马说1

《马说》练习题

1、给加点字注音。

骈死（ｐｉáｎ）槽枥（ｃáｏ）（ｌì）粟（ｓù）外见（ｘｉàｎ）食马（ｓì）祗（ｚｈǐ）

2、解释下列加点字的含义。

①祗辱于奴隶人之手（只是）②骈死于槽枥之间（并列而死）（喂牲口用的食器）

③千里马常有，而伯乐不常有（可是）

3、填空。

①韩愈，字_退之__，_唐_代著名_文学_家，他的著作收在《昌黎先生集__》里。他和柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩一起称为“唐宋八大家”。

②“说”是一种文体，可以记叙也可以议论但都是为了说明一个道理。

③本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：_策之不以其道___，_食之不能尽其材____，__鸣之而不能通其意___。

4.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。

①食马者不知其能千里而食也：表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。

②是马也，虽有千里之能：表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。

③安求其能千里也：表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。

④其真无马邪？其真不知马也：表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。

⑤不以千里称也：表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。

5.解释下面句中加点的词。

①一食或尽粟一石（有时）②食马者不知其能千里而食也（它，代千里马）

③且欲与常马等不可得（等同，一样）

6.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。

①才美不外见__见_通___现___ 含义：__显露（或表现）_

②食之不能尽其材_材___通_才__含义：才能__食_通__饲_含义：_喂

③其真无马邪___邪__通_耶____ 含义：_______吗，表疑问

7.翻译下面的句子。

①食马者不知其能千里而食也。

喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

②安求其能千里也？又怎么能要求它能够日行千里呢？

③鸣之而不能通其意。听它嘶叫却不懂得它的意思。

④其真无马邪？难道果真没有千里马吗？

8.给下列句中加点的“食”字注音并释义。①一食或尽粟一石（）（）②食马者不知其能千里而食也（）（）（）（）③食不饱，力不足。（）（）④食之不能尽其材。（）（）

8.①ｓｈí吃②ｓì喂ｓì喂③ｓｈí吃④ｓì喂

9.归纳文章第2段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？

9.指出千里马被埋没的根本原因，作论证的反面论据。

10.第3段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？

10.排比、引用、设问将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：其真不知马也。

11.找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？

11.其真不知马也。对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者

强烈的愤慨之情。

1本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。

2千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间

3千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。

4千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得

5食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

6对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：与常马等不可得，安求其能千里也？

7表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”

8全文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也。

9有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。

10表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。

11能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”

12领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。

13表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意

14表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。

15能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。

16写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。

17运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。

18美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间

19点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。

5．本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指“千里马”指人才; “伯乐”指善于识别人才的统治者；“食马者” 愚妄无知，平庸浅薄封建的统治者。6．第—段文字说明了什么? 伯乐对千里马的决定作用。

7．是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢? 是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。

8．第二段说明了什么? 分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。

9．文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因? “食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”

10．第三段主要内容是什么? 不是天下无千里马，而是不识马。

11．第三段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄? “策之不以其道……天下无马” 12．第三段中哪句话点明了全文的中心? “其真不知马也”这个结句，点明了中心。

13．本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗? 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。

14．本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想? 表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。

15．本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人? 伯乐即善于识别人才的统治者。千里马即人才。

16．作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？在讲究“素质”的今天,一匹真正的千里马必须具备的条件之中,适应环境,发挥潜能是最重要的.