关于《报关实务》课程教学的改革研究

收稿日期3作者简介朱佳丽(),女,湖北松滋人,东莞理工学院城市学院金融与贸易系助教。

2011年4月第2期(总第85期)

济南职业学院学报J ournal of J i nan Vocati onal C olleg e

Apr .2011No .2(Serial No .85)

关于报关实务课程教学的改革研究

朱佳丽

(东莞理工学院城市学院,广东东莞523106)

摘要:针对我院报关实务课程教学中存在的学生学习动机不纯、教学重点与考证脱节、教学方法单

一等问题,提出了改革建议,如:明确教学目标、改进教学方法、加强师资与教材建设等。

关键词:报关实务;教学改革;独立本科中图分类号:G 642.0

文献标识码:A

文章编号:1673-4270(2011)02-0092-02

入世以来,我国对外贸易获得了迅速发展,各类进出口企业对外贸人才的需求持续增加。由于

报关员从事的工作专业性较强,国家推行了职业资格准入制度,相关人员必须通过国家报关员资格考试、获取相应的职业资格证书,才能从事报关工作。有专家预计,未来几年内,外贸行业对报关员的需求将有数十倍的增长。在这一背景下,高等职业院校近几年均推出了报关与国际货运代理等新专业来适应市场需求。在毕业生就业的压力下,多数本科院校的相关专业如国际经济与贸易专业也开设了报关实务课程。报关实务是海关总署组织的全国报关员资格考试的必考科目。报关实务应是在国际贸易实务、国际货运代理、进出口单证、商务英语等先修课程的基础上开设的专业课程。通过本课程的学习,学生能准确地掌握国家对外贸易的各种法律、法规,熟练进行通关作业及报关相关活动,为学生今后从事国际贸易、报关、报检等工作打下良好的基础。

一、报关实务的教学现状

笔者所在的学校是独立学院,我院国际贸易等相关专业均开设了报关实务这门课程。据了解,大部分学生认为这门课程的知识繁杂,在学习过程中感到枯燥无味,对该课程教学的反应比较冷淡。而讲授报关实务的教师则感到由于知识点较多,手中的教材缺乏实际案例,通过相关网络资源也难以找到适合教学的案例,所以备课

难度较大。与学生对课程教学的反应不同的是,校外的报关员资格考试培训机构提供的培训虽然价格不菲,却吸引了不少学生报名参加。是什么原因造成了这种现象呢?下面笔者将从几个方面分析该门课程的教学现状:

(一)学生的学习动机不纯

由于国家推行了职业资格准入制度,学生必须通过国家报关员资格考试才有可能成为一名报关员。据了解,大部分学生认为通过报关员资格考试是将来从事报关职业的敲门砖。他们之所以对报关员资格考试感兴趣,不仅仅是为了争取一份工作机会,而是被传言的高工资所吸引,所以很多学生热衷于参加校外的考试培训。大部分学生以通过资格考试作为学习该课程的唯一动力,如果教师的教学重点与考试内容无关,如实践活动,学生的积极性就不高,导致教学效果难以保证。

(二)教学重点与考证脱节

目前我国报关员资格全国统一考试采用笔试形式,考试题型全部为选择和判断等客观题型,重点考核学生的记忆能力。我院是独立本科院校,教学目标在于培养具备岗位技能的应用型人才,报关实务课程的学习内容包括理论知识的掌握和操作能力的训练。报关实务属于实践性较强的课程,重点是让学生学会怎么做。比如:如何登陆海关的电子通关系统,如何填制进出

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口货物报关单,如何缴纳进出口税费等等。而这些内容在仅以笔试为考试方式的报关员资格考试中并没有显著体现。部分学生将注意力偏向通过资格考试的目标,花费大量的时间和精力准备考试,忽略了实际操作的重要性,没有充分利用学校和社会提供的机会来锻炼自己的实际操作能力,这样就违背了报关实务课程培养实用型人才的核心目标。

(三)师资与教材建设不成熟

我院担任报关实务课程的教师都是年轻教师,从学校毕业后直接任教,没有实际从事外贸或报关的经验,对报关行业的了解都建立在二手资料的基础上,对其特有的实践操作技能把握不够。因此,在教学过程中更多按照传统的教学模式,注重理论知识的讲解,这样难免造成理论与实践脱节现象。

国家的对外贸易政策往往会随着国际、国内形势的变化而调整,这就决定了报关实务课程的时效性很强,而相关院校选用的教材一般是前几年出版的,内容滞后于形势的变化,影响了学生对最新动态的把握。我院在课程教材选择上规定必须选择相应的针对本科院校的规划教材,不允许选择报关员资格考试教材,更不允许选择降低办学层次的高职教材。而本科教材内容比较陈旧,偏重理论的研究,实操应用不足,内容枯燥,缺少生动案例,无法激发学生的学习兴趣,不适合于独立学院学生的现状,无法实现培养应用型人才的目标。

(四)教学方法单一

目前,我院报关实务课程的教学主要采用传统的教学模式,以教师在台上讲授为主,学生在下面听课,伴随着教师提问、学生讨论以及简单的PPT展示。除了一定的理论课时外还有相应的实训课时,我院设有校内实训室,就是电脑房配有相关模拟软件,但是没有专门针对报关业务实训的软件,只有关于综合国贸实训和外贸单证实训的教学软件。所以,校内实训无法满足学生的需要,让实训只是流于形式,学生的参与积极性不高。

在校外实训方面,针对即将毕业的学生,报关企业与外贸企业的需求较少,一般每个企业只接收很少数量的学生,并且实习内容大部分限于内勤文秘工作,学生无法亲身接触实际报关业务,实训达不到预期效果。

二、报关实务教学改革建议

(一)明确教学目标

据权威统计,近年来报关员考试的通过率正逐年下滑,仅为10%左右。其原因主要是报关员考试难度较大,对于缺乏实际经验的学生来说,考试内容往往难以理解。可见,以应试作为报关实务课程教学目标显然不合适。我院为独立本科院校,国贸专业毕业生绝大部分直接就业而非继续深造,就应该以培养企业所需要的应用型人才为目标,基于岗位所需要的职业能力来设定人才培养方案,加大应用能力培养。在教学中以应用为重,同时兼顾应试。课堂教学中注重应用,而将应试内容安排在课堂教学课时之外,以学生自学为主,教师辅导为辅。

(二)加强师资与教材建设

要加强师资建设,打造双师型教师队伍。一方面要加强对教师的理论培训,鼓励其通过参加报关员资格考试来提高理论水平;另一方面要给教师提供参加相关培训和到企业挂职锻炼的机会,提高教师的实际操作能力。在教材建设方面,建议学校组织相关专业教师和企业兼职教师结合自己学校的实际情况自编教材,充分收集学校周围相关企业的实际案例并进行整理、改编。学校教师可结合学生情况针对校内实训软件向软件提供商提出修改意见,使校内实训软件更适合学生,提高教学效果。

(三)改进教学方法

要提高教学质量,首先要在备课环节做好充分的准备。根据本课程的特点,教师要收集、整理课程涉及的单、证、表、案例、工具书、参考书等实物资料和数据资料以及教学视频等,建立完备的教学辅助资料库。报关实务课程的时效性强,在授课过程中,一些外贸方面的信息需要及时更新,教师可以通过网络、期刊等信息进行补充,保证所教授的内容与实际同步。

在教学过程中,应针对不同的教学内容采取不同的教学方法。对学生来说,报关实务课程内容中的报关程序和相关规章制度比较枯燥,教师应尽量从案例入手,激发学生的学习兴趣。关于海关的作用、权利与任务等内容,教师可以采用多媒体教学,让学生观看一些海关的图片、新闻报道和专题视频,让学生加深理解并留下深刻的印象。在方便的时候,教师可带领学生参观海关报关业务现场与报关公司,帮助学生加深对海关、报关单位及电子口岸的理解。(下转第6页)

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