《用纸层析法分离Fe3+和Cu2+》课件

纸高度后，盖上培养 硫酸铜层，
皿形成气室。
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颜色稍浅
（2）氨熏后的实验现象
上端出现红棕色， 下方出现蓝色
4、实验注意事项
（1）、为防止水解，饱和FeCl3和CuSO4可加 少量HCl或H2SO4酸化，不影响实验效果。 （2）、氨熏需在通风实验室内进行。 （3）、层析速度开始较快，后逐渐减慢， 大约10分钟即可分离完全。 （4）、滤纸吸水性很强，点样操作要求迅速。
二、操作方法
1、配制试样溶液 2、裁纸 1.5cm×20cm
3、画原点 离滤纸末端约2cm处用铅笔划线画原点
4、点样 用毛细管取样品溶液，轻轻点 样于原点上，晾干，重复3～5 次。斑点直径需<0.5cm
5、取展开剂 不能粘到试管壁上
6、展开 滤纸不可触及试管的内壁， 试
纸条末端浸入展开剂约0.5cm, 样
柱层析法
一、纸层析法基本原理
在纸层析中的流动相是指层析液，在毛细 拉力作用下，层析液能不断由下向上流动。固 定相是指被吸附在滤纸纤维之间的水分。由于 纤维素上的亲水羟基使这部分水束缚在纤维素 周围，不易扩散而成为固定相。在层析过程中， 当层析液在毛细拉力作用下，上升流经原点的 试样时，试样中的各组分就相继融入层析液， 随着层析液上升，并发生分配，即有一部分组 分从层析液分配溶解到固定相中，直到平衡。 由于分配系数的不同，那些分配系数大的组分， 随层析液向上移动得快，形成的色带集中在滤 纸的上部；而分配系数小的组分，随层析向上 移动得慢，形成的色带集中在滤纸的下面。
11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰
15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
流动相： 丙酮
2、实验方案设计
操作要点： 操作步骤： 滤纸条，一端固定在橡胶塞上，在距
装置制作
滤纸条一端2cm处用铅笔画一小圆点。
点层析试样
配样后用毛细管蘸取试样在“原点” 处点直径0.3-0.5cm的斑点，晾干后 再点，重复3-5次。
配展开剂 层析操作 显色反应
用丙酮9mL,6mol/L盐酸1mL配成展开剂。
毛细现象 具有细微缝隙的物质或直径很小的细管(称
毛细管)与液体接触时，液体沿细缝或毛细管上 升的现象称毛细现象。
毛细现象是物质分子间作用力的结果，常见 的纸张或毛巾吸水都是毛细现象。
流动相和固定相的选择
一般来说，能溶于水的待分离物质，选择水做 固定相(吸附在滤纸上)，以与水不混溶的有 机溶剂做流动相
专题1课题2 用纸层析法分离Fe3+和Cu2+
一、色谱分析法：
1、简介：基于混合物各组分在体系中两相的物 理、化学性能差异（如吸附、分配差异等）而进 行分离和分析的方法。
色谱分析法是一种常用的物质分离 国分际析公方认法俄，国常M.用C.于茨分维离特结构相近、
物理性质和化学性质相似物质
色谱法的分类
纸色谱法 柱色谱法 薄层色谱法
纸层析法要点
1、以滤纸作为惰性支持物，附着在纸上的水是 固定相，不与水混溶的有机溶剂作为流动相。
2、样品混合物中各组分在水或有机溶剂中的 溶解能力各不相同，并随有机溶剂的移动而展 开，达到分离的目的。
3、亲脂性强的成份在流动相中分配的多一些， 随流动相移动的速度就快一些。
亲水性强的成份在固定相中分配的多一些， 随流动相移动的速度就慢一些。
不能让试样点浸入展开剂
点
如果试样接触展开剂，样点里要分离 的离子或者色素就会进入展开剂，
约2cm
7、显色
导致实验失败。
三、纸层析法分离铁离子和铜离子
1、实验原理 含有Cu2＋和Fe3＋的溶液涂在滤纸一端，丙酮
作展开剂，在滤纸的毛细作用下，展开剂携带 Cu2＋和Fe3＋沿滤纸纤维向上移动的速度不同， 一段时间后，Cu2＋和Fe3＋距起点的距离会不同， 从而达到分离的目的。
等到滤纸完全干燥以后才能再次点样。
拓展课题1－3 菠菜中叶绿体中色素的提取和分离
5分钟
菠菜
15分钟
拓展课题1－3 用粉笔进行层析分离
实验操作要点 （1）配制混合液 （2）点样 （3）层析
4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。——贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。——列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——苏霍姆林斯基
53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。 24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。 28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。 29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。 30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。 31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
展开剂不可沾到试管壁，点样后的滤纸条 不可接触试管内壁，滤纸条下端浸入展开 剂中1cm,注意不要让试样点触及展开剂。
滤纸条取下后用氨气熏，观察颜色变化； 氨熏应在通风橱中进行
3、实验现象
（1）层析过程中的实验现象
用小烧杯代替大
试管。用铁丝横穿过
滤纸，架在烧杯上方 氯化铁层， （如图）。调节完滤 颜色较深