基于专业特色的实践教学内容研究

很 难追赶 上 。加 强实 践教 学 ，走特 色发 展成 为普 通
培养 过程 中 ，也应 遵 循专 业技 术教 育 的规律 ，从 一 般 到特殊 、从单 一 到综合 ，使 学生 逐 步掌握 某一 专 业 岗位要 求 的实践 技术 技 能 ，具备相 应 专业要 求 的
综合 实践 能力 与素 质 。
我 国现 在 许 多普 通 本 科 院校 办 学 历 史并 不 长 ， 更 有许 多 是近几 年 由专科 院校升格 而来 。从 师 资 队 伍 的结 构 上看 ，近几 年 招生规 模 的扩 大 ，刚从 学校 毕 业 的硕 士 、博 士 等年轻 教 师成 为教 师 的主体 ，教 师 队伍 的结 构 比合理 。与 重点 本科 院校 相 比较 ，普 通 本科 院校 的科 研 、教改 较 为薄弱 ，并 且在 短期 内
（ ）缺 乏科 学 的规划 ，定位 不清 一
业在招 聘员 工时就 会优 先选 择 。无 形 中 ，学 校和 毕
业生就 相对 把握住 了就 业 的优 先权 。 面对激 烈竞争
的就业 市场 ，高等 学校 在培养 适应 社会需 要 的专业
技术 人才 的基 础 上 ，还 应 积 极 培 养 毕 业 生 就 业 市
中 ，才有资 金投 入到实 习基 地建设 中。许 多普通 本 科 院校 对实 习基 地建设 经 费投入 不足 ，实 习基地 的
专业 教学 ， 学研 教育模 式也 就有 基 础进 行更 深 一 产
步 的推进 ，也促 使就 业工作 顺利 地开 展 。
建设 得不 到持续 保证 ，实 习 的时间和 实 习的 内容 得
非 常重 要 的作用 。就业 实 习基地 的建设 是学生 实践 能力培 养 的一个非 常有 效 的载体 ，这个 基地建 设好 了 ，关 系理 顺 了 ，校企 间就 有可能 进 一步合作 。学 校 能够按 照市场 需求 的变化 ，及 时加 强有针 对性 的
成 比例 的增加 。学 校为 了维持 基本 的教 学秩序 ，花 费大量 的资 金进 行基本 建设 。只有在各 种评 比检 查
本 专业领 域潜 在就 业市场 或 资源 的基础 上 ，可 进一 步拓宽 就业渠 道 。从企业 的 角度考 虑 ，通 过 实习期
间 的 观 察 和 了 解 ，对 实 习 学 生 的 理 论 知 识 和 实 践 技
能 、个人 修养 和沟 通能力 等有 了全 方位 的 了解 ，企
二 、 目前 高校 实 习基 地 建 设 中 的 问题
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石家 庄经济 学 院学报
第 ３ ４卷 第 ４期
流 ， 了解 并参 与企业 生产 经营 活动 。教 师丰富 了 自 己的实践 经验 ，提 高 了应 用能 力 ，成 为 专业技 能较
为 突 出 的 “ 色 ” 教 师 。 这 对 于 普 通 本 科 院 校 特 “ 用型 ” 本科 人才 的培养 大有 益处 。 应
（ ） 缺 乏 经 费 的保 障 ， 效 果 不 佳 二
各类 企业 开展 产 学研 合 作 ，既 可 以密切 校 企 关 系 ，
又 可促进 企业 的健康 发展 。通过 产学 研 的结 合 ，能
够将 高校 的优 势与 企业 的优势 充分结 合 ，而我 国倡 导 多年 的产 学研相 结合 效果却 有 限 ，究其 原 因就是 缺 乏一个 很好 的合 作平 台 。而有专业 特 色的校 外实
不到保 证 ，实 习的效果 和锻 炼学 生实 际技 能 的 目的 也就 不能充 分实 现 。 （ 三） 缺 乏双 向交流 ，形 式单 一
（ 三） 从 大 学生社会 适应 能力 的培养 上看
企业 在本 质上是 追逐利 润 的 ，总 希望 每个 员Ｔ 能够 带来 最大 的效益 ，而不 愿 意花费 时 间去等 待员 工 的成长 和成 熟 。因此 ，缺乏 ＿ 作经 验 和社会 适应 丁 能 力差成 为企 业不愿 意招 聘应 届大学 生 的理 由。建 立 校外 实 习基地 可 以让 学 生 和企 业 做 到 双 向 了解 。 实 习经 历成 为毕业 生集 腋过程 中的宝贵 财富 ，提 升
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石 家庄 经济 学 院学报
Ｊｕ ｎ ｌ ｆ ｈｊ ｚ ｕ ｎ ｉｅｓ ｙ ｏ ｃ ｎ ｍｉｓ ｏ ｒａ ｉａ ｈ ａ ｇＵｎｖ ｒｉ ｆＥ ｏ ｏ ｃ ｏＳ ｉ ｔ
Ｖ０ ． ４ Ｎｏ ４ Ｉ３ ． Ａｕ ． ２ １ ｇ ０１
２ １年 ８月 ０１
大增 加大 学生 就业 机 会 。 （ 三） 通 过 实践教 学 可 塑造 理 论 与实践 并 重 的 师 资 队伍
验 ，与直 接 的感性 认识 统一 起来 。这 样 一种 教学 形
式 ，对 于应用 型人 才 的培养 尤其 重要 。因此 ，在 教
学环 节安 排 和课程 设置 上要 围绕 加强 实 践教学 这 一 培养 目标 和培 养规 格 的要求 ，使 学生 掌握 大学 毕业 生应具 备 文化 基础 知识 与专 业技 术理 论 ，同时具备
习基地 正提供 了这 样一个 契机 。而产 学研 合作 教育
校 外 实 习基 地 的建 设 需 要 持 续 不 断 的资 金 支
持 ，以保 证 基 地 成 为 学 生 获 取 实 际 技 能 的重 要 平 台。学校 办学 规模 的扩 大 ，政 府投 入 的资金并 没有
模 式在 教学 改革 和提 高大学 生综合 能力 方面起 到 了
学 校 的定位准 确 与否 ，决 定 了学校 能否健 康 持
续 发 展 。 同样 ，实 习 基 地 能 否 科 学 规 划 ，准 确 定 位 ，也 决定 了实 习基地 能否 成为 锻炼学 生实 践能 力 的场所 。有 的高 校为 了实 习而实 习 ，不 考虑 专业 特 点 ，不考虑 未来 学生 可能 的就业 岗位 ，造 成实 习 的
很 强 的专 业应用 能 力 、实际 操作 技能 和较 高 的综合
素 质 。实践 教 学是 实 现 专 业 培 养 目标 的重 要 环 节 ， 在 教学 计划 中应 占较大 比重 ，在制 定 专业 培养 方案 中 ，在 时 间上应 给予 足够 的保 证 ，在 总 的计 划 学时
中应有 ２ ％ ～２ ％ 为 实 践 教 学 时 间 。在 实 践 技 能 ０ ５
中 图 分 类 号 ：Ｇ ２ ． ４４４
一
文 献 标 识 码 ：Ａ
文章 编 号 ：１ ０ — ８ ５ （ ０ １ ４ ０１ ５ ０ ０ ７６ ７ ２ １ ）０ ． ３ ．３
、
实 践 教 学 在 现 代 高 等 教 育 中 的 重 要
现 了较严 重 的 心 理 障碍 ，影 响 了 大 学 生 正 常 的 学
了 就 业 竞 争 力 。校 外 实 习 基 地 是 培 养 学 生 实 践 能 力
根据 多方 面 的调 查 ， 目前 高校 的校外 大多 实习
基地 ，仅 仅是 满足 学生 的实 习 ，即让学生 了解 表面 的生 产工 艺 和表 面 的 经 营 过 程 ，一 般 的 实 习 基 地
（ 业 ） 视学 生实 习 为负 担 ， 由于 内容 单 调 ，形式 企 单 一 ，一些学 生也 缺乏 实 习的热情 。高 校应通 过 主 动 提供 有价值 的技 术服 务 ，为企业 解决 生产 经营 中 的技术 难题 ，让企 业专 业技 术人 员到 高校进 修等形 式 ，保 持实 习基地 与企 业之 间 的互动 ，保 障实 习基
场 ，具有 专业特 色 的实 习基 地 的建设 和利用 ，就应
是 一 个 很 好 的选 择 。
（ 二） 从 产学研教 育模 式实现 的可能 性看 产学 研相 结合是 现代 大学 的发展 方 向。高 校与
内容 与专业 不相 关或 相关程 度不 高 。高校 在建立 实
习基 地时 ，要考 虑学 校 的培养 目标和 办学 特色 ，考 虑毕 业生 的就 业 区域 和可 能的行 业范 围 ，建立合 适 的校 外实 习基 地 。让 学 生在实 习 中了解 和体会 未来 的工 作 岗位 的性质 ，为尽 早适 应社会 打 下基础 。
地的稳 定性 ，实 现双赢 。
和创新 精神 的重要 场所 ，是学 生接 触社 会 、了解社 会 的桥 梁 。校外实 习基 地 的建 设 ， 为学 生迅 速将 将 专业 知识 转 化 为 实 际 的 操 作 能 力 提 供 了可 靠 的 平
展 和和谐 的不 稳定 因素 。而另一 方 面 ，现实 中企业 也 存 在招 工难 的 困境 ，能招 聘 到用得 上 ，留得住 的
员工 对企 业来 说更 是难 上加 难 。这说 明 我们 的人才
培 养 和就业 市 场 的人 才 需求方 面存 在着 差距 ，迫切 需 要 我们 调整 学生 的培 养方式 ，特别 是加 强实 践教 学 。对 于一 般普 通本 科 院校来 说 ，培养 学 生 的就 业 去 向主要是 各类 企业 生产 的第 一线 。所 以建 立校 外 实 习基 地 ，对 于培养 适应 市场 经济 建设 的需 要 和用 人 单位 对 口的 “ 用 型 ” 人 才 ，在 校 外 实 习 基 地 应 进 行实 践教 学 ，能够 为学 生 的基本 实践 能力 与操 作 技 能 、专 业 技能 的培 养 ，提供 了一 种专 业训 练 的场 所 ，为 学生 可持 续发 展能 力和 社会适 应 能力 的培 养 搭建 一个 很好 的平 台。高质 量 的实践 教 学 ，可 以大
（ 二） 高质 量 的实践 教 学 可提 高 学生就 业 的质
量 和 水 平
一
般 普通 本科 院校 毕业 生 的就业 受 到重点 本科
本科 院校 生存 之道 。通 过 实践 教 学 这 一 教 压力 。过 高 的就业 压力
大 ，常使 大学生 背 负较 大 的心理 负担 ，有 的甚 至 出
习 、生 活及 长远 的成 长和发 展 ，并成 为影 响社 会发
性 分 析
（ ） 实 践教 学是 学 生将 理 论 知 识 转化 为 实 际 一
技 能的重 要途 径 实践 教 学相 对于 课堂 教学 而 言 ，更 注重 知识 的 应用 和 能力 的锻 炼 。实 习是强 化专 业知 识 、增加 学 生 的感性 认识 和 创新 能力 的重 要 综 合 性 教 学环 节 。 通过 实践 教 学 ，能 够 把 学 过 的 书 本 知 识 和 间 接 经
基于专业特 色的实践教学 内容研究
都 沁 军 ，周 文 香
（ ．石 家 庄 经 济 学 院 管 理科 学 与 工 程 学 院 ，河 北 石 家 庄 ０ ０ ３ ；２ １ ５ ０ １ ．邯 郸 学 院 化 学 系 ，河 北 邯 郸 ０ ６０ ） ５ ０ ５
摘 要 ：在 分析 实践教 学在现代 高等教 育 中的 重要性 的基 础 上 ，认 为 目前 高校 实习基地 建设 中存 在 着定 位 不清 、效果 不 佳 、形 式 单 一 等 问题 ，从 建 立 潜在 就 业 市场 、 实现 产 学研 结 合 的教 育模 式 、培 养 大学生社 会 适应 能 力等方 面 出发 ，认 为应 建设 有专 业特 色的 实习基地 。最后 提 出了政府 推 动 、 项 目带动 、合作 双 赢等 几种 实 习基 地 的建 设模 式 。 关键 词 ：高等 学校 ；专业 特 色 ；实 习基 地 ；模 式
可 以促使 年轻 教师 增 强 自己 的实际技 能 ，提高 自己
利用 理论 知识 的水 平 。通过 与企 业技 术人 员接 触交
收 稿 日期 ：２ １ ０ ２ ０ １— ５— ０
基 金 项 目 ：石 家 庄 经 济 学 院 教 育 科 研 项 目资 助 （ ０ ９０ ） ２ ０ Ｊ６
作 者 简 介 ：都 沁 军 （ ９ ９ ） １６ 一 ，男 ，山 西 沁 水 人 ，石 家 庄 经 济学 院 教授 ，博 士 ，主要 从 事城 市 化 与 区域 可 持 续 发 展 研 究 。