古诗中的叶

专题叶

第一课时

教学内容：古诗中的叶

教学目的：1.能够正确有感情的朗读四首古诗。

2.学习借景抒情的写作方法，体会诗人在叶上所寄托的情感。

3.增加积累，能够识记写叶的名句并能借助叶理解诗人表达的情感。教学重点：1.体会诗人借叶抒发的情感。

教学难点：1.体会诗人借叶抒发的情感。

教学方法：讲读法

教学媒体：课件、布置学生做树叶形书签（做成自己喜欢的树叶形状并着色）教学过程：

一、复习导入

生活中的叶多姿多彩，在文学作品中也常见叶的身影。今天起我们将进入专题叶的学习。这节课我们首先一起来研究古诗中的叶。

二、读古诗

1.四首古诗课前读了吗？我来检查一下。指名读四首古诗，提示停顿。

要求：听他有没有读得与你不一样的字音。边听边看，哪些字需要提醒同学容易写错。

3.讨论字词读音书写。

4.让我们大声地朗读这四首诗，看谁先读熟，能有点感情更好。

三、品析诗中的叶

1.你看到诗中的叶了吗？

学生读诗中的叶，教师板书：新绿、红叶、黄叶、绿黄

2.作者主要抓住了叶的什么特点来写的？叶色

3.诗人在诗中写这些或绿或红或黄的叶是为了什么？（借景抒情）

4.诗句中的作者借叶抒发了怎样的情感了。我们一起来探讨。

（1）我们从哪种色彩的叶子开始？（先叶后情，突出专题主体）

主要方法：色彩给人的感受，联系生活与写作初步定调，学生选定后先读写叶的诗句，描绘所写之景或翻译，体会情感。提示学生联系文题、前后句中的关键字词，仍无法理解提供背景和译文，以读体现对诗情的具体理解。

各诗情感理解方案

新绿叶

1.看窗外的绿叶，你的感受是什么？

2.让你写绿叶，你会怀着怎样的感情写？

3.诗人写绿叶的感情和我们一样吗？读一读诗句。

4.展示图片，用自己的话描绘一下。

5.诗人只是喜爱绿叶的色彩吗？看到绿叶红花，你想到了常说的哪句话？

6.由此可见诗人爱绿叶除了色彩还爱什么？

7.其实诗的三四两句正表明了诗人与世无争、含蓄不张扬的心态及对“儿辈”的劝告。

红叶

1.红叶见过吗？作文中写过吗？红色让我们感受到了？红色常在什么时候使用？

2.老师研究之后发现，古诗中红叶大多寄托了诗人对美好事物的追求和向往，你能联系诗句说出宫人借红叶表达了对什么的向往和追求吗？

3.我们可以抓住诗句中的关键词和书下的注释理解。

4.宣宗宫人借一片红叶抒发了自己对自由幸福生活的向住。

黄叶

1.黄叶是什么树叶？有同学在自己的作文中写过落叶吗？见过黄叶飞的情景吗？谁来描述一下。当时你是怎样的感受？

2.诗人写黄叶飘落是怎样的心情？能从诗句中找到依据吗？

3.诗人悲伤的原因是什么？

4.黄叶飘落，烘托诗人思念家乡的悲伤之情更甚，心境悲凉。

5.让我们以朗读来体现诗人内心的悲伤。

嫩黄

1.读一读句子，想一想这样什么时候的叶？

2.早春时节，叶子刚刚冒出芽儿，如新生的婴儿般惹人喜爱。这是早春特有的景色，不由让我们想起韩愈写早春的名句？

3.嫩黄的叶芽极富早春特色，让我们感受到了诗人对早春的喜爱之情。

（2）分组学习，教师参与讨论引导方法，形成较完整的语言，选定发言人。

（3）交流，指名分析，师重述重点

（4）小结

5.看来，诗人对叶的描写不是随意的，都寄寓了一定的情感。新生绿叶，充满生机，惹人喜爱。火红的红叶寄托了对美好事物的追求与向往。黄叶飘落，生命苦短，悲从心生，或是思乡离仇，或是壮志难酬。

四、拓展

借叶抒情的诗句你还知道哪些？（句子，叶的特点，情感）

学法：先背诗句，两三人后选有重点意象作用的诗句追问情感。提醒学生识记一二。

五、练习

1.写叶的诗句如此之多，让我们拿出自己做好的“树叶”把自己喜爱的写叶的诗句工整的写在上面，赠给自己的好朋友。你还可以写上自己的感悟，也可以自创小诗。

2.展示。

六、课堂小结

绿叶、红叶、黄叶，叶叶存情。无数文人对叶情有独钟，他们把自己的情感和对人生的感悟融入了那片片叶中。课后同学们可以继续研读现代作品中的叶，看看它寄寓了作者怎样的情意。还可以走进自然去观察身边的叶。它们的色彩、身姿、生长也许也会引发你的情怀。

作业设计：

课后联系今天所学，结合自己对叶的理解，补完下列句子

绿叶，；

红叶，；

黄叶，。

板书设计：

新绿生机赞美喜爱

红叶美好向往

古诗中的叶色黄叶消逝悲

嫩黄新生喜爱

借景抒情

参考资料：

1．《同儿辈赋未开海棠》写作背景：诗人作此诗时已入暮年，时金已灭亡，他回到了自已的故乡，抱定了与世无争的态度，过着遗民生活，他自觉已无能周济天下，于是只能坚守自已节操，独善其身。诗句也许从一个侧面，借未开之海棠，寄托了自已的这种心态。

2．《题红叶》：这首诗相传为唐宣宗时宫人韩氏所写。关于这首诗，有一个动人的故事。据《云溪友议》记述，宣宗时，诗人卢渥到长安应举，偶然来到御沟旁，看见一片红叶，上面题有这首诗，就从水中取去，收藏在巾箱内。后来，他娶了一位被遣出宫的姓韩的宫女。一天，韩氏见到箱中的这片红叶，叹息道：“当时偶然题诗叶上，随水流去，想不到收葳在这里。”这就是有名的《红叶题诗》的故事。对此，《青琐高议》和《北梦琐言》（据《太平广记》引）也有记载，但在朝代、人名、情节上都有出入。

3．《山中》：这是写旅愁归思的一首五言绝句，大约作于王勃被贬斥后在巴蜀作客时，客中逢秋，因见万木凋零，因起思家之念——长江滚滚东去，而自己却留滞在这里不能归家，身在万里之外，虽有归家的愿望，但是不能成行；何况现正逢高风送秋的季节，黄叶纷飞，万木凋零，更增加了思乡的愁绪。诗中情景互为作用，彼此渗透，将久客异乡之悲，思归之情，与眼前所见之典型环境融合为一。寥寥二十字，将江山寥廓，风木萧瑟，苍茫悠远，气象雄奇尽情道出。末句以景结情，向来称妙。

4．《城东早春》：这首诗写诗人对早春景色的热爱。据诗的第三句，题中的“城”当指唐代京城长安。作者曾任太常博士、礼部员外郎、国子司业等职，此诗约为在京任职期间所作。

诗的大意。

1．《同儿辈赋未开海棠》

海棠枝间新长出的绿叶层层叠叠，小花蕾隐匿其间微微泛出些许红色。一定要爱惜自己的芳心，不要轻易盛开，姑且让桃花李花在春风中尽情绽放吧。

2．《题红叶》

流动的河水为何急急流去，我在深深的皇宫里整日清闲空虚。感谢勤劳的红叶，好让它带着我的空虚流到宫外人们居住的地方。

3．《山中》

长江好似已经滞流，在为我不停地悲伤，万里远游之人，思念着早日回归。更何况秋风风寒，今晚暮气沉沉，更难耐深山重重，黄叶在漫山飘飞。

4．《城东早春》

诗家喜爱的清丽景色，正在这早春之中；绿叶刚刚萌发出嫩黄的新芽，清新可人。要是等到上林苑百花争艳的时候，出门的可就都是赏花游玩的人了。