推进“体艺2+1”工程 有效实施素质教育

大力推进“体艺2+1”工程有效实施素质教育

——记常州市钟楼区“体艺2+1工程”现场推进会活动

“体育、艺术2+1”工程是国家教育部落实《教育振兴行动计划》，推动学校体育和艺术教育改革与发展的一项重要工程。为了全面实施素质教育，提升钟楼教育品位，构筑和谐教育体系。6月8日，在怀德苑小学召开钟楼区“体艺2+1工程”现场推进会以及进行第一轮技能达标验收。

常州市体卫艺处甘亦农处长、汤煜副处长应邀参加了本次活动，同时参加本次活动的还有钟楼区各中小学校长、分管领导、体艺教研组长等共100多人，钟楼区教育文体局胡金芳、徐甲南副局长全程参与整个活动过程。

本次活动分三项议程，由文体局分管体育的徐甲南副局长主持。首先是由专家随机抽签的六（3）、六（4）班全体学生接受现场技能达标验收，悠扬的古筝和动听的口琴，无论齐奏还是独奏都是娴熟流畅；太极拳动作整齐划一，对空垫排球一气呵成，通过率达95%以上。

接着怀德苑小学彭志祥校长汇报了推进“体艺2+1工程”的三点认识。怀德苑小学教导处王铭新主任作了《大力推进“体艺2+1”工程有效实施素质教育》的主题汇报，具体介绍怀德苑小学推进活动的操作模式，重点汇报了学校后续推进活动的工作思路，即突出3个重点：面向全体学生，营造校园文化，促进个性发展。追求5大效应：培养学生全面发展的育人效应，提升全体教师综合素养的激励效应，体育.艺术教师专业发展的实践效应，教育一体化实践的积累效应，学校可持续发展的促进效应。怀德苑小学扎实的做法、具体的操作给与会者留下深刻的印象。

最后市体卫艺处汤煜副处长、甘亦农处长都对本次活动给予了高度的评价，从学生的表现看出学校的重视，从经验介绍看出了怀德苑小学扎实推进，效果显著。这些活动的全面开展丰富了学生的生活，为构建和谐、文明、安全的校园提供了坚实的保障。

“体育、艺术2+1”是指通过学校组织的课内外体育艺术活动，让每名学生在义务教育阶段能够掌握两项体育技能和一项艺术特长。

“2+1项目”列入综合素质评价体系

2010-11-06 00:29:00 来源: 东南商报(宁波) 跟贴 0 条手机看新闻

本报讯（苏善生黄治）记者从11月2日在宁波市北仑区召开的全国中小学“体育、艺术2+1项目”推进工作会议上获悉，学生参加“体育、艺术2+1项目”的情况和取得的成绩将记录到学生的综合素质评价体系和学籍档案中。在“全国中小学生课外文体活动工程”和“体育、艺术2+1项目”前期实施的基础上，各地、校将进一步推进体育、艺术课程改革，加大对学校体育、艺术工作经费的投入，不断提高学生的运动技能和艺术技能水平。

“体育、艺术2+1项目”激发学生参与兴趣

据教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁介绍，为全面推进素质教育，促进中小学生的全面发展和健康成长，从2001年起，教育部、国家体育总局、共青团中央、全国少工委组织实施了“全国中小学生课外文体活动工程”，并命名了一批“全国中小学生课外文体活动工程示范区”。目前，全国已经有23个课外文体活动工程示范区，覆盖到13万所中小学的近80万中小学生。2004年8月，为进一步推动学校体育和艺术教育，引导和鼓励广大中小学生参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育、艺术活动，促进学生的健康成长和全面发展，教育部在“全国中小学课外文体活动示范区”率先进行“体育、艺术2+1项目”实验，通过学校组织的课内外体育和艺术教育活动，让每个学生在九年制义务教育阶段能掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的全面发展奠定良好的基础。“体育、艺术2+1项目”一经推出，就得到广大中小学生的积极响应。

近年来，各地文体活动工程示范区及各中小学校把开展“体育、艺术2+1项目”

实验作为活跃学生课余生活、发展学生实践和创新能力、培养学生健康生活方式的重要途径。各地创编的课间操、团体操、武术操、集体跳绳、24人25足、手球、跳橡皮筋、合唱、课本剧、校园集体舞等项目得到广泛开展，形成特色，在中小学校普遍推广。中小学课外文体活动工程和“体育、艺术2+1项目”的实施，激发了学生参与体育锻炼和艺术活动的兴趣，培养了大批体育、艺术特长生，提高了学生的体育、艺术素质和运动技能、艺术表现水平，促进了学生的全面发展。同时，对推进学校体育、艺术教育课程改革向纵深发展，建立中小学课外文体活动内容体系，推进学校体育、艺术教育特色项目可持续发展发挥了重要作用。从总体上看，各地通过“体育、艺术2+1项目”实验，教育观念不断更新，体育、艺术工作得到重视，学生综合素质不断提升。

随着“体育、艺术2+1项目”的逐步推进，学校体育、艺术教育教师的教育观念、业务水平和教学能力发生了很大变化，富有针对性、时效性和创新性的师资培训对提高教师水平发挥了重要作用。“体育、艺术2+1项目”促进了各级政府、各级教育行政部门对学校体育、艺术教育的积极投入，学校体育条件和艺术教育环境得到较大改善，体育、艺术教育资源的配置逐步趋于合理，不同地区学校体育、艺术教育特色发展呈现出生动的面貌，形成了学校教育的特色发展，有力促进了区域之间学校教育的均衡发展。

各地推进很不平衡

杨贵仁指出，“全国中小学生课外文体活动工程”和“体育、艺术2+1项目”实施取得了显著成绩。但从总体上看，与实现预期目标和任务还有一定差距。

目前“全国中小学生课外文体活动工程”和“体育、艺术2+1项目”实施也遇到了一些问题，主要是各示范区发展不够平衡，部分示范区示范性不强；“体育、艺术2+1项目”实施与课堂教学结合不够；开展“体育、艺术2+1项目”与课堂教学、大课间活动、课外活动和艺术社团没有处理好关系等等。

推进体艺课程改革

杨贵仁要求，下阶段各地、校应积极推进体育、艺术课程改革，提高教学质量。

各地学校要按国家课程要求开齐开足音、体、美课程，充分发挥课堂教学在“体育、艺术2+1项目”实施中的主渠道作用，将“体育、艺术2+1项目”作为体育、艺术教学的重要内容。实施“体育、艺术2+1项目”要与大课间相结合，要与学生每天锻炼一小时相结合，要与开展阳光体育运动相结合，大力开展丰富多彩的学生课外体育与艺术活动。各地、校要因地制宜，结合实际，探索大课间的新形式，把“体育、艺术2+1项目”作为大课间活动的主要内容；要在没有体育课当天的课外体育活动时间里，周期性地安排“体育、艺术2+1项目”活动内容。各地学校要积极开展围绕“体育、艺术2+1项目”为主题的对抗赛、挑战赛和才艺、作品展示等多种多样的群体性校园体育和艺术活动；要定期组织学校体育节、艺术节，构建健康文明、团结和谐的校园文化，并努力使“体育、艺术2+1项目”走出校园，向家庭和社会延伸，共同营造重视学校体育、艺术教育的社会环境。

各地教育行政管理部门要加大对学校体育、艺术工作经费的投入，按国家有关要求配齐配足体育、艺术师资队伍和器材设施；要不断提高体育、艺术教师业务水平和教学能力，把体育、艺术教师的培训纳入“国培计划”中。

各级教育行政管理部门要根据实际，研制指导性的评价标准和实施办法，把“体育、艺术2+1项目”的实施情况纳入体育、艺术专项督导评估指标体系中，加强督导检查。各地学校要科学把握“2+1项目”技能认定标准，研究确定校本化的评价标准和考核办法，体现激励机制，鼓励学生全员参与，最大限度地提高学生参加体育锻炼、运动训练和艺术活动的兴趣，不断提高学生的运动技能、艺术技能水平，并努力达标。学校要做好“体育、艺术2+1项目”的考核登记，档案管理，要将学生参加“体育、艺术2+1项目”的情况和取得的成绩记录到学生的综合素质评价体系和学籍档案中。各地要将“2+1项目”优良率、及格率列入先进学校、先进班级、优秀班主任、体育、艺术教师年终考核的必要条件。