县基础教育工作基本情况汇报材料

一、基本情况：

全县小学215所，其中教学点95个，学生32556人。初中23所，学生21328人。高中5所，学生13340人。义务教育阶段学龄儿童少年入学率达到100%，巩固率99%以上，其中，义务教育阶段残疾儿童入学率达到86%。高中阶段学生在校人数与职业教育比例基本相当，在校学生巩固率95%以上。特殊教育学校一所，幼儿园44所，其中公办8所，民办36所。

二、主要作法和成绩：

近年来，在罗田县委、县政府的领导下，按照办人民满意教育的要求做了一些工作，取得了一些成绩。

1、坚持依法行政，依法治教，规范办学行为。中共中央、国务院和省委、省政府《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《关于基础教育改革与发展的决定》等文件颁布后，我县出台了相应的贯彻实施意见。目前，各中小学校依法制定并建立健全学校各项规章制度，从课程设置、课程开设等源头抓起，积极治理学校重点班、实验班、节假日补课、延长自习时间、加重学生一负担等违规行为，积极开展学校常规教学管理工作达标活动，取得了较好成绩。

2、加强薄弱学科和薄弱学校建设，积极推进教育均衡发展。

由于历史和地域等因素的影响，薄弱学校成了客观事实。我们采取了一系列措施，如，改革招生制度，将县一中招生指标756人全部分配到各初中学校，调动了学校办学的积极性。

薄弱学科建设工作在小学阶段显得尤为迫切。由于应试教育思维的影响和师资配备的客观限制，体育、音乐、美术、英语等学科一直以来是我县小学教学的薄弱学科，严重制约了学生的发展。近年来我们在现有师资配备情况下，开展了一系列的教学研究活动，坚持走内涵发展之路。

一是搭建观摩学习平台。直接观摩学习优秀教师的课堂教学是一种快速提升教师素质的方式，我们很注重组织教师课堂教学观摩学习。只要是省市教研室组织薄弱学科的教研观摩活动，我们及时将信息向学校发布，并动员、组织这些学科的老师参加。本学期，共有三十多名教师参加了省市的优秀教学观摩，回校后这些参加过观摩教师大多数讲了汇报课，向本校教师交流学习到优秀教学经验。

二是提供研训指导。所谓薄弱学科，不仅教学薄弱，研训更是薄弱。今年的教学视导我们在薄弱学科的研训指导上加大了力度。每到一所学校视导，薄弱学科的课必听、必评，而且节数必须占听课总节数的一半以上。听课后教研员组织相关学科老师结合课例进行研讨，总结优点，分析不足，共同研究改进意见。本学期薄弱学科共听课三十多节，参与过研讨的老师近百名。

三是组织薄弱学科的“四优”评选活动。结合省市“四优”评选活动，我们着力组织小学英语、美术、体育、音乐等学科的相应的评选活动，共向省市推选优秀教学论文、教案设计、教学案例60多篇，30余篇获奖。

3、切实加强青少年思想道德建设。

一是把德育工作贯穿于学校教育教学工作的各个环节。把我们始终把青少年德育建设作为立校治学的根本任务，加强对学生进行思想品德教育、国情教育、卫生健康知识教育、行为养成教育、法制纪律教育、国防教育、心理健康教育和禁毒教育，促进学生身心健康发展；

二是广泛开展各种活动，以活动为载体，通过活动对学生进行思想教育。近年来先后开展开展的各种活动有：“三个文明”创建活动；校园文化建设活动；家庭教育和留守子女教育活动；优秀学生、三好学生、美德少年、优秀少儿评选活动；捐资助学活动。特色鲜明、针对性强的系列活动帮助学生树立了正确的世界观和人生观，促进了学生的健康成长，《黄冈日报》8月22日以《特色德育：学生成长的基石》为题在头版头条作了专题报道。

三是建立了综合性学生社会实践基地和校外活动场所。我们在加强“三厅一室一网吧”的管理和学校周边环境的整治的同时，多方筹集资金建起了县青少年活动中心。活动中心结合学校的课程设置，组织开展生动活泼、怡情益智的文体、科技等兴趣小组和社团活动，使广大未成年人在形式多样、丰富多彩的校外活动中增长知识、开阔眼界、陶冶情操、提高能力、愉悦身心、健康成长。

四是充分发挥关心下一代工作委员会的作用，加强家长学校建设，提高家教水平；完善了学校、家庭、社区“三位一体”的教育网络，形成了齐抓共管的良好局面。

4、深入开展创建“平安校园”活动。一是落实安全责任制，每年开学初，教育主管部门都与各校签订《校园综治责任书》和《学校安全责任书》，把学校安全工作职责分解到学校，责任落实到人。二是加强学校综治、安全、普法工作。紧紧围绕创建“平安校园”活动，制定了《中小学创建“平安校园”工作目标管理细则》，扎实开展创“平安班级”、“平安宿舍”、“平安食堂”活动，严格安全管理，定期排查各类矛盾纠纷和不安全因素，发现问题及时整改，目前，全县各级各类学校安全、稳定，未发生重大安全事故，活动成效日益凸现。

5、狠抓了常规教学、教研及管理。

我们始终把“落实教学常规，强化过程管理；指导教学研究，提高教师素质”作为教学、教研工作的重点，着力落实“四个坚持”：

（1）坚持以新课程实施为导向。

落实教学常规就是要扎扎实实地按新课程要求、以新课程实施为导向做好日常教学工作，使课程改革健康稳步发展。为此，我们始终要求学校认真执行新的课程计划，开齐开足课程。为避免课程改革表面上轰轰闹轰轰烈烈，实质上走过场，搞应付的现象，由县教研室牵头，制定了《课程改革实施计划》和《学科课程实验计划》，对全学期的实施工作提出了明确的任务、要求和进度目标，每学期的开学初都要对全县各中小学校常规教学，从备、讲、批、辅、评等几方面进行检查、督促和指导，大力推动和规范了学校教学与教研工作的开展。

（2）坚持以过程性管理为重点。

为了强化教学常规过程性管理，促进教学常规工作规范、高效进行，我们不断完善“教学教研常规管理实施细则”，建立和实施教学常规定期检查与不定期

抽查相结合制度，切实规范备课、上课、听评课、作业布置与批改、评价等常规教学工作，围绕过程管理切实做到了“四抓”。

⑴抓备课，提高课堂教学水平。

有课必备、按课时备课是教学常规管理在备课环节上的基本要求，也是我们一直坚持的一项教学工作规范。抓备课就是要重点解决备课的有效性、针对性和实用性的问题。我们不断创新备课形式，注重教学反思，把“备教材、备学生、备学法指导、备作业”作为重要环节来抓，强化对新教材的研究，克服备课过程中的形式主义和照抄照搬教案、教参的现象，严禁以教参充当教案或无教案上课。大力提倡教学反思，认真开展听、评、议活动，使教师在教中学、学中研、研中教，循序渐进，共同提高。

⑵抓讲课，提高课堂教学效率。

课堂是实施素质教育的主要阵地，是课程改革的关键和核心环节，课堂教学是教学理念与方式改革的核心所在。改革课堂教学，就是要在优化教学过程、提高课堂教学效率上下功夫，使课堂既能充分体现新课程的要求，充满情趣，具有生机活力，又能保证知识容量足够，使双基落实到位，使教学效率不断提升。教研室教研员深入课堂进行诊断式评课，指导教师改进教学方法，引导教师在课堂教学中将“生活性、发展性和生命性”作为价值追求，将“自主、合作、探究”作为课堂教学的主要教学方式，集中精力，聚焦课堂教学，提高了课堂教学的效率和质量。

⑶抓听、评，规范作业布置与批改。

我们要求学校领导、教师每学期听课不得少于《罗田县中小学教学教研工作评估细则》（罗教[2006]8号文件）中的规定的节数。教师听课不能只限于模仿，更不能出于完成任务，应付了事，或只听不评。教师听课要善于学习他人课堂上的精彩之处，对遗憾和不足提出改进建议。评课要做到“知其然”，更“知其所以然”。同时，制定了相应的制度，规范教师的作业布置和批改。要求老师在布置学生作业时要本着轻负高效的原则，精心设计，分层布置，同时注重作业批改的及时性与鼓励性，充分发挥作业在知识巩固、反馈矫正、兴趣培养、智力开发、能力提高等方面的作用。

⑷抓视导、抽测，加强教学指导。为更好地适应素质教育新形势对教学常规管理的新要求，教研室在每学期一次的教学视导的基础上，从2009年春季学期开始对全县各中心小学及县直小学开展教学质量抽测工作。视导、抽检和调研工作以研究性、互动性和指导性为主，教研员深入基层，深入课堂，增加随机听课的次数。通过听课、座谈、问卷调查、检查资料等方式全面了解学校的教学情况，及时反馈评价结果，努力提高学校的办学水平和教学质量。

（3）坚持以教师的发展为依托。

学校教学质量的提高必须依靠教师，以教师的专业发展为依托。为了使教师的专业水平得到迅速提升，我们采取了如下措施：

①加强学习，提高素养。