高中语文 高考专题复习 补写句子(课件20张)
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6
文段共9句话，属于“总——分——总” 结构，探讨“应如何对待学文的两条途 径”，根据文段的结构特点，我们可把 它分为三个层次。
第一层：总起。把学文比作学画，写生 和临帖这两条路都重要； 第二层：分述。分别列举了中国文人和 欧洲文人学文时所采用的方法; 第三层：总结。明确观点。
7
学文如学画， ① 。在这两条路中间，写生自然
质。
（3）注意标志性语言，标点符号的提示性。 （4）句式、话题、意境、韵律、逻辑、前后、语
气要一致。
12
特别提醒：
一、答案源自文本材料，有字数要求； 二、补写的句子大多有特殊位置和性质； 三、补写的句子与上下文关系：或引领下文， 总结上文，或与上下文衔接呼应。
13
言之难尽， 而试之易知也。
14
11．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10 个字。（5分）
语言的简明、连贯、准确、压缩、仿写、 句式运用等能力的综合考查。
2、命题规律：
所选文段贴近现实生活和学生实际，要 求所填语句“使整段文字语意完整连贯，内 容贴切，逻辑严密”，另有字数的限制。
3、考查形式：
主观题、单独设题，分值5-6分。 4
试题解读 授之以渔
以2016届肇庆一模第18题为例
5
18.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使 整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过15个字。（5分）
文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 10个字。(6分)
一提到根的作用，可能首先想到 吸收水分①和吸取养料。
这两项是绝大多数植物根系的本职工作。然而，进化
史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料， 而是 固②定植株的，位这置种早期类型的根被称为假根。 ③ 之所，以是称因其为为在假这根些根内部没有运输水分和养
学文如学画， ① 。在这两条路中间，写生 自然较为重要。可是临帖也不可一笔勾销。从前中国文 人学文大半全用临帖法。每人总须读过几百篇或几千篇 名著，揣摩呻吟，至能背诵，然后执笔为文，手腕自然 纯熟。欧洲文人虽然亦重读书， ② 。莫泊桑请 教于福楼拜，福楼拜叫他描写一百个不同的面孔。可是 这并非说他们完全不临帖。许多第一流作者起初都经过 模仿的阶段。我认为，对学文者而言， ③ 。
根据关联词提示，下文语意写衔接句。
10
③ 临帖和写生都不可偏废 或：临帖和写生都必须经历或临 帖和写生都一样重要
尾句为总结句，照应开头，点明学文者应该如何对待 “临帖”和“写生”这两条路径，从而得出③处答案。
根据上文提示以及有关信息写总结句。
11
如何准确补写句子？
（1）阅读文段，了解文段性质和内容，确定中心。 （2）理清上下文的逻辑关系，确定补写句子的性
③
。
8
① 既可临帖，又可写生 或：有临帖和写生两条路径
首句为总起句，①处答案可从后句的“这 两条路”、“写生”、“临帖”推断得知。
根据上文提示以及有关信息写总起句。
9
② 但大部分作者由写生入手 或：但大多文人重视写生
②处与前半句构成转折关系，且由第三句可知，“读 书”属于“临帖”法，推断出“写生”，再从“中国 文人学文大半全用临帖法”、“虽然也重视”以及后 面的“可是这并非说他们完全不临帖”可推断出“欧 洲文人更重视写生”之意
（2014广东卷） 22．在下面一段文字的空白处填上恰当的语句，使整段 文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处字数不得超 过所给空格数（含标点符号）。
大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种Βιβλιοθήκη Baidu稀树种。
如今在地球上已难觅踪影。
①
？
科学家对此提出了多种假说。美国一位科学家的研究认
为，
②
，而渡渡鸟在三百年前
灭绝了，因此，大栌榄树也跟着消失了；后来，有学者
瞻前顾后，字斟句酌
——补写句子复习
1
• 【学习目标】 • 1. 了解“补写句子”的题型和特点。 • 2. 通过练习，掌握本题型的解题方法。 • 3. 能够根据所给文段，补写出合乎要求的句
子。 • 【学习重难点】 • 通过对材料的分析，运用所学方法，确定所
补写句子的内容。
2
研究真题 分析特征
3
1、对应考点：
较为重要。可是临帖也不可一笔勾销。从前中国文人学
文大半全用临帖法。每人总须读过几百篇或几千篇名著，
揣摩呻吟，至能背诵，然后执笔为文，手腕自然纯熟。
欧洲文人虽然亦重读书， ② 。莫泊桑请教于福
楼拜，福楼拜叫他描写一百个不同的面孔。可是这并非
说他们完全不临帖。许多第一流作者起初都经过模仿的
阶段。我认为，对学文者而言，
料的通道，它仅有的作用就是固定植株。假根将植物
固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，
提高其生存几率。 18
课堂小结： 破阵子·补句
分析材料内容，划分文本层次。 瞻前顾后细思量，条分缕析巧用心。
补句忌随意。
结合上下语境，关注句子属性。 标点符号作用大，遣词用句斟酌清。
考场莫心慌。 19
渡渡鸟在三百年前灭绝了，因此，大栌榄树也跟着消失
了；后来，有学者研究发现大栌榄树的种子不需要动物
的肠胃软化也能发芽。于是，又有研究者们提出了新的
假说：外来物种的入侵导致了大栌榄树的消失。不过，
这个假说需要进一步验证： 如果被证实③，则会被接受；
如果被证伪，则会被抛弃。
17
（2013年全国新课标） 16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段
研究发现大栌榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发
芽。于是，又有研究者们提出了新的假说：外来物种的
入侵导致了大栌榄树的消失。不过，这个假说需要进一
步验证：
③
；如果被证伪，则会被抛16弃。
大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。如今
在地球上已难觅踪影。 大栌榄树①为什么会消失 ？科学
家对此提出了多种假说。美国一位科学家的研究认为， 大栌榄树的种子需要渡渡②鸟的肠胃软化才能发芽 ，而
曹雪芹在塑造《红楼梦》中的人物时，很多时候运
用了对比的手法。比如黛玉与宝钗：黛玉是在作诗，宝
钗是在做人；黛玉要的是恋爱，① 宝钗要的是婚姻 ；
黛玉的生命是为了开花，宝钗的生命是为了结果；
② 黛玉是文艺青年 ，宝钗是社会精英；宝钗可以占 据我们的眼，黛玉却能占据我们的心。两个人的区别还
在于，③ 黛玉是浪漫的诗意的 ，宝钗是现实的功利的。 15
文段共9句话，属于“总——分——总” 结构，探讨“应如何对待学文的两条途 径”，根据文段的结构特点，我们可把 它分为三个层次。
第一层：总起。把学文比作学画，写生 和临帖这两条路都重要； 第二层：分述。分别列举了中国文人和 欧洲文人学文时所采用的方法; 第三层：总结。明确观点。
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学文如学画， ① 。在这两条路中间，写生自然
质。
（3）注意标志性语言，标点符号的提示性。 （4）句式、话题、意境、韵律、逻辑、前后、语
气要一致。
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特别提醒：
一、答案源自文本材料，有字数要求； 二、补写的句子大多有特殊位置和性质； 三、补写的句子与上下文关系：或引领下文， 总结上文，或与上下文衔接呼应。
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言之难尽， 而试之易知也。
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11．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10 个字。（5分）
语言的简明、连贯、准确、压缩、仿写、 句式运用等能力的综合考查。
2、命题规律：
所选文段贴近现实生活和学生实际，要 求所填语句“使整段文字语意完整连贯，内 容贴切，逻辑严密”，另有字数的限制。
3、考查形式：
主观题、单独设题，分值5-6分。 4
试题解读 授之以渔
以2016届肇庆一模第18题为例
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18.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使 整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。 每处不超过15个字。（5分）
文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 10个字。(6分)
一提到根的作用，可能首先想到 吸收水分①和吸取养料。
这两项是绝大多数植物根系的本职工作。然而，进化
史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料， 而是 固②定植株的，位这置种早期类型的根被称为假根。 ③ 之所，以是称因其为为在假这根些根内部没有运输水分和养
学文如学画， ① 。在这两条路中间，写生 自然较为重要。可是临帖也不可一笔勾销。从前中国文 人学文大半全用临帖法。每人总须读过几百篇或几千篇 名著，揣摩呻吟，至能背诵，然后执笔为文，手腕自然 纯熟。欧洲文人虽然亦重读书， ② 。莫泊桑请 教于福楼拜，福楼拜叫他描写一百个不同的面孔。可是 这并非说他们完全不临帖。许多第一流作者起初都经过 模仿的阶段。我认为，对学文者而言， ③ 。
根据关联词提示，下文语意写衔接句。
10
③ 临帖和写生都不可偏废 或：临帖和写生都必须经历或临 帖和写生都一样重要
尾句为总结句，照应开头，点明学文者应该如何对待 “临帖”和“写生”这两条路径，从而得出③处答案。
根据上文提示以及有关信息写总结句。
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如何准确补写句子？
（1）阅读文段，了解文段性质和内容，确定中心。 （2）理清上下文的逻辑关系，确定补写句子的性
③
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① 既可临帖，又可写生 或：有临帖和写生两条路径
首句为总起句，①处答案可从后句的“这 两条路”、“写生”、“临帖”推断得知。
根据上文提示以及有关信息写总起句。
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② 但大部分作者由写生入手 或：但大多文人重视写生
②处与前半句构成转折关系，且由第三句可知，“读 书”属于“临帖”法，推断出“写生”，再从“中国 文人学文大半全用临帖法”、“虽然也重视”以及后 面的“可是这并非说他们完全不临帖”可推断出“欧 洲文人更重视写生”之意
（2014广东卷） 22．在下面一段文字的空白处填上恰当的语句，使整段 文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处字数不得超 过所给空格数（含标点符号）。
大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种Βιβλιοθήκη Baidu稀树种。
如今在地球上已难觅踪影。
①
？
科学家对此提出了多种假说。美国一位科学家的研究认
为，
②
，而渡渡鸟在三百年前
灭绝了，因此，大栌榄树也跟着消失了；后来，有学者
瞻前顾后，字斟句酌
——补写句子复习
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• 【学习目标】 • 1. 了解“补写句子”的题型和特点。 • 2. 通过练习，掌握本题型的解题方法。 • 3. 能够根据所给文段，补写出合乎要求的句
子。 • 【学习重难点】 • 通过对材料的分析，运用所学方法，确定所
补写句子的内容。
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研究真题 分析特征
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1、对应考点：
较为重要。可是临帖也不可一笔勾销。从前中国文人学
文大半全用临帖法。每人总须读过几百篇或几千篇名著，
揣摩呻吟，至能背诵，然后执笔为文，手腕自然纯熟。
欧洲文人虽然亦重读书， ② 。莫泊桑请教于福
楼拜，福楼拜叫他描写一百个不同的面孔。可是这并非
说他们完全不临帖。许多第一流作者起初都经过模仿的
阶段。我认为，对学文者而言，
料的通道，它仅有的作用就是固定植株。假根将植物
固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，
提高其生存几率。 18
课堂小结： 破阵子·补句
分析材料内容，划分文本层次。 瞻前顾后细思量，条分缕析巧用心。
补句忌随意。
结合上下语境，关注句子属性。 标点符号作用大，遣词用句斟酌清。
考场莫心慌。 19
渡渡鸟在三百年前灭绝了，因此，大栌榄树也跟着消失
了；后来，有学者研究发现大栌榄树的种子不需要动物
的肠胃软化也能发芽。于是，又有研究者们提出了新的
假说：外来物种的入侵导致了大栌榄树的消失。不过，
这个假说需要进一步验证： 如果被证实③，则会被接受；
如果被证伪，则会被抛弃。
17
（2013年全国新课标） 16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段
研究发现大栌榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发
芽。于是，又有研究者们提出了新的假说：外来物种的
入侵导致了大栌榄树的消失。不过，这个假说需要进一
步验证：
③
；如果被证伪，则会被抛16弃。
大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。如今
在地球上已难觅踪影。 大栌榄树①为什么会消失 ？科学
家对此提出了多种假说。美国一位科学家的研究认为， 大栌榄树的种子需要渡渡②鸟的肠胃软化才能发芽 ，而
曹雪芹在塑造《红楼梦》中的人物时，很多时候运
用了对比的手法。比如黛玉与宝钗：黛玉是在作诗，宝
钗是在做人；黛玉要的是恋爱，① 宝钗要的是婚姻 ；
黛玉的生命是为了开花，宝钗的生命是为了结果；
② 黛玉是文艺青年 ，宝钗是社会精英；宝钗可以占 据我们的眼，黛玉却能占据我们的心。两个人的区别还
在于，③ 黛玉是浪漫的诗意的 ，宝钗是现实的功利的。 15