创新能力及其提高课件
合集下载
创新能力ppt课件
创新思维
就是不受现成的常规的思路的约 束，寻求对问题的全新的独特性的 解答和方法的思维过程。
•想象力与创新思维
27
这是什么？
O
28
有好事者搞了个别开生面的测试——用粉笔在黑板上 画了一个圆圈，请被测试者回答这是什么。结果，当问到 机关干部时，他们一个个面面相觑，都用求救的眼光看着 在场的领导。领导沉默许久，说道：“没经过研究，我怎 么能随便回答你的问题呢？”当问到大学中文系学生时， 他们哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才回答的问题。当 问到初中生时，一位尖子学生回答：“是零”，一位差生 喊道：“是英文字母O”，他却遭到了班主任的批评。最后， 当问到小学一年级的学生时，他们异常活跃地回答：“句 号”、“月亮”、“烧饼”、“乒乓球”、“老师生气时 的眼睛”、“我家门上的猫眼”………。
带来 能说 马， 上这 知种 道皮 自带 己太 的管
8
[360度可旋转插座]
9
[ 双 人雨 伞 ]
10
[长 臂 照 相 机]
了了拥情 。这抱侣
种或们 相接一 机吻定 ，时会 情照很 侣相喜 们总欢 就是这 不相种 怕当相 照困机 不难。 到的当 自，两 己有人
11
创新与创造
• 一般意义上来讲创造追求的结果是“首创”，即发明，而创新更关注 经济、社会性影响结果。创造强调结果的新颖性和独特性，创新则强 调将创造结果的价值在社会更大范围的实现。
40
创新要突破思维定势
思维定势：由过去一系列的心理活动所形成 的一种思维准备状态。思维定势使人们习惯 于从固定的角度来观察事物，以固定的方式 来接受事物。
41
消极思维定势：人们在解决新问题或拓展 新领域时，受到原有思考问题成功的局限 而处于停顿的心理状态。
创新能力培养与提高课件
创新能力培养与提高课件一、教学内容本节课选自《创新能力培养与提高》教材第四章“创新思维方法与实践”，内容主要包括：创新思维的基本概念、创新思维的方法和技巧、创新能力的培养与提高。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握创新思维的基本概念、方法和技巧。
2. 培养学生运用创新思维解决实际问题的能力。
3. 激发学生的创新意识，提高创新素质。
三、教学难点与重点教学难点：创新思维的方法和技巧在实际问题中的应用。
教学重点：创新思维的基本概念、培养与提高创新能力的途径。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组创新成果图片，引发学生对创新能力的兴趣，导入新课。
教师活动：展示图片，提出问题。
学生活动：观察图片，思考问题，积极参与讨论。
2. 基本概念学习：讲解创新思维的基本概念，引导学生了解创新思维的重要性。
教师活动：讲解创新思维的概念、特点。
学生活动：认真听讲，做好笔记。
3. 方法与技巧学习：通过案例分析，让学生掌握创新思维的方法和技巧。
4. 实践应用：设计实践情景，让学生运用所学创新思维方法和技巧解决问题。
教师活动：设计实践情景，指导学生解题。
学生活动：独立思考，小组讨论，展示成果。
学生活动：认真听讲，做好笔记。
六、板书设计1. 创新思维基本概念2. 创新思维方法与技巧3. 实践应用：创新情景解题七、作业设计1. 作业题目：结合所学创新思维方法，设计一个创新方案，解决生活中的实际问题。
（1）问题：如何提高共享单车的使用效率？（2）方案：利用大数据分析用户使用习惯，优化车辆分布。
2. 作业要求：不少于500字，要求逻辑清晰，方案具有可行性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，能够积极运用创新思维方法解决问题。
但在实践应用环节，部分学生解题思路较为局限，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加各类创新竞赛，提高创新实践能力。
创新能力的培养与提高教材PPT(共 51张)
案例：洛克菲勒家族与联合国大厦
▲二战后，战胜国决定成立联合国。可在什么地方建立， 一时颇费思量，何况建设庞大楼宇需要大量资金。 • 就在这时，洛克菲勒家族出资870万美元在纽约买下一 块地皮，无条件捐赠给联合国。
“ m 洛克菲勒家族在买下那块地皮时，也买下了 毗邻的地皮。联合国大楼建起后，四周地价 立即飙升。当这步棋走出，有了结果后，我 们已不再对此举动不理解，而是拍手叫绝。
启示？
停滞就是失败
▲在上世纪五十年代，北京要从南方通过铁路运来活的鳝鱼。 鳝鱼不好动，呆在水箱底部很容易被憋死，运输的成本是 个大的问题。
水很快就挑满了。这叫“机制创新”。
“ ▲第二个庙，三个小和尚商量，天天挑水
太累，咱们想想办法。山上有竹子，把竹
子砍下来连在一起，竹子中心掏空，然后
买了一个辘轳。第一个和尚把一桶水摇上
去，第二个和尚专管倒水，第三个和尚在
地上休息。三个人轮流换班，一会儿水就
灌满了。这叫“技术创新”。
”
▲第三个庙，老和尚把三个徒弟都叫来，说我们引进 竞争机制，立下新的庙规。三个和尚都去挑水，谁挑得 多，晚上吃饭加一道菜；谁水挑得少，吃白饭，没菜。 三个和尚拼命去挑，一会儿水就挑满了。这叫“管理创 新”。
思维小测验
一家知名企业在一次招聘总经理助理的决 赛中，为了测试参赛小姐的思维速度和应对技 巧，主持人提出了这样一个问题：假如你必须 在莎士比亚和希特勒中间选择一个作为终身伴 侣的话，你会选择哪一个？
●选择莎士比亚，因为他功成名就且浪漫 多情，富有世人无与伦比的才华，选择他， 可获得个人的终身幸福。
你对这样的回答满意吗？
▲在上世纪五十年代，北京要从南方通过铁路运来活的鳝 鱼。鳝鱼不好动，呆在水箱底部很容易被憋死，运输的 成本是个大的问题。
专业技术人员创新能力培养与提高PPT课件
专业技术人员创新能力的培养是一个系统工程，需要 在明确专业技术人员胜任力要求的基础上，结合创新能力 构成，建立专业技术人员创新能力的评价指标体系，构建 基于创新能力培养的专业技术人员管理和开发的制度体系， 有针对性地进行创新能力的培养和开发。为遂宁创建创新 城市建设工作打下坚实的人才基础。
一、 创新能力是助推创新的关键
产业链的附加值
产品的研发、设计
产品的品牌、营销
产品的生产、制造
“全面认识工业化、信息化、城镇 化、市场化、国际化深入发展的新形 势新任务，深刻把握我国发展面临的 新课题新矛盾，更加自觉地走科学发 展道路，…………..。”
——十七大报告
2．我国经济社会全面协调可持续发展必须依靠 科技进步
1）转变经济增长方式，必须依靠科技进步提高经济活 动的技术含量
在高新技术产业领域我国的发明专利申请中，外国企业 在信息技术领域约占90%，计算机领域约占70%，医药领 域约占60%，生物领域约占85%，通讯领域约占90%。 由于缺乏核心技术，我国企业不得不将每部国产手机售价 的20%、计算机售价的30%、数控机床售价的20%～ 40%支付给国外专利持有者。
我国制造业效率低，装备水平落后。全行业人 均劳动生产率仅为美国的1/25、德国的1/20，主 要用能产品的能耗比发达国家平均高出50%。中 国制造业在资本、产业技术和品牌等方面正在形 成日益显著的对外依赖。
2）加速社会发展，必须依靠科技进步。目前 我国艾滋病感染者已超过100万人，肺结核病人 超过500万人，乙型肝炎病毒感染者超过1.2亿人， 糖尿病患者超过2000万人，血吸虫病患者达到80 万人。
3）提高资源和能源的利用率，必须依靠科技进 步
一是水资源短缺，人均水资源占有量仅为世界 水平的1/4，而且时空分布很不均衡，全国正常年 份总缺水量约为400亿立方米，全国668座城市中 400多座城市缺水；
一、 创新能力是助推创新的关键
产业链的附加值
产品的研发、设计
产品的品牌、营销
产品的生产、制造
“全面认识工业化、信息化、城镇 化、市场化、国际化深入发展的新形 势新任务，深刻把握我国发展面临的 新课题新矛盾，更加自觉地走科学发 展道路，…………..。”
——十七大报告
2．我国经济社会全面协调可持续发展必须依靠 科技进步
1）转变经济增长方式，必须依靠科技进步提高经济活 动的技术含量
在高新技术产业领域我国的发明专利申请中，外国企业 在信息技术领域约占90%，计算机领域约占70%，医药领 域约占60%，生物领域约占85%，通讯领域约占90%。 由于缺乏核心技术，我国企业不得不将每部国产手机售价 的20%、计算机售价的30%、数控机床售价的20%～ 40%支付给国外专利持有者。
我国制造业效率低，装备水平落后。全行业人 均劳动生产率仅为美国的1/25、德国的1/20，主 要用能产品的能耗比发达国家平均高出50%。中 国制造业在资本、产业技术和品牌等方面正在形 成日益显著的对外依赖。
2）加速社会发展，必须依靠科技进步。目前 我国艾滋病感染者已超过100万人，肺结核病人 超过500万人，乙型肝炎病毒感染者超过1.2亿人， 糖尿病患者超过2000万人，血吸虫病患者达到80 万人。
3）提高资源和能源的利用率，必须依靠科技进 步
一是水资源短缺，人均水资源占有量仅为世界 水平的1/4，而且时空分布很不均衡，全国正常年 份总缺水量约为400亿立方米，全国668座城市中 400多座城市缺水；
第6章 如何提高创新能力PPT课件
【案例】
万向集团的干中学、用中学和用户参与创新
图片来源：http://
万向在技术创新中注重让技术人员放手去干，让他们在实践中得 到锻炼、提高技术创新能力。干中学、试错中学习对万向的技术创新 具有重要意义。以减震器研究所为例，1997年才成立，投入了1.1亿的 资金，其中8000万元左右为进口设备。相对设备起点，人员技术水平 的起点不够高。但为了进入减震器的市场，除了聘请国外减震器的专 家，万向不惜投入大量开发经费，用于开发人员作试验和改进。例如 对油封的一次改进，出错损失达20万元左右，经过很多次改进，投入 达400万元。在减震器的开发过程中，大的改图达6次（将整套图纸换 掉），小的改进则不计其数。就这样，使开发出的减震器从1－2天就 坏，达到能跑4万公里的性能。
6.2.2研究开发中学
具体的体验
积极的实验
实施 资源投入 解决方案 实施
收敛 验证理论 解决问题
发散 产 生 可 选 方案 识别问题
吸收 明确理论 定义问题
沉思的观察
抽象的概念化
6.2.3 组织间学习
表6-3 企业技术发展阶段中的知识学习机制
企业技术发展阶段 主导技术能力 主导知识类型 知识来源
宝钢技术：
高炉喷煤技术 低成本配煤配矿技术 全氢罩式炉技术 RH精炼成套装备技术
宝钢的转变：
从拿来主义到返销专利 从仰人鼻息到自主创新 从技术进步到体制创新 从单兵作战到团队出击
秦铁汉：
人人是创造之人，时时是创新之 时，处处是创造之地。
【练习与思考】
1.宝钢“从跟跑变领跑”的秘密何在？ 2.宝钢的提升自主创新能力的经验有哪些？你认为在哪些方面可
足够好地可进行 有效竞争地完成 一 项 任务 的能 力 ，设 计 经 验 、 组 织 属 于 知 道 怎 么 做 创新经验 的累积的技能和 知识 理解系统各个关 键变量之间的相 技术活动流程、 互 关 系 和 相 互 作 组织规章制度 用的程度
2024年《创新能力及其提高》课件
2024年《创新能力及其提高》课件一、教学内容本节课我们将探讨《创新能力及其提高》的相关内容，该内容对应教材第十章第二节。
详细内容包括创新能力的定义与内涵、创新能力的层次与类别、提高创新能力的策略与方法以及创新能力的实践案例分析。
二、教学目标1. 让学生理解创新能力的内涵与价值，认识到创新能力的重要性。
2. 使学生掌握提高创新能力的基本方法与策略，并能在实际生活中加以运用。
3. 培养学生的创新意识，激发其创新潜能，提高其综合素质。
三、教学难点与重点教学难点：创新能力的层次与类别、提高创新能力的策略与方法。
教学重点：创新能力的内涵、提高创新能力的实践案例分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组创新产品的图片，引发学生对创新能力的兴趣，进而引入本节课的主题。
详细过程：展示图片（5分钟），学生分享观后感（5分钟）。
2. 理论讲解：详细讲解创新能力的定义、内涵、层次与类别。
详细过程：讲解理论知识（15分钟），举例说明（10分钟）。
3. 方法指导：介绍提高创新能力的策略与方法，并结合实际案例进行分析。
详细过程：讲解方法（15分钟），案例分析（10分钟）。
4. 随堂练习：让学生运用所学方法，针对实际问题进行创新思考。
详细过程：发放练习题（5分钟），学生讨论解答（15分钟），教师点评（5分钟）。
六、板书设计1. 创新能力的定义与内涵2. 创新能力的层次与类别3. 提高创新能力的策略与方法4. 创新能力实践案例分析七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经验，谈谈如何提高创新能力。
答案：要求学生结合所学知识，从多角度进行分析，给出具体的建议。
八、课后反思及拓展延伸3. 拓展延伸：鼓励学生参加创新实践活动，提高创新能力，为未来的发展打下坚实基础。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实践情景引入与例题讲解4. 作业设计中的题目与答案5. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 确保目标符合学生的认知水平和实际需求。
创新能力培养与提高的素质篇(PPT 54页)
导读案例5 戴尔的低价开拓市场
• 美国戴尔计算机公司创始人米歇尔· 戴尔，以低价来开拓创新学生计算机 市场的。当米歇尔考入得克萨斯大学 读书时，他发现校园里许多人都想拥 有一台个人电脑，但商店里的电脑标 价令他们望而却步，而且当时计算机 的性能也不太适合学生使用。米歇尔 还了解到，IBM公司的推销商们很少 有人能完成公司的“定额”。于是， 米歇尔与推销商们联系，以进价买下 剩余的计算机，搬回自己的寝室，自 己着手进行一些小小的改进，使之更 适合大学生使用。
第一节 专业技术人员的战略视野
一、专业技术人员如何突破创新的窘境
1.专业技术人员应该培养一定的技术预见能力 专业技术人员必须具有一定的技术预见的能力 ，对技术本身的新颖度、技术创新的内容、范 围的广度和规模的大小等等进行评价，才能在 一定程度上控制创新带来的风险。
2.专业技术人员应该培养一定的市场预测能力
处在科技高速发展和变幻莫测的商业环境中， 要想生存和发展，专业技术人员必须具有一定 的市场预见能力，从加强战略管理和引导客户 需求等多方面着手，拥有与核心技术及市场相 对应的创新战略，才能形成竞争优势。
3.专业技术人员应该培养一定的把控动态创新系 统的能力
创新是一个需要运用多种资源的复杂协同过程 ，专业技术人员要使多种资源恰当地运行，必 须对其有周密的规划与控制，需要其一定的把 控动态创新系统的能力。
• 第一，诺基亚积极地创建自己的以技术开发为核心的创新系 统，除建立R&D中心并不断增加投入外，还在很大程度上通 过这一过程与外部进行联合R&D活动及兼并、收购有一定研 发能力的公司或机构。
• 第二，诺基亚非常善于利用国家创新系统、区域创新系统， 甚至国际上的创新资源。
• 第三，诺基亚利用国家高素质的人才群体，注重人的创新能 力的开发，强调“科技以人为本”的理念。
如何提升创新能力PPT课件
可编辑ppt
43
创新浪潮：机会永在 第六波
创新
创新浪潮
第五波
第一波
铸铁，机械 水利，纺织
商务
第二波
蒸气机 铁路 钢材 棉花
第三波
电力 化合物 内燃机
第四波
石油化工 电子器件
航空 航天
可持续性
生产率
系统整体设计
生物化学
工业生态
可再生能源
数字网络 绿色纳米技术
生物化学
环保
软件信息技术
1785
1845
1900
5
发现
发明等级
占发明比例 知识来源
32%
个人知识
45%
企业内知识
18%
行业内知识
4%
行业外知识
1%
所有已知
大概考虑的 方案数目 10 100 1000 100,000 1,000,000
可编辑ppt
42
创新条件
• 三个基本条件
– 理论可行, 不违背自然法则 – 技术和资源允许 – 有利益，效果充分
1950
可编辑ppt
1990
2020
灭亡
可编辑ppt
12
创新的力量
• 创新是企业发展的推动力，它产生变革， 推陈出新
• 但创新不是牵引力，创新的动力来源于 对改变的追求，或者被竞争压力的逼迫
• 创新是新生的机会，或发展必须 • 创新的能力决定生存的层次
可编辑ppt
13
内容
• 企业为什么要创新 • 什么在暗地里阻碍创新 • 什么算创新 • 创新怎么常失败 • 创新的真面目
– 结果度量努力
可编辑ppt
21
创新的多种形式
《创新能力及其提高》课件
产品创新案例
介绍某创新产品的开发过程和成 功经验。
团队创新案例
分享某团队的卓越创新成果以及 团队合作的重要性。
学习资料推荐
1 《创新思维与方法》
介绍能力培养指南》
指导个人和团队如何培养和提高创新能力的实用指南。
3 《创新管理实战》
从管理角度探讨创新的实践方法和案例。
破除固有思维模式
跳出传统的思维模式，打破固有观念，寻找新的思考路径。
学习并运用新技术
及时了解和学习新的技术和工具，应用到创新过程中。
了解市场和技术趋势
密切关注市场和技术的发展趋势，掌握行业动态，抓住创新机遇。
利用创新工具和方法
熟悉并灵活运用各种创新工具和方法，提升创新过程的效果。
建立良好的创新文化
《创新能力及其提高》 PPT课件
这是一个关于创新能力及其提高的PPT课件，以帮助人们更好地理解和培养 创新能力。
什么是创新能力
创新能力是指个人或团队在面对问题或挑战时，积极运用创造性思维和创新方法，找到新的解决方案的能力。
为什么创新能力重要
1 提高竞争力
2 推动发展
创新能力能够使个人、团 队和组织在市场竞争中脱 颖而出，取得更好的业绩。
鼓励创新思维
营造积极向上、勇于创新的 文化氛围。
支持失败容忍
鼓励尝试和失败，为学习和 改进提供机会。
奖励创新成果
通过激励和奖励机制，鼓励 创新成果的产生和分享。
创新能力的评估
通过制定创新指标体系和评估标准，对个人和团队的创新能力进行评估和监测。
成功案例分享
企业创新案例
分享某企业的成功创新案例，探 讨背后的创新思维和方法。
总结和展望
通过本课件的学习，我们可以更好地理解和提高创新能力，为个人和团队创 造更加美好的未来。
《创新能力及其提高》课件
《创新能力及其提高》课件一、教学内容本节课选自《创新能力及其提高》教材的第三章“创新能力的培养与提升”，内容主要包括创新能力的概念、创新思维的特点、创新能力的培养方法以及提高创新能力的策略。
二、教学目标1. 让学生理解创新能力的概念，认识到创新能力的重要性。
2. 培养学生具备创新思维，提高解决问题的能力。
3. 使学生掌握提升创新能力的有效方法，激发创新潜能。
三、教学难点与重点教学难点：创新能力的培养方法及提高策略。
教学重点：创新思维的特点及其在解决问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组创新实例，引发学生对创新能力的兴趣，导入新课。
教学细节：让学生观察并思考这些创新实例的共同点，从而引出创新能力的概念。
2. 新课内容讲解：a. 创新能力的概念b. 创新思维的特点c. 创新能力的培养方法d. 提高创新能力的策略3. 实践情景引入：给出一个实际问题，让学生运用创新思维进行解决。
教学细节：引导学生从不同角度思考问题，运用所学方法提出创新性解决方案。
4. 例题讲解：针对实际问题，讲解如何运用创新思维进行解决。
教学细节：详细讲解解题过程，强调创新思维在解决问题中的关键作用。
5. 随堂练习：让学生独立完成一道创新思维题目，巩固所学知识。
教学细节：鼓励学生大胆尝试，培养其独立解决问题的能力。
教学细节：强调创新能力的培养是一个长期的过程，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多实践。
六、板书设计1. 创新能力的概念2. 创新思维的特点3. 创新能力的培养方法4. 提高创新能力的策略七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，思考如何提高自己在某一方面的创新能力。
答案：学生需根据自己的实际情况，提出具体可行的提高创新能力的措施。
答案：学生需认真反思，从创新思维的角度分析自己在解决问题时的表现。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对本节课的教学效果，思考如何更好地激发学生的创新潜能，提高教学质量。
大学生创新能力培养与提高ppt课件
• 1930年，柯达占世界摄影器材市75%的份额，利 润占这一市场的90%；
• 1966年，柯达公司的海外销售额达到21.5亿美元， 在《财富》杂志中排名第34位，纯利居第10位；
• 1975年，柯达垄断了美国90%的胶卷市场以及85% 的相机市场份额
精选PPT课件
5
柯达有关介绍
• 1883年，伊士曼发明了胶卷，摄影行业发生了革命性 的变化。
其实，甲的家里根本不准备盖新房，只是为了得到那棵树才这样讲 的。第二天他就把树卖给了一个准备盖房的人，得了2000元钱。乙的家 人听说了，都埋怨乙。乙只是笑了笑，没有说话。
过了一段时间，乙用那个树根做的大型根雕卖了10万元。甲听到这 个消息后，气得够呛，但也没有什么办法。其实，即使当时把树根给了 甲，他也只能把它劈了当柴烧。因为和乙相比，甲缺乏一种关键的能力， 那就是创新能力。
• 《新华字典》中对“创新”的解释是“抛弃旧 的、创立新的”，即在已有的基础上，提出独 特的、新颖的且富有成效的见解与思维。
• 综合起来，创新的意思应该是破旧立新、推陈 出新、“首创新事物”。
创新创业选修课程
大学生创新能力培养与提高
精选PPT课件
1
精选PPT课件
2
柯达破产事件
2012年1月19号有家百
年老店宣布破产了，
而且是家享誉世界一
百二十余年，年营业
收入最高时超过200亿
美元的著名企业。她
就是柯达公司------
在影像成像、医疗、
和无损检测产品等诸
多领域全球排名领先，
尤其在影像成像领域
乙听了甲的话自然明白了他的意思，他仔细地看了看那棵树，很大 方地对甲说：“你家盖房子需要木料，我要木料也没什么用。这样吧， 树根归我，我回去当柴烧，其余的都归你！”
• 1966年，柯达公司的海外销售额达到21.5亿美元， 在《财富》杂志中排名第34位，纯利居第10位；
• 1975年，柯达垄断了美国90%的胶卷市场以及85% 的相机市场份额
精选PPT课件
5
柯达有关介绍
• 1883年，伊士曼发明了胶卷，摄影行业发生了革命性 的变化。
其实，甲的家里根本不准备盖新房，只是为了得到那棵树才这样讲 的。第二天他就把树卖给了一个准备盖房的人，得了2000元钱。乙的家 人听说了，都埋怨乙。乙只是笑了笑，没有说话。
过了一段时间，乙用那个树根做的大型根雕卖了10万元。甲听到这 个消息后，气得够呛，但也没有什么办法。其实，即使当时把树根给了 甲，他也只能把它劈了当柴烧。因为和乙相比，甲缺乏一种关键的能力， 那就是创新能力。
• 《新华字典》中对“创新”的解释是“抛弃旧 的、创立新的”，即在已有的基础上，提出独 特的、新颖的且富有成效的见解与思维。
• 综合起来，创新的意思应该是破旧立新、推陈 出新、“首创新事物”。
创新创业选修课程
大学生创新能力培养与提高
精选PPT课件
1
精选PPT课件
2
柯达破产事件
2012年1月19号有家百
年老店宣布破产了，
而且是家享誉世界一
百二十余年，年营业
收入最高时超过200亿
美元的著名企业。她
就是柯达公司------
在影像成像、医疗、
和无损检测产品等诸
多领域全球排名领先，
尤其在影像成像领域
乙听了甲的话自然明白了他的意思，他仔细地看了看那棵树，很大 方地对甲说：“你家盖房子需要木料，我要木料也没什么用。这样吧， 树根归我，我回去当柴烧，其余的都归你！”
创新能力培养与提高ppt课件
ppt课件.
5
3）提高资源和能源的利用率，必须依靠科技进步
一是水资源短缺，人均水资源占有量仅为世界水平的 1/4，而且时空分布很不均衡，全国正常年份总缺水量约 为400亿立方米，全国668座城市中400多座城市缺水；
二是能源短缺。目前我国石油供应对外依存度已达到 40% 以 上 。 我国主要用能产品的能耗比发达国家高出 25%-90%，平均高40%左右。
ppt课件.
15
创新能力概述
创新能力人人皆有。一般说来，除了少数智力低下的 白痴以外，对一切正常人、健康人而言，不论性别、年龄、 民族、出身、地位、学历、职务……都具有创新能力。正 常人的大脑结构与功能雷同，虽有差异，但不是数量级的 差异。所以，创新能力决非少数“天才”独有的能力。马 克思指出：“搬运夫与哲学家之间的原始差别，要比家犬 与猎犬之间的差别小的多，他们之间的鸿沟是分工造成 的。”(《马克思恩格斯全集》第4卷1953年版第160页)可 是，为什么在现实生活中，却是普通人多、人才少，没有 成果的人多，有建树的人少呢?这是因为创新能力是人的 一种潜力，只有加以开发，才能得到有效利用。否则，普 通人永远是普通人，而不可能成为造福于人类的天才。
动是对于自我的劳动素质的创造； 5、创新劳动的价值论在于创新成果的分配过程，分配又看
所有制； 6、社会创新是社会人对于社会关系的创新发展。
ppt课件.
12
创新的真谛
创新无处不在！ 创新无人不能！
ppt课件.
13
“要善于学习，更要善于创新。 ”
——邓小平
创新是一个民族进步的灵魂，是国家的兴旺发达的不竭动力， 也是一个政党永葆生机的源泉。一个没有创新能力的民族，就难 以屹立于世界先进民族之林，创新的关键在人才，人才的成长靠 教育。
创新能力的提高和培养ppt课件
思维定势的好处。节省精力，提高效率。
13
创新的类型
LOGO
创新类型
思维创新
理论创新
科技创新
其他创新
管理创新
企业创新
组织创新
知14 识创新
LOGO
三、思维创新。 1.系统辩证思维。系统思维要求我们要把握好以
下几个方面的内容，一是全局性思维，二是结构性 思维，三是协同性思维。辩证思维主要是哲学上的 辩证法三大规律，一是对立统一原理，二是量变质 变定律，三是否定之否定的发展定律。
息的基础上，对于客观事物和人们的实践
活动的发展趋势、未来图景及其实现的基
本过程的预测、推断和构想的一种思维过
程和思维形式。
决策：决定对策。就是“拍板决定”。
如何使决策科学化：（1）决策者要
有广博的知识。（2）决策者要善于观察
事物。（3）决策者要敏于判断。（4）巧
与整合。
21
LOGO
四、理论创新。
1.理论创新概述。 理论创新是在对事物发展规律认识
8
2.创新的特征。
LOGO
（ 1）创造性。创新是解决前人所没有解决的问题，不 是模仿、再造，而是面向未来，研究未来，创造未来。 这种创造性是一种条件复杂的创造性活动过程，其特点 是打破常规，敢走新路，掌握规律，勇于探索。
（2）高价值性。创新使人类造就出崭新的物质成果和 认识成果，最大限度地将人类从必然王国带到自由王国 。
2.创造性思维。 创造性思维的形式：一是逻辑思维。二是形象思 维，三是灵感思维，四是发散式思维，五是收敛式 思维。
15
LOGO
热身练习——脑筋急转弯
16
LOGO
17
LOGO
18
大学生创新能力培养与提高PPT课件
.
7
广东科技学院创新创业选修课程
第二章 创新思维培养
.
8
一、思维
思维是物质的机能，思维是人脑的属性，是人 类特有的精神活动。
思维是反映客观现实的能动过程，它既可以能 动地反映客观世界，又可以能动地反作用于客观世 界。
思维:是为了完成某项任务大脑进行的活动，通 俗点说，就是思考、思索。如果再分解一下，思就 是想的意思，维就是维度和秩序，因此，思维就是 大脑为了解决某个问题而进行的不同维度的、有秩 序的思考。这里的不同维度和秩序就是我们常说的 思维方式。
照对象的不同而有两种不同的含义。 第一，相对于其他人或全人类来说，你是第一，是首创。比如爱因斯坦
发现相对论、爱迪生发明电灯等。 第二，虽然相对于其他人我们不是第一个，但相对于我们自己来说，是 第一，是首创。比如我们单位搞了一场与往年不同的新年联欢会、推行了新
的工作方法、进行了某些方面的改进等。
第一种情况称为“狭义的创新”，第二种情况称为“广义的创新”。按照这
.
33
目
光
、
三、突破创新思维障碍
站
在
自
己
的
的
立
场
上
去
.
34
创新思维应用
创新思维 两种应用
日常的创新
创新是常规思 维的一部分，因此 可以用于任何需要 思维的场合，不需 做出任何正式或刻 意的努力就可以产 生。
特定的创造
通常基于明确 的需要。在这种情 况下，个体要做出 刻意的努力，运用 系统方法来产生新 想法。
.
36
。
创新能力测试
测试题（1）：创新思维能力测试 下面是10个题目，如果符合你的情况，则回答“是”，不符合则回答“
创新思维能力的培养与提升ppt课件
点化他。他问乞丐案：“例假给如我我给们你的10启00示元，你如何用 它呀？！” ”乞上思丐帝维不回方解答说，式：问决他“定：这太“行好为为什了方，么式我要可买，以一思买部维一手部机方手？式机”一 “就旦可我以可出到以错哪用，里手去机就乞同无讨城法。市拥的”寓各乞有言个丐正故地回确区答事联说的系。行，为哪方里人式多，，最我 丐终说：上也帝“会很那改失我望可变，以一又买个问一上人：部帝车“的。假与命以如乞运后我丐，给。我你再10出万去元乞呢讨？就”方乞 便了，再这远世的地间方，也不可是以很缺快少赶机到。遇”，上也帝不感到是很命悲运哀， 最不后，乞公上丐平帝听，狠罢狠，而心眼是说里缺：闪少着“光假一亮如种说我正：给你“确1太的0好00思了万维元，呢我方可？式以”。把
今天的社会是竞争的社会，靠什么竞 争，靠创意、靠点子、靠思路、靠特色。 创意、点子、思路、特色的形成就是要靠 我们的创新思维。
12
2、创新思维关键是学会怎样想
一个人你想得怎么样， 就已经决定了你做的结果会怎么样。
13
对抗性游戏--三圈九子
规则： 1、两人轮流从圈里把子拿出来（不可再放回） 2、每次只能在一个圈里拿（任何一个圈） 3、每次拿的数量可以是一个、二个或三个 判断输赢标准： 九颗子，按上述规则拿，最后一颗子归谁拿谁输
4、将‘D’中未被阴影的部分平分成形状相同且面积相等的七部分。
提示：答案不是三角形。 这个问题的世界记录是七秒钟哦！
解决了吗？ 你还需要多长时间？ 一 二 三
这就是思维定势，你有吗？
28
一般来说，思维定势对常规思考是有 利的。因为我们在思考同类或相似问题的 时候，能省去许多摸索、试探的步骤，能 不走或少走许多弯路，缩短思考的时间， 提高思考的质量和成功率。在日常工作、 生活中，思维定势可以帮助我们解决每天 碰到的90%以上的问题。
今天的社会是竞争的社会，靠什么竞 争，靠创意、靠点子、靠思路、靠特色。 创意、点子、思路、特色的形成就是要靠 我们的创新思维。
12
2、创新思维关键是学会怎样想
一个人你想得怎么样， 就已经决定了你做的结果会怎么样。
13
对抗性游戏--三圈九子
规则： 1、两人轮流从圈里把子拿出来（不可再放回） 2、每次只能在一个圈里拿（任何一个圈） 3、每次拿的数量可以是一个、二个或三个 判断输赢标准： 九颗子，按上述规则拿，最后一颗子归谁拿谁输
4、将‘D’中未被阴影的部分平分成形状相同且面积相等的七部分。
提示：答案不是三角形。 这个问题的世界记录是七秒钟哦！
解决了吗？ 你还需要多长时间？ 一 二 三
这就是思维定势，你有吗？
28
一般来说，思维定势对常规思考是有 利的。因为我们在思考同类或相似问题的 时候，能省去许多摸索、试探的步骤，能 不走或少走许多弯路，缩短思考的时间， 提高思考的质量和成功率。在日常工作、 生活中，思维定势可以帮助我们解决每天 碰到的90%以上的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
创新能力及其提高课件
游戏：拼单词
看谁拼的快！
1、BOX 2、ZIP 3、MAN 4、HOP 5、LIT
游戏：拼单词
看谁拼的快！
LIT
游戏：拼单词
看谁拼的快！
1、LIT 2、ZIP 3、MAN 4、HOP 5、BOX
创新能力及其提高
黑龙江电力职工大学 杨艳秋
第一单元 认识创新能力
？ 都有！
谁 具有 创新能力
训练（一）：猜名称
游戏步骤： 1、选出志愿者：性格开朗； 2、讲解游戏规则； 3、分析参与者的表现。
第一部分 创新人格训练
全部心理特征。 一贯的稳定的。 区别与他人。 先天遗传与后 天影响。
创新人格品质
1、创新意识 2、伟人品质
内化自我 3、胆识 4、毅力-勤奋 5、活力
6、追求卓越 7、自我激励 8、创意思维 9、潜意识 10、直觉 11、灵感
第二部分 创新思维能力训练
是创新能力的支 柱。 包括创造思维、 逻辑思维、批判 思维等。 重点是创造思维。
一、右脑开发
左右脑的协同分工
左脑 逻辑思维 语言能力 处理文字 重局部分析
右脑 记忆 直觉 擅长图象 重整体与整合
思维方式测试
创新能力训练（二）
右脑开发：
1、左书 2、左体操 3、游戏：左手猜拳；左脚踢石 4、左右脑协同工作：打字；演奏乐器 5、审美意识早期培养
创新能力训练（三）
6.5
61 2
13 2
1, 3
10, 3 4, 4
11, 2
8, 8
二、发散思维（扩散思维）
充分发挥想象力，由一点向 四面八方想开去，通过知识、观 念的重新组合，找出更多、更新 的可能答案、设想或解决方法。
二、发散思维（扩散思维）
度量参量 1、流畅度：一定时间内产生观念
的多少 2、变通度：能产生不同类别属性
“穷则变，变则通”。
创新能力训练（六）
如图所示有九个 点，最少需要几 条相连接的直线 穿过这九个点？
••• ••• •••
创新能力训练（七）
有两组各由4张 卡片组成的加法 算式，请移动两 张卡片，使两个 算式的得数相等。
4 0 5
+9 18
1 3 7
+8 19
创新能力训练（七）
有两组各由4张 卡片组成的加法 算式，请移动两 张卡片，使两个 算式的得数相等。
6+5 8-4 9+2 9×2 5÷1
7+7 9×3 4×3 9÷2 8÷2
二、提高创新能力的基本途径
努力营造所在单位的先进文化环境 提高人格品质修养 加强情感智力修养 建立创新运作系统 教育肩负着特殊的使命 组织和接受创新能力训练
第三单元 创新能力训练
我
也能
创新！
第三单元 创新能力训练
创新人格培育 创新思维能力训练 创新技法训练 创新技能训练 团队创新能力训练
要求：在发散思维阶段，发挥思维的流畅 度的同时，还要考虑变通度和独特 度。在收敛思维时，注意求“质”。
创 新 能 力 训 练 （ 五 ）
创 新 能 力 训 练 （ 五 ）
四、变通思维
能以不同类别或不同方式进行思 维，能从某个思想转换到另一个思想， 或者能以一种新方法去看一个问题。
形容词： “随机应变”、“举一反三”、
这个变革活动是指包括从产生新思想到 产生新事物再到将新事物推向社会使社 会受益的系列变革活动。
三、创新能力
2、个体创新能力构成
创新个性品质 创新思维品质 创新技法应用 创新技能应用
三、创新能力
3、创新能力的内涵
创新能力是在实践应用中形成 个性品质是创新能力的基础 有志者都能成为有较强创新能力的人 创新能力的形成方法
4 0 5
+8 17
1 3 7
+6 17
五、越障思维
思考解决问题的方案时，摆脱以往 的思维方法和经验中形成的思维定势。
思维定势的特征： 1、“只有一个正确答案”； 2、采取消极的或“是的，但是”式的
否 定方式；
3、过分注重逻辑思维。
六、其它思维方式
1、逆向思维 2、形象思维 3、联想思维 4、多维思维
一、希望点列举法
提出对产品的希望和理想，作为创新的 出发点，在希望中寻找创新的目标和可能性。 训练步骤： 1、确定主题； 2、列举主题的希望点； 3、选出所列举的主要希望点； 4、根据选出的希望点来考虑改善的方法。
创新能力训练（九）
训练题目：
如何保证 居民电费的催 收效果？
二、5W2H法
从七个方面(为什么 Why，做什么 What，何地 Where，何时 When， 何人 Who，怎样 How，多 少 How much)的设想中获得创新方案。
的观念 3、独特度：新奇程度的量度
三、收敛思维（集中思维）
以某个思考对象为中心，从不同 的方向和不同的角度，将思维指向这 个中心点，达到解决问题的目的。
思考有目的、方向、范围。 是封闭性、集中性的思维模式。
创新能力训练（四）
题目：目前我们工作中需要解决的问题是 什么？
目的：提高用发散思维和收敛思维解决问 题的能力。
一、创造与创新
创造就是人们为了实现前所未有的独
创性目标，借助有灵感激发的高智能劳动， 产生新社会价值成果的活动。 成果包括：新概念、新设想、新理论；
新技术、新工艺、新产品。 成果要求：新颖、独特、有社会价值。
一、创造与创新
创新是发明的第一次商业化应用。[美
籍奥地利经济学家熊彼德（1883-1950）]
5、变异思维 6、超前思维 7、综合思维 8、辨证逻辑思维
创新能力训练（八）
一根两头粗细相等的透明塑料软管，里面 装有5个直径略比管子内径小一点的弹子球，最 中间一个是黑球，两边全是白球，如图。你能 不倒出白球，又不破坏管子，取出黑球吗？
第三部分 创新技法训练
活动中运用的技 巧、方法。 创新能力提高的 具体化。 直接指导人们开 展工作。
创新是新设想或新概念发展到实际成
功应用的阶段。
一、创造与创新
创造
创新
强调的是新颖性和 强调的是创造的某
独特性
种社会实现
重指“首创”，是 是创造的过程和目
一个具体结果
的性结果，侧重宏
观影响的结果
二、创新的特性
创新产生的必然性 创新行为的社会性 创新文化的先进性
三、创新能力
1、概念
创新能力是人们应用发明成果开展变革 活动的能力。
—模拟训练、实践锻炼
第二单元 提高创新能力
？
我 能 创新
一、创新能力的障碍
习惯的影响
缺乏想象
消极的态度
过于律己
缺乏自信 怕别人批评
非对即错思维 缺乏胆识、魄力
吝惜时间
消极的文化氛围
随众附和
新概念算术
（+代表乘；- 代表除； ÷代表加； ×代表减）
7+2 9+3 2+2 5÷5 5+1
8÷4 5×2 6+6 7×5 8-2
游戏：拼单词
看谁拼的快！
1、BOX 2、ZIP 3、MAN 4、HOP 5、LIT
游戏：拼单词
看谁拼的快！
LIT
游戏：拼单词
看谁拼的快！
1、LIT 2、ZIP 3、MAN 4、HOP 5、BOX
创新能力及其提高
黑龙江电力职工大学 杨艳秋
第一单元 认识创新能力
？ 都有！
谁 具有 创新能力
训练（一）：猜名称
游戏步骤： 1、选出志愿者：性格开朗； 2、讲解游戏规则； 3、分析参与者的表现。
第一部分 创新人格训练
全部心理特征。 一贯的稳定的。 区别与他人。 先天遗传与后 天影响。
创新人格品质
1、创新意识 2、伟人品质
内化自我 3、胆识 4、毅力-勤奋 5、活力
6、追求卓越 7、自我激励 8、创意思维 9、潜意识 10、直觉 11、灵感
第二部分 创新思维能力训练
是创新能力的支 柱。 包括创造思维、 逻辑思维、批判 思维等。 重点是创造思维。
一、右脑开发
左右脑的协同分工
左脑 逻辑思维 语言能力 处理文字 重局部分析
右脑 记忆 直觉 擅长图象 重整体与整合
思维方式测试
创新能力训练（二）
右脑开发：
1、左书 2、左体操 3、游戏：左手猜拳；左脚踢石 4、左右脑协同工作：打字；演奏乐器 5、审美意识早期培养
创新能力训练（三）
6.5
61 2
13 2
1, 3
10, 3 4, 4
11, 2
8, 8
二、发散思维（扩散思维）
充分发挥想象力，由一点向 四面八方想开去，通过知识、观 念的重新组合，找出更多、更新 的可能答案、设想或解决方法。
二、发散思维（扩散思维）
度量参量 1、流畅度：一定时间内产生观念
的多少 2、变通度：能产生不同类别属性
“穷则变，变则通”。
创新能力训练（六）
如图所示有九个 点，最少需要几 条相连接的直线 穿过这九个点？
••• ••• •••
创新能力训练（七）
有两组各由4张 卡片组成的加法 算式，请移动两 张卡片，使两个 算式的得数相等。
4 0 5
+9 18
1 3 7
+8 19
创新能力训练（七）
有两组各由4张 卡片组成的加法 算式，请移动两 张卡片，使两个 算式的得数相等。
6+5 8-4 9+2 9×2 5÷1
7+7 9×3 4×3 9÷2 8÷2
二、提高创新能力的基本途径
努力营造所在单位的先进文化环境 提高人格品质修养 加强情感智力修养 建立创新运作系统 教育肩负着特殊的使命 组织和接受创新能力训练
第三单元 创新能力训练
我
也能
创新！
第三单元 创新能力训练
创新人格培育 创新思维能力训练 创新技法训练 创新技能训练 团队创新能力训练
要求：在发散思维阶段，发挥思维的流畅 度的同时，还要考虑变通度和独特 度。在收敛思维时，注意求“质”。
创 新 能 力 训 练 （ 五 ）
创 新 能 力 训 练 （ 五 ）
四、变通思维
能以不同类别或不同方式进行思 维，能从某个思想转换到另一个思想， 或者能以一种新方法去看一个问题。
形容词： “随机应变”、“举一反三”、
这个变革活动是指包括从产生新思想到 产生新事物再到将新事物推向社会使社 会受益的系列变革活动。
三、创新能力
2、个体创新能力构成
创新个性品质 创新思维品质 创新技法应用 创新技能应用
三、创新能力
3、创新能力的内涵
创新能力是在实践应用中形成 个性品质是创新能力的基础 有志者都能成为有较强创新能力的人 创新能力的形成方法
4 0 5
+8 17
1 3 7
+6 17
五、越障思维
思考解决问题的方案时，摆脱以往 的思维方法和经验中形成的思维定势。
思维定势的特征： 1、“只有一个正确答案”； 2、采取消极的或“是的，但是”式的
否 定方式；
3、过分注重逻辑思维。
六、其它思维方式
1、逆向思维 2、形象思维 3、联想思维 4、多维思维
一、希望点列举法
提出对产品的希望和理想，作为创新的 出发点，在希望中寻找创新的目标和可能性。 训练步骤： 1、确定主题； 2、列举主题的希望点； 3、选出所列举的主要希望点； 4、根据选出的希望点来考虑改善的方法。
创新能力训练（九）
训练题目：
如何保证 居民电费的催 收效果？
二、5W2H法
从七个方面(为什么 Why，做什么 What，何地 Where，何时 When， 何人 Who，怎样 How，多 少 How much)的设想中获得创新方案。
的观念 3、独特度：新奇程度的量度
三、收敛思维（集中思维）
以某个思考对象为中心，从不同 的方向和不同的角度，将思维指向这 个中心点，达到解决问题的目的。
思考有目的、方向、范围。 是封闭性、集中性的思维模式。
创新能力训练（四）
题目：目前我们工作中需要解决的问题是 什么？
目的：提高用发散思维和收敛思维解决问 题的能力。
一、创造与创新
创造就是人们为了实现前所未有的独
创性目标，借助有灵感激发的高智能劳动， 产生新社会价值成果的活动。 成果包括：新概念、新设想、新理论；
新技术、新工艺、新产品。 成果要求：新颖、独特、有社会价值。
一、创造与创新
创新是发明的第一次商业化应用。[美
籍奥地利经济学家熊彼德（1883-1950）]
5、变异思维 6、超前思维 7、综合思维 8、辨证逻辑思维
创新能力训练（八）
一根两头粗细相等的透明塑料软管，里面 装有5个直径略比管子内径小一点的弹子球，最 中间一个是黑球，两边全是白球，如图。你能 不倒出白球，又不破坏管子，取出黑球吗？
第三部分 创新技法训练
活动中运用的技 巧、方法。 创新能力提高的 具体化。 直接指导人们开 展工作。
创新是新设想或新概念发展到实际成
功应用的阶段。
一、创造与创新
创造
创新
强调的是新颖性和 强调的是创造的某
独特性
种社会实现
重指“首创”，是 是创造的过程和目
一个具体结果
的性结果，侧重宏
观影响的结果
二、创新的特性
创新产生的必然性 创新行为的社会性 创新文化的先进性
三、创新能力
1、概念
创新能力是人们应用发明成果开展变革 活动的能力。
—模拟训练、实践锻炼
第二单元 提高创新能力
？
我 能 创新
一、创新能力的障碍
习惯的影响
缺乏想象
消极的态度
过于律己
缺乏自信 怕别人批评
非对即错思维 缺乏胆识、魄力
吝惜时间
消极的文化氛围
随众附和
新概念算术
（+代表乘；- 代表除； ÷代表加； ×代表减）
7+2 9+3 2+2 5÷5 5+1
8÷4 5×2 6+6 7×5 8-2