小学四年级下册综合实践《识别真假人民币》教学实录

《识别真假人民币》教学设计

一、活动目标：

（一）知识与能力目标：

1、认识人民币，了解人民币的面值、图案和作用。

2、在小组探究识别真假人民币的方法的过程中培养学生的小组合作能力、自主探究能力，在展示过程中培养学生的展示能力和评价能力。

（二）过程与方法目标：

感受小组合作识别真假人民币的过程，并在这一过程中掌握识别真假人民币的方法。

（三）情感态度价值观目标：

1、在小组合作中培养学生的合作意识和探究意识。

2、在识别真假币的过程中渗透德育教育，帮助学生树立拒绝人民币的意识。

二、活动重难点：使学生掌握识别真假币的方法，并会正确运用这些方法识别真假人民币。

三、活动准备：第五套人民币2-3套，假币5张，“识别真假人民币的研究”表格、荧光小手电、放大镜各5，课件、礼物盒。

四、活动年级：四年级

五、活动过程：

一、创设情境，激趣导入：

1、师：（出示礼物）今天老师给大家带来了一份神秘的礼物，想不想

知道是什么？

生：想。

师：睁大眼睛仔细看：（打开礼物盒，拿出礼物）是什么？

生：钱。

师：我们国家的钱又叫什么？

生：人民币。

2、师：你对人民币有哪些了解？

学生汇报：人民币的面值、图案等。

师：看来大家对人民币的了解还真不少，其实，除了刚才我们大家说到的，人民币还有许多的奥秘呢！这是人民币的构造图（出示图片），请大家仔细观察，看谁的发现最多？

学生观察。

师：你有什么发现？

学生汇报。

教师小结：人民币的学问多不多？那这一张张小小的人民币有什么作用？

生：可以买东西……

3、师：正如大家所说，我们的一日三餐、衣食住行都离不开人民币，人民币在我们的生活中发挥着非常重要的作用，所以，生活中才会发生下面这种现象：

出示视频。

师：在视频中你看到了什么？

生：一位老人收到了假币。

师：那他为什么会收到人民币？

生：因为他不会识别真假人民币。

师：大家想不想帮帮他？

生齐答：想！

师：真是一群乐于助人的好孩子！今天我们就一起来研究如何识别真假人民币！

板书：识别真假人民币。

（设计意图：上课伊始，通过送礼物的形式引出人民币，为学生创设情境，激发学生的参与热情。而后通过交流人民币的知识增加学生对人民币的了解。接着观看遇到假币的视频，激发学生的研究兴趣。）

二、小组合作，探究方法。

1、师：你们会识别真假币吗？

生：会。

师：你都会用什么方法来识别？

学生汇报：到前台拿着人民币介绍自己掌握的识别真假人民币的办法。

2、大家知道的方法可真多！今天想不想亲自来识别一下真假人民币？

生：想！

师：人民币老师已经给大家准备好了，除人民币外，每个小组老师还给大家准备了一张研究表格（出示幻灯片）、一个荧光小手电和一个放大镜，帮助大家更好的识别，一起来看老师送给大家的温馨提示：

出示温馨提示（生读）

3、师：现在就把各种物品拿出来，开始你们的研究吧！（7—10分钟）

小组合作，探究识别真假人民币的办法，识别手中的真假人民币。

4、师：通过刚才的研究，我发现每个小组都取得了丰硕的研究成果，想不想和大家分享一下？哪个小组先来？

小组汇报。

其他小组补充、评价。

5、师：刚才我们用自己的方法识别了手中的真假币，你知道银行里是怎样来识别真假币的吗？

生：验钞机。

师：今天老师也带来了一台验钞机，想不想来验证一下你的判断？下面就请各组的组长带上你们的人民币上台。

用验钞机检验人民币的真假，对各小组进行鼓励。

6、师：我们一起用看、摸、听、测的方法识别了手中的真假人民币（板书：看、摸、听、测），这些方法到底科学不科学啊？还是听听专家是怎么说的吧：

出示视频。

7、师：专家对我们的识别方法进行了肯定，是不是很有成就感啊？我们在识别手中的真假人民币时，是只选择其中一种方法还是综合运用这四种方法进行识别？

生：综合运用四种方法进行识别。

8、师：万一我们要是不小组收到了假币，应该怎么做？

学生交流。

师小结：如果收到了假币，数额较小，应该交给银行由银行统一进行销毁，如果数额较大，应该马上报警，做到杜绝假币流通。

（设计意图：环节一开始先让学生交流生活中已经掌握的识别真假人民币的方法，对方法进行巩固并实现知识的共享。接着以小组为单位深入研究识别真假人民币的方法并运用这些方法识别手中的真假人民币，使学生亲身体验识别真假币的过程，学会识别真假人民币。在研究前通过温馨

提示既使学生明确了研究要求，又给学生渗透了爱护人民币的意识。最后师生交流“遇到假币怎么办？”引导学生正确处理假币，树立拒绝假币的意识。）

三、总结拓展，鼓励研究。

1、师：我看我们班的同学在不知不觉中已经变成一个个识别真假币的小专家了，各位小专家们，通过这节课的研究，你都知道了哪些知识？

学生交流收获。

2、师：关于人民币，还有许许多多的问题等待着我们大家去研究，课下就请各小组自主选择感兴趣的研究课题展开研究，老师期待你们精彩的研究成果！

（设计意图：在这一环节，首先教师对学生的在本节课的表现进行了肯定，使学生体验到了成功的乐趣。而后引导学生交流本节课的收获巩固学生掌握的知识与方法。最后鼓励学生课下对人民币展开深入的研究使本节课的目标得以延伸和提升。）