《海豚救人》教学设计

《海豚救人》教学设计教学要求．认识本课6 个生字。

2．朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人

的。

3．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把

这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。

3．有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。

教学重点：从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的

好朋友，我们应该保护动物。

教学难点：懂得海豚救人的原因，激发学生热爱动物、

保护动物的思想感情。

课时安排：一课时教具准备：搜集海豚资料。

教学过程：

、导入新课，提出问题

．教师：在生活中，当人们遇到危险时，警察会救人；

当发生火灾时，消防队员会救人。可是同学知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的。

2．学生齐读课题。

3．教师：看了课题，你想了解什么？

⑴海豚怎样救人？

⑵想知道海豚救人的故事。

⑶海豚为什么会救人？

⑷想知道海豚是怎样的一种动物？

二、初读课文，整体感知

．教师提出学习要求。

⑴标出自然段的序号，勾画生字词语。

⑵学习本课的生字词语，读准、读通课文。

⑶以较快的速度默读课文，思考：文中哪些段落讲了海豚救人的故事？哪些段落讲海豚救人的原因？

⑷给课文分段。

2．学生自学。

、集体反馈，学习课文

．教师出示生字词语，检查自学情况。

⑴指名认读，其余正音。

⑵教师强调：“雌、狰、狞、鲨、豚、韩”等字的读音

⑶齐读生字词语，巩固认读。

⑷理解词语。

狰狞：（面目）凶恶。

2．检查分段。

第一段（1）：海豚是人类的好朋友，被人们称为见义勇为的海上救生员。

第二段（2〜4）:海豚救人的三个真实的故事。

第三段（5〜末）：海豚救人的原因。

3．集体交流。

⑴课文讲了哪几个海豚救人的故事？

1966 年，海豚救援十名韩国船员；1972 年，海豚救

助南非姑娘；1992 年，海豚救助两名印尼海员）

⑵海豚是怎样救人的？

（①海豚把身子往下沉……把他们安全地甩到了海岸上

②就在这时，有两头海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。③它们围成一个圆圈……直到海员游到船边。）

⑶海豚救人的原因？海豚救人的美德，于海豚对其子女的“照

料天性” 4．海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚？

有爱心、乐于助人

四、总结拓展．教师：除了课文介绍的内容外，你还知道海豚

的哪些

知识？说给同学们听听。

2．学生交流。

五、课堂小结学习本课，你有什么想法？（爱护动物，保护环

境）六、作业设计

喜出望外：

筋疲力尽：

2．补充词语。见（

）为

）疲（

）尽

）出（

）外

求（

）无（

面目（

不可(

3．课文用了三件真实的事例说明海豚是“见义勇为的海上救生员”，这三件事是：

⑴ 1966 年，

⑵ 1972 年9 月，

⑶ 1992 年，