解诗歌大意，帮助学生理解诗歌内容。
3. 诗歌赏析（1）分析诗歌的韵律、对仗等修辞手法。
（2）引导学生体会诗人的情感。
4. 实践活动：让学生结合自己的生活经验，谈谈如何珍惜粮食，尊重农民的辛勤劳作。
六、板书设计1. 板书悯农2. 板书内容：诗人：李绅诗歌内容：锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
诗歌韵律：仄起平收七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《悯农》。
（2）结合自己的生活经验，谈谈如何珍惜粮食，尊重农民的辛勤劳作。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：在日常生活中，我们要注意节约粮食，不浪费一粒米；尊重农民的辛勤劳作，感恩他们的付出。
幼儿园小班悯农的教案
幼儿园小班悯农的教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解悯农的含义，知道农民伯伯的辛苦。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力，能通过观察图片、视频等方式理解农民伯伯的辛苦。
3. 情感目标：培养幼儿的悯农情感，懂得珍惜粮食，感恩农民伯伯的辛勤付出。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解悯农的含义，知道农民伯伯的辛苦。
难点：培养幼儿的悯农情感，懂得珍惜粮食，感恩农民伯伯的辛勤付出。
三、教学准备1. 图片素材：农民伯伯辛勤劳作的图片。
2. 视频素材：农民伯伯种植、收割粮食的视频。
3. 教学道具：悯农诗歌卡片、粮食实物等。
四、教学过程1. 导入：以一首悯农的诗歌导入，吸引幼儿的注意力。
2. 基本部分：a. 展示农民伯伯辛勤劳作的图片，让幼儿观察并发表自己的看法。
b. 播放农民伯伯种植、收割粮食的视频，让幼儿直观地了解农民伯伯的辛苦。
c. 教师讲解悯农的含义，让幼儿理解并能够表达自己对农民伯伯的敬意。
d. 进行悯农情感的教育，让幼儿懂得珍惜粮食，感恩农民伯伯的辛勤付出。
3. 巩固部分：a. 开展悯农诗歌朗诵活动，让幼儿通过朗诵表达对农民伯伯的敬意。
b. 组织幼儿进行粮食拼图游戏，培养幼儿对粮食的认知。
c. 让幼儿用自己的方式表达对农民伯伯的感谢，如绘画、手工制作等。
4. 总结部分：教师总结本次教学内容，强调悯农情感的重要性，引导幼儿在日常生活中珍惜粮食，感恩农民伯伯的辛勤付出。
五、教学评价通过本次教学，观察幼儿对悯农的理解程度，以及他们在日常生活中是否能够体现悯农情感，如珍惜粮食、感恩农民伯伯等。
关注幼儿在教学活动中的参与程度，以及他们的兴趣和需求，为下一步的教学做好准备。
六、教学延伸活动1. 家庭作业：让幼儿回家后，向父母讲述悯农的含义，以及农民伯伯的辛苦。
2. 社区活动：组织幼儿参观农场，体验农民伯伯的辛勤劳作，培养幼儿的悯农情感。
3. 主题班会：开展“悯农情感”主题班会，让幼儿分享自己在学习悯农过程中的感受和体会。
幼儿园小班教案《古诗悯农》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿初步了解古诗《悯农》的内容，理解其含义。
2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力，以及初步的审美能力。
3. 情感目标：培养幼儿对农民的尊重和感激之情，培养幼儿热爱大自然、珍惜粮食的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并背诵《悯农》。
难点：帮助幼儿理解古诗中“悯农”的情感，培养幼儿的审美情感。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解古诗内容。
2. 情境教学法：创设相关情境，让幼儿体验农民劳动的艰辛，培养幼儿的爱心。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，提高幼儿的学习兴趣，巩固所学内容。
四、教学准备：1. 教具准备：古诗图片、农作物图片、视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学内容：1. 导入：教师向幼儿介绍古诗《悯农》的作者，引导幼儿关注农民劳动。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，讲解古诗的意思，让幼儿理解悯农的情感。
3. 欣赏农作物图片：教师展示农作物图片，让幼儿认识各种农作物，了解农民劳动的艰辛。
4. 视频观看：教师播放农民劳动的视频，让幼儿更直观地感受农民的辛勤付出。
5. 情感体验：教师创设情境，让幼儿体验农民劳动的艰辛，培养幼儿的爱心。
6. 游戏环节：教师组织幼儿进行“悯农”主题的游戏，巩固所学内容。
7. 总结：教师总结本次活动的重点内容，鼓励幼儿在日常生活中珍惜粮食，尊重农民。
六、教学过程：1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，活跃气氛。
2. 导入：教师回顾上一节课的内容，引导幼儿进入新的学习环节。
3. 学习古诗：教师继续讲解古诗《悯农》的细节，引导幼儿深入理解。
4. 实践活动：教师组织幼儿进行与悯农相关的实践活动，如模拟农民劳动。
5. 总结：教师总结本次活动，强调悯农情感的重要性。
七、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家人分享所学内容，表达对农民的敬意。
2. 家长协助幼儿完成悯农实践作业，如节约粮食，帮助家人做家务。
小班语言《悯农》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《悯农》的内容，了解农民伯伯辛勤劳动的场景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能流利地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿尊重农民、珍惜粮食的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《悯农》的内容，学会朗诵。
难点：帮助幼儿体会农民辛勤劳动的艰辛，培养幼儿珍惜粮食的意识。
三、教学准备：1. 教具准备：古诗《悯农》的图片、农作物图片、农民伯伯劳动的图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍古诗《悯农》的作者，引导幼儿了解农民伯伯辛勤劳动的场景。
2. 主体教学：教师带领幼儿一起朗读古诗，解释古诗中的重点词语，让幼儿理解古诗的含义。
3. 实践活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验农民伯伯辛勤劳动的过程，培养幼儿珍惜粮食的意识。
4. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的内容，让幼儿朗诵古诗，巩固学习效果。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对古诗《悯农》的理解和朗诵能力。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对农民劳动的尊重和珍惜粮食的意识。
3. 收集幼儿在课堂上的提问和回答，评价幼儿对教学内容的兴趣和求知欲。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿朗诵古诗，培养幼儿的朗诵兴趣。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“悯农”主题墙，展示幼儿的劳动成果和绘画作品，增强幼儿对农民劳动的尊重。
七、教学反思：1. 教师在课后总结教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 关注幼儿在课堂上的反馈，了解幼儿的需求，调整教学内容，使其更符合幼儿的兴趣和发展水平。
八、教学计划：1. 下一节课计划：学习下一首古诗，巩固已学的朗诵技巧，培养幼儿对古典文学的热爱。
2. 长期教学规划：逐步增加幼儿对古诗的学习，提高幼儿的文学素养，培养幼儿的审美能力。
幼儿园小班语言教案《古诗悯农》
幼儿园小班语言教案《古诗悯农》一、教学内容本节课我们将学习《古诗悯农》。
该诗出自唐代诗人李绅，内容描绘了农民辛勤劳作的情景，教育幼儿珍惜粮食，懂得感恩。
教学内容主要包括教材第二章《传统文化》第一节《古诗鉴赏》。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并背诵《古诗悯农》，感受古诗的韵律美。
2. 培养幼儿珍惜粮食、尊重农民的情感。
3. 提高幼儿的语言表达能力和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解《古诗悯农》的寓意，学会珍惜粮食。
难点：引导幼儿体会古诗的韵律美，培养他们的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：古诗卡片、《古诗悯农》挂图、相关动画视频。
2. 学具：彩笔、画纸、小黑板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观看动画视频，了解农民劳作的艰辛，引导幼儿珍惜粮食。
2. 新课导入（10分钟）（1）出示古诗卡片，引导幼儿跟读《古诗悯农》。
（2）讲解古诗的含义，让幼儿体会农民的辛勤。
3. 例题讲解（10分钟）（1）逐句解析古诗，让幼儿理解诗句的意义。
（2）示范朗读，指导幼儿跟读，感受古诗的韵律美。
4. 随堂练习（5分钟）组织幼儿进行小组朗读比赛，提高他们的语言表达能力。
5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调珍惜粮食、尊重农民的重要性。
六、板书设计1. 古诗悯农春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
2. 重点词语解释：悯：同情农夫：农民七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《古诗悯农》。
（2）画一幅表现农民辛勤劳作的画。
2. 答案：（1）见板书设计。
（2）以幼儿自己的想象为主，画出农民劳作的情景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“珍惜粮食，从我做起”主题活动，让幼儿在家庭、学校中实践。
（2）推荐家长与幼儿一起阅读其他关于农民题材的诗歌，培养幼儿的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 板书设计的信息呈现5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定重点：《古诗悯农》的理解和背诵，以及珍惜粮食的情感培养。
最新-幼儿园教案《悯农》【优秀12篇】
幼儿园教案《悯农》【优秀12篇】《悯农二首·其一》原文及翻译赏析《悯农》教案1教学目标：1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。
2、学会本课生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。
培养学生的分析能力。
教学过程：一、启发谈话。
1、同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？能给大家背一背吗？2、这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首，板书课题：悯农（二）二、学生自学1、投影列出学习的步骤：（1）借助汉语拼音读古诗。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。
（把问题在书中标写出来）2、学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。
三、相互交流学习情况1、教师出示生字卡片：“粒、颗、闲、夫、饿、死”指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
2、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
死：第四笔是点，第五笔是撇。
饿：熟字“我”加上“饣”就是饿。
颗：熟字“棵”去掉木字旁，换上页字旁，就是“一颗星”的“颗”。
闲：里外结构（或半包围结构），先写“门”，再写“木”。
注意最后一笔是“点”。
3、动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
4、师生共同介绍作者：李绅是唐代诗人。
《悯农二首》是李绅流传下来的最杰出的作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。
5、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）粒：像米一样细小而成颗粒状的东西。
粟：谷子，小米。
这里泛指粮食的种子。
颗：小而圆的东西。
闲：无事可做；空闲。
夫：和农组成农夫，意思是：农民。
犹：还。
饿：肚子里没有食物。
死：没有了生命。
四海：我国古6、理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。
小班语言课教案《古诗悯农》精选
小班语言课教案《古诗悯农》精选教案：《古诗悯农》一、教学内容1. 教材：小班语言课教材2. 章节：第二单元第五课3. 内容：古诗《悯农》的朗读、理解和背诵。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读和背诵《悯农》。
2. 学生能够理解《悯农》的意义，体会作者对农民的敬意。
3. 学生能够通过古诗学习，培养对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点1. 难点：学生对古诗意义的理解。
2. 重点：学生能够正确朗读和背诵《悯农》。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、古诗卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 课前准备：教师播放轻松愉快的音乐，引导学生进入学习状态。
2. 引入：教师通过PPT展示农田景象，引导学生思考农民的辛勤劳动。
3. 新课导入：教师讲解《悯农》的背景和意义，引导学生理解古诗。
4. 朗读练习：教师指导学生正确朗读《悯农》，注意语音语调和节奏。
5. 背诵练习：教师引导学生背诵《悯农》，提醒学生注意诗句的顺序和停顿。
6. 实践环节：教师组织学生进行角色扮演，模拟农民劳作的场景，体会农民的辛苦。
六、板书设计《悯农》农夫辛勤劳作，粒粒辛苦粒粒香。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长讲述《悯农》的意义。
2. 作业答案：《悯农》表达了作者对农民的敬意，提醒我们要珍惜粮食，尊重农民的辛勤劳动。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对《悯农》的理解和背诵情况，是否达到了教学目标。
2. 拓展延伸：教师引导学生了解其他有关农民的古诗，进一步培养对传统文化的兴趣。
重点和难点解析一、教学难点与重点在本次教案中，理解和背诵《悯农》是教学的重点，而对古诗意义的理解则是教学的难点。
1. 理解《悯农》的意义：对于小班的学生来说，理解古诗的意义是一项挑战。
古诗的语言简洁而富有深意，学生需要通过教师的引导和讲解，才能理解古诗背后的含义。
2. 背诵《悯农》：古诗的韵律和节奏感较强，学生需要通过反复的朗读和背诵，才能掌握诗句的顺序和停顿，从而正确地背诵古诗。
小班语言课教案《古诗悯农》
小班语言课教案《古诗悯农》一、教学目标1.能够理解《悯农》这首古诗的内容和意义。
2.培养学生对古诗的兴趣，激发学生对中国传统文化的热爱。
3.培养学生的语言表达能力和审美情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《悯农》的内容，感受古诗的韵律美。
2.教学难点：让学生通过古诗感受到农民辛勤劳作的艰辛。
三、教学准备1.课件：展示《悯农》的图片和文字。
2.黑板：用于板书古诗和解释词语。
3.小奖品：用于奖励回答问题的学生。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一颗种子，引导学生观察，并提问：“你们知道这颗种子是从哪里来的吗？”（二）学习《悯农》1.老师展示《悯农》的课件，让学生初步了解这首诗的内容。
2.老师逐句解读古诗，让学生理解每句诗的含义。
“悯农”：同情农民，关心农民。
“锄禾日当午”：锄禾，就是锄草；日当午，就是中午时分。
“汗滴禾下土”：汗水滴在禾苗下面的土地上。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”：谁知道盘子里的饭菜，每一粒都是农民辛勤劳作的结果。
3.老师带领学生朗读古诗，感受古诗的韵律美。
（三）讨论与分享1.老师提问：“你们觉得农民伯伯辛苦吗？为什么？”（四）实践活动1.老师将学生分成小组，每组选出一个代表，代表农民伯伯。
2.每组用动作和语言表现出农民伯伯劳作的场景，其他小组成员猜出是哪句诗。
2.学生分享自己在学习过程中的感受和收获。
（六）课后作业1.回家后，向家人分享《悯农》这首诗。
2.观察身边的农作物，了解农民伯伯的辛勤劳作。
五、教学反思1.通过本节课的学习，学生对《悯农》这首古诗有了深入的理解，感受到了农民伯伯的辛勤劳作。
2.学生在实践活动中的参与度较高，课堂氛围活跃。
3.在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，提高教学效果。
六、附录《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
重难点补充：教学重点：1.理解《悯农》的内容：通过古诗中的关键词汇，如“锄禾”、“汗滴”、“盘中餐”等，引导学生具体形象地理解农民的劳作情景。
《悯农》幼儿园教案
《悯农》幼儿园教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《悯农》这首古诗的基本内容，理解农民辛勤劳作的艰辛。
2. 技能目标：培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿的朗诵能力。
3. 情感目标：培养幼儿尊重农民，珍惜粮食的良好品德。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟读并理解《悯农》这首古诗。
难点：让幼儿体会农民辛勤劳作的艰辛，培养幼儿珍惜粮食的品德。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等直观教具，营造情境，引导幼儿深入理解古诗内容。
2. 互动教学法：采用提问、讨论等方式，激发幼儿的参与热情，提高幼儿的思维能力。
3. 情感教学法：通过讲述农民辛勤劳作的故事，培养幼儿尊重农民，珍惜粮食的品德。
四、教学准备：1. 教学课件：包括《悯农》古诗的图片、视频等。
2. 教学道具：农田、农民劳作的图片等。
3. 教学音频：播放《悯农》古诗的朗诵音频。
五、教学过程：1. 导入：通过播放《悯农》古诗的朗诵音频，吸引幼儿的注意力，引导幼儿进入学习状态。
2. 新课教学：a. 向幼儿展示《悯农》古诗的图片，让幼儿观察并发表自己的看法。
b. 讲述农民辛勤劳作的故事，让幼儿了解农民的艰辛。
c. 解析《悯农》古诗的意义，引导幼儿理解古诗内容。
3. 互动环节：提问幼儿关于农民辛勤劳作的问题，鼓励幼儿发表自己的观点。
4. 朗诵练习：指导幼儿正确朗读《悯农》古诗，提高幼儿的朗诵能力。
5. 总结与拓展：让幼儿谈谈自己对农民的认识，引导幼儿珍惜粮食，尊重农民。
6. 课后作业：让幼儿回家后，向家人分享《悯农》古诗的内容，培养幼儿的表达能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等，评价幼儿对课堂内容的兴趣和投入程度。
2. 朗诵能力：评价幼儿对《悯农》古诗的朗诵情况，包括发音、节奏、情感表达等。
3. 情感态度：观察幼儿在课堂上的情感态度，评价幼儿对农民的尊重和珍惜粮食的品德表现。
七、教学内容拓展：1. 组织幼儿参观农田，让幼儿亲身体验农民的辛勤劳作。
幼儿园小班教案《悯农》含反思通用
幼儿园小班教案《悯农》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《悯农》章节，详细内容包括：认识农民伯伯的辛勤劳动，了解粮食的生长过程，学习古诗《悯农》，培养幼儿珍惜粮食、感恩农民的情感。
二、教学目标1. 了解农民伯伯的辛勤劳动，懂得粮食的来之不易。
2. 学会古诗《悯农》，感受古诗的韵味。
3. 培养幼儿珍惜粮食、感恩农民的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解农民伯伯的辛勤劳动，培养他们珍惜粮食、感恩农民的情感。
重点：学会古诗《悯农》，了解粮食的生长过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、农民伯伯劳动的图片、种子、粮食实物、古诗卡片。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：通过展示农民伯伯劳动的图片，引导幼儿观察并讨论农民伯伯的辛勤劳动。
2. 讲解：介绍粮食的生长过程，让幼儿了解农民伯伯的辛勤付出。
3. 新课：学习古诗《悯农》，引导幼儿感受古诗的韵味，理解古诗的含义。
4. 实践：组织幼儿进行种植体验，让他们亲手播种，体验农民伯伯的劳动。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔描绘农民伯伯劳动的场景，用彩泥制作粮食。
六、板书设计1. 《悯农》2. 内容：粮食的生长过程、古诗《悯农》、珍惜粮食、感恩农民。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长介绍粮食的生长过程，与家长共同完成一幅关于悯农的画作。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿了解农民伯伯的辛勤劳动，学习古诗《悯农》，培养幼儿珍惜粮食、感恩农民的情感。
课后，教师应关注幼儿对课堂内容的掌握程度，及时进行反思和调整教学策略。
拓展延伸：组织幼儿参观农场，实地观察农民伯伯的劳动，深入了解粮食的生长过程，进一步培养幼儿的悯农情怀。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解农民伯伯的辛勤劳动，培养他们珍惜粮食、感恩农民的情感。
2. 教学重点：学会古诗《悯农》，了解粮食的生长过程。
3. 实践环节：种植体验和创作画作。
4. 课后拓展延伸：参观农场。
悯农幼儿教学活动方案
悯农幼儿教学活动方案一、活动目标学会朗诵《悯农》这首古诗，并能理解其大意。
通过活动，感受农民劳动的艰辛，懂得粮食来之不易，萌发对农民的敬重之情。
培养幼儿的语言表达能力和诗歌鉴赏能力。
二、活动准备教具准备：PPT课件、图片、视频（展示农田劳作场景）、古诗朗诵音频。
学具准备：幼儿课本、笔、纸。
环境布置：将教室布置成农田场景，或张贴与农田劳作相关的图片。
三、活动过程1. 导入环节（约5分钟）通过展示农田劳作的图片或视频，引导幼儿观察并讨论农民是如何种地的，以及粮食的生长过程。
提问：“我们每天都要吃饭，你知道我们吃的米饭是从哪里来的吗？”激发幼儿的兴趣。
2. 古诗朗诵（约10分钟）教师先示范朗诵《悯农》这首古诗，注意语音、语调、节奏的把握。
引导幼儿跟读，逐步学会朗诵这首古诗。
可以采用多种方式，如集体朗诵、分组朗诵、个人朗诵等，增强幼儿的参与感。
3. 诗意理解（约15分钟）教师逐句解释古诗的意思，引导幼儿理解诗句中的词语和意境。
通过提问的方式，检查幼儿对古诗内容的理解程度。
可以利用图片或视频辅助讲解，帮助幼儿更直观地理解古诗。
4. 情感体验（约10分钟）引导幼儿讨论：“农民伯伯种地辛苦吗？他们为什么要这么辛苦地种地？”提问：“你见过农民伯伯种地吗？请你学一学他们的动作。
”通过讨论和模仿，让幼儿感受农民劳动的艰辛，并表达对农民的敬重之情。
5. 实践操作（约10分钟）设计“捡米粒”游戏：在地上撒上一些米粒，让幼儿分组进行捡米粒比赛，看谁捡得又快又多。
在游戏过程中，引导幼儿思考：“这些米粒是怎么来的？我们应该怎么对待它们？”通过游戏，让幼儿更加珍惜粮食，懂得不浪费粮食的道理。
6. 总结与延伸（约5分钟）总结本次活动的收获，强调粮食来之不易，要珍惜粮食。
延伸活动：可以组织幼儿参观农田，亲身体验农民劳动的艰辛；或者让幼儿创作以“悯农”为主题的绘画作品，表达他们对农民的敬重之情。
四、活动反思在活动结束后，教师需要对整个教学活动进行反思，总结活动中的亮点和不足。
小班古诗《悯农》教案
小班古诗《悯农》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材第七单元《古诗词诵读》，具体内容为古诗《悯农》。
教材中详细内容包括诗人李绅对农民辛勤劳作的描写，诗句的字词解释，以及对诗句意境的简单分析。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读《悯农》古诗，理解诗句的字面意义，掌握生字词的读音和书写。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生对古诗词的欣赏能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：学生能体会农民的辛勤劳作，树立尊重劳动者、珍惜粮食的意识。
三、教学难点与重点教学难点：对诗句意境的理解，以及对生字词的掌握。
教学重点：正确朗读《悯农》古诗，体会农民的辛勤劳作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅农民辛勤劳作的图片，引发学生对农民的敬意，从而导入新课。
2. 新课：带领学生朗读《悯农》古诗，讲解诗句的字面意义，分析诗句意境。
同时，学习生字词，进行书写练习。
3. 例题讲解：挑选一首与《悯农》主题相近的古诗，进行字词解释和意境分析，巩固所学知识。
4. 随堂练习：学生自主朗读《悯农》，尝试用自己的话解释诗句意义，教师进行点评和指导。
5. 小结：回顾本节课所学内容，强调正确朗读和书写生字词的重要性。
六、板书设计1. 黑板左侧：《悯农》全文2. 黑板右侧：生字词、字词解释、诗句意境分析七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话解释《悯农》诗句的意义，并谈谈你对农民辛勤劳作的认识。
2. 答案：学生需结合诗句内容，用自己的语言表达对农民辛勤劳作的敬意，认识到粮食的来之不易。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及对诗句意境的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他关于农民的古诗词，进行欣赏和学习，进一步体会农民的辛勤劳作。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园小班教案小班古诗《悯农》
幼儿园小班教案小班古诗《悯农》一、教学内容本节课我们将学习古诗《悯农》。
该诗出自教材第四章《传统文化》部分，详细内容为：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”二、教学目标1. 让学生理解并背诵古诗《悯农》，体会农民伯伯的辛勤劳动。
2. 培养学生珍惜粮食，尊重他人劳动成果的良好品质。
3. 提高学生对传统文化的认识和兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解古诗的含义，体会农民的辛勤。
教学重点：培养学生珍惜粮食，尊重他人劳动成果的品质。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、古诗卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示农民辛勤劳作的照片，引导学生关注农民的辛勤。
（2）邀请学生分享自己家里的粮食来源，让学生了解粮食的来之不易。
2. 例题讲解（1）出示古诗卡片，带领学生一起朗读《悯农》。
（2）逐句解释古诗的含义，让学生理解农民的辛苦。
3. 随堂练习（1）让学生自由朗读古诗，体会古诗的节奏和韵律。
（2）分组进行朗读比赛，提高学生的合作能力。
4. 互动环节（1）让学生谈谈自己如何珍惜粮食，尊重他人劳动成果。
（2）邀请学生分享自己家里的节约粮食小故事。
（2）学生齐声背诵古诗《悯农》，结束本节课的学习。
六、板书设计1. 古诗《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
2. 珍惜粮食，尊重他人劳动成果。
七、作业设计1. 作业题目：将古诗《悯农》背诵给家长听，并谈谈自己的体会。
2. 答案：学生根据自己的理解进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生了解其他关于节约粮食的古诗，进行拓展学习。
（2）组织学生参加“节约粮食，从我做起”的主题活动，将课堂所学运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学难点：让学生理解古诗的含义，体会农民的辛勤。
2. 教学重点：培养学生珍惜粮食，尊重他人劳动成果的品质。
古诗悯农小班教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：小班教材：《语文》一年级下册教学目标：1. 知识与技能：学会生字“悯、农、耕、耘、种、播、锄、禾、汗、滴”，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、表演等方式，感受古诗的韵律美和意境美。
3. 情感态度与价值观：体会农民的辛勤劳动，培养关爱农民、珍惜粮食的情感。
教学重点：1. 生字词的识记和书写。
2. 理解古诗的意思，体会古诗的情感。
教学难点：1. 理解古诗中的一些难懂词语。
2. 感受古诗的意境，培养情感。
教学准备：1. 教学课件：《悯农》古诗图片、生字卡片、朗读音频。
2. 学具：彩色粉笔、黑板、田字格本。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示“悯农”图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？有什么用途？”2. 学生回答后，教师总结：“这就是农民伯伯种地的工具，他们非常勤劳，今天我们就来学习一首关于农民伯伯的诗歌——《悯农》。
”二、初读课文1. 教师范读《悯农》，学生跟读。
2. 学生自由朗读课文，要求读准字音，注意节奏。
三、学习生字词1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 学生跟读生字，教师纠正发音。
3. 教师指导学生书写生字，注意笔画顺序和结构。
四、品读课文1. 教师提问：“这首诗主要写了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这首诗主要写了农民伯伯在田间辛勤耕作的情景。
”3. 教师引导学生朗读诗句，体会古诗的韵律美。
五、背诵课文1. 教师带领学生一起背诵课文。
2. 学生自由背诵课文。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“我们昨天学习了哪首诗？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了《悯农》，今天我们要继续学习这首诗。
”二、深入理解1. 教师提问：“这首诗中哪些词语比较难懂？”2. 学生回答后，教师解释词语的意思，如“汗滴禾下土”、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等。
3. 教师引导学生体会诗句的含义，如农民伯伯的辛勤劳动、粮食的来之不易等。
三、情感体验1. 教师提问：“读完这首诗，你有什么感受？”2. 学生回答后，教师总结：“这首诗让我们感受到了农民伯伯的辛勤劳动，我们应该珍惜粮食，关爱农民。
幼儿园小班悯农的教案
幼儿园小班悯农的教案一、教学目标1. 让幼儿了解悯农的含义，培养幼儿对农民的尊敬和感激之情。
2. 通过教学活动，培养幼儿的观察力、表达力和动手能力。
二、教学内容1. 认识悯农：讲解悯农的含义，让幼儿了解农民辛勤劳作的过程。
2. 学习古诗《悯农》：教幼儿背诵并理解古诗《悯农》的意义。
3. 观察农民劳作：组织幼儿观察农民种植、收割等过程，让幼儿体会农民的辛苦。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解悯农的含义，学会珍惜粮食。
2. 难点：引导幼儿观察农民劳作，培养幼儿的观察力和表达能力。
四、教学准备1. 教学材料：古诗《悯农》文本，悯农图片，农作物图片，画纸、画笔等绘画材料。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境，便于幼儿集中注意力。
五、教学过程1. 导入：讲解悯农的含义，引导幼儿了解农民辛勤劳作的过程。
2. 新课学习：教幼儿学习古诗《悯农》，让幼儿背诵并理解古诗的意义。
3. 观察农民劳作：组织幼儿观察农民种植、收割等过程，让幼儿体会农民的辛苦。
4. 绘画活动：让幼儿绘画出自己看到的农民劳作的场景，培养幼儿的观察力和表达能力。
六、教学延伸1. 开展悯农主题活动：组织幼儿开展悯农主题活动，如扮演农民劳作、体验收割等，让幼儿更深入地了解农民的辛苦。
2. 参观农场：安排幼儿参观农场，亲眼见证农作物的生长过程，增强幼儿对悯农的理解。
七、作业布置1. 回家后，向家长讲述悯农的含义以及自己在学校的所学所感。
2. 家长协助幼儿在家中进行悯农实践活动，如节约粮食、帮助家长做家务等。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对悯农知识的掌握程度。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中践行悯农的情况，如节约粮食、帮助家长做家务等。
3. 幼儿的表现：评价幼儿在悯农主题活动中的表现，如参与度、表达能力等。
九、教学反思1. 针对幼儿在课堂上的表现，反思教学内容和方法是否适合幼儿的认知水平。
2. 考虑如何更好地激发幼儿的兴趣和参与度，提高教学效果。
《悯农》教案(10篇)
《悯农》教案（10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教案呢？以下是人见人爱的小编分享的10篇《悯农》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
《悯农》教案篇一教学目标掌握本课的生字，正确、流利、有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。
培养学生自学古诗的能力，赏析诗歌的语言特点。
了解古代劳动人民悲惨生活，教育学生尊敬劳动人民，尊敬劳动成果。
教学重难点尝试自读，想象诗歌所描绘的情景，体会作者对劳动人民深切的同情。
教学准备多媒体课件教学过程一、联系旧知导入1、复习《悯农（一）》2、板书课题，学习“悯”字。
（设计意图：《悯农》是一首组诗，联系旧知有利于学生对诗歌的理解。
“悯”字的学习意在培养高年级学生自主识字的能力和习惯。
）二、初读求节奏1、谁来给大家流利地读读古诗？2、古诗文是有韵律的，自己试着有节奏地读一读。
3、配乐范读古诗。
（初读环节通过流利读、节奏读、配乐读这三个坡度地读，让学生感受诗歌的韵律美。
）三、品读悟情感1、请同学们回想一下，我们有哪些学习古诗的好办法。
2、根据学生的需要提供注释。
3、用自己喜欢的方式读古诗，试着读懂诗句的意思。
4、交流汇报（1）交流一、二行诗① 指名读，交流诗句的意思。
②赏析诗句的语言特点，我们还知道哪些含有数字夸张的诗句？③语言训练：仔细观察图，说说从春种到秋收需要经历一个什么样的过程？④男、女生轮读这两行诗。
（2）交流三、四行诗① 交流诗句的意思②这两行诗运用了什么手法来写？我们还知道哪些含有对比的诗句？③创设情境对话：粮食都到哪儿去？④观察图，了解时代背景。
⑤语言训练：被活活饿死的农民，临死前会说什么？我们发出了怎样的感慨？⑥有感情地朗读这两行诗。
（在学生读懂诗句意思的基础上，引入时代背景、链接相同写法的诗句，意在引导学生感悟诗歌语言特点，有利于学生进一步理解诗句表达的情感。
语言训练的设计旨在帮助学生与文本对话、激发情感。
小班古诗教案《悯农》4篇
小班古诗教案《悯农》4篇在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗是古代诗歌的泛称。
你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？以下是小编为大家整理的小班古诗教案《悯农》，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班古诗教案《悯农》1【活动目标】1、观察、解剖、区分水稻的根、茎、叶、果实，进一步梳理植物特点。
2、从水稻的功用中感知农作物的概念，知道爱惜粮食。
3、激发幼儿探索的欲望及仔细观察的兴趣。
【活动准备】1、已经去小区边上的稻田里观察过种在田地里的水稻。
2、人手一株水稻、水稻生长图、水稻课件、剪刀、筐。
【活动过程】一、认识水稻的外形特征。
①瞧，今天谁来和我们做朋友了呀?学习词：水稻(一株、长在水里)②待会儿请你们每个人去拿一株水稻，仔细看一看、摸一摸、闻一闻，你会发现水稻的什么秘密呢?③幼儿自由观看(结伴看)。
④集中：说说发现的秘密(同伴补充)，引导幼儿用完整生动的语言描述像什么?a、如：根——像胡须——须根——扎根，吸收营养;稻穗——沉甸甸、一串串，黄了，代表熟了。
b、有疑问，有待验证。
如：茎捏上去软软的，猜猜也许里面会怎么样?有什么办法知道?二、解剖水稻，梳理植物概念。
①水稻属于哪一类?为什么?(果在哪里→稻穗)②今天，我们就来当回小小科学家，用剪刀把水稻的.每个部分剪开来，看看水稻是不是可以分成植物的几个部分。
(一个小组商量，相同的部分放在同一个筐里)③提问：你把水稻分成了哪几个部分?(根据幼儿回答，师在黑板上画各部分，验证是否是植物)④你在给水稻分家的时候，有没有什么新发现?主要验证：茎是空的→吹一下像吸管→捏上去软软的→输送营养三、梳理农作物的概念。
①金黄的稻谷里躲着谁呢?(米)②是吗?让我们一起剥，看看到底什么?果然是米，看看米是怎么样的?(小、硬、白)每人试一粒，放嘴里咬咬，别看小小一粒米，藏着许多营养，我们都离不开它，知道为什么吗?(做饭，让我们吃了不饿肚子)当什么?(粮食)③农作物概念，你还知道哪些农作物?四、教育幼儿要爱惜粮食。
幼儿园《悯农》教案（精选20篇）
幼儿园《悯农》教案（精选20篇）幼儿园《悯农》教案（精选20篇）幼儿园《悯农》教案篇1设计意图：这是一首脍炙人口的古诗，适合小班幼儿朗读和背诵，本首古诗读背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要爱惜粮食。
为此，在设计时围绕一个“辛苦”，从谈话引出古诗，看图了解“辛苦”，读诗句感受“辛苦”，到情景中演绎“辛苦”。
从而把幼儿并不容易体会到的“辛苦”突破了。
活动目标：1、指导幼儿正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发幼儿学习古诗的兴趣。
2、通过诵读，让幼儿感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。
3、渗透爱惜粮食的思想教育。
教学重点：培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。
教学难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读活动准备：1、古诗悯农图一张，小朋友吃饭图一张(做成幻灯片)2、古诗《悯农》朗读视频3、适量的米和面活动过程：一、谈话，引入课题1、提问：宝宝们每天肚子饿了，都吃什么呀?引导幼儿说出米饭和馒头等;2、出示米和面，让幼儿观察和体验，区分米和面。
然后提问：(1)、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的?(米和面)(2)、粮食是从哪里来的?鼓励幼儿大胆发言(3)、教师总结：粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要爱惜粮食，珍惜每一粒米。
今天我们就来学习古诗《悯农》。
二、学习古诗《悯农》，感受古诗特点，理解古诗内容。
1、出示图片，引导幼儿观察后说说图片上的内容。
2、帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
3、教师有感情的朗读古诗，解释古诗的含义，中午的太阳，红红的照在地上，农民在地里松土除草，汗水一点一点落在禾苗下面的土地里，可有谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒都是农民辛辛苦苦的'劳动得来的。
4、播放古诗朗读视频，让幼儿完整欣赏一遍，感受古诗的节奏美和韵律美。
5、出示古诗图片，让幼儿看着图片，跟着教师朗读古诗。
6、指导幼儿有感情的、完整的朗读古诗。
三、背诵古诗，情景表演1、请个别幼儿在集体面前背诵古诗。
幼儿园小班教案《古诗悯农》
幼儿园小班教案《古诗悯农》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《悯农》的内容，了解古诗中所描绘的农民辛勤劳作的情景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力，能够流利地朗读古诗，并能够简单地表达自己对古诗的理解。
3. 情感目标：培养幼儿对农民的尊重和感激之情，培养幼儿热爱劳动的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解古诗《悯农》的内容，能够流利地朗读古诗。
难点：让幼儿能够简单地表达自己对古诗的理解，培养幼儿对农民的尊重和感激之情。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《悯农》的文本，幼儿读物《悯农》的插图，多媒体教学设备。
2. 教学环境：安静、舒适的阅读角，适当的音响设备。
四、教学过程：1. 导入：教师以谈话的方式引导幼儿思考农民辛勤劳作的情景，引发幼儿对农民的尊重和感激之情。
2. 教学古诗：教师带领幼儿朗读古诗《悯农》，让幼儿感受古诗的韵律美，并通过插图帮助幼儿理解古诗的内容。
3. 解析古诗：教师逐句解析古诗《悯农》，让幼儿了解古诗中所描绘的农民辛勤劳作的情景，并引导幼儿思考农民的辛苦和付出。
4. 表达情感：教师引导幼儿简单地表达自己对古诗的理解，让幼儿表达对农民的尊重和感激之情。
5. 结束活动：教师带领幼儿一起总结本次活动的内容，强调对农民的尊重和感激之情，并鼓励幼儿在家中向父母表达自己对农民的感激之情。
五、教学评价：通过本次教学活动，教师可以通过观察幼儿在朗读、表达等方面的表现来评价幼儿的学习效果，也可以通过家长反馈了解幼儿在家庭中对农民的尊重和感激之情的表现。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿表达对农民的尊重和感激之情。
2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置“悯农角”，让幼儿通过绘画、手工制作等形式表达自己对农民的尊重和感激之情。
七、教学反思：教师在课后对本次教学活动进行反思，观察幼儿在课堂上的参与程度、理解能力和表达能力的提升，以便在今后的教学中进行调整和改进。
幼儿园小班悯农教案
幼儿园小班悯农教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《悯农》章节，详细内容包括：认识农作物，了解农民辛勤劳作的过程，学习古诗《悯农》，培养幼儿对农民的敬意和感恩情怀。
二、教学目标1. 了解农作物的生长过程，知道农民辛勤劳作的艰辛。
2. 学会古诗《悯农》，感受古诗的韵律美。
3. 培养幼儿关爱农民，珍惜粮食的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿深刻理解农民辛勤劳作的艰辛，培养他们珍惜粮食的意识。
重点：学会古诗《悯农》，认识农作物，了解农作物的生长过程。
四、教具与学具准备教具：农作物图片、悯农古诗挂图、农民劳作视频。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示农作物图片，让幼儿观察并说出农作物的名称。
（2）播放农民劳作视频，让幼儿了解农作物生长的过程，感受农民的辛勤劳作。
2. 例题讲解（1）教师带领幼儿学习古诗《悯农》，逐句讲解古诗的意思。
（2）引导幼儿用动作表演古诗内容，增强幼儿对古诗的理解和记忆。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组选择一种农作物进行观察，然后画出农作物的生长过程。
（2）每组派代表分享观察成果，大家共同讨论。
（2）让幼儿谈谈对农民辛勤劳作的认识，培养他们珍惜粮食的意识。
六、板书设计1. 农作物图片2. 古诗《悯农》3. 农民劳作过程图七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的农作物，并写一段感谢农民的话。
答案示例：我喜欢的农作物是玉米，感谢农民伯伯辛勤劳作，让我们有美味的玉米吃。
2. 家庭作业：与家长一起背诵古诗《悯农》，并讨论如何珍惜粮食。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解农作物和农民的辛勤劳作，培养了他们的感恩情怀。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们都能参与到课堂活动中。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观农田，亲身感受农民的辛勤劳作，进一步培养他们珍惜粮食的良好习惯。
同时，鼓励幼儿在家中种植简单的植物，观察植物的生长过程，增强他们对生命的尊重和珍惜。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园小班教案：古诗《悯农》
参考范本
【活动目标】
1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。
2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。
3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。
【活动准备】
ppt课件
【活动过程】
一、谈话引出课题。
1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀？
师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢？（老师根据幼儿的回答继续提问，直至幼儿答不出）
师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。
瞧！农民伯伯来了。
2、（出示农民锄地的图片）：农民伯伯在干什么呀？
3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。
二、学习古诗，初步理解诗意。
1、（出示视频）完整欣赏古诗一遍。
2、师：这首古诗名字叫什么？（出示ppt1）
3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢？我们一起来看看。
逐句讲解并学念古诗。
（出示Ppt2）：图上有谁？他在干什么？小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀？那
你们知道什么时候的太阳最红最热？
老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。
齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。
（出示Ppt3）：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？
老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦？
齐念第二句诗句，并学做农民伯伯（幼儿教育）擦汗的动作。
（出示Ppt4）：这是什么？谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的？
齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。
4、师：下面我们一起来完整的念一念，（完整朗诵两遍）
5、师：小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么样呢。
（配乐朗诵两遍）
6、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。
下面我们再把刚才的动作加上去念一念。
（加上动作配乐朗诵两遍）
7、师：刚才我发现有几个小朋友朗诵非常好，我们请他们上来表演，（个别幼儿表演）
三、引用《月亮婆婆喜欢我》的曲调学习用歌唱古诗，萌发喜欢古诗的情感。
1、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。
（老师示范唱）
2、幼儿学习歌唱《悯农》。
四、教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
师：小朋友，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的？农民伯伯这么辛苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时候应该怎么做呢？
（出示图片）：小朋友看，这两个小朋友在干什么？你喜欢哪个小朋友？为什么？
五、结束。
师：小朋友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客人老师听听。