生物六年级上册知识点

生物六年级上册知识点

1.1.1

1.观察：观察是科学探究的一种基本方法，用一种或多种感官收集周围的信息，就是在观察。科学观察要有明确的目的，观察时要全面、细致和实事求是，对于需要较长时间的观察，要有计划、有耐心。

2.生物区别于非生物的八大特征：

（1）生物的生活需要营养

植物通过光合作用制造有机物；动物以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。

（2）生物能进行呼吸

绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

（3）生物能排出体内产生的废物

人：出汗，呼出气体，排尿；植物：落叶

（4）生物能对外界刺激作出反应——应激性

刺鲀：遇险形成刺球；含羞草：碰触后叶片合拢

（5）生物能生长和繁殖

（6）生物具有遗传和变异的特性

（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的（病毒是生物）

（8）生物能适应环境，也能影响环境

1.1.2

1.调查：调查是科学探究常用的方法之一。调查时，首先要明确调查目的和调查对象，若调查的范围很大，可以采用抽样调查。

举例：我国每五年一次的森林资源调查和人口普查。

2.生物的分类：

（1）按照形态结构特点分为：植物，动物和其它生物；

（2）按照生活环境分为：陆生生物，水生生物等；

（3）按照用途分为：作物，家禽，家畜等。

1.2.1

1.生物圈：地球上所有生物与其环境的总和叫做生物圈。

2.生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

3.生态因素的分类：

（1）非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等；

（2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

4.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。在探究实验过程中，要排除偶然因素的影响。

5.生物与生物之间的关系：

种内合作捕食关系（最常见）

（1）种内关系（2）种间关系竞争关系

种内斗争合作关系（对双方都有益）

寄生关系（对一方有益，另一方有害）6.动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水分，还有适宜的温度和一定的生存空间。

7.探究实验的一般过程：提出问题制定计划实施计划

表达和交流讨论

8.鼠妇实验：（具体过程请同学们参阅课本16-17页）

（1）提出问题：光/土壤的潮湿程度会影响鼠妇的分布吗？

（2）作出假设：光/土壤的潮湿程度会影响鼠妇的分布。

（3）制定计划：

实验装置：在铁盘内铺一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境，在两侧中央各放入五只鼠妇，静止两分钟，每分钟统计一次鼠妇的数目，共统计十次。（变量为光）

以铁盘横轴中线为界，在一侧铺一层湿土，另一侧铺一层干土，在两侧中央各放入五只鼠妇，铁盘盖上纸板，静止两分钟，每分钟拿开纸板统计一次，共统计十次。（变量为土壤的潮湿程度）

（4）实施计划：认真观察，如实记录。

（5）得出结论：光/土壤的潮湿程度会影响鼠妇的分布。

（6）表达与交流

用多只鼠妇做实验的原因：减少误差，提高实验的准确率。

计算平均值的原因：减少误差，提高实验的准确率。

1.2.2

1.生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。（填空）

2.现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。（填空）

3.生物与环境之间相互依赖、相互影响，形成了一个统一的整体。

4.实验：蚯蚓对环境的影响（具体过程请同学们参阅课本22页）

（1）实验装置上面盖盖板的目的：减少水分蒸发，保持土壤湿润。

（2）为什么还要留出一定缝隙：保证瓶内有充足的空气，有利于蚯蚓呼吸。

（3）五六天后观察到的现象：沙与土的分层不明显。

（4）说明了：生物能影响环境。

1.2.3

1.生态系统：在一定区域内，生物与环境形成的统一的整体，叫做生态系统。

2.生产者

生物部分消费者

生态系统分解者

非生物部分：阳光、空气、水、土壤等

3.生产者、消费者、分解者的作用：

生产者（植物）：制造有机物，储存来自阳光的能量；

消费者（动物）：不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食；

分解者（细菌和真菌）：将有机物分解成简单的物质，归还到环境中，供植物重新利用。生物部分与非生物部分相互影响，生产者、消费者、分解者之间是相互依存、相互制约的关系。

4.食物链：在生态系统中，各种生物之间由于捕食关系而形成的链状结构，叫做食物链。食物链是以生产者为起点，且只包含与生产者与消费者。

5.食物网：在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链与食物网流动的。（或：能量流动与物质循环都是通过食物链和食物网实现的。）

6.能量在食物链的流动过程中被多种生物逐步消耗，生态系统中的植物必须不断地从外界获得能量，才能保证动物的正常生活。

能量流动的特点：单向流动，逐级递减。

7.物质可以以某种形式在生态系统中反复循环。

物质循环的特点：循环性，全球性。

8.一些不易分解的有毒物质会通过食物链不断积累。

9.（1）生态系统具有一定的自动调节能力：生态系统的各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，形成一种动态的平衡。生物的种类和数量越多，自动调节能力越强。

（2）生态系统的调节能力是有一定限度的。

10.人类活动是影响生态系统的最大因素。

1.2.4

5.湿地生态系统是在多水和过湿的条件下形成的生态系统，沼泽是典型的湿地生态系统，

沼泽植物占优势，作用：净化水源、蓄洪抗旱，被称为“地球之肾”。

6.海洋生态系统中的植物绝大部分是微小的浮游植物；能吸收大量二氧化碳，海洋植物每年制造的氧气占地球每年产氧量的70%.

7.淡水生态系统是由淡水水域与其中的生物组成。作用：为人类提供引用、灌溉及工业用水，调节气候。

8.农田生态系统：以农作物为主体。

9.城市生态系统：人类起重要的支配作用，消费者主要是人类，容易产生环境问题。

1.2.5

1.以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，总共约20千米。

2.如果把地球比作一个足球大小，那么生物圈就像一张纸那么薄。

3.生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

4.大气圈由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，生物包括昆虫、鸟类、细菌等。

5.水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊，大多数生物生活在水面以下150米以内的水层中。

6.岩石圈由岩石和土壤组成，是一切陆生生物的“立足点”，包括植物、动物、细菌真菌。

7.各类生态系统可以通过地域关系、生物因素和非生物因素相互关联。

8.生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。