实验七 呼吸系统模型及标本
呼吸系统实验报告解剖(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解呼吸系统的解剖结构。
2. 掌握呼吸系统各器官的形态、位置和功能。
3. 培养观察和记录实验结果的能力。
二、实验原理呼吸系统是人体与外界进行气体交换的重要器官，主要由呼吸道和肺两部分组成。
呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和各级支气管，是传送气体的管道；肺是进行气体交换的器官，由肺实质（支气管树和肺泡）及肺间质（结缔组织、血管、淋巴管、淋巴结和神经等）组成。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：呼吸系统解剖标本、解剖器械（解剖剪、解剖镊、解剖刀等）、解剖图谱。
2. 实验仪器：解剖台、显微镜、解剖盘、解剖针等。
四、实验步骤1. 观察鼻部结构：观察外鼻、鼻腔和鼻旁窦的形态、位置和功能。
2. 观察咽部结构：观察咽的形态、位置和功能，包括鼻咽、口咽和喉咽。
3. 观察喉部结构：观察喉的形态、位置和功能，包括喉软骨、喉肌和喉腔。
4. 观察气管和支气管结构：观察气管、主支气管及各级支气管的形态、位置和功能。
5. 观察肺的结构：观察肺的形态、位置和功能，包括肺实质和肺间质。
6. 观察肺泡和毛细血管：在显微镜下观察肺泡和毛细血管的形态和结构。
五、实验结果与分析1. 鼻部结构：鼻是呼吸道的起始部，由外鼻、鼻腔和鼻旁窦三部分组成。
外鼻呈锥体形，位于颜面中央；鼻腔分为鼻前庭和固有鼻腔两部分，具有通风和湿润空气的功能。
2. 咽部结构：咽是消化和呼吸的共同通道，自上而下分别与鼻腔、口腔和喉腔相通，分为鼻咽、口咽和喉咽三部分。
3. 喉部结构：喉既是呼吸道，又是发音器官，位于颈部正中，由喉软骨、喉肌和喉腔组成。
4. 气管和支气管结构：气管和支气管是传送气体的管道，包括气管、主支气管及各级支气管。
5. 肺的结构：肺是进行气体交换的器官，由肺实质（支气管树和肺泡）及肺间质（结缔组织、血管、淋巴管、淋巴结和神经等）组成。
6. 肺泡和毛细血管：在显微镜下观察，肺泡呈球形，壁薄，与毛细血管紧密相连，有利于气体交换。
六、实验结论通过本次实验，我们了解了呼吸系统的解剖结构，掌握了呼吸系统各器官的形态、位置和功能，为今后学习和研究呼吸系统疾病奠定了基础。
初中呼吸模型实验报告(3篇)
第1篇实验名称：初中呼吸模型实验实验目的：1. 了解呼吸过程的基本原理和机制。
2. 掌握呼吸模型的制作方法。
3. 通过实验验证呼吸过程的相关知识。
实验原理：呼吸过程是指人体通过呼吸道吸入氧气，呼出二氧化碳的过程。
在实验中，我们可以通过制作一个简单的呼吸模型，模拟呼吸过程，观察呼吸过程中的气体变化，从而加深对呼吸过程的理解。
实验材料：1. 塑料瓶（1个）2. 橡皮塞（1个）3. 橡皮管（1根）4. 玻璃管（1根）5. 澄清石灰水（适量）6. 二氧化碳气体（适量）7. 氧气气体（适量）8. 记号笔实验步骤：1. 将澄清石灰水倒入塑料瓶中，加入适量二氧化碳气体，摇晃均匀，观察石灰水的变化。
2. 将石灰水倒入玻璃管中，用橡皮塞密封。
3. 将氧气气体充满橡皮管，将一端插入玻璃管中，另一端放入塑料瓶中。
4. 观察石灰水的变化，记录实验现象。
5. 将塑料瓶中的石灰水倒掉，再次加入澄清石灰水，加入适量氧气气体，摇晃均匀。
6. 将石灰水倒入玻璃管中，用橡皮塞密封。
7. 将二氧化碳气体充满橡皮管，将一端插入玻璃管中，另一端放入塑料瓶中。
8. 观察石灰水的变化，记录实验现象。
实验结果与分析：1. 在步骤1中，加入二氧化碳气体后，石灰水变浑浊，说明二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙沉淀。
2. 在步骤4中，氧气气体进入塑料瓶，石灰水变浑浊，说明氧气与石灰水反应生成碳酸钙沉淀。
3. 在步骤7中，二氧化碳气体进入塑料瓶，石灰水变浑浊，说明二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙沉淀。
结论：1. 呼吸过程中，人体吸入氧气，呼出二氧化碳。
2. 氧气与二氧化碳在呼吸过程中会发生化学反应，生成碳酸钙沉淀。
3. 通过制作呼吸模型，可以直观地观察呼吸过程中的气体变化，加深对呼吸过程的理解。
实验心得：1. 本次实验让我了解了呼吸过程的基本原理和机制，提高了我的科学素养。
2. 在实验过程中，我学会了制作呼吸模型的方法，锻炼了我的动手能力。
3. 通过观察实验现象，我更加深入地理解了呼吸过程的相关知识，为今后的学习打下了基础。
实验七呼吸系统疾病
肺癌-病理变化（肉眼类型）
® 中央型 (主、叶支气管) 60-70% 位于肺门部，侵犯大支气管
® 周围型 (段、段以下支气管) 30-40% 近胸膜、孤立肿块、
® 弥漫性 (细支气管、肺泡) 2-5% 弥漫性、肺炎表现或多结节状
® 早期肺癌、 隐性肺癌
实验七呼吸系统疾病
肺癌肉眼类型 — 中央型、周围型、弥漫型
® 镜下：充血、充满红细 胞，少量中性粒细胞、 纤维蛋白和巨噬细胞
® 大体：肿、重、质实如 肝切面颗粒状、暗红色 胸膜面渗出
® 临床：胸痛，铁锈色痰 紫绀、肺实化体征 X-ray致密阴影
实验七呼吸系统疾病
大叶性肺炎-灰色肝变期（第5-6天）
® 镜下：充满中性粒细胞和纤 维蛋白,肺泡壁毛细血管受压， 肺炎双球菌不易检出
实验七呼吸系统疾病
硅肺-病理变化
® 弥漫性肺纤维化 与肺间质散在分布的携尘巨噬细胞有关 镜下：血管、支气管周围、肺泡间隔纤维组织增生、 玻变，不形成结节状。
® 随病变发展，相邻硅结节与纤维化肺组织融合成团块， 团块中央缺血、坏死液化形成硅肺性空洞； 胸膜因纤维组织增生而广泛增厚。
实验七呼吸系统疾病
有机尘肺：农民肺、蘑菇养殖者肺、饲禽者肺
实验七呼吸系统疾病
肺硅沉着症 (Silicosis)
® 简称硅肺 ® 概念：是因长期吸人大量含游离二氧化硅 (SiO2)的粉尘
引起的一种职业病。病变以肺内硅结节形成和广泛肺纤 维化为特征。 ® 高发人群：长期从事开矿、采石、坑道作业以及在石英 粉厂、玻璃厂、耐火材料厂、陶瓷厂等生产作业的工人 ® 病变呈慢性进行性，尘肺中最常见、最严重。
实验七呼吸系统疾病
慢性肺源性心脏病
实验七呼吸系统疾病
实验七 呼吸系统
胰腺：
胰岛A胰细岛胞 A细胞 胰岛B细胞 胰岛D细胞
胰岛D细胞
胰岛B细胞
肝
肝索与肝血窦
胆小管
气管光镜结构
气管
肺内小支气管
B 细支气管 T 终末细支气管
终动脉 功能性血管 支气管动脉 营养性血管
肺小叶模式图
观察点:
1 人肺模型观察
在肺门处观察进出肺的肺动脉、肺静脉和支 气管。观察从支气管处沿冠状面将肺上下纵向剖 开，可见支气管在肺内呈树状的一再分支，在切 面上有的小支气管被纵向切开，有的被横切或斜 向切断，管径大小不等，以及被切的小血管。可 见细小的孔（直径约1mm），此即细支气管， 微小的细孔为呼吸性支气管。
二、操作与观察
呼吸系统
组成：呼吸道、肺
上呼吸道： 鼻 咽 喉 下呼吸道： 气管 各级
支气管
鼻
1、外鼻
鼻根 鼻背 鼻翼 鼻尖 鼻唇沟
鼻腔
鼻孔 鼻后孔
鼻前庭 固有鼻腔 鼻 阈
鼻中隔 易出血区
鼻腔 鼻 固 嗅 呼前 有 部 吸庭 鼻 部腔
鼻前庭
鼻腔
鼻腔： 鼻前庭 固有鼻腔
鼻粘膜： 嗅部 呼吸部
前庭裂 声门裂（喉腔最狭窄
声襞
喉前庭 喉中间腔 声门下腔
气管和主支气管
气管：上接环状软骨，向下入胸腔，至胸骨 角平面分为左右主支气管； 左主支气管 细、长、走向水平 右主支气管 粗、短、走向陡直
肺
肺的形态
圆锥形 一尖 一底 二面 三缘
斜裂 水平裂
肺叶 左2 右3
支气管肺段
肺段支气管
— 第三级支气管
呼吸系统的结构与功能的实验分析
呼吸系统的结构与功能的实验分析呼吸系统是人体内的一个重要系统，负责将氧气吸入体内以支持细胞的新陈代谢，并将二氧化碳排出体外。
本文将通过实验分析呼吸系统的结构和功能，以深入理解呼吸过程中的生理变化以及与其他系统的相互作用。
实验一：肺活量测定肺活量是衡量一个人呼吸系统健康状态的重要指标。
为了测定肺活量，我们可以使用简易肺活量计或者体积计。
实验步骤如下：1. 让被试者坐直，并深吸一口气。
2. 将肺活量器紧密贴合在被试者的嘴唇上，并确保鼻孔完全封闭。
3. 被试者慢慢呼气，将全部空气排出，并记录呼气过程中的体积读数。
4. 随后，被试者深吸一口气，并记录吸气过程中的体积读数。
5. 重复上述步骤三次，取平均值作为被试者的肺活量。
通过实验一，我们可以获得被试者的肺活量数据，并据此判断呼吸系统的强度和功能状态。
实验二：呼吸频率测定呼吸频率是指一个人在一分钟内的呼吸次数。
为了测定呼吸频率，可以使用秒表和观察被试者胸部的运动。
实验步骤如下：1. 让被试者坐直或站立。
2. 观察被试者胸部的运动，并使用秒表记录呼吸次数。
3. 持续记录30秒，并将记录的次数乘以2，得到被试者的呼吸频率。
通过实验二，我们可以了解被试者的呼吸频率，并据此判断呼吸系统的正常与否。
实验三：呼吸气体成分测定呼吸过程中，氧气被吸入体内，二氧化碳则从体内排出。
为了测定呼吸气体的成分，可以使用二氧化碳吸收剂。
实验步骤如下：1. 呼气到一个玻璃瓶中并将其紧密封闭。
2. 在瓶子的盖子上钻一个小孔，在孔上放置一个吸引眼泪瓶。
3. 在瓶盖上再钻一个小孔，将二氧化碳吸收剂倒入瓶中。
4. 等待一段时间，二氧化碳被吸收后，打开瓶盖并用喷雾器向瓶中喷洒几滴酚酞溶液。
5. 监测酚酞溶液的颜色变化，当出现酚酞从紫色变成黄色时，表示二氧化碳被吸收完全。
通过实验三，我们可以了解呼气中二氧化碳的含量，从而判断呼吸系统的气体交换功能。
实验四：肺活量与运动的关系呼吸系统与运动密切相关，运动时肺活量的变化可以反映呼吸系统调节能力的强弱。
7 生理学 呼吸实验
分 离 颈 迷 走 神 经
3）将连接与压力传感器（内含空气）的 插管从肋间插入胸腔，插管与胸壁呈 45度斜角。注意观察荧光屏，出现呼 吸波表明插管已进入胸腔内。
观察项目： 1、正常呼吸曲线 2、增大无效腔：气管插管接1米长乳胶管。 3、改变血液pH：静脉注射3%乳酸溶液1-2ml 4、肺牵张反射： 气管内注射或抽出空气。 5、结扎迷走神经观察呼吸运动的变化，重复 实验4。先结扎一侧，然后结扎另侧。 6、刺激迷走神经中枢端（连单刺激，波宽 0.4ms, 频率30Hz, 强度0.5V)
呼吸运动的调节
目的: 观察几种因素对呼吸运动的影响 原理: 将胸腔插管插入胸膜腔,插管另一端与 压力传感器相连,通过呼吸运动过程中 胸腔负压的变化,记录呼吸运动曲线。 改变各种因素，观察对呼吸运动的械 2、压力传感器 3、BL-420E机能实验系统
实验步骤：
注意事项： 1、每项实验前要记录一段正常呼吸曲线作为 对照。 2、插管插入胸腔后立即封闭切口加以固定， 防止气胸。 3、注意观察比较4、5、6项结果。
思考题： 1、为什麽通过胸腔插管可以记录呼吸运动？ 2、比较实验4、5、6的结果变化，如何解 释？
呼吸科学实验报告
一、实验目的1. 了解呼吸系统的组成及功能。
2. 掌握呼吸运动的基本原理。
3. 通过实验验证肺的通气功能。
二、实验原理呼吸运动是指肺与外界环境之间气体交换的过程，包括吸气、呼气两个阶段。
吸气时，膈肌收缩，胸腔容积增大，肺内气压降低，外界气体进入肺；呼气时，膈肌松弛，胸腔容积减小，肺内气压升高，气体排出体外。
三、实验器材1. 塑料瓶（2升）1个2. 气球1个3. 透明胶带1卷4. 橡胶皮膜1个5. 气筒1个6. 烧杯2个7. 澄清石灰水2瓶8. 烧杯架1个9. 火柴1盒10. 木条1根11. 秒表1个12. 听诊器1个13. 记录纸1张四、实验步骤1. 制作肺模型：将气球吹至一定大小，套在塑料瓶口，用透明胶带固定。
将橡胶皮膜放在塑料瓶底部，用胶带固定。
2. 观察吸气过程：用手向下拉动橡胶皮膜，模拟吸气过程。
观察气球膨胀现象，记录胸廓变化。
3. 观察呼气过程：松开橡胶皮膜，模拟呼气过程。
观察气球收缩现象，记录胸廓变化。
4. 澄清石灰水实验：向两个烧杯中注入等量的澄清石灰水，分别向其中一个烧杯中打气，向另一个烧杯中吹气。
观察并记录澄清石灰水的变化。
5. 点燃木条实验：向两个广口瓶中分别放入收集的空气和呼出的气体，将点燃的木条放入两个广口瓶中，观察并记录木条的变化。
6. 测量呼吸次数和心跳：使用听诊器和秒表，测量安静状态下自己的呼吸次数和心跳。
五、实验结果与分析1. 吸气过程：在吸气过程中，膈肌收缩，胸腔容积增大，肺内气压降低，外界气体进入肺，气球膨胀。
呼气过程：在呼气过程中，膈肌松弛，胸腔容积减小，肺内气压升高，气体排出体外，气球收缩。
2. 澄清石灰水实验：向烧杯中打气的澄清石灰水变浑浊，说明打气过程中产生了二氧化碳。
向烧杯中吹气的澄清石灰水无明显变化，说明吹气过程中二氧化碳含量较低。
3. 点燃木条实验：放入收集的空气的广口瓶中，木条继续燃烧；放入收集的呼出的气体的广口瓶中，木条熄灭。
说明呼出的气体中氧气含量较低，二氧化碳含量较高。
《呼吸系统实验》课件
实验指导不足
部分学生在实验操作过程中遇到问题 时，未能得到及时、有效的指导。未 来可考虑加强实验指导力度，提高实 验教学效果。
实验时间安排
实验时间安排紧凑，部分学生未能充 分理解和掌握实验内容。未来可考虑 适当延长实验时间，以便学生更好地 理解和消化实验内容。
对未来实验的展望
引入新技术
随着科学技术的不断发展，未来可考虑引入新的技术手段，如虚拟现实、增强现实等技术，以提高实验的趣味性和互 动性。
《呼吸系统实验》ppt课件
目录
• 呼吸系统概述 • 实验设备与材料 • 实验步骤与操作 • 实验结果与分析 • 实验总结与展望
01
呼吸系统概述
呼吸系统的组成
鼻腔
鼻腔是呼吸系统的入口，具有过滤、 加湿、调温等功能，还能为嗅觉系统 提供刺激信号。
喉
喉是呼吸道和消化道的交叉口，具有 发声、保护下呼吸道免受食物或其他 异物的侵袭等功能。
03
实验步骤与操作
实验步骤
实验准备
确保实验器材和试剂准备齐全，实验室环境 符合要求。
实验操作
按照规定的步骤进行实验，详细记录实验过 程。
数据分析
对实验数据进行整理、分析和处理，得出结 论。
结果汇报
将实验结果以书面或口头形式汇报，与其他 成员交流和讨论。
实验操作
Hale Waihona Puke 器材使用正确使用各种实验器材，如显微镜、天平等 。
气体混合物
用于模拟不同呼吸气体环境，如氧 气、二氧化碳等。
04
实验前的准备
实验设备的检查与校准
确保实验设备的准确性和可靠性。
实验材料的准备
根据实验需求，准备好所需的实验动物、试剂和器材。
呼吸系实验报告
一、实验目的1. 了解呼吸系统的基本结构和功能；2. 掌握呼吸系统的生理调节机制；3. 学习呼吸系统疾病模型的制备和观察方法；4. 提高实验操作技能和数据分析能力。
二、实验原理呼吸系统是人体与外界环境进行气体交换的重要器官，主要由呼吸道、肺泡和呼吸肌组成。
呼吸过程包括吸气和呼气两个阶段，通过呼吸肌的收缩和舒张，使肺泡内气体与外界气体进行交换，从而实现氧气的吸入和二氧化碳的排出。
三、实验材料与器材1. 实验动物：家兔（体重1.5-2.0kg）2. 实验器材：手术台、常用手术器械、生理信号采集处理系统、呼吸传感器、气管插管、20ml及1ml注射器、橡皮管、刺激电极、20%氨基甲酸乙酯、CO2、乳酸、生理盐水、棉线、纱布等。
四、实验步骤1. 家兔麻醉与固定取一只家兔，称重后，用剪刀剪去耳缘静脉上的毛。
用20ml注射器由耳缘静脉缓慢推注25%氨基甲酸乙酯（1g/kg体重）进行麻醉。
待家兔麻醉成功后，将其固定于手术台上。
2. 建立呼吸模型（1）气管插管：将气管插管插入家兔气管，连接呼吸传感器和生理信号采集处理系统，实时监测呼吸频率和幅度；（2）动脉插管：将动脉插管插入家兔动脉，连接三通管和生理盐水，用于采集动脉血样进行血气分析；（3）颈动脉插管：将颈动脉插管插入家兔颈动脉，连接生理盐水，用于监测血压。
3. 观察呼吸运动（1）正常呼吸曲线记录：观察家兔正常呼吸运动，记录呼吸频率、幅度和血压；（2）增加无效腔：向气管插管内注入一定量的空气，模拟增加无效腔，观察呼吸频率、幅度和血压的变化；（3）CO2吸入：向气管插管内注入一定浓度的CO2，观察呼吸频率、幅度和血压的变化；（4）乳酸吸入：向气管插管内注入一定浓度的乳酸，观察呼吸频率、幅度和血压的变化；（5）缺氧：降低实验室内氧气浓度，模拟缺氧环境，观察呼吸频率、幅度和血压的变化。
4. 数据分析对实验过程中收集到的呼吸频率、幅度、血压等数据进行统计分析，探讨呼吸系统在不同生理和病理条件下的调节机制。
实验07 呼吸系统
实验七呼吸系统实验七呼吸系统一、实验目的1．观察鼻腔、鼻旁窦、喉、气管、支气管及肺的大体解剖结构。
2．观察胸膜、胸膜腔及纵隔的大体解剖结构。
3．观察气管及肺的显微结构。
二、材料和用具颅骨模型或标本、喉的解剖模型或标本、喉软骨模型、气管、支气管及肺的解剖模型或标本、胸腔解剖标本。
气管和肺切片（H-E染色）。
呼吸系统挂图。
解剖镊、解剖盘、探针、放大镜、显微镜。
三、实验方法与步骤（一）鼻腔及鼻旁窦（副鼻窦）用头部正中矢状切标本，并结合颅骨标本观察。
1．鼻腔：由鼻中隔分为左右两半。
鼻腔后部经鼻后孔与鼻咽部相通。
鼻腔外侧壁有三个鼻甲，分别叫上鼻甲、中鼻甲和下鼻甲。
每一个鼻甲下方有鼻道，分别叫上鼻道、中鼻道和下鼻道。
上、中鼻道有鼻旁窦的开口，可用探针探察。
下鼻道前部有鼻泪管的开口。
在鼻腔内面包括鼻甲、鼻道处均衬有黏膜。
2．鼻旁窦：为鼻腔周围骨中含有空气的腔，共有四对，即上颌窦、额窦、蝶窦和筛窦，均开口于上、中鼻道。
上颌窦、额窦、筛窦的前群和中群都开口于中鼻道；筛窦的后群开口于上鼻道。
在上鼻甲的后上方有蝶筛隐窝，其中有蝶窦的开口。
（二）喉用离体喉解剖标本及喉软骨模型观察。
喉上通喉咽部，下接气管。
喉由软骨构成它的支架。
喉软骨有甲状软骨、环状软骨、会厌软骨和杓状软骨。
甲状软骨象两块方板连结而成。
甲状软骨的隆起部分叫喉结，男性特别明显。
环状软骨形似指环，位于甲状软骨与气管之间。
会厌软骨呈圆叶形，在喉的上方形成喉盖。
杓状软骨位于环状软骨板的上方，一对，呈三角锥体形，底向下与环状软骨形成关节。
喉肌：根据其功能可分为两组肌群，即：1．使声门开大或缩小的肌群(1)环杓后肌：起于环状软骨后面，止于杓状软骨的肌突。
(2)环杓侧肌：起于环状软骨侧面，止于杓状软骨的肌突。
2．使声带紧张或松弛的肌群(1)环甲肌：起于环状软骨前外侧，止于甲状软骨下缘。
(2)甲杓肌：又称声带肌，起于甲状软骨前角的内面，止于杓状软骨的外侧面及声带突。
喉腔中部侧壁有两对矢状位的黏膜皱襞，上一对叫室襞，下一对叫声襞（声带）。
呼吸消化实验报告模板(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解人体呼吸和消化系统的基本结构和功能。
2. 通过实验验证呼吸和消化过程中的生理现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、实验原理1. 呼吸系统：人体通过呼吸道吸入氧气，将氧气输送到血液中，同时将二氧化碳排出体外。
2. 消化系统：食物在消化过程中被分解为小分子物质，以便人体吸收和利用。
三、实验材料1. 呼吸系统实验：- 实验器材：人体呼吸模型、气球、塑料管、水槽、秒表、记录纸。
- 实验试剂：生理盐水、酚酞指示剂。
2. 消化系统实验：- 实验器材：人体消化模型、试管、滴管、酒精灯、放大镜、记录纸。
- 实验试剂：淀粉溶液、碘液、胃液、胆汁、胰液。
四、实验步骤1. 呼吸系统实验步骤：（1）将人体呼吸模型中的气球充满空气，代表肺部。
（2）将塑料管一端插入气球，另一端放入水槽中。
（3）观察气球在水中的沉浮，记录沉浮时间。
（4）将酚酞指示剂滴入水中，观察水颜色的变化。
（5）重复实验，分析呼吸过程中的氧气和二氧化碳变化。
2. 消化系统实验步骤：（1）将淀粉溶液滴入试管中，加入碘液，观察颜色变化。
（2）将试管放入人体消化模型中，模拟食物在口腔中的消化过程。
（3）将试管中的混合液加热，观察颜色变化。
（4）将混合液加入胃液中，观察颜色变化。
（5）将混合液加入胆汁、胰液中，观察颜色变化。
（6）重复实验，分析消化过程中的化学反应。
五、实验结果与分析1. 呼吸系统实验结果与分析：- 观察气球在水中的沉浮时间，分析氧气和二氧化碳的交换量。
- 观察酚酞指示剂的颜色变化，分析呼吸过程中的氧气和二氧化碳变化。
2. 消化系统实验结果与分析：- 观察淀粉溶液在口腔中的消化过程，分析唾液淀粉酶的作用。
- 观察混合液在加热过程中的颜色变化，分析消化过程中的化学反应。
- 观察混合液在胃液、胆汁、胰液中的颜色变化，分析消化过程中各种消化酶的作用。
六、实验结论1. 呼吸系统：人体通过呼吸道吸入氧气，将氧气输送到血液中，同时将二氧化碳排出体外，维持人体的正常生理功能。
实验(呼吸系统)
思考题:
•简述鼻旁窦的组成及其开口气管时，易进入哪侧主支气管？ 为什么？ •声带由哪些结构组成？ •简述胸膜腔的形成及壁胸膜的分部。 •简述纵隔的定义及分部。 •名词： 易出血区(Litter区) 环甲正中韧带 声门裂 喉室 气管隆嵴 肺韧带 胸膜顶 肋膈隐窝
实验要求
•活体上观察外鼻的形态，在鼻腔外侧壁的标本和模型上 观察鼻腔各壁及其构造，鼻旁窦的位置和开口位置 •在头颈部正中失状切面、喉软骨、喉连结、及喉腔的标 本和模型上观察喉的位置，喉的软骨及其连结，喉腔的 分部及其结构特点 •在气管、支气管和支气管树的模型、标本上观察气管的 构造和左右主支气管的结构特点 •在肺的标本、模型及打开的胸腔尸体上观察肺的外形、 分叶，胸膜腔，壁胸膜的分部 •在纵隔的标本和模型上观察纵隔的位置和区分
呼吸道实验报告
实验目的：1. 了解呼吸道的结构组成及其功能。
2. 掌握呼吸道的生理和病理变化。
3. 通过实验观察，加深对呼吸道疾病认识。
实验时间：2023年4月15日实验地点：生物实验室实验材料：1. 呼吸道模型2. 显微镜3. 液体石蜡4. 鼻腔拭子5. 肺泡灌洗液6. 染色剂7. 实验记录表实验步骤：1. 观察呼吸道模型：- 观察鼻腔、咽、喉、气管、支气管等部位的结构特点。
- 记录各部位的功能。
2. 观察鼻腔：- 使用鼻腔拭子轻轻擦拭鼻腔内壁。
- 将拭子放入装有液体石蜡的容器中，观察鼻腔黏膜表面是否附着有物质。
- 分析鼻腔的清洁和湿润作用。
3. 观察咽部：- 观察咽部的结构特点，如扁桃体、咽峡等。
- 分析咽部的防御和过滤功能。
4. 观察喉部：- 观察喉部的结构特点，如声带、会厌等。
- 分析喉部的呼吸和发音功能。
5. 观察气管和支气管：- 观察气管和支气管的结构特点，如软骨环、平滑肌等。
- 分析气管和支气管的支撑和调节功能。
6. 观察肺泡灌洗液：- 取少量肺泡灌洗液，使用显微镜观察。
- 分析肺泡灌洗液中细胞成分，了解肺部炎症和感染情况。
7. 实验总结：- 对实验结果进行分析，总结呼吸道的生理和病理变化。
实验结果：1. 鼻腔内壁擦拭物中含有灰尘、细菌等物质，说明鼻腔具有清洁和湿润作用。
2. 咽部具有防御和过滤功能，扁桃体可产生抗体，咽峡具有过滤作用。
3. 喉部具有呼吸和发音功能，声带和会厌可调节空气流动。
4. 气管和支气管具有支撑和调节功能，软骨环可保持呼吸道通畅。
5. 肺泡灌洗液中存在炎症细胞，提示肺部可能存在炎症或感染。
实验结论：通过本次实验，我们了解了呼吸道的结构组成及其功能，掌握了呼吸道的生理和病理变化。
呼吸道具有防御、清洁、湿润、呼吸和发音等多种功能，对于人体健康具有重要意义。
同时，我们也认识到呼吸道疾病对人类健康的危害，提醒我们在日常生活中要注意保护呼吸道，预防呼吸道疾病的发生。
实验建议：1. 在进行呼吸道模型观察时，注意模型各部位的结构特点，以便更好地理解呼吸道的功能。
实验七 呼吸系统病理实验
• 一、实验目的
• 认识肺炎、肺气肿及胸膜炎的形态特征。
• 二、实验内容及步骤
1．观察支气管肺炎、纤维素性肺炎等常见肺炎、 肺气肿及胸膜炎的大体标本及镜下病变。 • 2．病理切片观察: 8号-----猪肺(小叶性肺炎) • 7号-----猪肺(大叶性肺炎)
• 三、作业
• 用红、蓝铅笔绘出8号----猪小叶性肺炎的图,并 作出诊断。
7号----大叶性肺炎，灰色肝样变期：高倍示渗出的纤维素穿过肺泡间的Cohn孔, 肺泡腔中充满多量的中性粒细胞、丝网状大叶性肺炎:肺泡腔中充满多量丝网状纤维素
7号----大叶性肺炎:肺泡腔中充满多量的嗜中性粒细胞、丝网状纤维
素，肺泡壁受压变薄。
8号------小叶性肺炎:细支气管及其所属肺组织内见大量中性粒细胞
浸润
8号------小叶性肺炎:管腔内充满红染的浆液、嗜中性粒细胞、巨噬细胞、
红细胞和脱落的支气管上皮细胞(高倍镜)
7号----大叶性肺炎，灰色肝样变期：肺组织弥漫实变，肺泡腔内充满纤维素和中 性粒细胞为主的炎性渗出物,肺泡壁受压变薄。
8号------小叶性肺炎:1.病变以细支气管为中心,管腔内充满红染的浆液、中性粒细胞、巨 噬细胞、红细胞和脱落的支气管上皮细胞； ２.细支气管周围肺泡的肺泡壁毛细血管扩 张、充血，肺泡内也充满了上述炎性渗出物和脱落的肺泡上皮细胞； ３.炎症病灶周围的肺泡扩张，呈代偿性肺气肿。肺泡腔扩大，肺泡壁变薄。(低倍镜)
小叶性肺炎：双侧肺叶切面上见多个散在分布的栗粒至绿豆大小的灰黄 色病灶，以下叶为多。病灶边界不清，部分病灶融合
大叶性肺炎：肺下叶肿胀实变，切面呈灰色、细颗粒状，肺膜表面有灰 黄色纤维素性渗出物被覆
肺气肿：肺泡膨胀，肺泡壁受压变窄；部分肺泡间隔断裂，肺泡互相融 合形成较大囊腔
解剖学呼吸系统实训报告单
一、实训目的1. 了解呼吸系统的组成及各部分的结构特点。
2. 掌握呼吸系统的功能及其在人体生命活动中的作用。
3. 提高解剖学实验操作技能，培养观察、分析问题的能力。
二、实训时间2023年10月26日三、实训地点解剖实验室四、实训对象2021级医学专业学生五、实训器材1. 人体呼吸系统解剖模型2. 人体呼吸系统标本3. 显微镜4. 解剖刀、剪、镊等解剖工具5. 记录本、笔六、实训内容1. 观察呼吸系统各部分结构2. 分析呼吸系统各部分功能3. 进行呼吸系统解剖操作七、实训过程1. 观察呼吸系统各部分结构（1）鼻腔：观察鼻腔的内外结构，包括鼻骨、鼻软骨、鼻中隔、鼻甲、鼻道等。
（2）咽：观察咽的内外结构，包括咽壁、咽峡、咽鼓管等。
（3）喉：观察喉的内外结构，包括喉软骨、喉肌、声带、喉口等。
（4）气管与支气管：观察气管与支气管的内外结构，包括气管环、气管软骨、支气管壁等。
（5）肺：观察肺的内外结构，包括肺叶、肺段、肺泡、支气管肺动脉吻合等。
2. 分析呼吸系统各部分功能（1）鼻腔：过滤、加湿、加温空气，使吸入的空气达到生理要求。
（2）咽：连接口腔、鼻腔、喉，是气体和食物的共同通道。
（3）喉：发声、保护气管，防止食物误入气管。
（4）气管与支气管：输送气体，保证气体顺畅进入肺。
（5）肺：进行气体交换，将氧气输送到全身，将二氧化碳排出体外。
3. 进行呼吸系统解剖操作（1）在教师指导下，使用解剖刀、剪、镊等工具，对呼吸系统标本进行解剖。
（2）观察解剖过程中的结构变化，记录解剖结果。
八、实训结果1. 鼻腔：鼻骨、鼻软骨、鼻中隔、鼻甲、鼻道等结构清晰可见。
2. 咽：咽壁、咽峡、咽鼓管等结构完整。
3. 喉：喉软骨、喉肌、声带、喉口等结构完整。
4. 气管与支气管：气管环、气管软骨、支气管壁等结构完整。
5. 肺：肺叶、肺段、肺泡、支气管肺动脉吻合等结构完整。
九、实训体会1. 通过本次实训，我对呼吸系统的结构有了更深入的了解，掌握了呼吸系统各部分的功能。
呼吸系统-综合性实验报告
C、终末支气管因腺体与软骨已不存在，粘膜形成许多皱襞，因此管腔呈星状。上皮为单层纤毛柱状上皮，无杯形细胞。平滑肌形成完整一层。
（2）肺的呼吸部注意上皮的变化
A、呼吸性支气管它与终末支气管的区别在于管壁已有肺泡出现，其管壁直接与肺泡或肺泡管相连。管壁上皮为单层柱状或立方上皮，甚至为单层扁平上皮。
（2）粘膜下层为疏松结缔组织，含有混合腺，为气管腺。此层与固有层无明显界限。
（3）外膜由“C”形透明软骨（气管软骨）和结缔组织构成，若切片且到气管软骨的缺口处，则可见缺口处的结缔组织中还有一些平滑肌束。
（二）肺组织切片（H-E染色）
1、肉眼观察肺的组织结构比较疏松，呈网状，有时可见较大着色较深的管状结构，即为肺内小支气管。
2、低倍镜观察可见肺表面被覆脏胸膜，移动切片可见肺组织内有很多大小不等的蜂窝状结构即肺的呼吸部。还可见管径大小不一、管壁结构不尽相同的各级支气管及其伴随的血管。在两肺泡之间的结缔组织为肺泡隔。
3、高倍镜观察在高倍镜下观察一下结构：
（1）肺的传导部注意管壁的结构变化。
A、小支气管管腔较大，腔面覆有假覆层纤毛柱状上皮。在固有层与粘膜下层交界处有不完整的环形平滑肌。在粘膜下层中有腺体。外膜可见明显的软骨块。
器官由16～20个办环形的气管软骨以及连接个气管之间的结缔组织和平滑肌构成，内面衬有粘膜。气管上接环状软骨，在食管前方垂直下降，入胸腔后在胸骨角平面分为左右支气管入肺。右支气管短粗，较为陡直，几乎成为支气管的直接延续。左支气管细长，较倾斜。
（二）胸腔和非解剖标本或，模型的观察
1、肺的位置左、右两肺均位于胸腔内，中间隔以纵隔。纵隔是指两肺之间的区域，包括有气管、支气管、心、食管及大血管等。
解剖呼吸系统实验报告(3篇)
第1篇实验名称：呼吸系统解剖实验实验日期：2023年11月X日实验目的：1. 了解呼吸系统的组成结构。
2. 观察呼吸系统各器官的形态和位置。
3. 掌握呼吸系统各器官的功能和相互关系。
实验器材：1. 呼吸系统解剖模型2. 显微镜3. 解剖图谱4. 解剖刀、剪、镊子等解剖工具5. 消毒液、纱布等辅助材料实验步骤：一、呼吸系统概述1. 观察呼吸系统解剖模型，了解呼吸系统的组成，包括呼吸道和肺。
2. 了解呼吸道的组成，包括鼻、咽、喉、气管和支气管。
二、鼻腔解剖1. 观察鼻腔的解剖结构，包括外鼻、鼻旁窦和鼻腔。
2. 使用解剖刀、剪等工具，观察鼻腔的骨和软骨结构。
3. 观察鼻腔的粘膜，了解其形态和分布。
三、咽部解剖1. 观察咽部的解剖结构，包括鼻咽、口咽和喉咽。
2. 使用解剖刀、剪等工具，观察咽部的骨和软骨结构。
3. 观察咽部的粘膜，了解其形态和分布。
四、喉部解剖1. 观察喉部的解剖结构，包括喉软骨、喉肌和喉腔。
2. 使用解剖刀、剪等工具，观察喉软骨的结构，如甲状软骨、环状软骨、会厌软骨和杓状软骨。
3. 观察喉肌的分布和作用，了解其如何参与呼吸和发音。
五、气管和支气管解剖1. 观察气管和支气管的解剖结构，了解其形态和位置。
2. 使用解剖刀、剪等工具，观察气管和支气管的软骨环、平滑肌和粘膜。
3. 观察支气管的分支情况，了解其结构特点。
六、肺的解剖1. 观察肺的解剖结构，了解其形态和位置。
2. 使用解剖刀、剪等工具，观察肺的表面结构，如肺叶、肺段和肺小叶。
3. 观察肺的内部结构，如肺泡、肺泡壁和肺泡间质。
七、气体交换1. 观察肺泡的结构，了解气体交换的过程。
2. 使用显微镜观察肺泡壁的微细结构，了解气体交换的机制。
实验结果：1. 呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管，肺是气体交换的主要场所。
2. 鼻腔、咽部和喉部由骨和软骨构成，其粘膜含有丰富的血管和神经。
3. 气管和支气管的软骨环保护其结构，平滑肌和粘膜参与呼吸和气体交换。
解剖学实验报告呼吸(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解呼吸系统的组成和结构；2. 掌握呼吸系统的功能及其生理意义；3. 提高观察、分析和解决问题的能力。
二、实验内容1. 呼吸道：（1）观察鼻、咽、喉、气管和支气管的解剖结构；（2）了解呼吸道的生理功能；（3）观察呼吸道黏膜的特点。
2. 肺：（1）观察肺的解剖结构，包括肺叶、肺段、肺小叶等；（2）了解肺的生理功能，包括通气、换气、血液运输等；（3）观察肺泡的结构和特点。
三、实验方法1. 观察法：通过观察人体解剖学标本，了解呼吸系统的结构和功能；2. 实验法：通过呼吸运动模拟实验，了解呼吸系统的生理功能。
四、实验结果与分析1. 呼吸道：（1）鼻：鼻腔内有鼻毛，起到过滤灰尘的作用；鼻黏膜分泌黏液，起到湿润空气的作用；（2）咽：是呼吸道和消化道的共同通道，具有吞咽和呼吸的功能；（3）喉：是呼吸和发音的器官，具有调节气流的作用；（4）气管：是呼吸道的主干，起到连接喉和支气管的作用；（5）支气管：是呼吸道的分支，起到将空气输送到肺的作用。
2. 肺：（1）肺叶：肺分为左、右两个肺叶，左肺叶分为上、下两个肺段，右肺叶分为上、中、下三个肺段；（2）肺泡：肺泡是气体交换的主要场所，具有薄壁和丰富的毛细血管网；（3）肺泡隔：肺泡隔是肺泡之间的结缔组织，具有支撑和保护肺泡的作用。
3. 呼吸运动模拟实验：通过实验，我们可以观察到呼吸运动时，肺部的容积和压力变化，从而了解呼吸系统的通气功能。
五、实验结论1. 呼吸系统由呼吸道和肺两大部分组成，具有通气、换气、血液运输等生理功能；2. 呼吸道的结构和功能保证了气体的顺畅通过；3. 肺泡是气体交换的主要场所，肺泡隔具有支撑和保护肺泡的作用；4. 呼吸运动模拟实验表明，呼吸系统具有通气功能。
六、实验体会通过本次实验，我们对呼吸系统的结构和功能有了更深入的了解，提高了观察、分析和解决问题的能力。
在实验过程中，我们学会了如何观察和解剖标本，掌握了呼吸系统的生理功能。
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利用胸腔的原位标本，观察脏胸膜和壁胸膜的配布，壁胸膜的分部，胸膜腔的位置，胸膜顶和肋膈隐窝的位置及形态。
6、纵隔
用胸腔及纵隔标本及模型，观察纵隔的境界、分部及主要内容。
课间休息
二、学生自主观察
三、答疑
10分钟
30分钟
15分钟
鼻旁窦标本上，辨认上颌窦、额窦、蝶窦、筛窦的位置及开口部位。
2、喉
以学生为例，观察喉的位置，触摸喉结、环状软骨弓。在喉的游离标本和喉软骨的标本及模型上，观察甲状软骨、环状软骨、会厌软骨和杓状软骨的形态及连结。
喉的标本上观察喉口的位置和组成，辨认声襞和前庭襞，观察声门裂和前庭裂的位置和大小，辨认喉腔的分部。
教学手段和教学组织
实验七呼吸系统模型及标本
实验目的：
见首页。
实验器材：
呼吸系统概观模型及标本，肺、气管、主支气管、模型及标本，肺泡放大、肺小叶模型。
实验内容：
一、教师示教
在呼吸系统概况模型及挂图上，示教观察呼吸系统的组成，上、下呼吸道的划分。
1、鼻
以学生为例，观察外鼻的形态。
头颈部正中矢状面的标本、模型及挂图和颅骨标本上，观察鼻前庭、固有鼻腔的区分，嗅区和呼吸区的范围，上、中、下鼻甲及上、中、下鼻道和蝶筛隐窝。
课程名称：正常人体结构任课教师：职称：
基 本 内 容
教学手段和教学组织
左肺斜裂，右肺的上、中、下3叶和左肺的上、下2叶。
肺的内侧面观察肺门及肺根的各结构。
肺及支气管铸型标本上观察肺叶支气管、肺段支气管及其分支。
在肺泡放大模型及肺小叶模型上，观察肺小叶的构成，导气部和呼吸部的结构，肺泡孔和肺泡隔的结构。
咸阳职业技术学院课时授课计划
课题
实验七呼吸系统模型及标本
授课
班级
计划
课时2学时授课来自时间教学
目
的
要
求
了解：
呼吸系统的功能；鼻旁窦的功能及其临床意义；鼻腔粘膜的分区及功能；外鼻的形态结构；喉肌的机能；气管构造；肺段的概念；纵隔的境界、分区及纵隔内的结构。
掌握：
呼吸系统的组成；上下呼吸道的概念；鼻腔分部及各部结构、形态特点；鼻旁窦名称、位置及开口；喉的位置和组成，喉软骨，喉腔形态和分部；气管位置和起止；左右主支气管走行特点及临床意义；肺形态、位置、分叶及体表投影；胸膜分部、胸膜腔概念及胸膜隐窝的临床意义；纵隔的概念。
能力培
养目标
掌握呼吸系统的组成；上下呼吸道的概念；肺形态、位置、分叶及体表投影。
重点
难点
重点：呼吸系统的组成；肺形态、位置、分叶；左右主支气管走行特点及临床意义；胸膜腔概念。
难点：肺段的概念；纵隔的境界、分区及纵隔内的结构。
教学方法
模型、标本、挂图示教、启发式教学
参考书
及教具
窦肇华·正常人体结构·人民卫生出版社：北京·2008年
3、气管和主支气管
利用气管和主支气管的挂图、标本及模型，观察气管的起止、位置及分部，支气管树的形态，气管隆嵴的位置及左、右主支气管的区别。
4、肺
以切除胸前壁的半身标本和模型，观察肺的位置。
取出模型观察左、右肺的形态及其差别，辨认右肺斜裂、水平裂和
5分钟
40分钟
各种模型、标本、挂图及学生自体进行示教
咸阳职业技术学院实验课教案
呼吸系统概观模型、标本和挂图，肺、气管、主支气管、模型及标本，肺泡放大、肺小叶模型。
课堂
提问
呼吸系统的组成是什么？异物容易坠入哪侧气管？
作业
完成实验报告，要求画图6-1、6-5、6-6、6-8。
教师（签名）：教研室审批：年月日
咸阳职业技术学院实验课教案
课程名称：正常人体结构任课教师：职称：
基 本 内 容