2013新青岛版一上数学第三单元 走进花果山

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第三单元走进花果山

——10以内的加减法

本单元教学内容:

10以内的加减法

本单元教学目标:

1、结合具体情境,初步体会加减法的意义;初步了解“交换两个相加的数的位置,得数不变”;能正确、熟练地口算10以内的加减法;能比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合运算。

2、经历探索10以内加减法算法及运用10以内加减法解决问题的过程,初步学会有条理地思考问题,了解同一问题可以用不同的方法解决。

3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验,形成初步的合作意识。在解决简单实际问题的过程中,初步感受数学与生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。

本单元教学重难点:

重点:让学生理解加减法的含义,能正确熟练地口算10以内的加减法,能正确计算10以内的连加、连减和加减混合式题。

难点:能够通过对生活中的实例或图意的描述与交流,解决简单的加减法及连加、连减、加减混合的数学问题。

本单元教具准备:

多媒体、情境图、口算卡片

本单元教学课时安排:

18课时

第一课时走进花果山:信息窗1

课型:新授课

教学内容:

加法的初步认识

教学目标:

1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中,理解加法的意义,认识加号“+”、学会加法算式的读法,会进行10以内数的加法计算。

2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。

3、通过与同伴交流不同的计算方法,体会算法的多样性。

4、运用所学知识解决简单的实际问题,体验数学就在身边,初步培养应用意识。

教学重点:

1、在观察、操作活动中初步学会思考问题。

2、通过与同伴交流不同的计算方法,体会算法的多样性。

教学难点:

运用所学知识解决简单的实际问题,体验数学就在身边,初步培养应用意识。

教具准备:

情境图、每人6个小正方体

教学过程:

一、创设情境

同学们,你们都看过《西游记》的故事吗?你最喜欢《西游记》中的哪个人物?为什么?

有那么多的同学喜欢孙悟空,孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生,今天我们就一起去花果山看看,好吗?

二、提出问题

1、出示《来到花果山》的情景图,让学生独立观察情境图中都有谁,他们在干什么?

2、根据学生提出的问题,学习“你说我讲”红点中所示内容。

(1)探索解决问题的策略。

①先让学生独立思考。

②采取小组合作学习的方式,学生交流想法。教师巡视指导。

③全班交流。

估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式:

方法一:一只一只地数一数就知道了。

方法二:我用小棒代替小猴,树上有3只,我就拿出3根小棒,树下有2只,我再拿出2根小棒,然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把3和2合起来

……

(2)帮助学生理解加法的意义。

学生通过交流知道把3和2合起来用加法计算。

(3)认识加号。

(4)理解算法。

结合图意或利用学具摆一摆,让学生理解“3+2”的算法,允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算,只要结果正确就可以。

结合学生提出的其他问题,教学绿点标示的问题。

把不能解决的问题,引导学生用自己喜欢的方法,记录在“问题口袋”中,待学到相关知识时再解决。

三、解决学生提出的其他问题。

今天我们学习了求一共有几只小鸟,一共有多少只小猴子,象这样把两部分合起来就用加法计算。

在我们的生活中一定能遇到用加法解决的问题,你来说一说好吗?

四、课堂小结

让学生说一说本节课自己学会了哪些知识?有哪些收获?

板书设计:

加法的初步认识

3 + 2 = 5(只)

课后反思:

第二课时 走进花果山:信息窗1

课型:练习课

教学内容:

加法的初步认识练习课

教学目标:

1、引导学生进一步理解加法的意义,比较熟练地进行10以内数的加法计算。

2、在观察、操作中积极地思考。

3、运用所学知识解决简单的实际问题,进一步体验数学就在身边,培养应用意识。

教学重点:

比较熟练地进行10以内数的加法计算。

教学难点:

运用所学知识解决简单的实际问题,进一步体验数学就在身边,培养应用意识。

教具准备:

每人准备6个小正方体

教学过程:

一、谈话导入 ……

加 号 读作:3加2等于5

通过游览花果山,我们学会了用加法解决生活中的许多问题,今天我们进行比赛,看谁的本领大。

二、“自主练习”

1、自主练习第1题

学生自己观察课本上的图,说说图意,并计算。通过交流进一步体验加法的意义。

2、自主练习第2题

口算练习,练习时除了让学生口算结果外,还可以制成口算卡片,经常性地进行口算练习,不断提高学生的口算速度。

3、自主练习第3题

分类说算式的练习活动,通过变换练习的形式,引起学生口算的兴趣。

可让学生在小组中说自己想要说的一组加法算式,由其它学生判断结果是否正确。

4、自主练习4题

引导学生理解题意。可以先让学生独立地去做,然后说说是怎样列式的。

自主练习第5题

练习时先让学生知道题意是什么,并弄清图意,再做题。让学生明白不等式的写法。

三、全课小结

小朋友们,今天有什么收获吗?还有什么问题要装进问题口袋吗?

板书设计:

走进花果山

连一连,找朋友。

1+2 5

2+4 3

3+2 6

1+3 4

课后反思:

第三课时走进花果山信息窗2

课型:新授课

教学内容:

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