《弦子舞》》教案
《藏族舞弦子组合》说课稿
《藏族舞弦子组合》说课稿对幼儿舞蹈实行创编，是从事幼教工作的教师必备的技能之一，而它的基础是民族民间舞蹈。
藏族是我国四大少数民族之一，它的舞蹈是学前教育专业舞蹈教学内容中的必修课，所以本节课我选它为教学内容。
在具体的教学过程中，我除了对学生实行舞蹈动作的学习训练外，同时对理论知识实行概述。
下面我对本堂课的安排做以下阐述。
一、说教材本课使用的教材是人民教育出版社出版的幼儿师范学校教科书《舞蹈》全一册，本教材的重点是舞蹈的基本功训练；幼儿舞蹈及中国民族民间舞蹈。
本课我所上的藏族舞弦子组合是中国民族民间舞蹈部分中的重点内容之一。
本课的教学目标识是通过学习藏族舞弦子组合理解掌握弦子动作风格特点，熟练舞蹈动作、身体韵律、面部表情。
大纲对本课的要求是，通过藏族民间舞的学习，掌握舞蹈的风格特点、基本技能技巧和使用这些风格、特点、身段、舞姿的要领。
通过学习提高学生对幼儿舞蹈的表现力，丰富幼儿舞蹈的表现素材，开阔幼儿舞蹈创编思路，为学生今后的幼儿舞蹈教育、教学打下良好的基础。
二、说学生本堂课的授课班级是学前七班和学前八班，学前七班是高二年级，接受舞蹈训练已经一年半，绝绝大部分学生已经具有了一定的舞蹈鉴赏水平，同时少部分学生也存有舞蹈基础较薄弱的情况。
学前八班是高一年级，接受舞蹈教学已经一年，该班绝绝大部分同学的舞蹈基础薄弱，尤其是音乐节奏感差。
对于舞蹈基础较薄弱的同学来说，难免会在学习中产生困惑，甚至因信心不足而退缩。
针对这部分学生，在教育中以鼓励为主。
三、说教法通过对学生的实际情况实行分析，认真研究教材内容。
之后为之确立合理适度的教学目标:（1）以简明易懂的舞蹈动作为学生的主要学习目标，此举可借助学生已有的舞蹈基础和自主学习的水平完成。
（2）在情感目标上，适当减弱表演的专业化要求，鼓励学生积极参与舞蹈动作的学习，从学习中不断提高舞蹈基本功，切身体验舞蹈艺术的美与情感。
如此定位不但为学生树立起学习的信心，同时教学中也不会因学生的畏高惧难，羞于脸面而影响必要的学习。
(花城版)音乐五年级上册 8.4 欣赏《弦子舞曲》教案
（花城版）音乐五年级上册 8.4 欣赏《弦子舞曲》教案一. 教材分析《弦子舞曲》是一首具有藏族特色的音乐作品，选自花城版五年级上册音乐教材。
这首曲子以优美的旋律和独特的节奏，展现了藏族人民的生活场景和欢乐心情。
将其纳入课堂教学，旨在让学生感受不同民族的音乐风格，提高学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，对各种乐器的演奏和音乐欣赏有一定的了解。
但针对藏族特色音乐，部分学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生的基础知识的引导和补充，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解藏族音乐的特点，感受《弦子舞曲》的优美旋律。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，增强学生的民族自豪感。
3.通过学习《弦子舞曲》，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.掌握藏族音乐的节奏特点。
2.理解《弦子舞曲》的旋律走向和情感表达。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过反复聆听、欣赏，《弦子舞曲》的美妙旋律，激发学生的学习兴趣。
2.引导教学法：教师引导学生了解藏族音乐的特点，帮助学生更好地理解《弦子舞曲》。
3.实践教学法：让学生参与演奏、合唱等实践活动，提高学生的音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含《弦子舞曲》音频、视频及图片的课件。
2.教学乐器：准备吉他、琵琶等弦乐器，供学生演奏和欣赏。
3.教学场地：宽敞的教室，以便进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示藏族的风土人情，引导学生了解藏族音乐的特点。
播放《弦子舞曲》片段，让学生初步感受音乐的美感。
2.呈现（10分钟）完整播放《弦子舞曲》，让学生聆听并感受音乐的魅力。
引导学生关注曲子的节奏、旋律和情感表达。
3.操练（10分钟）教师演奏吉他或琵琶，为学生展示《弦子舞曲》的演奏技巧。
学生跟随教师学习演奏，感受乐曲的节奏和旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演奏，互相交流学习心得。
教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，帮助学生巩固所学。
中国民族民间舞蹈藏族教案
中国民族民间舞蹈——藏族舞蹈教案授课老师：****班级：**** 教学目标：1、了解藏族弦子动律基本特点2、掌握屈伸动律节奏特点和动作要领3、初步体会藏族弦子舞基本风格教学重点：1、膝关节连绵柔韧的屈伸2、不同速度、力度、幅度的屈伸都保持自如悠然的状态教学难点：1、膝关节的松弛感与柔韧性2、重心的移动与控制即“坐懈胯”的掌握教学课时：5个课时教材处理：弦子是藏族民间舞具有代表性的一个种类，较为充分地展现了藏族民间舞蹈的风格特点，为了加深学生了解与认识，补充一部分作品让学生观摩学习。
教学过程：一、导入1、了解藏族舞蹈的背景文化：藏族是居住在青藏高原上历史悠久的古老民族，早在公元7世纪就建立了吐蕃政权，有高度发达的农耕与畜牧文化，在文学艺术、医药、建筑等方面都有较高的成就。
藏族的居住区地形、气候的差异，大致可分为河谷区、草原区和林区，这样的居住环境也造就了藏族独特地民族舞蹈风情和特点。
2、藏族舞蹈是农牧文化与宗教文化融合而成的舞蹈形式，其风格特点体现在舞蹈形象的刻画上，体现在伴唱曲调的旋律特征和歌词上。
3、藏族舞中松胯、弓腰、曲背（前微倾）等，是常见的基本形象。
舞者的腰部多是合着节奏，规律地起伏颤动，给人以安详和谐的美感。
膝部松弛和腰、胯动作的结合形成了特有的动律。
二、藏族舞的基本体态和动作韵律学习（30分钟）1、风格特点：纯朴、健壮、粗犷、豪放2、动作特点：颤、开、顺、舞袖3、类型：果谐、堆谐（踢踏舞）、弦子舞、卓（锅庄）等。
4、手式：叉腰五指并拢，指尖朝斜前下方。
三、屈伸动律藏族屈伸动律强调膝部的柔韧和弹性，以连绵不断的屈伸为主。
要求在动作时保持一种松弛的运动状态，悠然而柔美。
1、分解学习（1）原地屈伸曲膝准备，屈伸时重心在全脚，重拍向上，长伸短屈，连绵不断，注意始终保持体态。
（2）平步屈伸移动重心时，重心一侧的肋部要顺势松懈，形成坐懈胯。
注意上身的稳定，不摇动。
（3）屈伸靠步强调主力腿与动力腿的配合，抬腿时要由膝部带动，有提起重物的感觉。
(演唱)弦子舞曲-接力版五年级音乐下册教案
演唱：弦子舞曲-接力版五年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解弦子舞曲的基本乐理知识；
2.培养学生的音乐感受能力；
3.提高学生的合作意识和表演技巧；
4.激发学生的兴趣，培养学生团队合作和创新精神。
二、教学内容
1.弦子舞曲的演唱；
2.分组合作，完成接力舞蹈表演；
3.回顾讨论音乐元素和表演技巧。
三、教学过程
1. 引入
先播放弦子舞曲的音乐，让学生感受到旋律和节奏；然后通过让学生自由发挥哼唱、手拍、体韵等方式，培养学生的音乐感受能力和节奏感。
2. 基本乐理知识
简单讲解弦子舞曲的基本乐理知识，包括节奏、旋律、和声等，让学生更好地理解音乐。
3. 分组练习和接力表演
将学生分成若干个小组，每个小组通过练习和参照教师的示范，完成接力舞蹈表演，旨在培养学生的合作意识和表演技巧。
4. 回顾讨论
在课堂最后，回顾讨论音乐元素和表演技巧。
通过让学生现场表演和互相点评，让他们更深刻地理解音乐和表演的艺术之美。
四、教学评价
1.学生能够正确认识和理解弦子舞曲的乐理知识；
2.学生能够熟练地演唱弦子舞曲，并且参与接力舞蹈表演；
3.学生能够主动发表意见，并参与课堂讨论。
五、教学反思
1.课堂设计要更加符合学生的兴趣，更具针对性和启发性；
2.待下一次教学中，需要结合学生实际，更加注重创新和多元化的形式。
藏族民间舞：弦子舞教案
藏族民间舞：弦子舞教案章节： 藏族民间舞：弦子舞（一） 教学任务： 通过学习，能基本掌握组合基本动作，初步体现藏族舞的风格特点和动作特点，要求动作准确、姿势优美，有表情的进行表演；培养学生的观察力、模仿力及身体的协调性;培养学生认真学习的良好习惯。
____________________________________ 重点、难点： 基本动作的准确性、风格性、韵律性 三步一撩、靠 _____________________________________教学内容提要： 一、组织教学： 1、师生问好。
2、复习“藏族体态动律练习”。
二、新授：基本动作 1、连靠：右脚在左脚旁，一拍一次连续点地，同时一拍一次双膝屈伸。
双手为风火轮。
2、三步一撩：1—3拍右脚开始向前一拍走一步，第三步时，右前脚掌点地，重心仍在左腿上，同时双手从左小双臂位双晃手到右小双臂位。
4拍右腿提膝向前撩小腿，同时左手经身前分掌至头上。
身体韵律：右左右左，双腿颤动。
3、进退步：1、2、3、4拍右脚进退一次，5—8拍连靠两次，双手向左侧划八字两次。
要点：膝盖放松，身体右左摆动，手划八字，要圆。
4、平步退：手的位置是左手叉腰，右手耳旁，指尖向上。
要点：慢拍脚的节奏要拖长，快拍身体右、左摆动。
5、两个动作间的晃范动作：手划的不能太大，不移重心，身体随右手走，小而巧。
6、长靠：1拍右脚向3点迈一步，2拍左脚向三点迈一步，3拍右脚继续向三点迈一步，身体向五点转回一点，4拍左脚向右脚旁脚跟点地，双手前三拍在顺风旗位手心相对，第4拍左手搭在右手上臂上。
要点：身体过渡要自然。
三、复习、巩固 四、结束： 1、总结课堂学习情况。
2、布置作业。
_____________________________________复习思考题、作业： 复习：《弦子舞》单一动作 _____________________________________ 课后小结：。
藏族弦子舞《翻身农奴把歌唱》音乐一等奖说课稿
藏族弦子舞《翻身农奴把歌唱》音乐一等奖说课稿《藏族弦子舞《翻身农奴把歌唱》音乐一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、藏族弦子舞《翻身农奴把歌唱》音乐一等奖说课稿一、说教材1、教材分析：藏族是一个拥有400多万人口的民族，在这片广阔的区域中，藏族人民创造了悠久的历史文化，同时也创造了丰富多彩的舞蹈艺术。
其中在四川巴塘地区形成的弦子舞，就是以优美、柔颤、富有歌唱性著称。
藏族民间舞与本民族的政治、经济、文化艺术的发展有着密切的联系。
过去由于长期受黑暗的奴隶制度的统治是原来的藏族舞情绪低沉，动作紧缩，自从藏族同胞走上了社会主义的康庄大道，使得藏族舞蹈无论是在形式上或表现手法上都有了很大发展。
弦子舞《翻身农奴把歌唱》就是歌颂藏族同胞的幸福生活的。
2、教学目标：a、通过藏族弦子舞的教学，使学生初步了解藏族舞蹈的基本风格，基本舞步，基本造型，动作韵律特点等。
b、扩大丰富学生的眼界及知识，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高自身鉴赏、表演舞蹈的能力。
c、培养、增进学生热爱少数民族文化的情感。
3、教学重点、难点：舞蹈虽然是动作的艺术，但不仅仅是做做动作而已，更重要是体现一种内涵，尤其是民族舞蹈，更要舞出本民族的文化与特点。
所以弦子舞的难点是：怎样把握膝部有连续不断，小而快的有弹性的'颤动与连绵的曲伸，做好了这一点，弦子舞的味道就出来了。
二、说学法学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，选择方法是很重要的，根据教材的内容和学生的兴趣特点，我在学法的指导上紧紧围绕的教学目标，用视觉观察模仿老师的动作，听觉来把握乐曲的旋律、节奏，用感觉去体会“翻身农奴把歌唱”的背景及心情，从心底激发学生的学习欲望。
/三、说教法由于藏族舞蹈根据不同地区、不同人群，也有一些种类的差异，以及弦子舞与藏族的经济、文化、政治的密切关系，为了学生能够更准的抓住弦子舞的特点，攻克舞蹈难点，我操用了以下的教法：1、视觉图想法：藏族的风土人情、经济、文化对于我们汉族的孩子来说不那么了解，为了学生能更深的体会到这一点，我早网上查到了许多他们吃、穿、舞蹈的图片，结合教师的讲解，让学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容更加形象化。
弦子舞-西南师大版六年级音乐下册教案
弦子舞-西南师大版六年级音乐下册教案一、教材分析在西南师大版六年级音乐下册中，第8课为《弦子舞》，该课是一首以中国传统乐器二胡为主要演奏乐器的音乐作品。
二、教学目标1.了解弦乐器二胡的作用和特点；2.学习并掌握《弦子舞》的基本乐音；3.发掘和感受音乐的情感内涵；4.培养学生弹奏技能和协作能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过唱歌、引入乐器、谈论乐器的功能等方式，导入本节课内容。
教师可以让学生观察和听觉上感受各种乐器的不同之处，引导学生进入音乐学习的状态。
2. 学习《弦子舞》（30分钟）1.参考教材内容，讲解《弦子舞》的曲谱和旋律，让学生了解曲子的中心思想和情感内涵；2.向学生展示音乐乐谱，注重教学方法，使学生掌握基本乐音的正确发声方法；3.分小组或个人，教学生弹奏慢速版的《弦子舞》；4.督促学生提高技能，逐渐加快演奏速度并完成整首曲子的演奏。
3. 感受音乐情感（20分钟）1.播放《弦子舞》的录音，并由教师进行解读；2.讲解音乐对应的故事情节、背景和感情表达，引导学生体验音乐情感；3.让学生在教师引导下自由表达自己的感受，鼓励学生开放自己的触觉和感情。
4. 练习和评价（25分钟）1.组织小组PK，进行音乐比赛，由评委评选出最佳弹奏团队；2.评价学生对本节课学习情况和参与度，以及每个学生在小组中的角色和贡献度。
四、作业1.写反思报告，自我反思在本节课的学习过程中的优点和不足、进步和调整方案等内容；2.在家或其他场地练习弹奏《弦子舞》。
五、教学参考1.《西南师大版音乐》习题课本下册；2.视频教学资源。
六、教学心得本节课以《弦子舞》为主线，教学方式多样，既有指导教学，又有展示讲解，更有自由表达和评判比赛等环节，是一节富有启发和趣味的音乐课，能够激发学生兴趣和积极性，提高学生综合素养。
花城版音乐五上第8课欣赏《弦子舞曲》-教案
花城版音乐五上第8课欣赏《弦子舞曲》-教案一. 教材分析《弦子舞曲》是一首具有浓郁藏族风格的民间舞蹈音乐。
它以优美的旋律、活泼的节奏，展现了藏族人民的生活场景和情感表达。
本课通过学习《弦子舞曲》，使学生了解藏族音乐的特点，感受其独特的魅力，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经接触过一些民族音乐，对音乐的基本知识和技能有一定的掌握。
但藏族音乐的特殊性和独特风格，对学生来说还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受藏族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解《弦子舞曲》的背景、特点，能简单描述其音乐风格。
2.能够正确地演唱《弦子舞曲》，体会其优美的旋律和活泼的节奏。
3.培养学生的音乐审美能力，激发他们对民族音乐的热爱和传承意识。
四. 教学重难点1.掌握《弦子舞曲》的旋律和节奏。
2.理解藏族音乐的特点，能运用到实际演唱中。
五. 教学方法1.欣赏法：通过反复聆听、欣赏《弦子舞曲》，使学生感受其优美的旋律和活泼的节奏。
2.讲解法：教师讲解藏族音乐的特点、背景知识，帮助学生更好地理解《弦子舞曲》。
3.实践法：分组演唱、集体演唱，让学生在实践中掌握《弦子舞曲》的演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括《弦子舞曲》的音频、视频，藏族音乐的图片、文字资料。
2.乐器：吉他、笛子等，用于演奏《弦子舞曲》。
3.乐谱：《弦子舞曲》的简谱和五线谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示藏族音乐的图片、文字资料，引导学生了解藏族音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《弦子舞曲》的音频，让学生初步感受其优美的旋律和活泼的节奏。
3.操练（15分钟）教师演奏《弦子舞曲》，学生跟随演唱。
重点指导学生掌握旋律和节奏，培养他们的音乐表达能力。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱《弦子舞曲》，教师巡回指导，纠正存在的问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生自主探究藏族音乐的其他作品，分享自己的感受和心得。
弦子舞说课稿
弦子舞说课稿一、说教材1、教材分析：藏族是一个拥有400多万人口的民族，在这片广阔的区域中，藏族人民创造了悠久的历史文化，同时也创造了丰富多彩的舞蹈艺术。
其中在四川巴塘地区形成的弦子舞，就是以优美、柔颤、富有歌唱性著称。
藏族民间舞与本民族的政治、经济、文化艺术的发展有着密切的联系。
过去由于长期受黑暗的奴隶制度的统治是原来的藏族舞情绪低沉，动作紧缩，自从藏族同胞走上了社会主义的康庄大道，使得藏族舞蹈无论是在形式上或表现手法上都有了很大发展。
弦子舞《翻身农奴把歌唱》就是歌颂藏族同胞的幸福生活的。
2、教学目标：a、通过藏族弦子舞的教学，使学生初步了解藏族舞蹈的基本风格，基本舞步，基本造型，动作韵律特点等。
b、扩大丰富学生的眼界及知识，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高自身鉴赏、表演舞蹈的能力。
c、培养、增进学生热爱少数民族文化的情感。
3、教学重点、难点：舞蹈虽然是动作的艺术，但不仅仅是做做动作而已，更重要是体现一种内涵，尤其是民族舞蹈，更要舞出本民族的文化与特点。
所以弦子舞的难点是：怎样把握膝部有连续不断，小而快的有弹性的颤动与连绵的曲伸，做好了这一点，弦子舞的味道就出来了。
二、说学法学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，选择方法是很重要的，根据教材的内容和学生的兴趣特点，我在学法的指导上紧紧围绕的教学目标，用视觉观察模仿老师的动作，听觉来把握乐曲的旋律、节奏，用感觉去体会“翻身农奴把歌唱”的背景及心情，从心底激发学生的学习欲望。
三、说教法由于藏族舞蹈根据不同地区、不同人群，也有一些种类的差异，以及弦子舞与藏族的经济、文化、政治的密切关系，为了学生能够更准的抓住弦子舞的特点，攻克舞蹈难点，我操用了以下的教法：1、视觉图想法：藏族的风土人情、经济、文化对于我们汉族的孩子来说不那么了解，为了学生能更深的体会到这一点，我早网上查到了许多他们吃、穿、舞蹈的图片，结合教师的讲解，让学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容更加形象化。
幼儿园藏族弦子舞教案
幼儿园藏族弦子舞教案幼儿园藏族弦子舞教案篇一：邱爽(藏族民间歌舞教案)藏族民间歌舞教案导入师：同学们，我国是一个多民族国家，每个民族都有着自己独特的艺术文化，那么，今天我们会走进哪个民族呢？首先老师要带给大家一段歌曲，请同学们配合着后面的图片，感受一下这段音乐让大家想到了哪个民族或者地方呢？生：回答——藏族师：刚刚老师演唱的这首歌曲就是一首具有藏族风格的歌曲《在那东山顶上》，藏族自古是一个歌舞海洋，今天我们就要一起走进那神秘的雪域高原，感受一下那里人们独特艺术文化。
教学过程一、藏族民歌1、藏族民歌的定义师;首先我们来感受一下藏族的民歌，说到藏，同学们能举例几几你首歌曲的藏族歌曲吗？生：师：嗯，同学们提到的歌曲是由专业的词曲作者创作的具有藏族风格的创作歌曲，而真正的藏族民歌应该是由藏族人民自己创作的，并且一代一代传承下来，在流传的过程中不断的经过集体加工。
有一首藏族民歌大家都比较熟悉——《北京的金山上》，那现在我们就随着琴声一块儿来演唱，感受藏族民歌的韵味。
师：（出示谱例，弹琴伴奏）2、聆听藏族民歌片段，感受其不同特点。
师：刚刚大家演唱了一首藏族歌曲，那现在我们来一起聆听两段民歌片段，这两段音乐分别让大家联想到了一副怎样的画面？感受一下他们不同的音乐特征。
师：分别播放片段一、二，并提问“同学们脑海中有一副怎样的画面？”生：回答师：老师给大家出示两幅图片，大家觉得应该怎么样去对应？对，第一幅图对应第一段音乐，是藏族的一首牧歌，第二幅图对应第二段音乐，是藏族的一首酒歌。
为什么同样是藏族歌曲带给大家的感觉是不一样的？同学们能从音乐要素上去分析一下它们吗？他们的节奏、旋律、速度是怎样的？（出示表格）师：演唱牧歌片段，让学生找出节奏、旋律等特点，比较出两首歌曲的不同。
3、藏族民歌的分类师：其实这两首歌曲分别对应了藏族民歌的两个大的分类，藏族民歌数量很多，内容题材也非常广泛，但从大的结构上分就分为两个大的种类，分别是鲁和谐。
弦子舞教案
弦子舞教案一、教学目标1.了解弦子舞的起源和特点；2.学习弦子舞的基本动作和舞蹈技巧；3.培养学生的音乐感和舞蹈表现力；4.提高学生的身体协调能力和灵活性。
二、教学内容1. 弦子舞的起源和特点弦子舞是一种源于中国传统文化的舞蹈形式，其起源可以追溯到唐代。
弦子舞的特点是舞姿优美、动作流畅、舞步轻盈，以及强调舞者的身体协调能力和音乐感。
2. 弦子舞的基本动作和舞蹈技巧弦子舞的基本动作包括：手臂舞、腰部扭动、脚步轻盈等。
在学习弦子舞的过程中，需要注意以下几点舞蹈技巧：1.身体姿势要端正，保持身体的平衡；2.手臂动作要优美流畅，与舞步相协调；3.腰部扭动要自然，不要过度用力；4.脚步要轻盈，与音乐节奏相匹配。
3. 学生的音乐感和舞蹈表现力在学习弦子舞的过程中，需要培养学生的音乐感和舞蹈表现力。
学生需要能够感受音乐的节奏和情感，将其转化为舞蹈动作。
同时，学生需要能够表现出舞蹈的美感和情感。
4. 学生的身体协调能力和灵活性弦子舞需要学生具备一定的身体协调能力和灵活性。
在学习弦子舞的过程中，需要进行一些身体训练，如拉伸、扭动等，以提高学生的身体协调能力和灵活性。
三、教学方法1. 教师示范法教师可以通过示范弦子舞的基本动作和舞蹈技巧，让学生更好地理解和掌握舞蹈的要领。
2. 分组练习法教师可以将学生分成小组，让他们在小组内相互练习和交流，以提高学生的舞蹈表现力和团队合作能力。
3. 视频教学法教师可以通过播放弦子舞的视频，让学生更好地了解弦子舞的特点和要领，以及学习弦子舞的基本动作和舞蹈技巧。
四、教学步骤1. 引入教师可以通过介绍弦子舞的起源和特点，让学生对弦子舞有一个初步的了解。
2. 学习基本动作和舞蹈技巧教师可以通过示范和练习，让学生掌握弦子舞的基本动作和舞蹈技巧。
3. 练习舞蹈教师可以让学生在小组内练习弦子舞，并进行互相交流和指导。
4. 展示舞蹈教师可以让学生在班级内进行弦子舞的展示，以提高学生的舞蹈表现力和自信心。
接力版五下音乐五雪域高原1弦子舞曲说课稿
接力版五下音乐五雪域高原1弦子舞曲说课稿一. 教材分析《雪域高原1》是一首具有藏族特色的弦子舞曲，它以优美的旋律和富有特色的节奏，展现了我国雪域高原的神奇魅力。
这首舞曲是我国民族音乐的重要组成部分，对于传承和弘扬我国民族音乐文化具有重要的意义。
二. 学情分析学生在学习这首弦子舞曲之前，已经掌握了基本的乐理知识和一些民族音乐的特点。
但他们对藏族音乐的了解还不够深入，因此在教学过程中，需要引导学生了解藏族音乐的特点，感受其独特的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解弦子舞曲的特点，掌握基本的舞曲节奏，能够独立演奏或演唱《雪域高原1》。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生对民族音乐的热爱和传承意识。
3.情感态度与价值观：引导学生了解藏族文化，增强民族自豪感，培养学生的团队协作能力和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握弦子舞曲的基本节奏和旋律。
2.教学难点：引导学生理解藏族音乐的特点，培养学生的音乐审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放音频、视频资料，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。
六. 说教学过程1.导入：通过播放藏族的风光宣传片，引导学生了解雪域高原的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏：播放《雪域高原1》音频，让学生初步感受藏族音乐的特色。
3.分析：引导学生分析弦子舞曲的节奏、旋律特点，讲解藏族音乐的文化背景。
4.实践：分组进行舞曲练习，让学生动手实践，加深对舞曲的理解。
5.合作：学生进行小组合作，创作具有藏族特色的音乐作品。
6.展示：各小组展示自己的作品，进行交流和评价。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调藏族音乐的特点和价值。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，突出弦子舞曲的特点和藏族音乐的文化内涵。
主要包括以下内容：1.弦子舞曲的节奏图示2.弦子舞曲的旋律线条3.藏族音乐的文化背景4.教学目标与要求八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价两部分。
西师大版六年级音乐下册第二单元弦子舞踢踏舞教案+教学设计
重点：
1. 弦子舞的基本动作和节奏的掌握。
2. 踢踏舞的节奏感和表现力的体会与实践。
难点：
1. 弦子舞动作的流畅性和节奏的准确性。
2. 踢踏舞的节奏感和力量的控制。
解决办法：
1. 针对弦子舞的基本动作，通过反复示范和练习，让学生逐步掌握正确的动作要领，并注重动作的流畅性和节奏感。
2. 对于踢踏舞的节奏感和表现力，可以通过分组练习和打击乐器的辅助，让学生在实际操作中感受和掌握踢踏舞的节奏感，并通过模仿和创造性的实践，培养学生的舞蹈表现力。
板书设计
① 弦子舞的特点：轻盈、柔美、流畅性、节奏准确、情感表达
② 踢踏舞的特点：节奏感强、力度变化、速度感、力量展示
③ 弦子舞与踢踏舞的结合：协同作用、丰富多样、独特风格、视觉效果
④ 弦子舞与踢踏舞的情感表达：结合动作和节奏、展现不同情感状态、生动感人
⑤ 艺术性与趣味性：通过生动形象的图示、色彩鲜艳的字体、有趣的设计元素，激发学生的学习兴趣和主动性
典型例题讲解
七、典型例题讲解
例题1：请简述弦子舞的特点及其在音乐中的作用。
答案：弦子舞是一种轻盈柔美的舞蹈，其特点包括动作的流畅性、节奏的准确性和情感的表达。在音乐中，弦子舞通常伴随着悠扬的旋律和缓慢的节奏，通过舞蹈来展现音乐的韵律和情感。
例题2：踢踏舞的节奏感是如何体现音乐的速度和力度的？
答案：踢踏舞的节奏感通过舞者脚部的快速敲击来体现音乐的速度和力度。当音乐节奏加快时，舞者会加快脚部的敲击速度；当音乐节奏减慢时，舞者则会放慢敲击速度。同时，踢踏舞中的力度变化也可以通过舞者脚部的强度来展现，如轻轻敲击代表柔和的力量，重重敲击则代表强烈的力量。
（2）视频：用于播放弦子舞和踢踏舞的表演，供学生欣赏和模仿。
弦子舞教案
弦子舞教案课程名称：弦子舞教学课时数量：3节课适用年级：小学二年级课程目标：1. 学生能够理解弦子舞的基本动作和节奏。
2. 学生能够与伴舞者合作，在音乐的节奏中舞出弦子舞的基本动作。
3. 学生通过学习弦子舞，培养自信、合作和表现力。
教学重点：1. 弦子舞的基本动作和节奏2. 与伴舞者合作教学准备：1. 手指铃：用于教学中演示弦子舞节奏2. 音乐播放器：播放弦子舞的音乐3. 伴舞者：与学生一起进行弦子舞教学过程：第一节课：1. 引入：与学生讨论舞蹈的种类，询问学生是否了解弦子舞。
2. 演示：老师向学生表演基本的弦子舞动作。
3. 分组：将学生分为伴舞者和观众两组，观众先观看伴舞者演示弦子舞。
4. 实践：观众以小组为单位进行实践，每个学生轮流作为伴舞者，其他学生拍手作为伴舞者的伴奏。
第二节课：1. 复习：回顾上节课学习的基本动作和节奏，让学生互相提问。
2. 引导：老师以小组为单位进行弦子舞练习。
每个小组由一个伴舞者和多名观众组成。
3. 提问：老师随机提问学生，询问弦子舞的基本动作和节奏。
4. 指导：老师定期观察学生的表演，并给出指导和反馈。
第三节课：1. 复习：回顾上节课学习的基本动作和节奏，让学生互相提问。
2. 演示：请一名伴舞者和一名观众进行弦子舞表演，其他学生分析他们的表演。
3. 融合：将多个小组的学生组合在一起，进行整体的弦子舞表演。
4. 总结：请学生总结弦子舞的基本动作和节奏，并分享他们的感受和体验。
教学延伸：1. 鼓励学生进行创造性表演，可以尝试自己编排弦子舞的动作和节奏。
2. 组织学生参加校内或校际的舞蹈比赛，展示他们学到的弦子舞技巧。
评估方法：1. 观察学生在课堂中的表现，包括动作的准确性、与伴舞者的合作、节奏的把握等方面。
2. 提问学生弦子舞的基本动作和节奏，评估他们的理解和记忆能力。
3. 学生自评和互评，评估他们对于自己表演的认识和改进空间。
教学反思：1. 根据学生的反馈和表现，可以调整教学内容和方式，使课程更符合学生的需求。
(花城版)音乐五上第8课欣赏《弦子舞曲》教学设计
（花城版）音乐五上第8课欣赏《弦子舞曲》教学设计一. 教材分析《弦子舞曲》是一首具有浓郁藏族风格的弦子音乐作品。
它以优美的旋律、活泼的节奏和富有特色的表演形式，展现了藏族人民的生活场景和情感世界。
本课的教学内容主要包括对《弦子舞曲》的欣赏和分析，通过学习，使学生了解弦子舞曲的特点，感受其独特的艺术魅力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对音乐的基本知识和技巧有一定的掌握，同时他们也对不同民族的音乐作品有一定的了解。
然而，对于弦子舞曲这一特定类型的音乐作品，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步了解和感受弦子舞曲的特点。
三. 教学目标1.了解弦子舞曲的特点，感受其独特的艺术魅力。
2.能够通过听、跳、奏等方式，积极参与到弦子舞曲的学习和表演中。
3.增强对民族音乐文化的认识，提高审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.弦子舞曲的特点及其表现手法。
2.弦子舞曲的节奏和旋律。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏《弦子舞曲》，使学生感受其独特的艺术魅力。
2.讲解法：通过讲解，使学生了解弦子舞曲的特点。
3.实践法：通过跳、奏等方式，让学生亲身体验弦子舞曲的魅力。
4.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，提高他们的审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教学课件：包括《弦子舞曲》的音频、视频和相关图片。
2.乐器：吉他、笛子等弦乐器。
3.舞蹈道具：如藏族服饰、扇子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《弦子舞曲》的音频，引导学生初步感受藏族音乐的特点。
然后，教师简要介绍弦子舞曲的概念和发展历程。
2.呈现（10分钟）教师播放《弦子舞曲》的视频，让学生更直观地了解弦子舞曲的表演形式。
同时，引导学生关注弦子舞曲的节奏、旋律和舞姿。
3.操练（15分钟）（1）教师示范弦子舞曲的舞蹈动作，引导学生跟随音乐进行模仿。
（2）学生分组，每组选择一种弦乐器，根据《弦子舞曲》的旋律进行演奏。
4.巩固（10分钟）（1）教师学生进行弦子舞曲的知识竞赛，巩固所学内容。
舞蹈藏族舞教案
舞蹈藏族舞教案【篇一：藏族舞蹈教案】藏族舞蹈教案第一周教学内容：藏族弦子舞蹈开泛儿课一、1. 手形；2. 脚位；3. 手位；4. 体态；5.动律教学目的：藏族弦子舞蹈开泛儿课屈伸动律练习；屈伸动律组合教学重点和难点：藏族弦子舞屈伸动律；屈伸动律组合教法和学法：示范法、讲授法、启发法、引导法、练习法等教学课时：两课时教学媒体或教具：dvd、舞蹈教具等教学过程:一、复习：藏族踢踏舞二、学习新课：导入语“弦子藏语称为谐, 起源于四川巴塘 , 流传整个藏区 , 巴塘语称叶。
谐的曲调优美 , 柔颤 , 富有歌唱性 , 其舞蹈动律松弛、柔美、开朗。
舞时 , 参加人数不限 , 男女各站一排围成圆圈 , 男领舞者拉着弦子 , 其他人随其后 , 时而向圈内聚拢 , 时而散开 , 手臂做出撩袖、甩袖、抛袖等动作”。
1. 手形(1) 长袖状态 : 五指自然延伸。
(2) 握袖状态 : 五指空心拳。
2. 脚位(1) 自然位 : 脚跟并拢 , 脚尖略分开。
(2) 丁字靠步 : 站丁字步 , 前脚勾脚 , 脚跟着地。
(3) 旁点靠步 : 自然位 , 一脚脚掌旁点地 , 略屈膝。
3. 手位(1) 扶膀 : 脚站自然位 , 双手手掌扶于膀上 , 手指贴膀 , 注意腕下压于膀上。
(2) 单背袖 : 一手扶膀 , 一手屈肘 90 度于肩上 , 手心向前。
(3) 旁展单背袖 : 一手屈肘 90 度于肩上 , 手心向前。
一手肩旁略下方自然直臂。
（4）旁展单提袖 : 一手头上方提袖 , 手心向下 , 一手侧旁略下方自然直臂。
(5) 前后手 : 一手屈臂于体前 , 一手屈臂于体后 , 手心向上。
右倾 , 右臂摊向右斜前 , 左手手心扶住右肘。
4. 体态(1)坐懈跨上身松弛略前倾。
这一体态特征与藏族人民生活的环境、性格特征、服饰特点（上衣系于腰间)和历史遗留下来的有关的因素。
(2) 基本动律膝部松弛 , 有弹性、有规律的颤动和屈伸 , 并形成下身主动 , 上身被动 , 自下而上 , 欲动先屈的特点。
接力版五下音乐五雪域高原1弦子舞曲教学设计
接力版五下音乐五雪域高原1弦子舞曲教学设计一. 教材分析《雪域高原1弦子舞曲》是一首具有藏族特色的音乐作品，通过学习这首歌曲，学生可以了解藏族的文化和音乐风格，同时提高音乐欣赏能力。
本首歌曲以弦子舞曲为主题，节奏欢快，旋律优美，具有很高的艺术价值。
二. 学情分析学生在学习本首歌曲之前，已经掌握了基本的音乐知识和技巧，如识谱、唱歌、演奏等。
但部分学生可能对藏族文化和音乐风格不太了解，需要老师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏藏族的音乐风格，提高音乐审美能力。
2.学会演唱《雪域高原1弦子舞曲》，培养音乐表现力。
3.通过对歌曲的学习，了解藏族的文化特点，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.藏族音乐特色的理解和把握。
2.歌曲中的节奏和音准的掌握。
3.对藏族文化的深入了解。
五. 教学方法1.讲授法：老师对藏族文化和音乐风格进行讲解，让学生了解歌曲的背景和特点。
2.示范法：老师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高演唱技巧。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的节奏和音准。
4.小组合作：学生分组练习，相互交流，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、藏族文化等内容。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐谱：提供给学生学习和演唱。
4.视频资料：关于藏族文化和音乐的资料，让学生更直观地了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过播放藏族文化的视频资料，引导学生了解藏族的音乐风格和文化特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师向学生介绍《雪域高原1弦子舞曲》的背景和特点，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）老师示范演唱歌曲，学生跟随老师一起学唱，注意把握歌曲的节奏和音准。
老师针对学生的演唱进行指导和纠正。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流，共同提高。
老师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
5.拓展（10分钟）老师引导学生探讨藏族文化的特点，让学生深入了解藏族音乐风格。
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《弦子舞》教学目标：
1、欣赏《弦子舞》。
教学重点：
欣赏《弦子舞》
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、师生问好。
二、导入课程。
师：大家看过藏族歌舞表演吗？
生：看过。
师：那藏族歌舞有什么特点？
（生回答）
师：今天我们就要学一首藏族舞曲——《弦子舞》。
三、欣赏歌曲。
1、初听歌曲。
师：《弦子舞》有什么特点？
（生回答）
2、复听歌曲。
《弦子舞》的主要演奏乐器是什么？
（生回答）
四、学习舞蹈。
师：大家知道哪些动作是藏族舞蹈里经常出现的吗？（师生交流）
师：大家知道弦子舞有什么特点吗？
（师生交流）
（师简单教学，师生共同表演）。