英语人教版八年级上册为谓语动词

Unit 6 Do you like bananas?第一课时教案

单元教材分析

本单元主要学习动词like的肯定句、否定句的用法；动词like的一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。本单元以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题，掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句的构成以及简单的回答。

（一）语言知识

1、词汇:本单元所要求掌握的所有词汇：like、banana、hamburger、tomato、broccoli、French fries、orange、ice、cream、salad、str awberry、

2、日常交际用语：Do you like …?Yes,I do./No, I do n’t.I /They like oranges. I/They don’t like bananas.She likes sal ad. She doesn’t like salad.

3、教学重点：1、掌握各种不同的有关食物方面的名词；

2、实义动词like 一般现在时的否定式、疑问式及其答语；

3、助动词do /does和don’t/doesn’t的用法；

4、一日三餐的营养搭配

5、小短文的写作

4、教学难点：1、Affirmative and negative statements

2、Countable nouns and uncountable nouns

3、How to talk about likes and dislikes

（二）语言技能

学生能认识及听懂各种不同的食物名称，区分可数名词和不可数名词，并能自由表达出自己喜欢和不喜欢的食物；能根据单元所学句型自编对话，讨论自己及他人喜欢和不喜欢的食物并扩展到其他方面（如sports），能进行小组讨论并用英语进行简单的陈述（I like…,

I don’t like …,he likes…,he doesn’t like….）

教学步骤：一、导入（Warming-up activity）

教授单词，展示单词图片的单复数，教学生读单词。创设和谐、活泼的课堂氛围，激发学生英语学习兴趣，引出本课重点句型：Do you like …?Yes,I do .I like …/No I don’t.I don’t like ….二：新课

(1) Task 1：Games about food：The students guess the name of the food in the bags .If the students can’t say the n

ame of the food ,help them. Give the food as presents to the m.

三Pairwork

（1）Task 2：两人一组，进行对话练习。

(2)Task 3: Have a group copetition

告诉学生名词可分为可数名词和不可数名词两种形式，以小组为单位（或分男、女生），看哪组学生能把所学名词填入以下空格中，而且做得即快又多。把竞争机制引进课堂，能活泼课堂气氛，激发学生的学习兴趣，同时培养学生团队意识，增进小组合作和交流。

要求学生做1a、1b、2a、2b中的练习。培养学生写的能力以及当堂巩固所学内容。

(3)Make a similar dialogue

转换人称，变成第三人称。作对话练习

（4） Food Survey调查活动，完成第4部分语交际的学习任务。学会使用Do you like…? Yes，I do．No, I don’t．I don’t like…

四、(1)Assessement

教师与学生一起对task 4中的各个小组进行评价，评退出最佳表扬奖，最佳合作奖等。汇总评价结果记入课堂评价表。

五、课后作业（homework）

（1）Survey学生回家调查父母所喜欢及不喜欢的早、中、晚餐食物.

（2）A composition用I like…，I don’t like…写1篇小文章。课时小结问题探究与拓展活动

可数名词与不可数名词

可数名词：(1)定义：是可以计数的名词；(2)可数名词单数前面可以用a，an，the，one或物主代词限定；(3)可数名词有复数形式；(4)可数名词复数形式前面可用the，two，three，some或物主代词限定。

不可数名词：(1)定义：是指不能计数的名词；(2)不可数名词前面不可以用a,an限定，但可用the，some限定；(3)不可数名词前面不可以用one，two，three等限定；(4) 不可数名词没有复数形式。

Unit 6 Do you like bananas?(Go for it ) 说课稿

大马乡第三初级中学葛建民一、说教材

（一）教学内容分析

本单元的中心话题是Food. 主要语言功能项目是Talk about likes and dislikes. 语法结构为Present tense to like, Yes / No questions and short

answers, Affirmative and negative statements. 本单元Section A所呈现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识及其初步运用。这部分内容从呈现食物词汇开始，通过视、听等方式输入信息，并引出本单元主要句型：Do you like…? 及其回答Yes,I do / No, I don’t.接着设计了一个听力练习，要求圈出所听到的食物以及补全对话，强化记忆所学词汇和初学句型。然后教材设计了一个结对活动，以此操练主语是第三人称单数时句型的变化以及回答。并借此突出本单元的语法重点。最后教材设计的Food Survey起到了引导学生初步综合运用所学语言的作用，以调查的形式使学生在富有挑战性的活动中主动运用所学语言，落实新知。Section B是在Section A基础上的知识的扩展和延伸。本单元中，Section B首先以听、说、写的形式展开了食物与名称配对以及对食物进行分类。接着设计了听力填写Sandra和Tom喜欢与不喜欢的食物；自然引到了谈论一日三餐的话题的结对活动，实现了新旧知识的综合运用；一日三餐合理健康膳食引出同步阅读；之后的写一段话谈谈Tom 的一日三餐到写一段关于自己一日三餐喜欢吃的食物，直到最后的小组活动列出购物清单，使学生从完成半真实的任务转向了完成真实的任务，从而达到了创造性活用所学语言的目的。Self check部分的主要内容是对本单元主要词汇及语言运用能力的自我评价。

综上所述，本单元以食物为主线，围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐等语言功能项目展开了一系列任务活动。教材内容从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听说读写依次展开，以一种循序渐进的