浅谈小学师生关系

品德与社会论文

------浅谈小学师生关系

教育事业中最基本的人际关系是师生关系。学生称老师为“恩师”，把对自己帮助最大的老师誉为“良师益友”。教师和学生在人格上是完全平等的，尊重学生的人格，是处理师生关系的基本原则，而师生关系本身就具有教育意义，同时它也是教育活动得以良好实施的前提和保证。

小学阶段是学生学习知识、掌握技能的基础阶段，是对学生进行全面教育的重要时期；小学教师在这一阶段的教育教学任务是非常繁重和艰辛的。上述情况决定了小学阶段师生之间的关系是非常重要的，它是顺利完成小学阶段教育教学任务的催化剂，所以要建立和谐的师生关系。

然而，我们常常会对这样的情况熟视无睹：在操场上、教室旁，几乎随时随地会见到系着红领巾的小学生向经过的老师敬礼致敬，说“老师好”。老师呢，点头致意者有之，视若无睹者有之，面无表情者有之，扬长而去者也有之。留给学生的是一脸惊讶，满腹不解。也许有的教师认为向学生回礼是幼稚可笑的毛头小子行径；也或许是寒来暑往听惯了这样的问好声，犹如听惯了上下课的铃声，故而置若罔闻了；还可能是想用挂满脸颊的严霜和冷漠，维持所谓的“师道尊严”？我们经常哀叹，低年级的学生比高年级的学生懂礼貌，小学生比中学生懂礼貌，到了大学，扬长而去者与满脸惊讶者甚至会产生角

色调换。然而哀叹之余，我们是否想到，一个我们认为是教育细节上的疏漏----例如向学生友好的回礼----竟会造成学生对所学知识道理产生怀疑，乃至导致多年教育成果的崩溃。

通过几年的教学生涯，我简单的对小学师生关系的基本特点总结如下：

1.小学生对老师的依赖性强：小学生十分依赖就是对的，老师的话甚至比父母说的还管用。

2.师生关系的稳定性较强：在小学阶段，师生之间一旦建立了良好的师生关巩固下来了。

3.师生关系简单：小学生年龄小，思想比较单纯，因而建立的师生关系是比较简单的。

4.师生关系对学生有极大的影响：教师对学生表现出的喜、怒、哀、乐、期望与信任等等，每时每刻都在对学生的身心发展、学习进步、人格形成等产生着重大影响。

由此可见，师生关系不仅影响着学生平常的学习、生活，而且影响着学生的身心健康发展。那么，教师该如何来建立良好的师生关系呢？

1.平时多与学生接近，缩短师生之间的距离，如下课后，到学生当中去和他们一起谈天说地，和他们一块玩一些有益义的游戏活动等。

2.以身作则，以理服人。

3.遇事有耐心，对学生要多一点关爱。

4.课堂上多些微笑。

教师脸上的表情是课堂教学中的“晴雨表”，如果教师脸上表情呈现出严肃，那么学生会有一种畏惧心理，他怕上课教师提问自己答不出而受到教师的批评，从而使课堂气氛很难活跃起来，教师上课感到吃力，学生学习也感到吃力，这样一来，教师既不能达到预期效果，又不能调节师生关系的和谐。反之，如果课堂上多带些微笑，上课时对学生多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，坚持课堂上让学生各抒己见，发表自己的见解或主张。那么，课堂上必然会出现积极举手发言，争抢回答的局面；那么，课堂气氛就会非常活跃，学生的积极性就会调动起来；那么，课堂上就会形成教师乐教，学生乐学的氛围；学生在这样的课堂上，不仅思维能力得到了充分的发展，个人的长处也得到了充分的展示，学生的胆量也会逐渐变大。而且进一步促进了师生关系健康和谐的发展，最终达到建立平等鲜活的师生关系的目的。

我们班有一个孩子叫赵致富，一个很调皮的男孩子，作业也是经常的不完成。座位在最后一排，平时由于他调皮，在学习上有时候顾不到他，所以和他的交流就很少，成绩也不是很理想，最近数学学习《两位数乘两位数》我偶尔走到他旁边，辅导了几个计算的注意点，让我想不到的是，这孩子竟然出奇的聪明，一点就通，趁热打铁表扬了几句，第二天不但家庭作业超水平完成，而且在课下无论在哪见到我都会很热情的和我打招呼。一个小小的例子对我的感触很深，小学生年龄小，思想单纯，哪怕和他们稍微有一点点交流，简单的激励性

语言，就会对他的学习生活有很大的影响。

教师用自己的爱心，用充满情感的教育，走进学生的情感世界，努力地让自己成为学生的朋友，成为学生情感世界的安全基地。面对你，他可以放松地倾诉自己的所思所感，所忧所虑，愿与你一同分享快乐，分担痛苦和不幸；而你，则会让他在跌到后勇敢地站起来，用微笑去迎接挑战，在错折面前不低头，不畏惧。当学生为教师的人格所征服，为教师的知识所折服，为教师的见解所激动，在情感上对教师所依恋时，师生之间已经构建了心灵相同的桥梁，形成了良好的师生关系。

总之，只有建立良好的师生关系，小学师生之间才能积极互动，不断提高教育教学质量；提高了的教育教学质量，会进一步促进小学师生之间的关系向着更加健康的方向发展。