普通高师院校社会工作专业实践教育现状与思考——以乐山师范学院社会工作专业为例
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专 业 拥 有 专 任 教 师 ４人 ， 正 在 引 进 更 多 的 专 任 教 师 。 社 并
（１ ％）课 程 满 意 度 （６ ％ 显 著 低 于 专 业 满 意 度 （７１ ） ４． ， ８ ２． ） ４ ５ ．％ 。 分析发现 ， 出现 这 种 结 果 是 因为 大 多 大 学 生 认 为 所 学 的 专 业 不 具 有 较 好 的 前 景 ， 认 为 自 己专 业 技 能 不 高 ， 专 业 又 对 技 能 缺 乏 信 心 ，并 把 这 种 矛 盾 归 因 于 课 程 设 置 不 合 理 ， 感
分 析 发 现 ， 多 数 学 生 对 课 程 体 系 、 资 配 备 等 课 程 大 师
（ ） 二 专业培养情况调查 ’
本 文 针 对 学 校 的 发 展 概 况 采 取 问 卷 调 查 的 方 法 对 社
会 工 作 专 业 的实 践 能力 培养 进行 了 如 下 调查 分 析 ：
１ ． 调查对 象与方法
动实践能力培养” 模式。 的 关 键 词 ： 通 师 范 院校 ； 会 工 作 ； 普 社 实践 能力 ； 训 培
乐 山师 范 学 院 社 会 工作 专 业 实 践 教 育 的现 状 与发 展
一
、
践 课 程 以及 主 干 课 程 主要 影 响 因索 的 满 意 度 。问 卷 采 用 程 度递进记分方式 ， 有满意 、 设 一般 和不 满 意 三 个 选 项 。
第 ９卷 第 ３ 期
２）１年 ９ 月 （１
基 础 教 育 论 坛
Ｂａ ｉ ｓ ｃ Ｅｄｕ ａ ｉ ｎ Ｆｏ ｕ ｃ ｔｏ ｒ ｍ
Ｖｏ ． ． ｉ９ Ｎｏ３ Ｓｅ ． ｐ２０１ １
普通高师皖校ｉ会工作毫业实跬教胄ｔ 与思考 ｉ ｉ 士 Ｐ ，
一 一
以乐山师范学院社会工作专业为例
力 ， 学 业 持 悲 观 的 态 度 与评 价 。 对
合作关系 ， ： 如 县街社 区、 府街社区 、 黄家 山社 区等等 。每个
社 会 工作 专 业 班 与 一 个 社 区建 立 了 良好 的关 系 ， 会 工 作 社 专 业 的学 生 定 期 前 往 社 区进 行 见 习活 动 。在 ２ １ ０ ０年 ４月 ， ２０ ０ ８级 社 会 工 作 本 科 一 班 分 为 多 个 小 组 分 别 前 往 乐 山市 福 利 院 、 山市 救 助 站 、 山市 精 神 病 院 、 个 社 区 进 行 为 乐 乐 多
与 内 化 程 度 的教 学 效 果 上 又 反 而 不 满 意 ， 要 是 大 学 生 对 主
课 程 重 要 性 缺 乏 必要 的 认 识 ， 主动 学 习 与 接 受 、 化 知 识 内 的 意 识 不 高 ， 些 自我 认 为 不 重 要 的课 程 内 容 学 完 考 完 后 一
期 两 周 的见 习 。
本 专 业 学 生对 具 体 的课 程设 置 满 意 度 较 低 ， 意 度 存 满
在 较 大 差 异 。学 生对 社 会 工 作 专 业 基 础 课 的 满 意 度 （４ ｏ ４ ．／ ｏ０ ）
高 于 专 业 选 修 课 程 （１９ 和 实 践 与 技 能 课 程 （２０ ）实 践 ３， ２． ， ％ 与技 能课 程 的满 意 度 最 低 。这 几类 课 程 的满 意度 差 异 基 本 上 体 现 了 具 体 课 程 分 别 在 学 生 心 里 的 比重 ， 基 本 与 这 几 也 类 课 程 实 际在 整 个 专 业 课 程 体 系 中 比重 一致 。
李 泽 浩
（ 乐山师 范学院政 法 学 院 ，四川 乐 山 ６ ４０ ） １０ ４
摘 要 ： 通 师 范 院 校 社 会 工 作 专 业 实 践 教 育 受 到 经 济 条 件 、 资力 量 及 重 视 程 度 等 众 多 因 素影 响 ， 之 重 点 本 科 院 普 资 实 践 能 力 偏 低 、 程 设 置 实 践 性 较 差 、 验 室 、 习基 地缺 乏 、 课 实 见 实践 教 育形 式 单 一 和 实 践 督 导 缺 失 等 困境 。 面对 这 些 困境 ， 出具 有 创 新 可 行 性 的社 会 工 作 专 业 实 践 教 育 模 式 和 相关 措 施 尤 为 重 要 。 文 通 过 查 阅资 料 、 地 调 提 本 实 查 及 可行 性 分 析 对 乐 山师 范 学 院 社 会 工 作 专 业 学 生 实 践 能 力 培 养 和 基 础 设 施 建 设 进 行 了 研 究 ， 出 了 以” 校 社 会 工作 带 提 学
到 所 学 的课 程 内容 用 处 不 大 。还 有 一 部 分 学 生 受 社 会 工 作
会 工 作 专 业 在 校 学 生 有 ３ 班 共 １６人 ， 有 专 业 的 社 会 个 ２ 拥 工 作 实 验 室 一 个 。与 乐 山市 中区 的多 个 社 区建 立 了长 期 的
专 业 就 业 压力 的 影 响 ， 为 作 为 一 个 新 兴 专 业 ， 处 地 方 认 并 院 校 师 范 专业 的学 生 没 有 就 业 优 势 ， 乏 学 习 的 兴趣 与 动 缺
调 查 对 象 为 乐 山 师 范 学 院 学 院 ２ ３年 级 普 通 师 范 专 ￣ 业 在 校 生 ，随 机 选 取 ６ ０人 。 调 查 采 用 问 卷 调 查 的 方 法 进 行 。共 发 放 问 卷 ６ ９份 ， 回 ５ 份 ， 要 调 查 了 对 本 专业 与 收 ４ 主
实 施 过 程 中 的 诸 要 素 是 比较 认 同 的 ， 体 现 在 大 学 生 接 受 但
２ 查 结 果 与分 析 ． 调 本 专 业 学 生 对 社 会 工 作 专 业 与 课 程 总 体 满 意 度 不 高
（ ） 业 教 育 基 本 概 况 一 专 乐 山 师 范 学 院 社 会 工 作 专 业 隶 属 于 政 法 学 院 社 会 工 作 与 思 想 政 治 系 ，０ ０年 该 专 业 被 评 为省 级 特 色专 业 。本 ２１
（１ ％）课 程 满 意 度 （６ ％ 显 著 低 于 专 业 满 意 度 （７１ ） ４． ， ８ ２． ） ４ ５ ．％ 。 分析发现 ， 出现 这 种 结 果 是 因为 大 多 大 学 生 认 为 所 学 的 专 业 不 具 有 较 好 的 前 景 ， 认 为 自 己专 业 技 能 不 高 ， 专 业 又 对 技 能 缺 乏 信 心 ，并 把 这 种 矛 盾 归 因 于 课 程 设 置 不 合 理 ， 感
分 析 发 现 ， 多 数 学 生 对 课 程 体 系 、 资 配 备 等 课 程 大 师
（ ） 二 专业培养情况调查 ’
本 文 针 对 学 校 的 发 展 概 况 采 取 问 卷 调 查 的 方 法 对 社
会 工 作 专 业 的实 践 能力 培养 进行 了 如 下 调查 分 析 ：
１ ． 调查对 象与方法
动实践能力培养” 模式。 的 关 键 词 ： 通 师 范 院校 ； 会 工 作 ； 普 社 实践 能力 ； 训 培
乐 山师 范 学 院 社 会 工作 专 业 实 践 教 育 的现 状 与发 展
一
、
践 课 程 以及 主 干 课 程 主要 影 响 因索 的 满 意 度 。问 卷 采 用 程 度递进记分方式 ， 有满意 、 设 一般 和不 满 意 三 个 选 项 。
第 ９卷 第 ３ 期
２）１年 ９ 月 （１
基 础 教 育 论 坛
Ｂａ ｉ ｓ ｃ Ｅｄｕ ａ ｉ ｎ Ｆｏ ｕ ｃ ｔｏ ｒ ｍ
Ｖｏ ． ． ｉ９ Ｎｏ３ Ｓｅ ． ｐ２０１ １
普通高师皖校ｉ会工作毫业实跬教胄ｔ 与思考 ｉ ｉ 士 Ｐ ，
一 一
以乐山师范学院社会工作专业为例
力 ， 学 业 持 悲 观 的 态 度 与评 价 。 对
合作关系 ， ： 如 县街社 区、 府街社区 、 黄家 山社 区等等 。每个
社 会 工作 专 业 班 与 一 个 社 区建 立 了 良好 的关 系 ， 会 工 作 社 专 业 的学 生 定 期 前 往 社 区进 行 见 习活 动 。在 ２ １ ０ ０年 ４月 ， ２０ ０ ８级 社 会 工 作 本 科 一 班 分 为 多 个 小 组 分 别 前 往 乐 山市 福 利 院 、 山市 救 助 站 、 山市 精 神 病 院 、 个 社 区 进 行 为 乐 乐 多
与 内 化 程 度 的教 学 效 果 上 又 反 而 不 满 意 ， 要 是 大 学 生 对 主
课 程 重 要 性 缺 乏 必要 的 认 识 ， 主动 学 习 与 接 受 、 化 知 识 内 的 意 识 不 高 ， 些 自我 认 为 不 重 要 的课 程 内 容 学 完 考 完 后 一
期 两 周 的见 习 。
本 专 业 学 生对 具 体 的课 程设 置 满 意 度 较 低 ， 意 度 存 满
在 较 大 差 异 。学 生对 社 会 工 作 专 业 基 础 课 的 满 意 度 （４ ｏ ４ ．／ ｏ０ ）
高 于 专 业 选 修 课 程 （１９ 和 实 践 与 技 能 课 程 （２０ ）实 践 ３， ２． ， ％ 与技 能课 程 的满 意 度 最 低 。这 几类 课 程 的满 意度 差 异 基 本 上 体 现 了 具 体 课 程 分 别 在 学 生 心 里 的 比重 ， 基 本 与 这 几 也 类 课 程 实 际在 整 个 专 业 课 程 体 系 中 比重 一致 。
李 泽 浩
（ 乐山师 范学院政 法 学 院 ，四川 乐 山 ６ ４０ ） １０ ４
摘 要 ： 通 师 范 院 校 社 会 工 作 专 业 实 践 教 育 受 到 经 济 条 件 、 资力 量 及 重 视 程 度 等 众 多 因 素影 响 ， 之 重 点 本 科 院 普 资 实 践 能 力 偏 低 、 程 设 置 实 践 性 较 差 、 验 室 、 习基 地缺 乏 、 课 实 见 实践 教 育形 式 单 一 和 实 践 督 导 缺 失 等 困境 。 面对 这 些 困境 ， 出具 有 创 新 可 行 性 的社 会 工 作 专 业 实 践 教 育 模 式 和 相关 措 施 尤 为 重 要 。 文 通 过 查 阅资 料 、 地 调 提 本 实 查 及 可行 性 分 析 对 乐 山师 范 学 院 社 会 工 作 专 业 学 生 实 践 能 力 培 养 和 基 础 设 施 建 设 进 行 了 研 究 ， 出 了 以” 校 社 会 工作 带 提 学
到 所 学 的课 程 内容 用 处 不 大 。还 有 一 部 分 学 生 受 社 会 工 作
会 工 作 专 业 在 校 学 生 有 ３ 班 共 １６人 ， 有 专 业 的 社 会 个 ２ 拥 工 作 实 验 室 一 个 。与 乐 山市 中区 的多 个 社 区建 立 了长 期 的
专 业 就 业 压力 的 影 响 ， 为 作 为 一 个 新 兴 专 业 ， 处 地 方 认 并 院 校 师 范 专业 的学 生 没 有 就 业 优 势 ， 乏 学 习 的 兴趣 与 动 缺
调 查 对 象 为 乐 山 师 范 学 院 学 院 ２ ３年 级 普 通 师 范 专 ￣ 业 在 校 生 ，随 机 选 取 ６ ０人 。 调 查 采 用 问 卷 调 查 的 方 法 进 行 。共 发 放 问 卷 ６ ９份 ， 回 ５ 份 ， 要 调 查 了 对 本 专业 与 收 ４ 主
实 施 过 程 中 的 诸 要 素 是 比较 认 同 的 ， 体 现 在 大 学 生 接 受 但
２ 查 结 果 与分 析 ． 调 本 专 业 学 生 对 社 会 工 作 专 业 与 课 程 总 体 满 意 度 不 高
（ ） 业 教 育 基 本 概 况 一 专 乐 山 师 范 学 院 社 会 工 作 专 业 隶 属 于 政 法 学 院 社 会 工 作 与 思 想 政 治 系 ，０ ０年 该 专 业 被 评 为省 级 特 色专 业 。本 ２１