二年级语文一词多义词

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细读理解,巧用方法

—低年级一词多义题

东坡底学校马丽娟典型题

读句子,选择带点词语的意思。(填序号)

白:①没有效果

②无代价

③清楚

1.这个问题我听明白.了。()

2.今天可把我累坏了!力气总算没白.费,禾苗都长高了

一大截。()

3.种田人急忙跑过去,没花一点力气,白.捡了一只又肥又大的兔子。()

易错答案及原因分析

易错答案:第二小题选②,第三小题选①。

原因分析:这是一道二年语文的练习题,考察的是“白”这个字在不同的语境中的意思,也就是一词多义。第一小题“明白”的白的意思是“清楚”,学生作答正确率高,第二小题和第三小题学生作答错误率高。“力气白费”指的是花了力气没有得到任何的成果,没有任何的效果,所以选“没有效果”这一意思,而“没花一点力气,白.捡了一只又肥又大的兔子”指的是没有付出

任何劳动、任何代价就得到了回报,所以选“无代价”这一意思。细想平时的学习和练习,学生对于这种类型的题目频频出错,结合学情分析有以下几点原因:

1.不能充分理解每个义项的意思。山区学校的学生基础薄弱,学习资料少,课外阅读量小,积累的词汇极度匮乏,对于新词一头雾水,根本不知道每个义项的意思。例如“没有效果”这一义项,大部分学生不明白“效果”是什么意思。另外,每个词语的义项专业术语强,对于二年级的学生更是难上加难。如“无代价”这一义项,出现“无”,专业术语强,如若换成“没有”,学生更容易理解。

2.不能灵活运用答题技巧。这种类型的题目初次出现在二年级下册中,学生初次接触,不懂做题的方法。有的学生甚至都不清楚一个词有几个义项。有的学生不同的语境会选同一个义项。如“特别”有三个义项:①十分,非常;②与众不同,不普通;

③特地。语境如下:

(1)这件工艺品构思很特别

..,市场上没见过。

(2)妹妹的装扮特别

..显眼,我一眼就发现她了。

(3)六一儿童节那天,学校特别

..请来了歌舞团的叔叔阿姨为我们表演。

有的学生前两道小题都是选择第二个义项:与众不同,不普通。第二道小题学生认为“装扮与众不同显眼”也是可以的,存

在疑虑,而第一小题“构思很不普通”肯定是正确的。此时巧用排除法,正确率会相对提高。

3.教师不注重归纳拓展。在平时的教学过程中,教师容易忽略这类型词语,不注重归纳总结拓展,只是单纯地“就词论词”,将课文语境中出现的意思说一说,致使学生对词语的意思没有形成一定的系统的理解。

一、细读充分理解义项。

看到题目,首先要仔细地读,读的过程尽量记住所列举的词的义项,可以多读几遍,充分理解题目中列举的词的义项。理解义项,需要一定的积累,那么在平时的学习生活中,我们怎样做才能帮助理解义项呢?

1、丰富词语库。积累与运用是语文的核心,要想学好语文必须学会积累。所以,我们不光要掌握课词语,还要利用课余时间多读课外书,积累词语。二年级的学生侧重词语和句子的积累,学生可以把阅读中碰到的好词、美句摘抄记录在卡片上,制作读书记录卡片,然后交流分享自己的卡片,丰富自己的词语库。

2、课堂教学渗透“义项式”解释词语。在平时的课堂教学中,对这类词语的讲解,尽量使用专业术语,如若学生不理解,可以与举例子,联系上下文等方法相结合来理解词语。如“这一回,我总算遇着了他”这句话中“回”的意思是“量词,指事

件的次数”(《新华字典》第11版),这里指的是“这一次”。在平时的熏下,学生耳熟能详,对于陌生的义项,不会丈二和尚——摸不着头脑。

3、充分利用语文工具书——字典。二年级的学生已经初步具备自主学习能力,也学会了用音序查字法和部首查字法来查字典,在平时的阅读学习中,碰到不理解的词语,要及时翻阅字典,查看词语的多个义项,积累一定的语文专业术语。

二、巧用答题技巧

1、联系语境,句中寻答案。有的学生在做题的过程中,读完题目,没有将整句话作为整体来理解,而是单独理解字词,无形中给题目增加了难度。如果把字词放到句子,在句子中寻找答案,题目就迎刃而解了。如“白捡”中的“白”字,句子中有些词语已经告诉我们答案“没花一点力气”,即“无代价”。

2、排除法。在充分读懂义项的基础上做出选择,可以先选定没有歧义的答案,对有歧义的答案可选用“排除法”。

3、带入句子读一读。将选好的义项带入句子中去读,去思考,看是否语义通顺,表达得准确。

三、注重类型词语的归纳拓展。

二年级学生自主归纳知识的能力还未形成,需要老师的引导的帮助。在教学中,对于类型词语可以归纳整理,如一词多义,近义词,反义词,两个字意思相近的词语等。

巩固及拓展题

花:①一种植物;

②样子或形状像花的;

③模糊不清;

④用掉。

1.今天买足球,我花.了一百元钱。(④)

2.我最喜欢梅花.,因为它的生命力很顽强。(①)

3.奶奶的眼睛花.了,看什么都像蒙了一层纱。(③)

4.雪花.在空中飞舞,路上一个人也没有。(②)

开:①把关闭的东西打开;②发动,操纵;

③设置,建立;④举行。

1.今天学校开.运动会。(④)

2.开.国大典。(③)

3.他学会了开.车。(②)

4.请开.门。(①)

新鲜:①刚生产,刚制成的;

②新奇的,少见的;

③清新的。

1.妈妈给我买了一个新鲜

..的面包做早饭。(①)

2.早晨的空气最新鲜

..。(③)

3.小妹妹觉得这个玩具很新鲜

..,她很喜欢。(②)

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