布莱尔与盲文的发展
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❖ 特点：较多语音符号；较为敏 感；由点线、点、半圆、角、 圆发展33个符号；使用折返阅 读法。
缺点：缺少标点符号；语音不足；字母C 、Q、W、X、Y无代表符号； 仅适合高 年级盲童 不适合低年级盲童学习。
英国威廉·穆恩（William Moon,1818 1894)创 造了一种穆恩体，这也是 一种简单线条型的盲文。
布莱尔与点字盲文的发展
一、布莱尔生平与活动 ❖Louis Braille(路易斯·布莱尔，
1809年——1852年)一位法国 盲人少年，他在盲人学校制作 了第一个字母，起名为盲人点 子法。当他发明供盲人使用的 由突起的点组成的书写和阅读 方法时，年仅15岁。1819年进 入巴黎盲校学习1827年，19岁 的布莱尔毕业后被聘为巴黎盲 校教师。他将毕生奉献于巴黎 盲校，发明了点字盲文，促进 了盲人教育的发展。
三、布莱尔盲文的传播
❖ 布莱尔发明的点字盲文命运坎坷。 ❖ 布莱尔创造的点字盲文得到了公正的结论。 ❖ 布莱尔点字为各国点字的发展提供了基础。 ❖ 布莱尔对于盲人教育的影响意义深远。
Baidu Nhomakorabea
小结
❖在视觉障碍教育思想方面，霍维、 豪在丰富的实践基础上，对视觉障 碍教育有了初步的理论思考。布莱 尔则以点字盲文发明的形式，推动 了视觉障碍教育的思想和实践步入 新的发展阶段。
二、点字盲文的发明
❖ 布莱尔盲文（点字盲文）由63个编码字符组成， 每一个字符由1～6个突起的点儿安排在一个有6 个点位的长方形里 。为了确认63个不同的点式或 盲文字符，数点位时是左起自上而下1—2—3， 然后右起自上而下4—5—6。这些凸起在厚纸上 的行行盲文，可以用手指轻轻摸读。
❖ 是由布莱尔通过借鉴巴比埃的军用代码，发明并 完善的点字盲文。
❖ 1874年霍维研发了在纸板上雕刻文字 的读写方法。并于1786年霍维出版了第 一本浮凸字母书籍《盲人教学笔记》得到 同时代人的赞赏。从此罗马字母被改造成 各种浮凸字母，但是实际上却很难学习和 书写，无法有效地教育盲人。
（2）线条型字体
❖ 线条型字体是由富雷尔（盲人 ），在1838年修改了前人的 符号，创造了新的盲文字体。
（1）凸形字母
16世纪早期，西班牙人弗兰西斯科·卢卡 斯发明了一种将字母刻在木板上的装置， 供盲人阅读。（把普通的拉丁文字母雕刻 或压印出来，仅适合摸读，却不适合盲人 书写）。 1651年，德国人赫德福尔发明了盲人可以 书写的蜡版，后来瑞士数学家雅格布·伯 努力发明了木制的字母板。尽管经过长达 一个世纪的探索，部分材料的字母都被设 计出来了，但是一种具有可行性的教学系 统还没有被创造出来。
谢 谢 大 家
布莱尔与盲文的发展
盲文或称点字、 凸字，是专为盲人设 计、靠触觉感知的文 字。透过点字板、点 字机、点字打印机等 在纸张上制作出不同 组合的凸点而组成， 一般每一个方块的点 字是由六点组成。 它 是由法国盲人路易·布 莱尔于1824年创造的， 故国际上通称盲文为 “布莱尔（Braille）”。
（一）盲文的早期探索
缺点：缺少标点符号；语音不足；字母C 、Q、W、X、Y无代表符号； 仅适合高 年级盲童 不适合低年级盲童学习。
英国威廉·穆恩（William Moon,1818 1894)创 造了一种穆恩体，这也是 一种简单线条型的盲文。
布莱尔与点字盲文的发展
一、布莱尔生平与活动 ❖Louis Braille(路易斯·布莱尔，
1809年——1852年)一位法国 盲人少年，他在盲人学校制作 了第一个字母，起名为盲人点 子法。当他发明供盲人使用的 由突起的点组成的书写和阅读 方法时，年仅15岁。1819年进 入巴黎盲校学习1827年，19岁 的布莱尔毕业后被聘为巴黎盲 校教师。他将毕生奉献于巴黎 盲校，发明了点字盲文，促进 了盲人教育的发展。
三、布莱尔盲文的传播
❖ 布莱尔发明的点字盲文命运坎坷。 ❖ 布莱尔创造的点字盲文得到了公正的结论。 ❖ 布莱尔点字为各国点字的发展提供了基础。 ❖ 布莱尔对于盲人教育的影响意义深远。
Baidu Nhomakorabea
小结
❖在视觉障碍教育思想方面，霍维、 豪在丰富的实践基础上，对视觉障 碍教育有了初步的理论思考。布莱 尔则以点字盲文发明的形式，推动 了视觉障碍教育的思想和实践步入 新的发展阶段。
二、点字盲文的发明
❖ 布莱尔盲文（点字盲文）由63个编码字符组成， 每一个字符由1～6个突起的点儿安排在一个有6 个点位的长方形里 。为了确认63个不同的点式或 盲文字符，数点位时是左起自上而下1—2—3， 然后右起自上而下4—5—6。这些凸起在厚纸上 的行行盲文，可以用手指轻轻摸读。
❖ 是由布莱尔通过借鉴巴比埃的军用代码，发明并 完善的点字盲文。
❖ 1874年霍维研发了在纸板上雕刻文字 的读写方法。并于1786年霍维出版了第 一本浮凸字母书籍《盲人教学笔记》得到 同时代人的赞赏。从此罗马字母被改造成 各种浮凸字母，但是实际上却很难学习和 书写，无法有效地教育盲人。
（2）线条型字体
❖ 线条型字体是由富雷尔（盲人 ），在1838年修改了前人的 符号，创造了新的盲文字体。
（1）凸形字母
16世纪早期，西班牙人弗兰西斯科·卢卡 斯发明了一种将字母刻在木板上的装置， 供盲人阅读。（把普通的拉丁文字母雕刻 或压印出来，仅适合摸读，却不适合盲人 书写）。 1651年，德国人赫德福尔发明了盲人可以 书写的蜡版，后来瑞士数学家雅格布·伯 努力发明了木制的字母板。尽管经过长达 一个世纪的探索，部分材料的字母都被设 计出来了，但是一种具有可行性的教学系 统还没有被创造出来。
谢 谢 大 家
布莱尔与盲文的发展
盲文或称点字、 凸字，是专为盲人设 计、靠触觉感知的文 字。透过点字板、点 字机、点字打印机等 在纸张上制作出不同 组合的凸点而组成， 一般每一个方块的点 字是由六点组成。 它 是由法国盲人路易·布 莱尔于1824年创造的， 故国际上通称盲文为 “布莱尔（Braille）”。
（一）盲文的早期探索