《交通安全要注意》教学设计

《交通安全要注意》教学设计教学目标：

1、知识与能力

通过教学，让学生了解交通法规的内容，懂得遵守交通法规的重要性，教育学生自觉遵守交通法规，注意交通安全。

2、过程与方法

在教学中，让学生经历认识交通法规的过程，明确常用的交通信号、标志、标线，知道它们所代表的意思，掌握交通法规的使用方法，自觉注意交通安全。

3、情感态度价值观

通过教学，教育学生认识交通法规在日常生活中的巨大作用，激发学生的学习兴趣，鼓励学生自觉遵守交通法规，注意交通安全，快快乐乐的过好每一天。

教学重点:

了解一些交通规则以及交通规则的重要性。

教学难点：

让学生能自觉遵守交通规则。

教学方法：

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、正反对比。

教学设计思路：

本课主要通过密切联系学生的生活实际，老师引导、介绍、补充

使同学

们认识一些交通标志，了解一些交通规则，然后让学生通过对正反行为的对

比、讨论，读一读等形式，使同学们树立牢固的交通安全意识，自觉遵守交通规则。

教学准备：

教师：多媒体课件

学生：搜集各种交通标志及交通事故案例。

教学过程：

活动一：创设情景，引出课题。

过渡：我们的安全如何才能保证呢？

请大家回想一下：在上学和放学的路上，我们的家长和老师强调最多的

是什么？（注意交通安全）那怎样才能避免交通事故的发生了呢？（生答

师板书：交通安全要注意）

过渡：老师也收集了一些资料。

师：请同学们听看。

1、播放即将出现危险的图片和录像。（汽车、自行车、路上等）

听到了什么？看到了什么？即将发生什么事？为什么会发生这样的事呢？我们应该怎样做？

2、从事故中，猜测什么原因会导致这些悲惨事故的发生？

师过渡小结：同学们，面对这场场悲剧，你最想提醒自己和别人什么？（强化：遵守交通规则）

师：为了能让我们准确地遵守交通规则，我们有必要认识一些常见的交通标志。（板书：认识交通标志）

活动二：认识标志，用心识记。

1、学生交流自己认识的标志。

2、师归类整理警示、指示和禁令标志的不同特点。（课件出示）

过渡：那么，在没有交通标志，也没有交警的地方，我们如何安全过马

路呢？

活动三：学过马路，安全第一。

1、学生交流如何过马路。

2、幻灯片出示录像（过马路的方法）

小结成儿歌：一停二看三通过，先左后右安全行

过渡：同学们，我们刚才认识了常用的交通标志、学会了安全过马路的

方法，我们还需要了解更多的交通规则，（板书：了解交通规则）活动四：了解规则，分辨是非。

1、全班交流，了解规则(出示幻灯片，播放视频。）

2、判断正误，增强意识

3、如果不遵守交通法规，会怎样呢？（生自由交流：出事故；死伤人）

4、出示《小学生日常行为规范》第17条。

这不《小学生日常行为规范》第17条，也这样规定到：（出示内容：遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追跑打闹。）

活动五小结升华、拓展延伸。

（1）活动小结：

通过这节课的学习，我们认识了红绿灯、斑马线等交通标识，知道了

遵守红绿灯、走斑马线等交通法规，老师衷心地希望每一位同学都能将交通法规牢记心中，争做知法、守法、用法的好少年！你们能做到吗？

（2）交通规则安全歌

（3）拓展延伸：

出示幻灯片：自选作业：（选一题）

1、回家将我们今天所学的告诉父母，一家人共同携手—珍爱生命，安全出行！

2、阅读并遵守《“遵守交通规则，从我做起”倡议书》。

3、设计一条有关交通安全的警示语，与大家一起交流。

板书：

交通安全要注意认识标志

了解规则