电视传媒对青少年的负面影响

电视传媒对青少年的负面影响

摘要：电视媒体是青少年所接触的主要媒体，收看电视节目在青少年课余生活中占据了较高比例。可见，电视媒体对青少年的吸引力。然而，正因为电视媒体对青少年具有如此的吸引力，电视节目的不良内容、电视广告的不良影响和不良的收视行为才会对青少年产生更大的负面影响。

关键词：电视媒体青少年负面影响

内容：有人说，数字和音乐是人类两种最伟大的精神产品。前者仅用了10个阿拉伯数

字和若干符号造就了一个无限的天地；后者仅用了5条线和7个音符加以变化、组合，造就了一个美妙的听觉世界。与此相媲美的是到了20世纪30年代，人造的用光传播图像和声音的电视，为人类的精神文明和物质文明打造了另一个新天地。电视逐渐在人们生活中扮演了重要的角色，它不仅改变了人们接受信息的方式，也缩短了地球上人与人之间的距离，改变了人们的是时空观念。

著名电视专家雷蒙.威廉姆斯说过，电视改变了我们对于现实的认识，从而改变了人与人之间、人与社会之间的关系。有学者认为，电视媒体最核心的社会影响是从根本上消除了物理空间和社会空间的阻隔。麦克卢汉在《人体的延伸》一书中强调，电视不只是娱乐工具，还是制造现代人心灵、改变整个生活情境的新力量。电视帮助人们形成了新的社会生活情境，这种情境与现实环境不同，人的社会角色与特性因此也发生了改变。孩子同样可以看到电视中呈现的关于大人世界的描述，所以变得越来越“早熟”,儿童时代与成年人时代的界限因此变得模糊了。从社会化角度来说，电视不只是学校和家庭作用的补充，有时内容更与学校和家庭教育的相反。从某种角度说，电视削弱了父母和学校的影响力。电视中的内容，远远超出儿童青少年平时接触的生活经验，超出他们所接触的时间、空间。因此，电视能使孩子开阔视野、增长见闻，有所谓“温室效果”，使儿童心智早熟。他们吸收了很多其年龄段不需要的经验，这些零碎的、不加选择就吸收来的内容，很可能是经过夸张、歪曲或浓缩的，并不符合社会现实。儿童尚不能完全区别开现实与虚构远程教育，便难免误以为真，形成错觉或先入为主的成见。

电视传媒是大众传媒中最普遍、最具影响力的一种传播形式。从电视本身的特点来说，除了文化要求低、直观易懂之外，电视还比广播、印刷媒介更能让观众产生参与感，因此更接近面对面的传播；同时它能提供具体的图像，使观众不易遗忘，因而可能具有其它媒介所难企及的劝诱与施教的独特效果。作为最近乎完整的大众传播媒体，电视媒体对青少年的影响主要在两个方面，一是认知发展，一是人格发展。它对于青少年形成健康的道德观念、形成符合时代潮流的思想意识，都有着重要影响。不过，近年大众对于传媒对青少年的不良影响忧心忡忡，舆论普遍认为电视媒体造成孩子的早熟、消费主义、暴力、价值观混乱等等不良影响，在少儿的身心不健康方面有不可推卸的责任。美国研究人员发现，1岁至3岁的儿童看电视越多，到了7岁时，注意力不集中的情况就越严重。台湾甚至有一项调查显示，看电视和身体质量指数具有相关性，孩子看电视的时间愈久，越容易发胖

不管电视媒介内容是真实的还是虚伪的，孩子最容易发生媒介人物认同。国内学者在媒介接触对青少年道德发展的影响的研究中认为，青少年经常接触电子声像媒介或者媒介刺激娱乐内容，可能不利于青少年道德的发展。[20] 另一方

面，如果经过引导、充分利用电视传媒作为社会学习的手段，会有积极的影响。台湾的研究表明，适当控制少儿收看电视可以避免少儿健康受损；电视未必使少儿学业退步。[21] 但是，目前很少有社会是有意识利用电视的社会功能的。香港的调查显示，香港青少年最喜爱的传媒是电视，最主要的目的却是娱乐。[22]

电视媒体是青少年所接触的主要媒体，收看电视节目在青少年课余生活中占据了较高比例。可见，电视媒体对青少年的吸引力。然而，正因为电视媒体对青少年具有如此的吸引力，电视节目的不良内容、电视广告的不良影响和不良的收视行为才会对青少年产生更大的负面影响。

电视节目存在的问题暴力信息危害严重。有些涉案剧采用纪实手法，要案从案件重演到案件侦破，各种细节展现无遗。对还没有形成完善价值取向的青少年来说，具有很大的危害性，易引起由好奇引发的模仿行为。

卡通片是青少年喜爱的一种电视节目形式。然而，电视上播放的很多卡通片都带有暴力内容和暴力色彩。卡通片中包含一种“暴力英雄观”。虽然是正义与邪恶的斗争，但正义战胜邪恶的方式是以暴治暴，并且在卡通片中有很多搏斗、血腥、痛苦和受伤的场面，这些都会对青少年的心理产生潜移默化的影响。

色情信息泛滥。目前，色情信息充斥在影视剧、音乐ＭＶ和广告中，一些赤裸裸的场面和一些含有性信息的电视节目到处可见。还有很多广告都会使用美女形象，而洗发水、沐浴露广告更是充满了美女出浴图。这些色情信息都会对本来还没发育成熟的青少年产生强烈刺激，容易引起他们的过激行为。

媚俗现象严重。目前，很多电视节目媚俗现象严重。许多娱乐节目大搞“造星”工程、选美比赛。由于节目形式活泼、轻松，很多青少年都喜欢收看此类节目，崇拜节目中的偶像明星，并对这种一夜成名的节目有很大好感，渴望成为那些明星中的一员，这种投机心理，对青少年具有负面影响。而这种明星式的成功形式成了青少年的范本，导致了时下青少年参加这种炮制明星比赛的热潮。这种导向不利于青少年树立健康的成功意识。

问题造成的不良后果

一是使思维机制僵化。由于电视节目的传送是直线式的，缺乏互动性，长期看电视往往会使人的思维发生惰性化和庸俗化倾向。吃过饭，只要往沙发上一躺，手拿遥控器，什么都不用想！时间一长，人也就成为了“信息接收器”。长期被动地接受电视节目，容易扼杀青少年的创造性，影响其积极性和主动性的发挥。

另外，长期面对动画空间，孩子们会不知不觉地对图画产生依赖心理，而对文字熟视无睹。据一项调查显示，长时间看电视的儿童很少有时间阅读书本或从事室外活动，更少有时

间提高阅读能力和培养阅读习惯，在阅读上也就会遇到更多的困难。这给语文教学带来了很大的压力。

二是对青少年身心健康造成威胁。研究表明，强烈光电、噪声对未成年人视听感官的刺激和电磁污染会诱发多种疾病。目前，被认定与电视相关的病症已有５０多种，包括多动、痉挛、头痛、睡眠障碍、厌食、恐怖症、孤独症、胃肠道功能紊乱、近视或散光以及皮肤斑疹等。长时间看电视的未成年人，经常表现出听力和视力降低、体能下降、作业效率低、缺乏求知欲和耐心等症状。

三是使青少年易形成冲动消费观。电视广告是青少年最喜欢看的节目，而一些电视广告将市场锁定青少年，一些广告词语易引起青少年对商品的注意度。如“今天你喝了吗”、“我就喜欢麦当劳”、“妈妈我要喝娃哈哈果奶”、“绿力胶囊送给我们孩子的礼”，这些广告语都易引起孩子们的认同感，易使青少年产生盲从、冲动的消费观。

与任何一种文化工具相同，电视媒体能同时产生积极与消极两方面的影响。电视诞生以来，在社会预警、群体沟通、文化承传、知识普及、创造娱乐等诸方面的出色表现已经证明了其无可辩驳的工具价值。然而，几乎同时产生的弊害也正在愈来愈明显地凸现出来。尤其值得注意的是，在这种电视主导构建的媒体环境中，电视媒体对青少年受众的影响日益深入。电视媒体与青少年的互动关系日益紧密，这与青少年媒介（信息）教育的滞后，形成了巨大的落差。我们知道，电视在不同的受众那里，其功能序列是不同的，甚至会发生功能的质的转化。一部对于家长很有启发的节目可能会对青少年造成某种程度的伤害。作为社会运行系统中发展可塑性最强而甄辨能力最弱、感受力最敏锐而自控力最缺乏的一个群体，青少年在接收电视传送的信息过程中，并不具有绝对的控制和批判权力，处于弱势地位。因此，青少年受电视媒体影响的研究，应该受到更多的关注。

一、电视媒体对青少年的负面影响

一是在行为上。电视屏幕上的暴力和色情镜头，成为部分青少年模仿的对象，是青少年犯罪的重要诱因之一。根据行为科学的理论，一个人的行为是受其思想支配的，而其思想不可避免地会受到外界信息的影响。因此，被暴力镜头淹没的青少年会或多或少地滋生暴力意识和暴力倾向。电视中大量暴力镜头的出现，成为青少年模仿的对象，诱发青少年走向犯罪。河北省少管所对100名青少年犯的调查表明，很多青少年犯就是参照暴力片中的犯罪情节进行简单的“复制”。

二是在学习上。观看电视节目占用了青少年大量的时间，造成青少年读、写、听、笔算、实验动手等能力的下降。沉醉于电视节目和电视剧中的青少年，精力受到影响，阅读书本、思考问题的时间大大减少。据一项近期对9省（市、自治区）4845名青少年进行的调查发现，40％的人除了课本以外，基本上没有藏书，藏书50册以上的人只有36％，藏书500册以上的仅为2％。阅读量的减少不仅直接影响了青少年知识结构的平衡，极大地影响了他们的各种生活能力。