家庭教育中国研究现状

中国的家庭教育源远流长，《周易》中的《家人》、《渐》、《蛊》、《节》等卦，是最早讲到家庭问题，包括家庭教育问题的。如以《周易》之作在殷周为据，则中国有文字记载的家庭教育已有三千多年历史了。

我国从魏晋南北朝开始，出现了一系列“家训”，“家诫”，“家教”，“家范”，等专门论述家庭教育的著作或专供家庭教育用的读本。北齐颜之推写的《颜氏家训》是我国现存最古老的家训。他提出家庭教育必须遵循威严而有慈，戒溺爱，重早教，重熏陶影响，爱子当均等原则。在教育内容上，总的要求是“德艺同厚”，即对子女进行“增益德行”和“修以学艺”的教育。《颜氏家训》既是我国古代家庭教育理论的奠基之作，也是世界上第一部家庭教育专著。此后，唐代无名氏的《太公家教》，南宋司马光的《家范》，宋代袁采《袁氏世范》，明代姚牧顺《药言》，明代庞尚鹏的《庞氏家训》，明代吴麟征的《家诫要言》，明代温以介《温氏母训》，明代高攀龙《高子遗书》，清初朱伯庐的《治家格言》，清代孙奇逢的《教子家训》，清代李毓秀的《弟子规》，清代蒋伊所作《蒋氏家训》以及《曾国藩家书》等。据《中国丛书综录》所列数目记载，此类著作、读本共有117部之多。其中，司马光的《家范》，以儒家经典理论“齐家”之道理为主线，广集历史人物故事来阐述各项道德准则和治家方法。宋以后的家教著作往往采用此体例。朱伯庐的《治家格言》世称《朱子家训》仅506字，在清代几乎成为家庭教育的专科书。

纵观这些家庭教育的范本，从对子弟的人品、志向培养到人际交往的朋友情谊；从日常生活消费习惯的养成到生活情趣的熏陶；从行为处事、工作态度到对职业的选择；从幸福观的培养到如何拥有一个健康的体魄，无不饱含父辈对子孙后代生活各个方面的谆谆教诲和告诫。也有如《曾国藩家书》通过家书来传递中国文化中的家训思想和为人处世之道，使之成为一种传统，生生不息。中国古代，尤其在明清两朝，大量有关家庭教育的格言、家训为后人提供了丰富的家庭教育遗产，这是在世界上任何一个国家都不能比拟的。

如果说家庭教育在中国古代处于各种理论的探索阶段，那么家庭教育作为一门学科真正从教育学分化出来，形成自身的理论体系，与近代大批有关家庭教育论著的出现是分不开的。

我国现代著名教育家陈鹤琴在广泛深入研究儿童心理的基础上，对自己的儿子和别人的子女所受的家庭教育进行系统的观察、试验，写成了《家庭教育——怎样教小孩》一书，其内容

包括儿童的心理、学习的性质及原则，并提出了101条家庭教育的教导原则，陶行知先生在读过此书后深慨“愿与天下父母共读之”。

从社会学角度出发，彭立荣所著的《家庭教育学》出版于1993年，书中体现了时代对家庭教育理论的迫切需要，提出符合当时的国情需求的一些理论和具体的操作方法，具有当代教育科学新理论的学科特点。

由吴奇程、袁元编著的《家庭教育学》作为师范大学的教材，较为深入系统地探讨了家庭教育的一些主要理论，进一步构建了家庭教育的概念体系和理论框架，学术性方面有了较大的提升。

《大教育视野中的家庭教育》一书中，杨宝忠教授以大教育观观念的引导下，用系统的观点考察家庭教育，丰富和发展家庭教育的理论，更是对终身教育思想的传承和发扬。

家庭教育作为一门古老而又崭新的学问，脱胎于教育学；家庭教育作为“社会细胞”——家庭的基本职能，又受到了家庭和家庭之外众多社会因素的影响，因此，对家庭教育的研究需要借鉴各相关学科的理论基础和实践经验。教育学、社会学、伦理学、心理学、人类学、生态学都与家庭教育的研究密不可分，对家庭教育进行多学科综合研究是现代教育科学发展的必然趋势。

参考书目：

《大教育视野中的家庭教育》杨宝忠著社会科学文献出版社２００３《家庭教育学》吴奇程、袁元编著广东高等教育出版社２００６《家庭教育学》彭立荣著江苏教育出版社１９９３

《家庭教育》陈鹤琴著华东师范大学出版社２００６

《中国古代家庭教育选萃》潽卫忠编著北京理工大学出版社2008《曾国藩７种治家教子智慧》天野编著中国档案出版社２００７