乘法分配律的教学策略研究

乘法分配律的教学策略研究

执笔人：骡坪小学伍承松

一、选题

（一）问题提出

乘法分配律的教学，是小学数学教学的重要内容。通过教学，不仅可以使小学生学会简便计算；同时，也可以通过计算教学发展学生的智力、训练学生良好的思维品质，培养学生的思维能力；此外，通过教学还可以培养小学生学习数学的兴趣、一丝不苟的作风、严肃认真的态度，以及良好的学习习惯、克服困难的精神和科学的学习方法。

新课程的改革，删除了一些比较繁琐的计算题，计算难度大大下降，然而学生计算能力，仍存在着很多问题。从我校各年级数学考试情况来看，有关计算的错误率很高，特别是中高年级的简便运算，错误率更高。由此可见学生的简便计算能力普遍较低，这无疑给学生的学习发展造成了巨大的障碍。针对这种现状，我们提出了“乘法分配律的教学策略研究”这一课题。

（二）研究现状

《数学课程标准》在总体目标中指出：计算教学要培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化。因此，各种版本教材的编写专家对“算的计算”编排进行了多种尝试，各地的教学工作者对此作了不少的探索，如我县教研室对

“算用结合”教学进行的实践研究，但对此进行系统完整的研究经验还很少，教育网络和公开发行的教育教学杂志上只有零星的案例供我们参考。针对这种情况，结合我校教育教学研究的实际，我们将对“乘法分配律的教学策略研究”这一课题进行全面深入的研究。

二、内容

（一）研究的目标：

1、通过对学生乘法分配律计算失误的调查分析，发现学生计算中存在的问题，分析错误原因，找到克服学生计算障碍的对策，提高学生的计算能力，培养学生在计算上的兴趣。

2.通过本课题的研究，促使教师转变教学观念，改进创新教学方法。特别是在计算课的教学中，注重简便计算与应用的有机结合，计算方法的多样化，努力创设学生喜欢的数学计算课堂。

（二）研究原则

1、心理性原则：小学数的计算能力研究属于学习心理应用研究范畴。应以心理学的理论，特别是征对不同年龄阶段学生心理发展规律的共性和个性开展实践研究。

2、客观性原则：本课题研究的内容和选择的方法要与本地区学校课程教学资源条件、教师基础、学生实际相结合，理论联系实际，使本课题研究既有先进性，又有现实性和实用性。

3、针对性原则：研究中要针不同的班级、不同的教学风格、不同

的年级总结教学方法，允许有差异地发展，实行因时、因地、因人实施不同的情境教学，促使师生从获得共同发展。

（三）研究内容

1、分析影响计算正确率的因素，找准问题的根源。

（1）在课堂中、作业中调查找到学生计算错误的根源。

（2）集中研究教材，开展集体备课、听课。

2.小学数学计算课中的方法多样化教学

（1）鼓励学生根据不同的算理进行数学计算。

（2）体现方法多样化并优化方法。

3.在实施研究后的学生调查和案例分析

（1）实施后学生情感态度和价值观的转变情况。

（2）通过案例的分析，探究小学数学计算教学设计的具体方法和方式。

（四）研究思路

在充分学习新课改理论和调查诊断学生的计算能力现状的基础上，面对课程教学改革的需要，提出研究方向、拟订课题研究方案，明确研究的目的和任务，开展具体的研究工作。本研究立足于课堂教学过程的实践进行探讨，在课改理论的指导下开展案例研究，特别强调课题研究中的案例分析、动态跟踪和行动反思，及时总结；通过参研教师之间的有效合作交流对话，解决教学中的实际问题，达成本课

题研究的目标任务。

（五）研究方法

本课题研究过程中拟采用以下研究方法：调查研究法、文献法、实验法、案例分析法、行动反思法、经验总结法。

（六）、研究的程序：

第一阶段：2010年3月底建立课题组，设计课题研究方案。收集有关文献资料、报刊杂志作为课题实施的参考资料，确立课题的研究框架构想。

第二阶段：2010年4月——2010年11月课题实施阶段，组织课题组中的教师集中调查、讨论、备课、上课、探索计算教学新方法、课堂新模式。在实施阶段边开发，边教研，边总结即时整理研究数据和资料。组内成员经常交流研究情况及时调查方案。

第三阶段：2010年12月课题总结阶段，认真写出研究报告，总结研究情况。

（七）结题形式

结论报告、论文、案例、课题资料

三、研究价值

本课题将进一步转变参研教师教育观念，促进课改理念向教学行为转变，进而提高新课程开发与实施能力；通过计算教学实践研究彻底转变教师教与学生学的方式，为学科新课程改革提供丰富的实践案

例支撑，进而提高教与学的质量，全面提升数学学科实施素质教育的水平。本研究以新课程改革理念为指导进行研究，广泛吸纳建构主义等先进教学理论开展研究，使研究成果既具有先进性，又具有使用性。

四、研究基础

本课题主研人员由学校校长、教导处等5人组成，都长期从事小学数学教学，具有较丰富的教学经验，全部都具有大专学历。其组成员中有曾经担任市级课题的主研人员2人，具有较高的研究能力和研究基础。

主要参考文献：

1、〈义务教育数学课程标准〉１９９９年北师大出版社。

2、《小学生口算能力培养“五字诀”》。２００9年第１、２期

3、《计算教学要学会算计》〈中小学数学〉２００9年第１、２期。

4、《提高计算教学的有效性》〈中小学数学〉２００9年第１、２期。

5、《培养学生计算能力的几个做法》〈中小学数学〉２００9年第１、２期。

课题主持人：伍承松

课题主研人：伍承松向兴红袁杰张洪杰陈庸伦