老山界
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姜 堰 市 励 才 实 验 学 校 八 年 级
姜 堰 市 外 国 语 学 校 语 文 教 学 案
4）这些声响突出了夜的什么特点？ 5）这段景物描写对表现中心意思有何作用？ 五、思考讨论： 1、找出登山过程中的三处景物描写部分 明确：夜晚翻山的部分。 （ “满天都是星光”一段， “在之字拐的路上一 步一步的上去”一段。 ） 半夜露宿山上的部分。 （从“半夜里忽然醒来”到“不知什么时 候又睡着了” 。 ） 下山部分。 （从“我们一口气跑下去”到“清得透底” 。 ） 2、 自读这三处景物描写，自选一处进行赏析，并探究景物描写在文中 的作用。 （结合书后探究练习点拨）
才智展示
仿写 “半夜里忽然醒来” 这段文字是从听觉角度描写对夜的感受， 聪明的你 能否换个角度，运用嗅觉来表达出你对夜的独特感受。 （要求：请运用 多种修辞手法）
六、 总结全文 1、 中心思想： 本文真实、生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的 全过程， 写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难， 艰苦奋斗的 坚强意志和革命乐观主义精神。 2.、写作特点： 1）采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排文章层次。 2）以生动的描写具体而形象地表达中心。 3）语言朴实优美，凝炼细腻，字里行间流露出真挚而强烈的感情。 板书设计： 老 山 界 陆 定 一 表现登山艰苦和红军的乐观主义精神 山顶所思 到达山顶 继续登山 攀登雷公 山脚访瑶家 按时间变化和地点转移安排文章层次
自主学习
一、根据注音填空或给加点字注音。 瑶 民（ ） pān（ ）谈 lí( ． 骨碌 （ ．． 澎湃 （ ．． 咀 jú（ ） （ ） （ ） ） 蜷 （ ． ） 矗 立（ ． 盛 饭（ ． ） 酣 然入梦（ ． ）点 zhùi( ) 呜 咽 （ ． ） 悬 yá( guàn（ )绝 bì( ）输 ) 笆 ） ） )
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反思总结
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一座山岭叫越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是五岭中 最险的一座山，也是红军翻过的第一座难走的山，它也被称为老山界， 红军战士是怎样翻越这座 “难”翻的山的呢？今天就一起听听亲身经 历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。 2. 作者介绍： 陆定一，生于 1906 年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、 中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央顾问委员会常委。长征时， 在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。 二、 请同学自读课文，整体感知文章，并能用一句话概括故事内容。 本文的记叙六要素。 时间：从第一天的下午到次日的下午 地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中 人物：红军某部的干部和战士 起因：红军总部决定翻越老山界(1) 经过：红军战士历经艰险翻山(2-33) 结果：红军取得了翻山的胜利(33) 下面，请同学把这六要素用最简洁的一句话概括出来。 （明确： 红军在长征途中翻越老山界 ） 三、课文分析 1、通过学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红 军翻越老山界的经过。同时我们也了解了老山界是一座难翻的山，其 “难”表现在哪些方面呢？ 明确：走路难、睡觉难、吃饭难、处境难 2、对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括） 。 明确：走路难：悬崖峭壁、山高路险。 睡觉难：路窄石硬、寒气逼人。 吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。 处境难：敌人追击、枪声密集。 3、面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？ 明确：打趣逗笑、奋勇登山； 酣然入梦、观赏夜景；鼓着勇气、继续 前进； 毫不畏惧、嘲笑敌机 四、揣摩生动描写 1、作者是从哪些方面描写红军战士的？ 明确：行动、语言、场面、景物 2、分析生动的场面、景物描写 分析：第 23 节，思考: 1) 这里主要描写了哪些景物?描写顺序是什么? 2） 作者描写星星，山峰，四围的山用了什么修辞手法？有什么作用？ 3）作者在这节中除了从视觉方面写所见到的景物，还从听觉方面写了 所听到的各种声响，思考：作者从哪些方面来写所听到的声响?
二、思考题。 1、 记叙文的六要素是什么，对应本文一一说出这六要素的具体内容。 2、 老山界是一座难翻的山，其“难”表现在哪些方面呢？面对这般重 重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？
3、 这篇文章不仅叙事完整，而且描写生动，找出文中你欣赏的句子， 从描写的角度或用词上进行赏析。
质疑探究
一、导入 1. 毛主席的诗《七律 长征》中，Fra Baidu bibliotek到了雄伟险峻的五岭山，这里面有
姜 堰 市 励 才 实 验 学 校 八 年 级
姜 堰 市 外 国 语 学 校 语 文 教 学 案
《老山界》 教案
主备人：丁丽
教学目标： 1、学习顺叙的方法按时间变化和地点转移安排文章层次。 2、体会本文朴实优美语言里行间流露着真挚而强烈的感情。 3、学习红军革命乐观主义精神。 教学重难点： 1、本文语言朴实而优美，字里行间流露着真挚而强烈的 感情 2、学习红军革命乐观主义精神。 教学时数：一课时
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4）这些声响突出了夜的什么特点？ 5）这段景物描写对表现中心意思有何作用？ 五、思考讨论： 1、找出登山过程中的三处景物描写部分 明确：夜晚翻山的部分。 （ “满天都是星光”一段， “在之字拐的路上一 步一步的上去”一段。 ） 半夜露宿山上的部分。 （从“半夜里忽然醒来”到“不知什么时 候又睡着了” 。 ） 下山部分。 （从“我们一口气跑下去”到“清得透底” 。 ） 2、 自读这三处景物描写，自选一处进行赏析，并探究景物描写在文中 的作用。 （结合书后探究练习点拨）
才智展示
仿写 “半夜里忽然醒来” 这段文字是从听觉角度描写对夜的感受， 聪明的你 能否换个角度，运用嗅觉来表达出你对夜的独特感受。 （要求：请运用 多种修辞手法）
六、 总结全文 1、 中心思想： 本文真实、生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的 全过程， 写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难， 艰苦奋斗的 坚强意志和革命乐观主义精神。 2.、写作特点： 1）采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排文章层次。 2）以生动的描写具体而形象地表达中心。 3）语言朴实优美，凝炼细腻，字里行间流露出真挚而强烈的感情。 板书设计： 老 山 界 陆 定 一 表现登山艰苦和红军的乐观主义精神 山顶所思 到达山顶 继续登山 攀登雷公 山脚访瑶家 按时间变化和地点转移安排文章层次
自主学习
一、根据注音填空或给加点字注音。 瑶 民（ ） pān（ ）谈 lí( ． 骨碌 （ ．． 澎湃 （ ．． 咀 jú（ ） （ ） （ ） ） 蜷 （ ． ） 矗 立（ ． 盛 饭（ ． ） 酣 然入梦（ ． ）点 zhùi( ) 呜 咽 （ ． ） 悬 yá( guàn（ )绝 bì( ）输 ) 笆 ） ） )
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反思总结
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一座山岭叫越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是五岭中 最险的一座山，也是红军翻过的第一座难走的山，它也被称为老山界， 红军战士是怎样翻越这座 “难”翻的山的呢？今天就一起听听亲身经 历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。 2. 作者介绍： 陆定一，生于 1906 年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、 中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央顾问委员会常委。长征时， 在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。 二、 请同学自读课文，整体感知文章，并能用一句话概括故事内容。 本文的记叙六要素。 时间：从第一天的下午到次日的下午 地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中 人物：红军某部的干部和战士 起因：红军总部决定翻越老山界(1) 经过：红军战士历经艰险翻山(2-33) 结果：红军取得了翻山的胜利(33) 下面，请同学把这六要素用最简洁的一句话概括出来。 （明确： 红军在长征途中翻越老山界 ） 三、课文分析 1、通过学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红 军翻越老山界的经过。同时我们也了解了老山界是一座难翻的山，其 “难”表现在哪些方面呢？ 明确：走路难、睡觉难、吃饭难、处境难 2、对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括） 。 明确：走路难：悬崖峭壁、山高路险。 睡觉难：路窄石硬、寒气逼人。 吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。 处境难：敌人追击、枪声密集。 3、面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？ 明确：打趣逗笑、奋勇登山； 酣然入梦、观赏夜景；鼓着勇气、继续 前进； 毫不畏惧、嘲笑敌机 四、揣摩生动描写 1、作者是从哪些方面描写红军战士的？ 明确：行动、语言、场面、景物 2、分析生动的场面、景物描写 分析：第 23 节，思考: 1) 这里主要描写了哪些景物?描写顺序是什么? 2） 作者描写星星，山峰，四围的山用了什么修辞手法？有什么作用？ 3）作者在这节中除了从视觉方面写所见到的景物，还从听觉方面写了 所听到的各种声响，思考：作者从哪些方面来写所听到的声响?
二、思考题。 1、 记叙文的六要素是什么，对应本文一一说出这六要素的具体内容。 2、 老山界是一座难翻的山，其“难”表现在哪些方面呢？面对这般重 重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？
3、 这篇文章不仅叙事完整，而且描写生动，找出文中你欣赏的句子， 从描写的角度或用词上进行赏析。
质疑探究
一、导入 1. 毛主席的诗《七律 长征》中，Fra Baidu bibliotek到了雄伟险峻的五岭山，这里面有
姜 堰 市 励 才 实 验 学 校 八 年 级
姜 堰 市 外 国 语 学 校 语 文 教 学 案
《老山界》 教案
主备人：丁丽
教学目标： 1、学习顺叙的方法按时间变化和地点转移安排文章层次。 2、体会本文朴实优美语言里行间流露着真挚而强烈的感情。 3、学习红军革命乐观主义精神。 教学重难点： 1、本文语言朴实而优美，字里行间流露着真挚而强烈的 感情 2、学习红军革命乐观主义精神。 教学时数：一课时