提高大学本科生毕业设计(论文)质量的对策

浅析提高大学本科生毕业设计（论文）质量的对策

摘要：本科毕业设计（论文）是检验大学毕业生质量的重要依据和标准。本文首先分析了目前高校本科毕业设计（论文）教学中存在的主要问题，然后从提高学生的思想认识、实施校内外双向培养及强化毕业设计（论文）的过程管理等三个方面提出了提高本科生毕业设计（论文）质量的对策和建议。

关键词：毕业设计（论文）；本科生；高等教育

中图分类号：g642.477 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）24-0105-02

本科毕业设计（论文）是实现大学生培养目标的重要教学环节，也是检验高等院校对大学生培养质量的重要考核依据。借助毕业设计（论文）环节，大学生可以综合所学的“三基”（基本知识、基本理论、基本技能），建立理论知识与实践能力之间的桥梁，为下一步走向工作岗位打下坚实的基础。但随着我国高等教育由“精英化”向“大众化”的转变，大学生数量和大学规模不断得到扩张，由此给本科毕业设计（论文）环节带来的问题日益突出，非常值得我们认真思考和改进。

一、当前大学本科生毕业设计（论文）阶段存在的主要问题

1.学生态度不端正，对毕业设计（论文）理解不深入。毕业设计（论文）是本科学习过程中最重要的实践环节之一，是学生将所学知识应用于实践的一次“实战”演练，其主观态度是决定演练成效的关键。目前，很多学生对毕业设计（论文）持一种漠视的态度，

仅仅将其看作是毕业前需经历的一种形式化阶段，而不是当作一个提升自身能力素质的训练过程来看待。

2.师生比例失调，教学硬件条件欠缺。近年来，随着高等教育从精英教育转向大众化教育，我国本科招生规模逐渐扩大，本科生数量空前增加，造成师生比例严重失调。就目前高校而言，每位毕设指导教师指导的学生多达6~10人，还要保证每位学生的毕设题目或研究方向不能一样，教师在指导过程中难免要力不从心。同时，大部分指导教师是一线教师，平时还要承担繁重的教学及科研任务，完成一定的纵向及横向课题，导致其对指导毕业设计（论文）的时间、精力投入不足，无法很好地保证指导质量。

3.毕业设计（论文）与就业、考研之间的矛盾。毕业设计（论文）是实现高等教育培养目标的重要教学环节，是人才培养计划的重要组成部分，一般安排在第七学期课程结束以后和第八学期，这个期间刚好是学生择业或考研的关键时期。近几年来，就业形势严峻，迫使多数准备就业的学生不得不把主要精力放在择业上，这给毕业设计（论文）环节带来较大冲击。主要表现在：一是择业时间与毕设时间冲突，第七学期后期、第八学期刚好是招聘单位的招聘高峰期，很多学生一直忙于四处投简历、面试，甚至跨省作业，根本没有时间、精力投入到毕设环节中。二是用人单位面试时常常关注的是择业学生的考试成绩及其在校期间参加社会实践的经历，根本不关注学生的设计（论文）质量（当然学生的毕业设计还没有完成、也无从考虑），尤其是一部分用人单位往往让已签约学生提前进行

岗前培训，尽快熟悉企业的生活节奏，这也让一部分同学根本无暇顾及自己的毕业设计（论文）。对于考研同学，第七学期他们完全把精力放在了研究生考试复习上，第八学期又要忙于复试环节，因此很难把全部精力集中于毕业设计（论文）当中，这种毕业设计（论文）与就业、考研之间的矛盾已成为当前高等学校中普遍存在的问题。

二、提高毕业设计（论文）对策

1.提高学生对毕业设计（论文）工作的思想认识。毕业设计（论文）的主要目的是进一步巩固和加强学生的“三基”能力训练，培养学生综合运用所学知识，独立完成课题的工作能力，同时还要培养学生严谨、求实的科研作风和勇于探索的科学精神。要提高毕业设计（论文）质量，首先要从提高学生的思想认识着手。在毕业论文的初始阶段，就要做好动员、宣传工作，让学生对毕业设计的重要性、紧迫性有一个清醒的认识，同时，还要让学生明确本专业毕业设计的流程安排，如：编制毕设题目、选题、撰写开题报告、专题调研及撰写综述报告、完成外文翻译等，以利于毕设学生合理安排自己的时间，这些工作需要知道教师与学工部的密切配合。另外，为了充分调动学生的工作积极性，应设立合理的奖惩制度。

2.适度实施校内外双向培养。对于已经落实工作单位或想在校外进行毕业设计的同学，学生可以持接收单位的正式邀请函向所在院系提出申请，并与学生所在院系签订协议，实行双向培养。这种情况，接收单位必须落实一位经验丰富的科研人员担任指导教师，完

全按照毕设的操作流程进行指导，同时，要安排一位校内指导教师定期与校外指导教师联系，检查学生的工作进度及质量，并帮助解决毕业设计（论文）完成过程中的难点问题，以确保毕业设计（论文）的质量，这种校内外双向培养既减少了高校师生比例小带来的困境，又有利于学生未来的职业发展。另外，目前各个高校的保研率都较高，对于保研外地的同学，特别是去科研院所的，可以将其毕业设计（论文）安排在相关研究院所，这是一个双赢策略。

3.全面强化对毕业设计（论文）教学的过程管理。毕业设计（论文）环节包括选题、开题、中期检查、论文撰写、毕业答辩、成绩评定等一系列过程，其中任何一个环节的疏漏都有可能会影响到毕业设计（论文）教学的质量，因此，必须将严格的管理贯穿于整个毕业设计（论文）教学过程。①选题是毕业设计（论文）工作的基础，毕业设计（论文）的选题既要充分体现教学计划要求，利于巩固、深化和扩充学生所学知识，又要难度适中，确保学生在教学培养计划规定的时间内顺利完成毕业设计（论文）。一般来说，应该在毕业设计（论文）前三周公布毕业设计题目，保证学生充分地了解毕业设计（论文）并进行双向选择。当然，为了确保毕业设计（论文）课题的实用性及创新性，题目最好来自生产科研第一线，并与指导教师科研项目相结合，这样，既有利于激发学生的学习兴趣和创新意识，使学生受到实际锻炼，又能为指导教师的科学研究服务。

②开题、中期检查及论文撰写阶段对激发学生创新意识非常重要。此阶段要充分利用实验室现有的条件，结合毕设题目，让学生自己

查阅文献、翻译文献、设计实验内容，安排实验进程（教师参与指导，研究生协助指导），并且自己总结实验得失。这样才有利于激发毕设同学的科研兴趣，增加其学习的积极性、主动性和创造性。

③答辩考核与成绩评定是毕业设计（论文）过程的最后环节，一定要严把质量关。一般应坚持学生成绩由指导教师评价、评阅教师评价和现场答辩三部分成绩综合评定的原则，对未达到毕业设计（论文）环节基本要求的学生，成绩评定应给予不及格，要求学生重修毕业设计（论文），重新答辩，以确保毕业设计（论文）评定工作的严肃性。

本科毕业设计（论文）是高等学校对本科教育成果的一次综合性全面考核，是培养大学生的创新能力、实践能力的重要环节，在培养大学生追求真理、系统进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面具有重要作用，同时，本科毕业设计（论文）也是认证高校学生毕业资格与学位资格的重要依据。因此，做好毕业设计（论文）教学对培养高素质人才具有非常重要的意义。尽管目前我国多数高校中的毕业设计（论文）教学还存在一些不尽如人意的地方，但是只要从提高学生思想认识、强化过程管理入手，借助学校、指导教师及学生的共同努力，相信高校本科毕业设计（论文）质量一定会不断得到改进和提升。