2013新青岛版一上数学第三单元 走进花果山
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第三单元走进花果山
——10以内的加减法
本单元教学内容:
10以内的加减法
本单元教学目标:
1、结合具体情境,初步体会加减法的意义;初步了解“交换两个相加的数的位置,得数不变”;能正确、熟练地口算10以内的加减法;能比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合运算。
2、经历探索10以内加减法算法及运用10以内加减法解决问题的过程,初步学会有条理地思考问题,了解同一问题可以用不同的方法解决。
3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验,形成初步的合作意识。在解决简单实际问题的过程中,初步感受数学与生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。
本单元教学重难点:
重点:让学生理解加减法的含义,能正确熟练地口算10以内的加减法,能正确计算10以内的连加、连减和加减混合式题。
难点:能够通过对生活中的实例或图意的描述与交流,解决简单的加减法及连加、连减、加减混合的数学问题。
本单元教具准备:
多媒体、情境图、口算卡片
本单元教学课时安排:
18课时
第一课时走进花果山:信息窗1
课型:新授课
教学内容:
加法的初步认识
教学目标:
1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中,理解加法的意义,认识加号“+”、学会加法算式的读法,会进行10以内数的加法计算。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
3、通过与同伴交流不同的计算方法,体会算法的多样性。
4、运用所学知识解决简单的实际问题,体验数学就在身边,初步培养应用意识。
教学重点:
1、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
2、通过与同伴交流不同的计算方法,体会算法的多样性。
教学难点:
运用所学知识解决简单的实际问题,体验数学就在身边,初步培养应用意识。
教具准备:
情境图、每人6个小正方体
教学过程:
一、创设情境
同学们,你们都看过《西游记》的故事吗?你最喜欢《西游记》中的哪个人物?为什么?
有那么多的同学喜欢孙悟空,孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生,今天我们就一起去花果山看看,好吗?
二、提出问题
1、出示《来到花果山》的情景图,让学生独立观察情境图中都有谁,他们在干什么?
2、根据学生提出的问题,学习“你说我讲”红点中所示内容。
(1)探索解决问题的策略。
①先让学生独立思考。
②采取小组合作学习的方式,学生交流想法。教师巡视指导。
③全班交流。
估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式:
方法一:一只一只地数一数就知道了。
方法二:我用小棒代替小猴,树上有3只,我就拿出3根小棒,树下有2只,我再拿出2根小棒,然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。也就是把3和2合起来
……
(2)帮助学生理解加法的意义。
学生通过交流知道把3和2合起来用加法计算。
(3)认识加号。
(4)理解算法。
结合图意或利用学具摆一摆,让学生理解“3+2”的算法,允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算,只要结果正确就可以。
结合学生提出的其他问题,教学绿点标示的问题。
把不能解决的问题,引导学生用自己喜欢的方法,记录在“问题口袋”中,待学到相关知识时再解决。
三、解决学生提出的其他问题。
今天我们学习了求一共有几只小鸟,一共有多少只小猴子,象这样把两部分合起来就用加法计算。
在我们的生活中一定能遇到用加法解决的问题,你来说一说好吗?
四、课堂小结
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识?有哪些收获?
板书设计:
加法的初步认识
3 + 2 = 5(只)
课后反思:
第二课时 走进花果山:信息窗1
课型:练习课
教学内容:
加法的初步认识练习课
教学目标:
1、引导学生进一步理解加法的意义,比较熟练地进行10以内数的加法计算。
2、在观察、操作中积极地思考。
3、运用所学知识解决简单的实际问题,进一步体验数学就在身边,培养应用意识。
教学重点:
比较熟练地进行10以内数的加法计算。
教学难点:
运用所学知识解决简单的实际问题,进一步体验数学就在身边,培养应用意识。
教具准备:
每人准备6个小正方体
教学过程:
一、谈话导入 ……
加 号 读作:3加2等于5
通过游览花果山,我们学会了用加法解决生活中的许多问题,今天我们进行比赛,看谁的本领大。
二、“自主练习”
1、自主练习第1题
学生自己观察课本上的图,说说图意,并计算。通过交流进一步体验加法的意义。
2、自主练习第2题
口算练习,练习时除了让学生口算结果外,还可以制成口算卡片,经常性地进行口算练习,不断提高学生的口算速度。
3、自主练习第3题
分类说算式的练习活动,通过变换练习的形式,引起学生口算的兴趣。
可让学生在小组中说自己想要说的一组加法算式,由其它学生判断结果是否正确。
4、自主练习4题
引导学生理解题意。可以先让学生独立地去做,然后说说是怎样列式的。
自主练习第5题
练习时先让学生知道题意是什么,并弄清图意,再做题。让学生明白不等式的写法。
三、全课小结
小朋友们,今天有什么收获吗?还有什么问题要装进问题口袋吗?
板书设计:
走进花果山
连一连,找朋友。
1+2 5
2+4 3
3+2 6
1+3 4
课后反思:
第三课时走进花果山信息窗2
课型:新授课
教学内容: