常规教学管理措施

玻璃忽镜乡中心校常规教学管理措施

(一）出勤

一、基本要求

１、中心学校人员每天8点前到岗,其中值日人员7点半前到岗。

２、提倡中学教职工住教，各小学校长和值日教师上午第一节课前一小时到岗。

3、全体小学教师(除值日和买菜外）上午第一节课前３0分钟到岗。

4、小学负责购菜教师上午预备前到岗.

二、督查

5、中心学校负责全乡中小学督查工作，所有管理人员除开会和紧要公务外，每天必到一至两所学校督查，并做好记载。

6、中学值日领导、中心小学校长负责本校教职工出勤督查，做好记载.

７、各中小学每月对教师出勤情况进行一次小结，按月兑现奖惩;每学期进行期中、期末总结，作为教师考评和年度考核的依据。

(二）备课

一、基本要求

８、所有教师都必须先备课，后上课。备课至少要超前４—5教时.

9、备课内容包括两个方面:其一是积淀性备课。教师应从书籍或网络中大量占有资料,日积月累，不断充实，从丰富的资料中提炼精华，为备课所用，让学生得益。其二是常规性备课。教师要钻研、掌握课程标准和教材,了解和分析学生的基础知识、生活经验、学习态度和需求,预测学生的学习障碍并制订应对策略,研究教学目标要求、教学的重难点，考虑和研究教法、学法,安排课时计划，按课时写好教案,准备好实验、实习、作业等.

１0、备课后要记忆教案,上课前温习教案,基本做到脱稿讲课。

二、教案要求

1１、教案大体包括课题、课型、目标、课前准备、教学过程设计和作业五部分。要明确教学的重点，适当分散和处理难点，确定运用的教学手段（挂图、实验、电化教学等),设计好板书.教案可以是纸质教案也可以是电子教案，但电子教案必须符合常规要求且便于检查。

12、教学经验丰富、教学效果好的老教师(一般指省市县学科带头人、骨干教师和教学实绩居同类可比班级前列且从事本学段本学科教学5年以上的教师）可以写简案，青年教师和教学实绩居同类可比班级后1／2的教师必须写详案。教案不得照搬教参，不得从网络上下载现成教案直接使用。

1３、无论简案还是详案，都必须有明确的教学目标，并围绕目标认真进行教学设计，根据教学内容特点和学生实际精心设计问题.问题必须能激发学生思考,有一定的探究性；问题应有坡度，体现层次性；问题与问题之间必须有内在的联系，形成问题串，体现连贯性。

三、教学反思

14、倡导教学反思。教师应做一些教学后记，及时记录并分析课堂教学的情况，以便积累备课和教学研究的宝贵经验。每学期教后记原则上不少于２0则。教后记要有实质性内容.

四、集体备课

1５、集体备课要建立在个人自备的基础上.中学以校、小学以片分年级学科进行集体备课。

1６、集体备课要落实好“五定”.定时间（每两周不少于一次，每次活动时间为2节课

以上);定地点；定内容（要将教材研读、教法研讨、学法指导、资料使用作为集体备课活动的主要内容）;定主讲人；定试教(主讲人要在集体研讨的基础上进行试教，给研究小组提供具体的案例)

1７、集体备课时要有意识地对一些重点课型、典型课例进行细致深入地研讨，以形成教学范式，从而带动教学水平的整体提高，并引领教师专业化成长。

18、要加强集体备课的资料积累.对在集体备课中通过集体研讨，形成的比较成熟的教学案例,要进一步进行完善,形成教学范式,并作为优秀教学资源归档保存，并推荐到乡集体备课电子素材库，向全乡推广。

19、杜绝以集体备课代替个人备课。所有教师都必须有个案.个案指在通案的基础上教师根据本人、班级学生的实际情况而设计的具有鲜明特色的操作性强的教案.严禁任务分摊式集体备课。

20、集体备课流程:备课组长制订“备课指南",明确课时及每课时的具体目标—分工收集资料,进行教学设计，编写教案—主备试教，集体研讨、修改完善—二次复备

五、督查

２1、督查实施主体：乡中心学校以第一校长为组长,其余管理人员为成员组成中心督办组；中学教务处分管领导或年级组负责人、学科教研组长和备课组长组成的督查组；小学以中心小学校长为组长，各校教务主任为成员组成的督查组..

22、督查重点内容：是否照抄照搬现成教案（可以用抽查的方法到网上搜索,看是否有直接下载、未作改造和调整的教案)，有没有教法、学法设计(特别是问题设计），是否在通案基础上复备并形成个案。

23、督查要求:每月检查一次。每次检查必须有记载有反馈，检查人员必须在教师教案上签名并注明检查日期.检查记载、反馈信息必须与被检查人交流并在一定的范围内公示,对存在的问题必须指出并限定改进时限。对问题突出的个别教师，要跟踪检查。

24、结果使用：检查结果要纳入月度考核。重点检查内容有一条达不到要求即为不合格。第一次检查不合格，按学校确定的权重扣减当月教学常规考核分,第二次检查仍不合格的除扣减当月教学常规考核分外，还要将结果带入学期考核或年度考核。

（三)上课

一、基本要求：

25、目标明确具体、容量适当、讲授正确、结构清晰、重点突出，能有效指导学法、讲练结合,达成度高.

2６、教师上课应提前1-2分钟在教室门口候课，不拖课,不提前下课，不坐着上课(音乐教师除外），不接打手机，不擅自中途离开课堂，不随意调课、缺课,不抢占自修课。

二、主要课型及课堂结构.

不同学科、不同课型的课堂教学结构、程序不尽相同，本细则仅概括出共性的结构、程序，实施过程中可以允许有差异,但必须体现出本细则的基本原则。

27、新授课

新授课一般应包括以下几个教学环节：

复习导入→新知探究→讨论讲解→练习巩固→变式拓展→课堂小结→布置作业

在以上环节中要注意：复习应为导入服务；新知的探究要建立在学生已有知识、经验基础上，要设计出能引导学生活动的问题链；练习巩固要以本为本，注重基础,围绕新知进行有效训练。要控制好难度，定位准确，确保90％以上学生能掌握学习的内容.

2８、复习课

复习课一般应先诊断后施教.