立足基础 注重能力 科学备考
群策群力谈备考,凝心聚力促高考
“群策群力谈备考，凝心聚力促高考”——温州市高三化学第二次学考选考高考模拟考分析培训纪要 2018年3月14日，温州市高三化学第二次学考选考高考模拟考质量分析暨复习备考培训在乐清中学如期举行。
全市共有200余名教师参加本次培训。
在距离选考只有20多天时间里，怎样进行有效复习、提分复习，是本次培训的核心任务，因此，确定主题：基于大数据下的试卷分析及教学导向与建议。
培训安排了公开研讨课、经验交流及专题讲座，内容求真务实，充实有效，得到与会老师的好评。
乐清中学叶夏老师、乐清三中卓高峰老师精彩演绎了两节微专题复习课:《制备实验中的条件控制》和《从溶液中析出晶体》。
课题从“面”到“点”，把选考题中最难啃的实验题进行了微角度的有效复习，即精彩又实用，引起与会老师的热议，得到专家评委的肯定。
叶夏老师上课现场卓高峰老师上课现场课后，乐清中学杨益强老师和乐清三中的郑爱乐老师分别对两节课进行点评。
杨益强老师表示，叶夏老师的《制备实验中的条件控制》选题角度精巧，直指学生难点，教学难点，做出实验复习课中很有益的尝试。
课堂轻重分配合理，能全面归纳制备实验中反应原理的核心目标在于提高速率和产率，减少副反应的发生，产物分离提纯的核心目标在于提高产率和除杂。
有了目标的指导，学生做题就能心中有数，方向明确。
在具体条件的控制上又能做到不完全但有重点的归纳，让学生把握主要因素如温度、浓度、压强、氛围等。
更难能可贵的是叶夏老师把经典考题和课本原型建立联系，这种考前的学法指导是非常重要和必要的。
郑爱乐老师表示，卓高峰老师的《从溶液中析出晶体》选题更加的小巧，但直指难点甚至是盲点，口子小，挖掘深。
课堂先是对结晶方法进行归纳，提出变温结晶和常温结晶的不同方法，随后对结晶条件控制进行梳理，包括浓缩程度、温度控制和结晶速率控制。
对于像沉淀溶解平衡等盲点问题能够避重就轻，轻松化解。
课堂实施由易到难，层层推进；课堂内容触类旁通，归纳精准，呈现了一堂有意义，有效率，值得大家学习的好课。
扣紧核心,重视“四基”,指引教学,有效复习
扣紧核心，重视“四基”，指引教学，有效复习—2012年陕西中考数学试题分析及2013年复课策略宝鸡市第一中学雷震云一、2012年陕西中考数学试题分析2012年陕西省中考数学试题，在延续过去几年命题特点的基础上，稳中有变，变中求新，立足基础，注重能力，突出方法，着眼发展，更关注到了全省各地区的差异。
最明显的特点是：扣紧核心知识，重视“四基”考查，对数学教学具有较好的指引作用，尤其对初三年级后期的复课工作具有极强的指导价值——不需“大海捞针”，只需紧扣《课程标准》和《中考说明》，扎实操作，有效才是硬道理！1. 试题既紧扣“四基”，又突出能力要求，形式多样。
“基础知识、基本技能、基本思想方法、基本的活动经验”是新课程标准对数学教学的保底要求，又是教学工作的落脚点。
试题在这一点上意图鲜明，无论知识点的筛选上，还是分值的设计上，抑或是题目的数量上，考查“四基”的题目占到了全卷的75%左右，既照顾到了全省的地区差异，又注意到了初中毕业考试的过关性特点，更关注到了对考生心理的刺激和引导。
选择题第1～7，填空题第11～15，解答题第17～21，22题等属于容易题或较易题。
（我注意到2011年全省的平均分是63.81分，2012年全省的平均分是69.41分，基础题得分率更高。
）2.着重考查核心知识，知识考查覆盖面广。
继承了“重点知识年年考，一般知识轮流考”的传统，保持了中考数学的稳定性。
选择题考查了实数的概念、视图、幂的运算、统计的基本概念（平均数）、相似三角形的性质、正比例函数的概念、菱形的性质、一次函数图象的交点（二元一次方程组的解法）、圆的有关性质、二次函数图象的平移等；填空题考查了实数的运算、分解因式的方法、扇形面积的计算公式（科学计算器求算术平方根与正弦值的乘积）、列一元一次不等式解应用题、反比例函数的图象与一次函数图象的交点问题、相似三角形的判定与性质（用到勾股定理）；解答题考查到分式的化简、平行四边形和相似三角形、统计、锐角三角函数与测量、求一次函数的表达式及函数值、概率（只用列表法）、圆的有关性质与计算、二次函数与几何的结合、实践与探究等。
2024年高三下学期物理教师的工作计划（五篇）
2024年高三下学期物理教师的工作计划本教学指导文件旨在深入贯彻教育教学改革精神，坚持以学生发展为本的教学理念，全面提升高中物理教学质量，具体如下：一、指导思想本指导文件秉持全面发展的教育理念，以提高学生科学素养为核心，强调课程的时代性和选择性，致力于发展学生潜能。
在教学评价方面，注重过程性评价，充分利用高中物理学科特点，倡导自主学习、合作学习和探究学习，提倡多样化教学手段，积极探索信息技术与物理教学的整合，优化课堂结构，提升教学质量，注重培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学建议1. 深化教学改革，提高教学质量。
课堂教学应以新课程理念为指导，以现代教学技术为支撑，转变教学方式，关注学生主体地位，营造和谐宽松的教学环境，激发学生求知欲，培养自主学习能力。
积极参与各类教学活动，发现和培养骨干教师，提高整体教学质量。
2. 注重学生自主学习，提倡教学方式多样化。
自主学习、探究学习、合作学习和有意义的接受学习等教学方式应得到充分应用，以促进学生全面发展。
3. 突出物理学科特点，强化物理教学过程中的实验、概念规律教学，以及物理思维方法的培养。
4. 关注学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生得到适宜的发展。
三、具体措施1. 研究高校录取要求，理性应对高考复习，正确处理“考试说明”与“教学要求”、“课本”与“复习资料”、知识点掌握与能力培养等关系。
2. 研究高考命题规律，通过分析高考试题，指导复习备考。
3. 立足基础知识，注重能力培养，突出力学和电学等重点内容。
4. 实施集体备课，分工协作，精选训练试题，提高教学质量。
5. 精心讲解，严格训练，关注学习效率，确保学生在理解、应用、分析综合等方面能力得到提升。
通过以上措施，旨在全面提升高中物理教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
2024年高三下学期物理教师的工作计划（二）一、学科教学要求背景分析（1）本教学计划旨在深化学生对中学物理基础知识（包括基本物理现象、基本概念、基本规律等）的理解和掌握，并培养学生将这些知识应用于实际问题中的能力。
立足基础 注重能力 引导教学
要深刻 领会 课程 标 准 的基 本 理 念 与要 求 ， 做 到全
面、 整体 把握 ， 而不 是简单 的对 照教学 内容 与能力要 求是 否超 标 。二要 清晰准 确地把 握历 史课程 的总体 目标 ， 熟 练掌握 各学 习板块 或任 教年级 的教学 目标 ， 理清 它们 之 间的关 系 ， 在 此基 础 上 制定 明确 具体 的 课堂 教学 目标 。三 要认 真 研 读 课程 内容 ， 准 确把 握 “ 识记 ” “ 理 解 ‘ 运用 ” 等不 同层 次 的教 学要 求 ， 并 在 教学 中采 取相应 策 略 与方 法 ， 将 课标 的要 求 落实 到 位 。如 “ 简述 《 马关 条 约 》 的主 要 内容 ， 说 明《 马关 条 约》 与 中 国民族危 机 加剧 的关 系 ” ， 首 先 学 生要 能 简 要 叙述《 马关 条约 》 主要 内容 ， 其 次要 能 逐 条分 析 条
二、 教 学 建议
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试题 主 要特点
注重考 查 历 史 基 础 知 识 。历 史 基 础 知识 的考 查， 主 要包括 考查 学 生 对 有 关 史事 、 概念 、 观点 等 方
面 的掌握 程度 。试 题充 分体 现 了课程 标准 的这一 要 求， 立足基 础 ， 加强对 重 大历 史事 件 、 历 史人 物 、 历 史
第２ ９卷 第 ４期 ２ ０ １ ３ 年 １ ２月
大
连
教
育
学
院
学 报
Ｖ０ １ ． ２ ９ ． Ｎｏ ． ４
ｆ Ｄａ ｌ ｉ ａ ｎ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
立足 基础 注 重 能力 引导教 学
2022年生物山东卷分析
2022年高考（山东卷）生物试题研读有感——研读考题，充分复习，有备而战摘要：从近三年山东省的高考生物试题评析和高考试题的社会反响来看，我们一线教师在复习备考中的确还存在一定的误区，有的可以说是低效备考甚至是无效备考。
而历年的高考题对高考复习具有一定的导向作用。
本文通过对新课标改革以来山东高考生物学试题的知识分布、变化趋势的研究，探讨如何从高考试题评析中找准复习备考的方法，提高复习备考的有效性和针对性，最大限度地提升学生综合能力和高考生物成绩。
关键词：试题分析、备考计划、提升能力山东省生物新高考从2020年起作为独立科目进行考察，满分100 分并采用“赋分制”。
近三年高考生物学所用的教材都是人民教育出版社生物室编著的必修1、必修 2 和选择性必修1、2、3课本共五册书。
今年是我省新课标下的第三次新高考，以课程标准为依据，落实高考评价体系的要求，延续去年新高考立足基础、精选素材、聚焦能力、价值引领，为基础教育提质增效。
与去年新高考相比，2022 年新高考亦充分体现了新课标的导向作用，全面显示了贯彻生物学核心素养在考题中的作用，对今后的高中生物教学有着明确的指导作用。
现就2022年山东省普通高中学业水平等级考试生物试题进行简要分析。
一、2022年山东省生物试题的特点近三年山东高考生物学试卷都是分选择题和非选择题二种题型。
选择题都是20 道，分为单项选择题和不定项选择题，共计45分，并且将单项选择题编排在试卷的前面部分，即选择1-15 题，分值为每题 2 分，共30 分；不定项选择题有5 道，即选择16-20 题，分值为每题3分，共15 分；非选择题编排在试卷的后面部分，即第21、22、23、24、25 题，共55 分。
题量大，材料长，知识覆盖面广是近三年山东卷的一个特点。
各年高考卷都非常注重对学科能力的测试，如考试大纲中所要求的理解能力，获取信息能力，实验和探究能力以及综合运用能力都得到考查。
1、注重知识拓展，考查获取信息能力和科学表达能力，立足基础考查此次高考生物试题命制延续和综合了2021 年山东省生物新高考卷倾向于选择课外拓展材料创设新颖的问题情境的特点，题干新颖、结合实例、不易理解、考点难以区分，让绝大部分学生无法轻易解题，重在考查学生阅读材料及信息获取能力，需要灵活利用基础知识。
最新中考备考工作方案(十五篇)
最新中考备考工作方案(十五篇)中考备考工作方案篇一以新课程标准为指导，以教材为本，以我市近三年的中考题为模式，以全面提高学生的综合素质为目的，系统深入地、扎实全面地做好英语学科的备考工作，提高学生的实际运用能力。
本学期我担任九年级1、2班的英语教学工作，共有学生103人，学生基础参差不齐，基础知识不扎实，部分学生学态不端正，课程标准要求掌握的基本词汇、语法点等都不能牢记，欠缺科学的记忆方法，灵活性较差。
综合分析能力低，尤其是分析解决问题的能力、实际运用能力差。
在强化基础知识上，以能力培养为重点，全面提高学生的整体素质，力争20xx年的中考平均分、合格率、优秀率达乡镇学校中上水平。
根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，确定了“三轮复习法”作为总复习方案，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地把握所学的知识考出理想的成绩。
（一）课本知识回顾：针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“立足于教材”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型，加强语法归纳与练习。
对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写，并不断通过反复练习，采取归纳总结、对比等的方法，达到举一反三的效果。
在教材整体处理及时间分配上，3月初开始总复习，先从七年级开始，根据学生对知识的具体掌握情况，穿插相应的练习，帮助学生回忆初中阶段知识点并提高学生解决问题的能力。
再针对学生的一些薄弱知识挑选一些练习给学生加以练习。
课本重要知识如下：七年级上册：（1）日常交际用语；（2）人称代词，物主代词，指示代词，名词的复数形式和所有格的使用；（4）以do，does开头的一般疑问句及答语；（5）方位介词in，on，under，between及behind用法；（6）以let开头的祈使句；（7）一般现在时的一般和特殊疑问句；（8）时间介词in，on，at的用法及日期的表达法；（9）and与but，why与because的用法、七年级下册：（1）“问路、指路”的表达方式；（2）there be结构；（3）现在进行时及like与want的用法；（4）询问职业的句型；（5）询问外貌，性格特征的句型及描述人特征的形容词；（6）询问天气状况的句型及描述天气的形容词；（7）情态动词can（could）及have to的用法；（8）用一般过去时谈论过去的经历；（9）询问他人对事的看法及表达自己观点的句型；（10）用祈使句表述规章制度；（11）would like后跟名词的用法；（12）how about，thanks for等后接动名词的用法；（13）what，how，where等引导的（一般过去时）特殊疑问句。
高三备考计划
高三备考计划•相关推荐高三备考计划（精选12篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编精心整理的高三备考计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高三备考计划篇1目前,高三数学复习备考已进入最后冲刺阶段,同学们如何在有限的时间内科学安排备考,提高复习效率,笔者结合自己的教学体会提出如下备考策略与建议。
一、了解命题趋势，把握复习方向《考试大纲》是高考复习的指导性文件。
认真钻研《考试大纲》，吃透精神实质，抓住考试内容和能力要求，弄清哪些是必考点，哪些是重点与非重点,把有限的时间用来突破重点，加强复习的目的性、针对性。
二、加强基础知识，把握通性通法复习最后阶段，同学们往往会陷入无边的题海，忽视了课本。
在求活、求新、求变的命题指导思想下，高考试题的许多题目都能在课本上找到“影子”。
因此，要紧扣课本，突出课本基础知识的作用，突出例题中数学思想方法的挖掘和应用，重视课本习题中潜在功能的挖掘和利用。
从不同角度借鉴考题的编拟手法，对课本典型问题进行引申、推广、发挥其应有作用。
同时,又要“注意通性通法，淡化特殊技巧”。
近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧”。
就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。
例如，将直线方程代入圆锥曲线方程，整理成一元二次方程，再利用根的判别式、韦达定理、两点间距离公式等可以编制出很多精彩的试题。
这些问题考查了解析几何的基本方法。
三、加强薄弱环节，突出重中之重根据自己的实际情况，在后期复习中，对自己的薄弱章节有针对性地多用一些时间。
进行有选择地、针对性地强化训练，以达到查漏补缺，巩固知识的目的。
对教材中的传统重点内容：函数、不等式、数列、几何体中的线面关系、直线与圆锥曲线要进行强化复习。
同时,又要关注新增内容，复习中要强化新增知识的学习,特别是新增数学知识与其它知识的结合。
高考思想政治备考方案通用一篇
高考思想政治备考方案通用一篇高考思想政治备考方案 12017届高三年级现有5个文科班，近290人，通过月测和各种考试发现学生之间成绩差距大，平均分，及格率，优秀率都较低。
学生的学习基础比较薄弱，学习习惯，学习能力都较差。
因此，2017届高三政治学科备考复习要重基础，重习惯、重能力培养，力求做到备考复习有针对性，实效性，打好整体战。
二、复习备考目标1、系统复习高中政治全部内容，夯实基础知识，构建知识网络，熟稔高考考点。
2、紧扣时政热点，重组知识，训练技能，查漏补缺，完善体系。
3、学科渗透，精选试题，强化训练，规范答题。
4、紧紧抓住课本，关注知识之间内在联系，形成立体知识体系。
5、注重讲练结合，突出能力培养。
6、落实教学环节，提高学生应试的水平和能力。
通过全组教师的团结协作，争取2017年文综学科的高考成绩，平均分、及格率均在我校2017年基础上明显提升，并且尽量缩小与州平均分、及格率的差距。
三、复习时间安排时间教学内容2017年9月-2017年3月初第一轮复习(系统复习) 2017年3月-2017年5月初第二轮复习(专题复习) 2017年5月-2017年6月初第三轮复习(综合复习)四、复习备考具体措施1.第一轮复习（系统复习）：基础能力过关。
①要求：第一轮复习应遵循按章节或单元从知识要点、重难点、例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。
②注意事项。
第一，一定要引导学生夯实基础知识，建构知识网络。
要求学生复习必须立足于课本，熟练掌握教材所涉及内容，指导学生把书本知识串通、综合起来，形成网络加以强记。
因为万变不离其宗，考来考去，也不过是对课本上所学知识的运用和理解罢了。
如果我们能够对课本上所学的这些知识做到融会贯通，那就可以以不变应万变，遇到什么题都可以从容应对。
__来，文综考试下的政治试题基础性非常突出，对主干知识，核心概念的考查有增无减，呈现出回归课本的势态，所以，我们一定要引导学生夯实基础知识，必要时，应该采取默写和抽查的方式，督促学生牢固掌握基础知识。
地理年度考核个人总结7篇
地理年度考核个人总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三历史备课组工作总结(6篇)
高三历史备课组工作总结一、指导思想以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力;立足“纲标”，活用教材;突出重点，强化主干。
在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。
在整个教学（备考）的活动中，团结协作，刻苦钻研，精益求精，开拓创新!二、学情分析大部分学生历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不规范;学习习惯还没有真正养成。
具体表现为：①尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养;②“尾巴较大”，这部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯;③学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。
这些都需要班主任和科任教师的共同努力，加强管理，积极配合，努力提高，端正学生学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。
三、复习目标通过三轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，保证历史学科在高考中成绩突出。
四、复习思路学习科学理论，优化教学理念;依“纲”据“标”，优化教学内容;重视教学设计，优化教学过程;以问题为中心，优化教学方法;把握适度原则，优化训练过程;倡导合作、和谐，优化资源利用。
五、复习依据根据《考试大纲》、《____山东省普通高中新课程高考历史学科考试说明》和高三年级备考计划。
六、复习措施（一）要完成三轮复习任务1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础知识，目标：提高基本能力从____月____日至____月上旬是第一轮单元复习阶段，采用学案式教学，进行学科主干知识的复习。
主要是抓基础——认真理解和按照考试说明要求，做好基础知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。
学习中学语文组备考经验
立足基础抓落实，突破专题重实效学习中学九年级语文备课组在刚刚过去的荆州市第一次质量检测中，我校九年级全体语文教师在学校领导的重视和指导下，同心同德，众志成城，用自己的智慧和汗水，为南中的发展作出了应有的贡献，取得了松滋市第二名的好成绩，得到了领导和同仁的认可。
静下心来，我们认真反思，这一成绩的取得，除了老师们敬业乐业的无私奉献外，还得益于我组立足基础抓落实，突破专题重实效的备考措施。
一、持之以恒，立足基础抓落实语文基础知识有涵盖内容广而零散的特点，复习起来较为困难。
荆州市语文中考试题中，字音、字形、词语运用、古诗文积累、文学常识是重点考查内容，为了让基础知识落到实处，我组在教学中，统一使用“两本一案”，即字词抄写本、古诗文默写本、学案。
在过去的初中语文教学中，我们对字词抄写较为淡化，但在教学中，我们发现，由于中考语文试卷的命题变化，字词以选择题的形式出现，这样就增加了考试的难度，在选择中，学生可能因为一个字词没记准就导致丢掉2分，所以对字词的学习巩固十分重要。
每学一课，就要求学生抄写这一课的字词。
可能有老师会说，抄写字词是小学生的事，初中生了还需抄吗？我们的经验是：必须抄，而且必须收起来改！有不少学生对抄写字词这类“小事”不屑一顾，因此也就不能用心去抄写，我曾经在批阅抄写字词的作业时，发现有学生错误超过50%。
其二是使用默写本。
所有语文老师都很重视默写，但缺少统一的默写本，学生随写随丢，结果是默写了多遍，考试情况却不佳。
我校九年级学生由于统一使用默写本，老师批改后，错误之处一目了然，有利于复习巩固，提高学习效率。
第三，使用学案。
尤其在学习文言文时，我们通过学案，对文言字词等知识进行了归纳和整理，有利于学生记忆和理解。
二、抓住考点，突破专题强训练在平时教学和复习备考中，我组紧抓中考考点，有计划地进行专题训练，让学生在训练中掌握解题方法，提高解题能力。
教学中，我们特别注重阅读训练和作文训练，在阅读训练中，我们突出训练阅读的四种能力：1、整体感知能力：注重文章中的那些关键句，如中心句、总起句、总结句、过渡句、抒情议论句（主要在记叙文章中），反复出现的语句。
立足基础突出能力全面考查数学的综合素养——评2009年广东高考数学试卷
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立足基础 重视应用 提高能力(经验材料)
和谐为本立足基础重视应用提高能力2008年河南省中招考试，我班参加考试的学生取得了优异的数学成绩：有90%的学生成绩在100分以上，其中75%的学生成绩达到110分以上，70%的学生达到113分以上。
取得如此好的成绩，应该说与我平时的工作密不可分。
我愿意把我平时的一些做法写出来与大家共同探讨。
一、关心热爱学生，建立良好的师生关系我以自己的真诚和爱心感化我的每一位学生。
生活上，无微不至的照顾学生，同学们能够感受到我的和蔼可亲、平易近人；学习上，严格要求学生，学生们能够感受到我的权威和尊严，所以学生们有了烦恼和困惑愿意跟我谈，我会耐心的帮助他们解决；同时大家又很尊重我，学习上如果出了什么问题，也非常乐意接受我的批评。
这种良好的师生关系从一定程度上对给我的教学工作带来了益处：学生们喜欢上数学课，上课的时候他们会聚精会神地学习，从而大大地提高了课堂教学效果。
可以说和谐的师生关系，是我们有效开展各项教育教学工作的有力保障。
二、重视“双基”教学，打造坚实的学习基础1、重视对基础知识的教学和对学生基本能力的培养。
首先我认为凡是程度不太好的学生，绝大多数是由于原来的基本知识没有很好的理解和掌握，基本能力(比如说计算能力、分析问题的能力等）没有得到好的发展而造成的。
要想提高这部分学生的成绩，就必须从“双基”入手，才可能解决问题。
其次，我认为初中阶段学生必须掌握一定的学习数学的方法，才能对后继的数学学习创造良好的条件。
而重视基础本身正是现在乃至今后学习数学重要的方法之一。
所以在教学基本概念、知识、定理时我注重引导学生从较深的层次剖析；课堂教学中适时点拨，注意发挥学生的学习能力。
2、着重方法教学，培养学生的分析能力。
教学过程中，注重引导学生寻找等量或不等量关系，寻找解决问题的突破口，交给学生分析问题的方法，注意渗透数学思想方法。
目前新教材的内容涉及面较广，但是每部分内容向比老教材而言少了许多，但是由于新课改注重数学思想方法的渗透教学，所以有的内容看似被删掉了，但是学生应能利用数学思想方法去解决，可以说数学思想方法是数学的灵魂，而初中阶段的整体思想、分类思想、数形结合、函数、方程、迁移类比等思想方法在各地中考试卷中得到了充分的体现。
教与考的双向奔赴——新高考背景下高中语文课堂实施“教考衔接”的路径
经验交流教与考的双向奔赴———新高考背景下高中语文课堂实施“教考衔接”的路径文|张福源本文从教学困惑谈起，通过研究新课程标准与高考试题的命题与教材的关联，反思课堂教学，找出情境化试题与比较型试题的应对策略，关注知识迁移和能力迁移，提升高中生的核心素养。
一、高中语文课堂教学的现状在课堂实践中，教师和学生有如下困惑：语文任务重，但学生投入的时间少，该怎么办；教师准备的内容充分，讲课娓娓道来，但学生不感兴趣，昏昏欲睡，该怎么办；为什么有的学生总成绩排名靠前，但语文成绩差，还不愿意花时间在语文上；成绩提不上去，学生的底子差，该怎么办；复习后面的知识就忘了前面的，该怎么办；高三要复习的文言文篇目那么多，知识点那么琐碎，花了很长时间，效果却不明显，该怎么办；古诗鉴赏中的知识点学生掌握了，但就是不会做题，该怎么办；学生阅读能力弱，该怎么解决；默写花了很多时间，学生仍然不会写，该怎么办。
面对新高考，教师要精准摸透学情，课堂要做到更高效，需要加强对《普通高中语文课程标准》《中国高考评价体系》、统编版教材、高考真题的特点、《高考蓝皮书高考试题分析（2024）》的探究。
重点挖掘学生独立解读文本的能力，重点提升学生对文本的探究能力，重点提升学生的语文综合运用能力。
二、“教考衔接”考情下的应对策略（一）研究《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》学科知识技能和学科核心素养是学科大概念。
课程标准大概念是一种“认知框架”，它本身是有组织、有结构的知识和模型，而且能为学习者提供一个认知框架或结构。
在课堂教学中，教师要指导学生把知识连点成线、连线成面、连面成体，较好的方法是指导学生绘制思维导图，让学生从论述文本阅读、小说、散文、古诗鉴赏等入手，不断完善自己的知识体系。
学生只有掌握必备知识，才能形成关键能力。
以必修上第一单元诗歌小说单元的部分设计思路为例：单元主题：从意象、意境的角度解读诗歌。
这一主题的确定主要看教材的三个位置：单元导读、学习提示和单元任务。
语文教研活动主题发言：立足课本夯实基础 注重整合突出能力
立足文本夯实基础注重整合突出能力叶圣陶先生说过“知识不能凭空得到,习惯不能凭空养成,必须有所凭借,那凭借就是课本”。
语文教材是重要的文本资源,是教学的重要凭借和依据，文本资源的开发和利用至关重要。
立足文本，在课堂教学中，要全面科学的使用教材,引领学生学习语文。
在使用过程中对教材要注重整合，突出培养学生能力。
比如阅读散文,我们要指导学生学会品味语言、寻找散文的线索;要学会辨识所读的散文是叙事散文还是抒情散文,如果是叙事散文,还要学会概括文章内容、简述事情的经过、分析人物的性格特征;如果是抒情散文,还要指导学生区分直接抒情和借物抒情(托物言志),分析文章的写法(象征、抑扬、对比、衬托等)及其作用等。
立足课本，我们的教学才有“主心骨”。
课本是学生学习的根本,尽管中考题大多数出自课外,但它们大部分是课本基础知识的变形和延伸,是对学生学习文本能力的考查。
在学习过程中,我们必须忠实于教材,重视使用教材。
字词、古诗文记诵积累、古诗文阅读鉴赏等自不必说,现代文阅读和写作,也都应该从教材经典篇目中得到最大限度的挖掘和借鉴,得法于课内,获益于课外。
比如在学习课文《走一步,再走一步》这篇文章过程中，我们可以落实8项考点，分别是：1.题目的含义及作用,2概括文章内容,3.概括文章主旨,4.开头段的作用,5.景描写的作用,6.揣摩人物的心理,7.分析人物形象,8.插叙的作用。
根据考点梳理的要求,结合具体实际,对每一个考点进行强化、落实、巩固、提高。
学生在这样方法指导-一实例结合-—当堂反馈的教学模式下反复训练,明白了得分的要点,及失分的原因,阅读理解能力有明显提高。
在我们初三教学中，特别是进行中考语文复习时，应以课本为主,按大纲要求进行知识点的归纳、总结,掌握每课的重点、难点,并不断地由课内向课外延伸。
针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。
关于高考备考复习计划范文
关于高考备考复习计划范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三生物复习计划
高三生物复习计划一轮复习一、指导思想：一轮备考主要按教材的选曲顺序对知识点展开传授，同时又必须对一些章节和知识点展开资源整合，并使其更具备系统性。
在备考中要弄懂《课程标准》和《考试大纲(新课标)》，特别就是《考试大纲(新课标)》和近几年的高考题；必须特别注意2021年《生物考试表明》的变化。
同时，必须立足教材，抓好“三基”，注重主干科学知识，立足于能力培育。
必须细致复习，根据科学知识的内在联系，做好科学知识的串联，构筑学科知识体系；必须注重实验教学，强化探究性实验能力的培育；必须注重“练习居多线”的原则，优选练习题，精心小结，强化对学生展开自学方法和解题思路的指导，强化对学生展开解题规范性的训练。
二、备考策略：一轮复习涉及到多个方面、各个细节，归纳起来就是六个字：读、讲、练、测、评、补。
（1）念：复习课本，辨认出问题。
（2）讲：按知识体系，疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。
（3）练：精选习题，学生训练，掌握知识，形成技能。
强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题。
（4）测：展开单元测试，定时练、补漏伯粉。
（5）评者：全批全系列改为、统计数据问题、课堂小结。
（6）补：及时纠错、矫正练习、二次过关。
对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正，错题再测的工作，以提高复习的实际效果。
三、注意事项：在第一轮复习中应避免的几个问题：1．照本宣科，重复讲解。
2．忽略“三基”，拔苗助长，搞出略偏、容易、怪题。
3．一味填鸭传授，不著重学生练。
4．练习只讲进度不讲质量，不能举一反三。
5．只讲题，不讲教材，忽视对知识体系的构建。
6．过分注重学科间综合及社会热点问题。
7．对生物学原理、规律、方法等死记硬背，不著重对生活实际问题的灵活运用。
经过第一轮复习，尽量使学生掌握了高中生物学的基本知识和基本技能，提高学生的学科内综合能力，使学生对生物学的整体认识达到了一个新的水平，即综合观察问题、解决问题、分析问题的能力得到了提高。
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立足基础注重能力科学备考
一、教学方面
1．认真分析和研究近三年的考试说明，研究近三年的高考试题。
这样做的目的是使教师能够更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力量。
在理科综合中，物理试题只有12道题，命题的原则应该是尽可能地多考查一些知识点，还要考查一定的能力。
十二道题，如何涵盖整个高中物理的内容?高中物理的核心是“力学与电学”，也是历年来高考的核心内容，其它内容需要考查的如热学、波动(包括振动)、光学、原子物理往往都是一道选做题，这些选做题只要紧紧扣住这几部分内容的要点，往往就能得分，所以在教学中对复习内容大胆的简化，突出重点难点，专项指导，专项训练。
2．特别注意学生能力的培养
（1）.对物理概念规律的教学重在理解能力的培养。
教学中要通过各种形式的辨析使学生理解概念、规律的确切含义，适用条件，清楚认识其表达形式。
（2）分析综合能力的培养。
①提高学生受力分析能力。
受力分析，尤其是较复杂过程的受力分析，是大多数学生的薄弱点，而正确的受力分析，准确画出受力分析图是正确解答物理问题的基础，所以每一道题的受力分析都要重视，让学生自动动手，认真画出。
②提高学生分析物理过程的能力。
能清楚整个过程是由哪几个运动模型组成的，各个运动模型之间是通过什么手段进行转换的，弄清楚其中起重要作用的因素及有关条件，清楚每一个过程满足什么规律，能量是否发生转换，机械能是否守恒，动量是否守恒等，弄清楚物体各个位置或重要瞬时的物理状态。
③加强隐含条件和临界态分析能力的训练。
复杂的物理问题，一般有四方面的难点，一是运动过程复杂，二是部分已知条件是以隐含形式给出，三是临界态对应的物理实质是什么，四是物理背景或不熟悉的科学名词产生的干扰。
这其中隐含条件的挖掘，临界态的物理实质，学生尤其感到困难，所以平时应多加强训练。
（3）逻辑推理能力的培养。
学生用概念或规律进行逻辑推理能力普遍较差。
推理不仅在计算题中有，选择题中绝大多数也都是考查这一方面的能力的，所以平时要注意用概念和规律进行推理能力的训练，让学生不仅知其然，而且知其所以然。
（4）应用数学处理物理能力的训练，加强获取信息，处理信息能力的培养等。
3．注意物理学特殊方法的训练，如：对称法、可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。
强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。
4．适当重视对理论联系实际题目的分析和训练。
5．一些值得注意的细节。
如：
①注意解题格式的训练。
很多学生格式混乱，方程不规范，满篇
数学符号等，这些问题都要及时纠正，否则造成会做而丢分的现象。
②教师在备课时要精心设计问题，提出的问题要有深度，要一环套一环，逐渐深入，使学生的思维既有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思考，提高课堂效率。
③不能完全放弃教材，要注意回归教材，特别是热、光、原子三部分要强调学生看书。
⑤要重视实验复习。
实验的复习一般需要注重实验目的、实验仪器、实验步骤、数据处理、注意事项等都要贯穿。
在第二轮复习则进行重点强化训练，强化仪表读数，测量工具的使用，数据处理等，电学的实验注意设计能力的培养。
二、学法方面
对于如何使学生更好、效率更高的学习，教师在学法上给学生进行一定的指导特别重要。
1．指导学生养成科学的做题习惯。
如认真审题，正确画出受力分析图，运动过程图，找出隐含条件，分析临界条件，良好解题格式等。
2．指导学生及时总结，形成知识结构，归纳出概念规律之间的区别和联系。
3．指导学生加强记忆。
不仅记住定理、定律的内容和公式，还要让学生记住典型的解题方法。
4．要指导学生跳出题海，更有效地复习。
跳出题海最有效的办法之一就是做完一道题后，进行讨论，不断变化物理模型，物理情
景，把运动模型重新组合，求解不同角度设置的问题。
三、情感教育方面
良好的情感教育，情感交流也是搞好高三复习工作重要一环。
高考不只是考查学生的知识和能力，而是深入考查学生的综合素质和发展潜力．特别是学生的心理素质对高考备考复习及高考临场发挥的影响不忽略．实践已经证明并且还将继续证明，考试方法的指导和心理辅导对学生的高考成绩有很大的影响．因此做好学生心理辅导工作，保证学生以良好的心理状态迎接高考是十分必要的。