五年级语文阅读计划

五年级语文阅读计划

新课标提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！为此特制定本班的课外阅读计划：

一、活动目标

1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书伴学生成长。

2、通过活动，提高学生的综合素质。

3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高阅读能力，欣赏能力。

4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

二、活动构想

（一）营造一个书香班级

1、以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。

2、记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

3、利用每节课的一两分钟时间，让学生背诵古诗，背诵一段优美的段落。利用班、队活动，举办以“好书推荐”、“名人名言”、“我最喜欢的……”“诗歌朗诵”等向同学介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级中形成良好的读书氛围。

4、每天的晨读朗读文章、背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌

5、建立“班级图书角”。学生每人至少带两本图书。由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。

（二）加强阅读指导

阅读指导是搞好课外阅读质量的关键。教师要制定适合五年级学生课外阅读的要求，把好阅读质量关，总结推广有效的课外阅读指导方法，抓课外阅读常规。我给他们制定的阅读要求是：

1、能阅读程度适中的课外阅读，理解主要内容。在教师的启发下，能体会文章的思想感情，具有初步的分析、概括能力。

2、能熟练地运用工具书独立地识字解词，具有一定的阅读划注和质疑解疑的能力，养成良好的阅读习惯。

3、能自觉、独立地分类摘抄积累词语，背记一定量的优秀词句。在教师的指导下，能写简单的读书笔记，并具有一定的欣赏文章的能力。教师要指导学生做好摘抄，每天记几个好词，摘几句好句。写几句读后感。周五——周日这三个晚上，抽一个晚上作一次简易的读书笔记，内容包括：书名：《》；摘录：好词好句或好段；阅读感受：……

（三）多种阅读形式并存。

对于阅读的形式，鼓励教师、学生家长共同参与：

1、生生共读。课外阅读是一种独立的学习形式，在学校，我们要求教师加强宏观调控与指导。鼓励学生自由组成“读书学习小组”，共同确定目标、选择书籍、制订计划、控制进度。每天课余保证最少半小时阅读，适时做好读书笔记，进行读书心得交流。

2、师生共读。每周设立一节阅读指导课，一节阅读交流课，师生共读并相机进行指导或交流。组织学生选择适合自己特点的文章（或书籍），进行感情朗读或复述训练，也可以进行讲故事比赛或读书心得交流。平时，教师除阅读规定的儿童必读书目外，还要阅读教师必读书目并做好读书笔记，每学期末举行“师生读书笔记展评”，促进师生共读，从而达到教学相长的目的。

3、亲子共读。让家长督促孩子养成良好的阅读习惯，形成良好的家庭读书气氛。同时，让家长参与评价学生的读书活动，每月由家长参与推荐“小书迷”，学校给予评选考核。同时建立“读书小标兵”档案，激发学生的读书兴趣。

（四）加强阅读评比。

制作一份阅读评价表，请家长合作把学生一周来的阅读情况进行周评，然后于星期一早上交给老师进行批阅，对达到三颗星的学生发给学习“我最棒”标志。定期开展班级读书活动，组织朗诵、故事赛，每月评出“阅读之星”，颁发奖状。把课外阅读活动与思想政治教育相结合，使学生通过开展读书活动，叙写爱家乡爱祖国之情，谈实践心得体会，举办读书征文，自办学习园地等。

五年级语文阅读计划赵雅琴

六年级语文阅读计划

“书籍是人类进步的阶梯。”真正的阅读能吸引学生的理智和心灵，课外阅读过程应该是学生能动的、积极的参与过程，从《语文课程标准》认识到：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。因此，根据我学生特点制定以下读书计划。

目标

通过读书活动，要让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。

活动主旨：读中外经典名篇做博学儒雅少年

具体实施

1.保证课外阅读时间：每周两节的阅读时间。

2.加强班级图书角的建立。

班内图书角的书籍须保证总数不少于200本。要有图书质量上的保证，所陈列书籍须符合学生的年龄特点，有益于其成长，书籍类别丰富。对班级图书角的管理，须有健全的制度保证。

．指导学生阅读

这是课外阅读的关键环节。需要教师引导学生自读自悟、自我创新。

（1）上好阅读课。

学生的读书活动实行“上不封顶，下要保底，”可以利用晨会等时间，在校本课程中教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。并结合“成长档案袋”，学生可以把读书活动中读到的精彩片段，好词好句，名人名言，心得体会以及每学期制定的读书计划，参加阅读活动的作品，获奖记录如实地记录到“成长档案袋”之中。采用“教师、家长、学生”三方联系的形式，营造读书阅读氛围。

（2）做好读书笔记。

“记”是读的强化，读的深化。我计划指导学生用好学校特制的两本读书笔记，一本摘录优美词句和百科小知识，一本是写读后感和“好书推荐稿”，这样做既

培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，又帮助学生完成了部分积累和消化。

评价。

1.班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。

2。有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。

3加强与写作联系。可以尝试开展“读书小能手”，通过此项活动将阅读深化到写作上来，激发起学生的写作热情。

4、定期评选读书能手

要求在以下几个方面有突出的表现：

一、阅读量大，阅读范围广；

二、阅读质量高，有一定的积累和心得；

三、阅读兴趣广泛强烈，积极参加各种读书活动；

四、成绩优秀，并能将读书内化为一定的写作水平；

五、品行端庄，谈吐不凡，博学儒雅，有“腹有诗书气自华”的书卷气。

我们相信只要我们坚持以书为友，与书相伴，让书籍伴随师生共同成长！