2014高考新课标版语文一轮复习指导课件 第11章 语言表达 第1节 语言表达简明、连贯、得体

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智勇稳冲关ຫໍສະໝຸດ 解析：按照语言表达“明”的要求，画线句子有歧义：既
可理解为“对跨海大桥方案进行修改，改变桥墩的位置”是领
导的意见，也可理解为“对跨海大桥方案进行修改，改变桥墩 的位置”是总工程师的做法。只要将其分别明确地表达出来即 可。 答案：(1)没有听从领导关于修改跨海大桥方案，改变桥墩
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得
体
得体，指在人际交往中，选用恰当的语句来表情达意。我 们知道，在特定的人际交往中，能说什么，不能说什么；说什 么好，说什么不好；怎样说效果好，怎样说效果不好。语言运 用受“语境”的制约，“语境”分“内部语境”和“外部语
境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语
言间的搭配和使用习惯等；“外部语境”指言语交际间的各种 情境条件，如说话的目的，说话的场合，发话者的身份、职业 等。
5．风格的趋同性。在一段连贯的语句中，前后的语言的风
格应该统一，不然就显得不协调。
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6．组合的俗成性。有些并列词语、句子的先后顺序是生活
中约定俗成的，在语言的具体表达中，也要满足这样的顺序。
7．音节的协调性。对音节数不同的短语的排序，需要将音 节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后，这样就保证了 句子由短而长的自然顺序，语句就显得连贯了。 8．格式的一致性。在分述几个对象或同一对象的几个方面
A．①⑥②④⑤③
C．④①⑥②⑤③
B．①⑥④②③⑤
D．④②①⑥⑤③
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本题考查语言的连贯。解答时要注意语言 之间的逻辑顺序和词语之间的相互照应。本题从语段的总领句
和句子照应关系的角度考查语意的连贯。④句首先提出错误观
点，①⑥对应第④句的“艺术和科学”列举了对艺术家和科学 家的错误认识，②对错误观点及错误认识进行否定，⑤③对应 上文的“艺术和科学”表明了对艺术家和科学家的正确认识。 答案：C
(1)应改动的是：____________修改：________________
(2)应删去的是：_____________________________
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本题考查考生语言表达简明的能力 。② “班级”为学校里的年级和班的总称，是一个集合名词，用在
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语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或是一个复
句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上、扣得紧，意思
一贯而下，话题前后统一，合乎逻辑、事理，词句前后照应， 搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，能够准确、完整地表达一个 意思。
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泊，那若蜻蜓点水的纹圈不就是春雨的杰作吗？
还隐匿了行迹。
②杜甫在
《春夜喜雨》里说春雨“润物细无声”，今年这雨除了无声，
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③你看看黝黑的门洞吧！那细若蛛丝的不就是春雨吗 ？
④你再看看笼于烟雨蒙蒙中的远山吧，那不是披了轻纱的少女 的胴体吗？ ⑤行于这雨中，你只觉得天潮潮、地湿湿，脸颊 莫名凉爽，而你却发觉不了它。 A．⑤③④①② B．③①④②⑤
时，要注意句子或短语格式的一致性。这样，可以增强语势，
又可以加强语句的通畅性。
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二、答题步骤
第一步：审读题干，综观文段，把握中心。 第二步：分析句间关系，找准表述思路。 第三步：找到衔接呼应词语，注意句式表达特点。 第四步：结合语境，整理出最佳答案。
小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮就到操场会
合，一起练球。小李睡过了头，迟到了好一会儿。 小张含蓄地批评说：是不是____________？ 小 李 幽 默 地 回 应 说 ： 不 是 ______________ ， 是 ________________。
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语句前后须照应，整齐匀称莫忘掉。 音节讲究要和谐，字数多的往后靠。 押韵有时也用到，语言朗朗上口好。 以上方法记得牢，灵活答题错不了。
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填入下列横线上的内容，排列正确的一项是(
)
今年清明刚过，这好雨就来了。________。一群孩子还在 这霏霏细雨中玩着篮球，他们似乎并没发觉；即使发觉了，恐 怕也会是“斜风细雨不须归”吧。 ①你再看看地面吧！一点点颜色变浓，而后渐渐有了小水
(1)避免晦涩。有的句子，由于过长，使人一时不能领会说 的是什么意思，这就是晦涩。 (2)避免歧义。在书面语中有一个突出的问题，这就是歧义 问题。现在高考考得最多的是歧义句的辨析与修改。在书面语
中，由于这样那样的原因，使得一句话意思不确定，可以这样
理解，也可以那样理解。
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①艺术家富于感情，单凭直觉思维；他恍然大悟，无须推
也会受到影响。
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④人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不
同的东西。
⑤真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力，并 且深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。 ⑥科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无须想 象。
C．②⑤③①④
D．⑤②③④①
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解析：“隐匿了行迹”后面有“发觉不了它”，可见⑤接
②，先说难以发现，再说仔细看就能发现，可见②⑤放前面。 后三句，由“看看”到“再看看”，可见③在最前；考虑到由 近及远，可判断①在④之前。 答案：C
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一、常用方法
做到语言表达连贯，需注意如下八点： 1．话题的同一性。在连贯的语句中，前后各句的话题应该 保持一致。如果换了话题，整个句子就显得不连贯。 2．事理的逻辑性。在行文中，要遵循生活的逻辑、自然的
逻辑和思维的逻辑。如果在表述中违背了逻辑，就一定会影响
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语句衔接口诀
语句衔接有技巧，内容形式兼顾到。 陈述对象要一致，话题万万不能跑。 顶真衔接方案佳，文体知识常需要。 认真抓住关键词，遵循逻辑去思考。
句末语意要考虑，模糊回答有时巧。
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语境氛围要和谐，语气句式统一好。
位置的意见。
(2)没有听从领导的意见，坚持对跨海大桥方案进行修改， 改变了桥墩的位置。
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连
贯
“连贯”是从语言的组合衔接上对语言运用提出的要求。 一篇文章之中，先说哪一段后说哪一段，一段之中，先说哪一 句后说哪一句，都要作通盘考虑，合理安排，尽可能使文章前 后贯通，语意畅达。语意连贯是高考考查的一个热点，题型一
第三编
第十一章 语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动
第1节
语言表达简明、连贯、得体
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语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。
“简”即“简练”，就是话语力求简练，不能啰嗦，不要说多
余的话，它反映了量的要求；“明”即“明晰”，就是要把意 思表达清楚，使对方准确理解其含意，它含有效果方面的要 求。
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所谓“得体”，也就是用语适合语言环境，恰如其分。语
言环境有“内部语境”和“外部语境”之分。“内部语境”指
的是上下文，“外部语境”则包括语言交际时的各种条件，如 场合、对象、话题、表达方式、情景等。语言得体主要指符合 外部语境的各种要求。
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二、答题步骤
第一步：审题干，明要求。 第二步：找主干、理枝叶，消除语病或规范表达话题内 容。 第三步：检查答案，修改完善。
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下面画线的句子有两种不同的理解，请加以修改，分别明 确地表达出来。 曾朝闻总工程师，经过几个月的实地再次勘察，查找资 料，反复验证，在今天的决策会上没有听从领导的意见对跨海 大桥方案进行修改，改变桥墩的位置。
具体数字之后不正确，应将“班级”改为“班”。“十分”与
“严重”表意重复，故应删去③或④；“进行”多余，故应删 去⑤。“燃眉之急”中已含有“眼下”的意思，故应删去⑥和 ⑦。 答案：(1)② “班级”改为“班”
(2)③(或④)⑤⑥⑦
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一、常用方法 1．语言要简洁 (1)语句中不能出现在表意功能上相同的成分。所谓表意功 能相同就是指语句中的多个不同的词语成分不是为了修辞的效
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本题考查语言表达的得体的能力。注意小 张的话是“含蓄地批评”，是不满，但表达得委婉，言在彼而
意在此。小李的话是“幽默”的，是为自己开脱，但说得友好
轻松。 答案：(示例)你家的闹钟走慢了 我，不忍心叫我 闹钟走慢了 闹钟心疼
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一、常用方法
1．看准对象，掌握分寸 语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的 一方。因此，说写者就不能一厢情愿地想说什么就说什么，而 要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当
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为使下面的语段简明顺畅，请指出必须改动和删 掉的词语。(只填写应删词语的序号)
2012～2013年度，我校将扩大招生规模①，由原来的22个
教学班级②增加到28个。由于我校教室本已十分③严重④不 足，因此亟须新建教室。现在，虽然我们已多方进行⑤筹措， 但经费问题仍然难以解决，用什么办法才能解决眼下⑥的⑦燃 眉之急⑧呢？
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判断语言是否得体或者说能否得体地运用语言应该注意以
下几个方面： ①交际的目的；②交际的对象；③交际的场合；④交际手 段的差异；⑤谦敬辞的恰当使用。
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(2012·重庆高考)阅读下面一段文字，在画横线处 补出得体的话语。
的话，即所谓“对什么人说什么话”。同一个意思，对不同的
人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的 重点也应不同。
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2．适应场合，用语巧妙
所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场
合，说话用语巧妙自然。场合各有不同，或悲痛，或欢乐；或 正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快，等等。不同的场 合，对语言运用有不同的要求。一般说来，在悲痛的场合，应 该严肃、庄重，不能只说些无关痛痒的话；在欢乐的场合，应
果而表达了相同的语意效果，形成了冗余信息。
(2)尽量删除语句中可用可不用的词语。一些语句使用的一 些词语虽然没有语法错误，但从表意的功能上说没有什么价
值，应尽可能地删除。特别是一些虚词容易多用。
(3)能用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代。
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2．语言要明确
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简
明
简明，就是简要、明白。“简”反映了量的要求，即说话 要尽可能的少，不能啰嗦重复，不要说多余的话；“明”含有 效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无 误地接受。用一句话来概括，简明就是用尽可能少的语言，传
递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度。
语言简明，主要包括以下两个方面： ①用语简练，不说多余的话，尤其需要删除在表意上重复 和可有可无的语句。②避免歧义。
般有两种：语句排序，语句衔接。
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(2012·广东高考)把下列句子组成语意连贯的语 段，排序最恰当的一项是( 理。 ②这种看法未免失之武断，甚至是错误的。 ③真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有 时还会越过复杂的推理而直接得到答案；否则，他的科学研究 )
语言的连贯。
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3．行文的照应性。既要注意结构的前后照应，也要注意语
意表达的前后勾连。这样才能保证文段语脉的整体性和内部层
次的连贯性。 4．分承的对应性。在几句话中，前后提出两个、三个或更 多的并列成分，后面也必须按照前面提到的次序，分别加以说 明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。