《翻转课堂教学法与微课程视频设计》黎加厚
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– Prezi
– Video Scrabe
– „„
手机（平板电脑）摄像
• 手机摄像 • 纸上书写，白板书 写，实体操作 • 讲解 • 后期编辑（字幕、 封面、版权页）
45
淘宝网资料【手机支架】
如何用手机录制微课程
教师制作微课程的编辑工具
喀秋莎
Camtasia studio
喀秋莎（Camtasia
课堂（会议）互动的新技术：
微弹幕
思考：
时代发展对教育提出了哪些 新的要求？
时代变化到了一个新的转折点： 移动终端普及为课程教学变革准备了基础条件
翻转课堂 可汗学院
2007
翻转课堂在教学中应用与发展的三个阶段
微课程 教学法
1 2 翻转课堂
教学法
3
移植
学习了解国 外翻转课堂 的新理念
落地
根据中国国 情采用AB型 课堂内翻转
课堂教学实录的视频切片； 以50分钟-1小时为单位的传统国家网络精品课程。
什么不是“微课程”（续）
• • 微课程 课堂实况录像的一小段切片；
微课程不等于完整课堂的局部片段；
•
微课程本身是一个完整的教学设计。
为什么微课程大多采用微视频做载体？
我们的困惑与问题
如何找到微课程视频制作的切入点？ 微课程教学法如何最大限度发挥学生的主体性？ 翻转课堂在中小学成功的关键因素是什么？ 翻转课堂在中国本土化该如何操作？
studio）的优点
• 录屏、录音、录PPT • 视频的后期编辑（字幕、标注、裁剪、转 场） • 画面的变焦（放大局部、缩小、移动） • 音频的处理（降噪） • 配套测试题设计
• 常用微课程录制与编辑软件：http://www.portablesoft.org/topsoftware/
研究分析下列微课程的创意的特点是什么？
1
乘法
2
地理
c20慕课联盟
http://wk.zjer.cn/
学习任务
微课程视频设计实践
1. 组成学习小组（2-3人/组） 2. 小组合作，设计一个微课程，用手机制作微课程视频 3. 中午12:00-14:00练习制作 4. 14:30深入研讨微课程设计和编辑技术。
作业
微课程视频设计步骤
1. 选题 2. 创意（内容、教学法、表达、技术） 3. 设计（主线、问题、测验、„„） 4. 制作（讲述、表演、书写、录像） 5. 修改
课堂教学方式的转变
课堂教学结构与流程
课堂内 课堂外
传统课堂：先教后练
课堂外
布置作业
课外练习
前部分课
后部分课
布置 预习
预习 指导
知识预习
课堂教学结构变革：先学后教
课堂内
课堂外
布置作业
课外练习
前部分课
后部分课
布置 预习
预习 指导
知识预习
课堂教学变革：学生自主学习+教师个性化辅导
什么是“微课程”和微课程视频？
成长
从关注课堂 结构翻转到 关注深度学 习
翻转课堂教学法
• 翻转课堂教学法改变以往课堂上教师讲课、
学生听课的模式，而是利用课堂时间，个
性化辅导学生理解消化应用知识。
--北京大学MOOC公开课《翻转课堂教学法》。汪琼等，2014.
翻转课堂在教学中成功的三个关键
• 课堂教学方式的转变
• 高质量微课程视频 • 重塑教师角色
翻转课堂教学法与 微课程视频设计
黎加厚 上海师范大学
2018年3月3日
学习准备
今天的培训任务
• 学习微课程设计 • 小组设计微课程视频作品 • 交流如何使用微课程改进教学
聚焦“翻转课堂与微课程设计”
为什么 是什么 如何做 如何用
为什么
时代变化
学校如何适应时代变化新要求？
新兴技术的发展对教育的影响
目前微课程设计制作误区举例(续)
关注知识点： - 只关注了微课知识点的选择，没有从整体上考虑为什么要
选择这个知识点作为微课视频；
关注技术： - 只关注微课视频的设计、制作技术，缺乏从学科教学的整 体来考虑微课的设计和制作；
微课程设计的四要素
微课程视频的设计必须根据学科体系教学的： 内在逻辑
作业
上传微课程视频作品格式
1. 视频封面（微课程名称）
2. 微课程视频（聚焦讲述一个知识点，时间3分钟左右）
3. 参考文献（或者提供给学生进一步学习的资源）
4. 微课程视频版权页（作者、单位、联系方式等）
5. 视频文件命名：微课程名称_单位_第一作者名字
举例：杠杆_一中_陈晓红
黎加厚
上海师范大学 上海市桂林路100号 邮编：200234 邮箱：Jiahou@126.com 博客： http://blog.sina.com.cn/shnuli
微课程视频的制作如何才能够更简便、更实用？
对农村学生和自觉性差的学生如何操作才能够 取得良好效果？ …………？
微课程设计
关于翻转课 堂和微课程 的若干问题
教学策略和管理 环境和信息化基础
目前微课程设计制作误区举例
课堂搬家： - 把课堂上本来要讲的内容，制作成“短小精悍”的视频; 任务驱动： - 为了参加微课大赛，选一个自己熟悉的教学内容设计制 作成微课程视频；
是什么
“微课程”的含义
“微课程”或称“微课”，是指时间在 10分钟以内，有明确的教学目标，内容 短小，集中说明一个问题的小课程。
注意力10分钟法则
注意力10分钟法则
注意力
课堂教学时间（分）
微课程系统
微课程 视频
教师
学生
教学组织
什么不是“微课程”？
什么不是“微课程”
•
• •
辅助教师讲课的多媒体课件；
自我测试题 我对教育信息化的了解：
2014年中国教育信息化的发展
2014年中国教育信息化的10个热门话题
自我评价： 了解1个关键词得1分，总分10分，
①云计算 ②移动学习 ③MOOC ④翻转课堂 ⑤微课（程）
⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
电子书包 教育大数据 学习分析 智慧教育 创客
使用手机弹幕功能将自己的得分和不知道的关键词发送到屏幕上。
The End
先后顺序
核心概念 认知规律
如何做
设计步骤
微课程视频
微课程设计的重点步骤
选题
重点
难点
易错点
整理选题清单
微课程设计的重点步骤
设计
内容
结构
创意
信息化教案
微课程设计的重点步骤
制作
技术
质量
字幕
录像
版权Hale Waihona Puke Baidu
教师常用微课程视频制作方法
• 手机平板摄像(纸上书写，白板书写，实体操作)； • PPT讲解+批注（录屏、录音） • 计算机+写字板（录屏、录音）（可汗学院） • 使用 iPad 制作微课程视频 • 使用新技术制作微课程视频
– Video Scrabe
– „„
手机（平板电脑）摄像
• 手机摄像 • 纸上书写，白板书 写，实体操作 • 讲解 • 后期编辑（字幕、 封面、版权页）
45
淘宝网资料【手机支架】
如何用手机录制微课程
教师制作微课程的编辑工具
喀秋莎
Camtasia studio
喀秋莎（Camtasia
课堂（会议）互动的新技术：
微弹幕
思考：
时代发展对教育提出了哪些 新的要求？
时代变化到了一个新的转折点： 移动终端普及为课程教学变革准备了基础条件
翻转课堂 可汗学院
2007
翻转课堂在教学中应用与发展的三个阶段
微课程 教学法
1 2 翻转课堂
教学法
3
移植
学习了解国 外翻转课堂 的新理念
落地
根据中国国 情采用AB型 课堂内翻转
课堂教学实录的视频切片； 以50分钟-1小时为单位的传统国家网络精品课程。
什么不是“微课程”（续）
• • 微课程 课堂实况录像的一小段切片；
微课程不等于完整课堂的局部片段；
•
微课程本身是一个完整的教学设计。
为什么微课程大多采用微视频做载体？
我们的困惑与问题
如何找到微课程视频制作的切入点？ 微课程教学法如何最大限度发挥学生的主体性？ 翻转课堂在中小学成功的关键因素是什么？ 翻转课堂在中国本土化该如何操作？
studio）的优点
• 录屏、录音、录PPT • 视频的后期编辑（字幕、标注、裁剪、转 场） • 画面的变焦（放大局部、缩小、移动） • 音频的处理（降噪） • 配套测试题设计
• 常用微课程录制与编辑软件：http://www.portablesoft.org/topsoftware/
研究分析下列微课程的创意的特点是什么？
1
乘法
2
地理
c20慕课联盟
http://wk.zjer.cn/
学习任务
微课程视频设计实践
1. 组成学习小组（2-3人/组） 2. 小组合作，设计一个微课程，用手机制作微课程视频 3. 中午12:00-14:00练习制作 4. 14:30深入研讨微课程设计和编辑技术。
作业
微课程视频设计步骤
1. 选题 2. 创意（内容、教学法、表达、技术） 3. 设计（主线、问题、测验、„„） 4. 制作（讲述、表演、书写、录像） 5. 修改
课堂教学方式的转变
课堂教学结构与流程
课堂内 课堂外
传统课堂：先教后练
课堂外
布置作业
课外练习
前部分课
后部分课
布置 预习
预习 指导
知识预习
课堂教学结构变革：先学后教
课堂内
课堂外
布置作业
课外练习
前部分课
后部分课
布置 预习
预习 指导
知识预习
课堂教学变革：学生自主学习+教师个性化辅导
什么是“微课程”和微课程视频？
成长
从关注课堂 结构翻转到 关注深度学 习
翻转课堂教学法
• 翻转课堂教学法改变以往课堂上教师讲课、
学生听课的模式，而是利用课堂时间，个
性化辅导学生理解消化应用知识。
--北京大学MOOC公开课《翻转课堂教学法》。汪琼等，2014.
翻转课堂在教学中成功的三个关键
• 课堂教学方式的转变
• 高质量微课程视频 • 重塑教师角色
翻转课堂教学法与 微课程视频设计
黎加厚 上海师范大学
2018年3月3日
学习准备
今天的培训任务
• 学习微课程设计 • 小组设计微课程视频作品 • 交流如何使用微课程改进教学
聚焦“翻转课堂与微课程设计”
为什么 是什么 如何做 如何用
为什么
时代变化
学校如何适应时代变化新要求？
新兴技术的发展对教育的影响
目前微课程设计制作误区举例(续)
关注知识点： - 只关注了微课知识点的选择，没有从整体上考虑为什么要
选择这个知识点作为微课视频；
关注技术： - 只关注微课视频的设计、制作技术，缺乏从学科教学的整 体来考虑微课的设计和制作；
微课程设计的四要素
微课程视频的设计必须根据学科体系教学的： 内在逻辑
作业
上传微课程视频作品格式
1. 视频封面（微课程名称）
2. 微课程视频（聚焦讲述一个知识点，时间3分钟左右）
3. 参考文献（或者提供给学生进一步学习的资源）
4. 微课程视频版权页（作者、单位、联系方式等）
5. 视频文件命名：微课程名称_单位_第一作者名字
举例：杠杆_一中_陈晓红
黎加厚
上海师范大学 上海市桂林路100号 邮编：200234 邮箱：Jiahou@126.com 博客： http://blog.sina.com.cn/shnuli
微课程视频的制作如何才能够更简便、更实用？
对农村学生和自觉性差的学生如何操作才能够 取得良好效果？ …………？
微课程设计
关于翻转课 堂和微课程 的若干问题
教学策略和管理 环境和信息化基础
目前微课程设计制作误区举例
课堂搬家： - 把课堂上本来要讲的内容，制作成“短小精悍”的视频; 任务驱动： - 为了参加微课大赛，选一个自己熟悉的教学内容设计制 作成微课程视频；
是什么
“微课程”的含义
“微课程”或称“微课”，是指时间在 10分钟以内，有明确的教学目标，内容 短小，集中说明一个问题的小课程。
注意力10分钟法则
注意力10分钟法则
注意力
课堂教学时间（分）
微课程系统
微课程 视频
教师
学生
教学组织
什么不是“微课程”？
什么不是“微课程”
•
• •
辅助教师讲课的多媒体课件；
自我测试题 我对教育信息化的了解：
2014年中国教育信息化的发展
2014年中国教育信息化的10个热门话题
自我评价： 了解1个关键词得1分，总分10分，
①云计算 ②移动学习 ③MOOC ④翻转课堂 ⑤微课（程）
⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
电子书包 教育大数据 学习分析 智慧教育 创客
使用手机弹幕功能将自己的得分和不知道的关键词发送到屏幕上。
The End
先后顺序
核心概念 认知规律
如何做
设计步骤
微课程视频
微课程设计的重点步骤
选题
重点
难点
易错点
整理选题清单
微课程设计的重点步骤
设计
内容
结构
创意
信息化教案
微课程设计的重点步骤
制作
技术
质量
字幕
录像
版权Hale Waihona Puke Baidu
教师常用微课程视频制作方法
• 手机平板摄像(纸上书写，白板书写，实体操作)； • PPT讲解+批注（录屏、录音） • 计算机+写字板（录屏、录音）（可汗学院） • 使用 iPad 制作微课程视频 • 使用新技术制作微课程视频