生活画卷画化学

生活画卷画化学

四月初，应朋友之邀，参与了首批省校本课程，共同合作开发了《高中进阶英语》这门课程。初露头角，我们犹如摸着石头过河般不断探索，当然功夫不负苦心人，随着一颗颗石头的渐渐显现，我们的课程终于初具规模，最终结果也是不负众望的。作为首批优秀校本课程，《进阶英语》挂到了资源平台上，看着自己的付出得到那么多人的认可，心里的喜悦自然是不言而喻的。但是，开心的同时失落不是没有的，我总是不停的问自己，我一个行外人既然能成功的开发出一个英语校本课程，为何不试着开发一个属于自己学科的校本课程呢？对，是的，为什么不呢？

心动不如行动，然而，真正让我义无反顾要开发《化学实验技术与数字化》这门课是源于一个学生的一句无心质问。他说：“老师，您说现在科技这么发达，我们还做这些基本的实验有什么用啊？再说生活中也没见用的到的啊？”就是这个学生的这些略带抱怨的疑问激发了我的思考。化学，一门源于生活，贴近生活，更是要服务于生活的学科，怎么会让学生产生这样的疑问呢？突然间我茅塞顿开：教材中的实验多是为了某一知识点的学习而服务的，都是一些比较常规的实验设计，这样学生就很难将化学跟生活紧密的联系起来。因此，我决定开发这样一门课，一门既把现代新技术有效融合到化学实验中去，又能让学生尽情的去发现生活中的化学之美，让学生能用化学知识技能去描绘美好生活的画卷。

化学是一个以实验为基础的学科，又十分贴近生活，我和我的合作者首先将这门课定位为职业技能类的校本课程，同时我们在课时设置时也很好的抓住了这一特点。生活中从来不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。作为社会主义的一代新秀，仅仅能够发现美是远远不够的，生活如一幅史诗般画卷，每个人都想要在上面添上一笔属于自己的色彩。这门课程内容从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面进行挖掘和分解，满足学生的实际需求，促进学生的个性和特长的发展。因此我们要把化学实验技能这支特有的多彩之笔交到学生手中，我相信《化学实验技术与数字化》就是这支神笔的笔芯，让学生能用自己所学的知识技能去认识生活，感受生活，美化生活！实验是化学学科的重要特点，是学习和探究化学知识的重要手段。每每问起学习化学的学生：“在化学课堂上什么最吸引你？”学生都不约而同的回答“是实验。”在第一节课上很多老师都是通过实验

来激发学生的学习兴趣。尤其是对初学者来说，化学实验是引起学生学习的最有效的手段。然而化学实验也有沧海遗珠的时候，例如，有学生问我，如果将来他所从事的职业与化学无关，那么现在学的像过滤，滴定还有用吗？每每这个时候我会斩钉截铁的告诉学生，过滤就是要过滤去不愉快的，留下美好的，这才是学习过滤的真正意义。有时我们的不当操作可能会导致穿滤等错误的产生，这就更加训练了我们做事认真以及坚韧不拔的意志力，促进我们不断成长，为我们以后离开学校进入社会打好根基。至于滴定就更是妙不可言了，我们总是感叹终点来的太晚，总是迫不及待，看着长长的滴管，想象着我们长长的未来，只要耐心等待，终点势必握在你的手中。作为一名教育工作者我们的职责不是教给学生这些简简单单的实验操作，不仅仅是传授这门学科的一些基础知识，而是要给学生打开一扇能促进学生全面发展的窗，让学生在学习中快乐，在快乐中学习，做一个对社会、对他人有帮助的人，一个能真正实现自己的人生价值的人。

当然，一个巴掌拍不响，在课程编写过程中给予我最大动力的不外乎来自于学生的积极参与。开始一两个课时的试行，反响是不容忽视的，可以说能一锤定音。给我的震撼也是我至今难忘，几乎可以用当前网购流行的一个词来形容：“秒杀”，是的，秒杀！学生对这门课所表现出的极大兴趣，让我感动的同时又感觉千斤重担迎面而袭，感觉自己任重道远！我怕我做的不够好，怕学生失望。因此我搜集各方面的资料，采纳不同人不同角度的意见和建议，设计多个可以脱离实验室完成的家庭小实验、源于生活的趣味性实验、有机糅合高科技的数字化实验等等，最大限度的满足学生的需求，让学生在这门课中学到知识，更要感受化学学科的美好，让学生跳出化学就等于化工这一固有认知。生活是五彩缤纷的，然而这幅历史巨作的完成少不了一支做工精良的画笔。在我们的课程里，这支画笔非化学实验技能莫属。