青少版新概念入门级A教案

新概念英语青少版暑期培训教案
Unit 1 hello !
一、本单元应掌握的知识
1、能听懂、会说、认读单词hi, hello , fish,cat ,dog,ball,apple,egg.
2、能用hi, hello打招呼并且能简单地用yes ,no简单地回答问题
3、能区分a / an的区别
二、课堂练习
1、中英互译
你好（）fish ( ) 鸡蛋（）ball ( )Apple ( ) 猫（）dog ( ) 2、用a / an 填空
（）apple （）fish ( ) cat ( ) ball( ) egg ( ) dog
三、课后作业
1、大声朗读生词并记忆
2、练习打招呼的对话以及用本单元学过的单词与句型与搭档互换
角色相互问答
Unit 2 Yummy
一、本单元应掌握的知识
1、了解一些口语及俚语：yummy, yuk , help ,stop .
2、掌握重点词汇：girl，hat ,insect ,jelly ,kite ,green, red.
二、课堂练习
1、选择题
（）jelly A a B an
( ) hat A a B an
（）insect A a B an
２、圈字母组成单词
①g j l g g i l l j g r g j g l (以g开头的单词)
②h b d h h d d a h h d d h t (以h开头的单词)
③j I e j t j j t l j t l I y (以j开头的单词)
2、读一读
①Girl hat insect .
Girl hat insect .
Jelly kite .
Jelly kite .
Girl hat insect .
②red cat , green hat .
Red cat , gren hat .
三课后作业
1、自制生词卡片，看谁的卡片做的最好
2、把自己做的卡片展示给爸爸妈妈看并且要一一读给爸爸妈妈听并解释.
Unite 3 look at your red nose
一、本单元教学目标：
语言类别语言项目要求
词汇Biue,leg,mouth,nose,yellow,orange,pig 听得懂，
目标
会说，会
读
句型Look at …听得懂，
会说，会
读
歌谣Red and yellow ,green and blue . 会读
功能引导别人看某样东西
应用目标1、在图片或事物的帮助下指认身体的各部位
2、能听音猜物、看部分猜整体
二、课堂练习
读一读
Red and yellow ,green and blue .
Hello ! hello !
Hello to you!
Red and yellow ,green and blue .
Hi! Hi! Hi! Hi!
Hi! hi to you !
三、课后作业
画一幅人的画部画并用英文标出各个器官的名称
Unit 4 thank you, mum!
一、本单元教学目标：
语类别语言项目要求
言目标词汇Boy,sun,table,umbrella,king,queen. 听得懂，
会说，会
读
句型1、Thank you !
2、Happy birthday !
听得懂，
会说，会
读
歌谣1、king queen king
2、sun table umbrella
会读
功能表达祝福以及表示感激
应用目标1、在现实生活中指认物品
2、在所创设的情境中表达祝愿及对别人的帮助表
示感激
3、在老师的教导下做一个懂礼貌的好孩子
二课堂练习
1play the game : 把班级分成两个小组进行单词比赛
2请代表朗读歌谣
①king queen king
boy and girl
king queen king
boy and girl
king queen king
boy and girl
boy and girl
boy and girl
②sun table
sun table
sun table umbrella.
sun table
sun table
sun table umbrella.
三课后作业
1、读生词
2、用本单元学过的句型与搭档对话
Unite 5 look ! the zoo !
一、本单元教学目标：
语言目标类别语言项目要求
词汇Monkey,panda,zebra,zoo,violin,window,
Xylophone.
听得懂，
会说，会
读
句型/ 听得懂，
会说，会
读
歌谣ABC歌会唱
功能能表达各种动物的名称及乐器
应用目
标
在日常生活中能用英语向他人介绍各种动物以及乐器
二课堂练习
3、学唱ABC歌
4、填空
Pan_a mon_ey w_ndow ze_ra
vi_lin z_o x_lophone
三课后作业
复习课堂上学过的知识
Unite 6 this is my family 一、本单元教学目标：
语言目标类别语言项目要求
词汇Family,mum,dad,sister,brother,friend
What’s=what is my name’s=my
name is
听得懂，
会说，会
读
句型1、This is …
2、What’s your name ?/my name
is …
听得懂，
会说，会
读
歌谣What’s your name ? 会读
功能能简单的向别人介绍你的家人
询问别人的名字以及告诉别人自己的名字
应用目标1、能在图片或课件的帮助下理解并掌握有关家庭
成员的词汇
2、能对家庭有正确认识，培养孩子对家庭的热爱
二课堂练习
1、我爱写句子
Family mum dad sister brother friend
例句：family this is my family .
3、对话表演
情景①你和你的家人在路上碰到了你的同学，然后你向你的同学介绍你的家人
情景②开学第一天，你有了很多的新同学，你们相互询问名字及回答
Unit 7 happy birthday
一、本单元教学目标：
语言目标类别语言项目要求
词汇Bike,car,doll,robot,train,van
It’s=it is it isn’t=it is not
听得懂，
会说，会
读
句型Is it ….. 听得懂，
Yes ,it is /no , it isn’t. 会说，会
读
歌谣/
功能询问并回答某东西是什么
三课堂练习
1、仿照例子写句子
Bike car doll robot train van
例句：bike it’s a bike .
2、把下列句子中的缩写改写成完整的版本
①it’s a trian
②it isn’t a d o ll
③it’
④it isn’t an orange
4、课后作业
编歌谣
Unite 8 that’s my book
一、本单元教学目标
语言目标类别语言项目要求
词汇Book,pen,pencil,pencil
case,rubber,ruler,school bag
听得懂，
会说，会
读
句型-is this …./is that…听得懂，
-yes,it is/no,it isn’t 会说，会
读
歌谣That’s my school bag 会读
功能向他人询问远处的东西是什么
应用目标1、能在图片或课件的帮助下理解并掌握有关学习
用品的词汇
2、培养孩子对学习的热爱
二、课堂练习
1、写句子
A Book this is this is a book.
a pen that is
a pencil this isn’t
a pencil case that isn’t
2、根据单词写问句并回答
例句：Rubber is that a rubber? Yes ,it is . Ruler
school bag
三、课后作业
朗诵歌谣：that’s my school bag
It’s red and blue.
Sorry!
Here you are
Thank you !
Unite 9 what’s this ,mum ?
一、本单元教学目标
语言目标类别语言项目要求
词汇Bone,hamburger,salad,
sausage,tomato,pizza
听得懂，
会说，会
读
句型-what is it ?
-it is …
听得懂，
会说，会
读
歌谣/ /
功能询问并回答某物是什么
应用目标1、在图片或课件的帮助下理解并掌握有关食品的单词
2、能在所创设的情境中谈论有关饮食的话题
二、课堂练习
1、把下列句子中的缩写部分写完整（1）what’s that?
(2) it’s a sausage.
(3)it isn’t a sausage.
(4)that’s a tomato.
2、根据问题及所给的单词写回答
例句：insect, what’s this ? it is an insect .
(1)Sausage, what’s that ?
(2)Tomato what is it ?
(3)Pizza what is this?
(4)Bone what’s this ?
三课后作业
1、大声的朗读生词
2、用本单元的句型编对话
Unite 10 I’m ten !
一、本单元教学目标
语言目标类别语言项目要求
词汇One,two,three,four,five,
Six,seven,eight,nine,ten
听得懂，
会说，会
读
句型-how old are you ?
-I’m …
听得懂，
会说，会
读
歌谣/ /
功能询问并回答某物是什么
应用目标1、在图片或课件的帮助下理解并掌握有关食品的单词
2、能在所创设的情境中谈论有关饮食的话题
二、课堂练习
1、给下列句子加上标点符号。

(1) I ‘m ten _ (2) you aren’t five_
(3)are you ten _ (4)what’s your name _
(5)it’s a bone_ (6)are you nine _ yes,I am _
2、连线
Four six nine eight one six two seven three five ten
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
三、课后作业
仿照例句改写句子：
例子：I’m six . I am six .
(1)You’re seven .
(2)I’m not ten .
(3)You aren’
(4)I’m five.
Unite 11 flora is tall .
一、本单元教学目标
语言目标类别语言项目要求
词汇Tall ,short, big little
fat ,thin
听得懂，
会说，会
读
句型-is he/she …?
-yes, he/she is或no,he/she isn’t.
听得懂，
会说，会
读歌谣/ / 功能描绘人物的外貌特点
应用目标1、在图片或课件的帮助下理解并掌握有关人外貌特点的词汇
2、能描述所见的人的外形方面的特点
二、课堂练习
1、仿照例句重写句子
flora is tall Flora is tall. he is very little .
he isn’t fat .
is he short ?
is max tall ?
2、用缩写形式重写句子。

如：He’s tall .
(1)she is not little .
(2)max is not fat .
(3)he is very short .
(4)peg is not tall .
三课后作业
把下列词组合成句子。

例:flora tall? Is Is flora tall ?
(1)short ? is robert
(2)fat ?is mum
(3)big ?is Dan
(4)fat is kim ?
unite 12 I’m a doctor 一、本单元教学目标
语言目标类别语言项目要求
词汇Dancer,doctor,nurse,policeman
Policewoman,postman,teacher
听得懂，
会说，会
读
句型-are you …?
-yes, I am或no,I am not.
听得懂，
会说，会
读
歌谣Are you a doctor? 会读
功能询问或谈论他人的职业
应用目标1、在图片或课件的帮助下理解并掌握有关职业的词汇
2、能对相关职业有正确的认识，初步形成职业理想。

3、能在所创设的情境或联想猜物、猜职业竞赛等游戏环节中与同伴谈论人物职业话题。

二、课堂练习
1、填空
（1）p_s_m_n (2) p_l_c_m_n
(3) d_c_o__ (4)n_r_e
(5)t_a_h_r (6)d_n_e_
2、仿照例句重写句子
he is a teacher.
(1)it is a dog .
(2)pop is a panda.
(3)she isn’t a nurse.
(4)are you a policeman?
(5)is max a
三课后作业
诵读歌谣：
Are you a doctor ?
Yes I am .yes,I am .
Are you a teacher ?
No ,I’m not .
Are you a doctor ?
Are you a doctor ?
Are you a doctor ?
Yes I am .
Unite 13 where is my bone ?
一、本单元教学目标
语类别语言项目要求
言目标词汇Behand,in,in front of
on,under
听得懂，
会说，会
读
句型-where is …?
-it is …
听得懂，
会说，会
读
歌谣/ /
功能询问某物在哪里
描述某物的位置
应用目标1、在图片或课件的帮助下理解并掌握表示位置的介词
2、能对方位有正确的认识。

3、能在具体的情境中正确的表达物体的位置
二、课堂练习
1、填空
(1)s_s_t_r (2)p_n_i_ (3)b_k_ (4)s_l_d （5）b_h_n_d (6)u_d_r 2、读一读
（1）I’m a kangaroo in a zoo.
(2) I’m a panda. I am in a zoo ,too!
(3) I’m a goose on a stool in a school.it’s cool ! 三课后作业
仿照例句写句子
例句：behind it’s the car . it’s behind the car .
(1)the bone ?where is
(2)it’s the school bag in front of
(3)it? Where is
(4)under it’s the table .。