护理质量持续改进的实践与效果评价

通 过 调查 研究 ，我们 发 现 学生 学 习 状况 的好 坏 与学 生 本 身 、
兴趣 ， 对学习产生信心 ； 再则 ， 学校应 营造一个 良好的学术气氛 ， 通过举办学术讲座 、 鼓励学生学术创新等方法来督促学生学习１ ３ １ 。
３ 合 理 安 排 时 间 ，科 学 使 用 学 习 方 法 大 学 是 人 生 的 关 键 ． ２ 时 期 。 大 学 期 间 ， 生 必 须 明确 学 习 目标 ， 理 安 排 时 间 ， 在 学 合 科 学 使 用 学 习 方 法 。 习 方 法 是 提 高 学 习效 率 、 到 学 习 目标 的 学 达 手段 。 有好 的学习方 法 ， 往 可 以收到事半 功倍 的效 果 ， 拥 往 学
３１ 增强 专业 了解 ， 高 专业 内容 的学 习 兴趣 ． 提
学 生 对专 业 内容
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学 会 发 现 问题 、 析 问题 和 解决 问题 、 而提 高他 们 的 学 习兴 趣 ， 分 从 在 教 与学 的 过程 中不 断提 高 学生 的 自主学 习 能力 ， 同时 学 生也 学 会 了为病 人 提 供整 体 护理 的 方法 ， 样 使得 学 生 能较 好 地 完成 在 这 校 学 习与 临床 实 习的过 渡 。
张， 护理单 元 ｌ ３个 ， 护理 人 员 １２名 。 ４ 年龄 １～４岁 。 ８５ 职称 ： 高级 １
湖 南省 石 门县 中 医院
名 ， ０７ 中级 ３ 名 ， ２ ％； 级 及 以下 １ 人 ， ７．％。 占 ． ％； ７ 占 ６ 初 ４ ０ 占 ３ ３ 学 历 ： 科 ６ ， ４２ 大 专 ８ 名 ， ５ ，％ ； 本 名 占 ． ％； ２ 占 ７８ 中专 ５ ， ３％。 ４名 占 ８
理体 系， 明确护理质量标 准， 完善护理质 量管理制度 ， 落实质量控制环节管理等措施进行 大力度整改。 结果
以来 ， 护理质量和患者满意度均提 高（ ＜ ． ）护理 缺陷发 生率降低。 均ｐ Ｏ ５， ０ 结论
理安全 ， 高患者满意度 。 提 关键词 ： 护理； 医院管理 ； 质量持续改进
・
１ ４・ ０
Ｔ ＯＤＡＹ ＮＵＲＳ Ｓ ｐ ｅ ｅ ，０ ０ Ｎ ． Ｅ ｅ ｔ ｍｂ ｒ １ ， ｏ９ ２
，
※护理 管理
护理质量持续改进 的实践与效果评价
邓 玉 霞
摘要 目的 探讨护理质量持续改进 的应 用效果。 方法 ２０ — ０ ９ ０ ５ ２０ 年本 院建 立护理质量持续改进的管理路径 ， 采取健全护理质量管 实施护理质量持 续改进
知 识 和 内容联 系 在一 起 。 同时 也 希望 老 师 在传 统 的 授课 方 式 上 ” 能 够适 当的开 放 ， 生 参 与 。 生 Ａ “ 欢 开放 式 的 教 学 方式 ， 让学 学 ：喜 自 己动手 更 能很 好 的理 解 知识 。 ”学 生 Ｊ“ ：希望 上 课 时 大 家 都 参
与， 与老 师互 动 。 ”
３ 讨 论
大。 因此 ， 师应 创 造 与 学 生 沟通 交 流的 环 境 ， 争 摆 脱 目前 教 、 教 力 学 脱节 的现 象 。 特别 是 对 于 护 理 专 业 的学 生 ， 不仅 要 掌 握 扎 实 的 理 论 知识 ， 更应 具有 将 理 论 应 用 到 实践 的能 力 。 以教 师 应 根 据 所 授 课 内容 恰 当选 择 研 究式 教 学 、 拟 临床 情 景 教 学 、 例 教学 等 模 案 教 学方 法 把 理 论 与 实践 、 识 与 能力 更 好 地 融 合起 来 ， 导学 生 知 引
中图分类号 ：４１ Ｒ ７
实施 护理 质量持 续改进有利于提 升护理质量和促进护
文献 标 识 码 ： 文 章 编 号 ：０６ ６ １ （０００ 一 １４ ０ Ｂ １０ — ４ １２ ｌ ）９ Ｏ０ — ３ 部 以 医院 管 理 年 活 动 为 契 机 ， 绕 “ 高 护 理 质 量 ， 保 患 者 安 围 提 确
４ 小 结
感 兴 趣 与 否 ， 大 程 度上 取 决 于 学 生 对 专 业 的 了解 程 度 。 多 同 很 很 学 受 社会 偏 见 的影 响不 能 正确 看 待 护理 专 业 ， 至 于对 专 业 内容 以 不 感 兴趣 ， 消极对 待 学 习 。 因此 ， 向学 生介 绍护 理 专 业 的研 究 方 应 向 、 科特 点 及学 科 优 势 ， 学 增强 他 们 对专 业 的 了解 ， 学 生充 分 了 让 解 他 们 的专业 对 于 人 的健 康 的重 要性 ， 学 生 对 自己的 专业 产 生 使
收稿 日期 ：０９ １— ５ ２ ０ — ２ ２
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全” 目标 ， 建立护理质量持续改进 的管理路径 ， 取得了 良好的效
果 。 总结 如下 。 现 １ 资料 与 方法
１１ 一般资料 ．
本 院是一所二级 甲等 中医医院 ，共设 床位 ３０ ０
教 师教 学 方 式 、 学校 的学 习环 境 都 有着 密切 关 系 。 校 和 教 师 在 学
其中起着引导作用 ， 学生 自身学 习是关键 。 因此 ， 学校 、 老师、 学生
应 该 三 者联 合 起来 ， 同努力 ， 共 积极 改 善学 生 的学 习状 况 ， 让学 生
护 理 质量 是 护理 业 务技 术 管理 的 核 心 ， 衡 量 医院 管 理水 平 是 的重要 标 志 ｎ 护 理 质 量 的 高低 取 决 于 护 理 质 量 管理 方 法 的有 效 Ｉ 。 性 ， 依赖 于护 理 群 体 的质 量意 识 和 质量 监 控 的 参 与情 况 ［２ ０ 也 ２ ０５ １ 。 年 ， 生部 、 卫 国家 中 医 药管 理 局 在 全 国 开 展 了 “ 患 者 为 中 心 ， 以 以 提 高医 疗服 务 质量 为 主题 ” 医院 管理 年 活动 。 的 四年 来 ， 院护 理 本 工作 单 位 ： １３ ０ 石 门县 ４ ５０