世界经济史课件PPT

（三）学习经济史的现实意义 1、作为一个学习经济学的学生，如果连经济史的背景知 作为一个学习经济学的学生， 识都不了解，还谈什么经济学呢？ 识都不了解，还谈什么经济学呢？ 2、开设中外经济史课程，是为了使学生知道中外经济国 开设中外经济史课程， 包括各国经济发展的过程、规律、特点， 情，包括各国经济发展的过程、规律、特点，经济发展已 达到的水平与阶段，它的历史方位， 达到的水平与阶段，它的历史方位，经济工作中的经验教 为解决中国经济发展问题而提出过的各种理论和方案。 训，为解决中国经济发展问题而提出过的各种理论和方案。
三、经济史的主要研究对象
1、什么是经济史？ 什么是经济史？ 经济史：经济的历史，历史上的经济， 经济史：经济的历史，历史上的经济，过去的经济实践 对于历史学家来说，经济史是经济的历史， 对于历史学家来说，经济史是经济的历史，仅仅是历史 中的一个“ 中的一个“种”； 对于经济学家来说，经济史是要“ 对于经济学家来说，经济史是要“按时序解释经济结构 及其实绩” 即从时间上解释经济结构和实绩的演变， 及其实绩”，即从时间上解释经济结构和实绩的演变， 是用经济学方法来理解和阐释的历史。 是用经济学方法来理解和阐释的历史。 一般认为， 一般认为，经济史是按照历史发展的纵向线索研究生产 力和生产关系， 力和生产关系，或者专门研究生产力和生产关系在历史 上某一时段的状态，并从中探索经济的规律性的科学。 上某一时段的状态，并从中探索经济的规律性的科学。 经济史学最大的特点，是将时间概念引入经济分析。 经济史学最大的特点，是将时间概念引入经济分析。所 以说，经济史学不同于一般的静态经济学， 以说，经济史学不同于一般的静态经济学，而是动态经 济学的重要组成部分。 济学的重要组成部分。
描述法、定性分析法、史料学和考据学方法 描述法、定性分析法、
2、经济学的方法（利用经济学理论和方法） 经济学的方法（利用经济学理论和方法）
经济计量学方法、发展经济学方法、 经济计量学方法、发展经济学方法、区域经济史研究
3、其他学科的方法
引用弗里德曼的话说，经济史研究所涉及的社会科学学科， 引用弗里德曼的话说，经济史研究所涉及的社会科学学科， 至少包括经济学、政治学、社会学、社会心理学、人口学、 至少包括经济学、政治学、社会学、社会心理学、人口学、社会 地理学、经济地理学等。这些学科的研究方法与模式， 地理学、经济地理学等。这些学科的研究方法与模式，都可以参 考借用。 考借用。 例如， 经济学家的研究模式（ 由抽象到具体， 例如 ， 经济学家的研究模式 （ 由抽象到具体 ， 先假说后论 社会学家的研究模式（从具体入手，注重统计） 证）、社会学家的研究模式（从具体入手，注重统计），都可用 到经济史研究中。 到经济史研究中。
济思想、经济学说及其产生的经济政治背景、所起的影响的学科。 济思想、经济学说及其产生的经济政治背景、所起的影响的学科。 主要指应用理论经济学的基本原理，研究国民经济各个部门、 ○应用经济学 主要指应用理论经济学的基本原理，研究国民经济各个部门、 各个专业领域的经济活动和经济关系的规律性， 各个专业领域的经济活动和经济关系的规律性，或对非经济活动领域进行 经济效益、社会效益的分析而建立的经济学科。 经济效益、社会效益的分析而建立的经济学科。
七、经济史（中外）的分期与本课程体系 经济史（中外）
1、分期 经济史的内容包含时间、空间、经济生活三个要素。 经济史的内容包含时间、空间、经济生活三个要素。 经济史按历史分期，有古代经济史、近代经济史、 经济史按历史分期，有古代经济史、近代经济史、现代 经济史之分。 经济史之分。 按地域范围划分，有国别经济史(如中国经济史、 按地域范围划分，有国别经济史(如中国经济史、英国经 济史等) 地区经济史（如欧洲经济史、 济史等)，地区经济史（如欧洲经济史、拉丁美洲经济史 ），世界经济史 以世界为整体， 世界经济史（ 等），世界经济史（以世界为整体，研究世界经济的形 成和发展）； 成和发展）； 按部门或专业来区分，有农业发展史、工业发展史、 按部门或专业来区分，有农业发展史、工业发展史、银 行发展史等； 行发展史等；
2、经济史与经济学的关系 （1）为经济学的实证方法提供基础 （2）克服经济学“学科孤立主义”倾向。 克服经济学“学科孤立主义”倾向。 （3）经济史学的结论推进了经济学的发展。 经济史学的结论推进了经济学的发展。
六、经济史学习方法
1、历史学的方法（以历史资料为基础） 历史学的方法（以历史资料为基础）
宏观经济学 以整个国民经济为视野，以经济活动总过程为对象，考察国 以整个国民经济为视野，以经济活动总过程为对象，
民收入、物价水平等总量的决定和波动。 民收入、物价水平等总量的决定和波动。
微观经济学 研究市场经济中单个经济单位的经济行为，包括供求价格平衡 研究市场经济中单个经济单位的经济行为，
理论、消费者行为理论。 理论、消费者行为理论。
2、经济史与历史学的关系 （1）在前人的认识基础上进行创新，这是历史在经济学研 在前人的认识基础上进行创新， 究中的第一个意义。 究中的第一个意义。 （2）历史作为实证资料是对经济学原理的检验； 历史作为实证资料是对经济学原理的检验； （3）历史作为思想智慧是对现实经济发展的指向。 历史作为思想智慧是对现实经济发展的指向。
发展经济学的理论 凯恩斯的理论
五、经济史与经济学
1、什么是经济学？ 什么是经济学？ Lionel Robbins:经济学是一门科学，他把人类行 经济学是一门科学， 经济学是一门科学 为的目的与可以有其他用途的稀缺资源之间的关 系作为研究对象。经济学是研究用具有各种用途 系作为研究对象。 的稀缺手段来满足人们目的的人类行为科学。 的稀缺手段来满足人们目的的人类行为科学。 Paul Samuelson: 经济学研究的是社会如何利用稀 缺的资源生产有价值将它们分配给不 同的个人。 同的个人。
中外 经 济 史
Economic History of China and Foreign Countries
导 论
一、经济史学科的发展： 经济史学科的发展：
【关于现代经济学的学科分类】 关于现代经济学的学科分类】 论述经济学的基本概念、基本原理， ○理论经济学 论述经济学的基本概念、基本原理，以及经济运行和发展的 一般规律，为各个经济学科提供基础理论。 一般规律，为各个经济学科提供基础理论。
四、经济史与历史学
1、什么是历史学？ 什么是历史学？ 历史泛指所有事物的演变过程， 历史泛指所有事物的演变过程，一般专指人类社会与文明 的演变情形，某种事物的发展过程或个人的经历。 的演变情形，某种事物的发展过程或个人的经历。简而言 即为对过去事实的记载。 之，即为对过去事实的记载。 历史学或称史学，一般而言， 历史学或称史学，一般而言，指整理与研究人类有文字以 来所留下的文字与图像记录， 来所留下的文字与图像记录，记载和解释作为一系列人类 活动进程的历史事件的一门学科。 活动进程的历史事件的一门学科。 经济史学是经济学与历史学两者的边缘学科，研究者要有 经济史学是经济学与历史学两者的边缘学科， 历史学修养，又要有经济学根底。 历史学修养，又要有经济学根底。
（二）学习经济史的理论意义 1、经济理论来自经济史
经济史是经济学之源， 经济史是经济学之源，经济学是从历史的和现实的社会经济实践中抽 象出来的。我国的经济体制改革，这主要是总结中国的历史经验教训， 象出来的。我国的经济体制改革，这主要是总结中国的历史经验教训， 也参考了外国的历史经验教训，一步一步明确起来的。 也参考了外国的历史经验教训，一步一步明确起来的。
2、经济史的研究对象？ 经济史的研究对象？
广义：人类经济活动的历史过程。 广义：人类经济活动的历史过程。 狭义：一个国家的社会经济现象，即社会经济关系， 狭义 ： 一个国家的社会经济现象 ， 即社会经济关系 ， 也就是生产关系。 也就是生产关系。 经济史的研究对象是人类经济活动的历史过程， 经济史的研究对象是人类经济活动的历史过程 ， 它一 方面要求我们对人类的经济活动历程进行客观翔实的 方面要求我们对人类的经济 活动历程进行客观翔实的 描述，另一方面也要求我们对经济的发展做出时序性、 描述 ， 另一方面也要求我们对经济的发展做出时序性、 规律性的阐译。 规律性的阐译。
经济史 是研究人类社会各个历史时期、不同国家或地区的经济活动和经 是研究人类社会各个历史时期、
济关系发展演变的具体过程及其特殊规律的学科。 济关系发展演变的具体过程及其特殊规律的学科。
经济思想史 或称经济学说史。它研究各个历史时期出现的经济观点、经 或称经济学说史。它研究各个历史时期出现的经济观点、
“经济史学” 于 1890 年代在英国和美国成为一门大学学科 。 经济史学” 1890年代在英国和美国成为一门大学学科 年代在英国和美国成为一门大学学科。 经济史学 经济史学在英国最初是牛津大学和剑桥大学历史学院的一 门学科，属人文科学，相沿至今。它的第一、第二代学者中， 门学科，属人文科学，相沿至今。它的第一、第二代学者中， 多数是历史学家、社会学家和社会活动家， 多数是历史学家、社会学家和社会活动家，只有个别的经济 学家。在本世纪30年代以前， 30年代以前 学家。在本世纪30年代以前，经济学理论对于经济史的研究 也没有什么重要影响。凯恩斯的宏观经济理论流行以后， 也没有什么重要影响。凯恩斯的宏观经济理论流行以后，经 济学理论成了经济史理论，甚至成了经济史学的框架。 济学理论成了经济史理论，甚至成了经济史学的框架。 美国的经济史学虽然也是在1890年代成为一门大学课程， 美国的经济史学虽然也是在1890年代成为一门大学课程， 1890年代成为一门大学课程 但由于社会经济文化背景和大学行政制度的各异， 但由于社会经济文化背景和大学行政制度的各异，经济史学 在美国大学一直是经济学系的课程，成为经济学家领域。 在美国大学一直是经济学系的课程，成为经济学家领域。
二、为什么要学习经济史？（理论意义，现实意义） 为什么要学习经济史？（理论意义，现实意义） ？（理论意义 （一）经济学与经济史的分合 古典经济学： （1）古典经济学：具备历史视野的经济学 新古典经济学开始： （2）新古典经济学开始：非历史主义成为主流 （3）历史主义方法的持续存在
在经济学说史上，经济史与经济学走过“ 在经济学说史上，经济史与经济学走过“统-分-统”的变迁，体现 的变迁， 了经济学的进步。在经济学创始人威廉·配第和亚当· 了经济学的进步。在经济学创始人威廉·配第和亚当·斯密的许多论著 抽象的理论推导和历史资料的统计分析结合在一起。亚当· 中，抽象的理论推导和历史资料的统计分析结合在一起。亚当·斯密的 国富论》可以说是一个历史与推理同样多的著作。经过所谓的“ 《国富论》可以说是一个历史与推理同样多的著作。经过所谓的“李嘉 图革命” 抽象法成为经济学方法的主流，历史方法则被抛弃了。此后， 图革命”，抽象法成为经济学方法的主流，历史方法则被抛弃了。此后， 以马克思为代表的经济学家，注意将经济史学与经济理论的结合。 以马克思为代表的经济学家，注意将经济史学与经济理论的结合。现代 新制度经济学努力使经济理论与经济史的研究结合起来， 新制度经济学努力使经济理论与经济史的研究结合起来，极大地推动了 当代经济理论与经济史研究的结合， 当代经济理论与经济史研究的结合，有了越来越多的经济学家关注经济 史的研究，从而获得经济理论发展的历史素材；也有相当多的历史学家、 史的研究，从而获得经济理论发展的历史素材；也有相当多的历史学家、 经济史学家努力在跳出单纯的历史研究方法， 经济史学家努力在跳出单纯的历史研究方法，从而使经济史不单是历史 学的经济史，而且也是经济学的经济史。 学的经济史，而且也是经济学的经济史。
2、只有能够说明经济史的经济理论才是有意义的 3、盲目搬用国外经济理论会产生误导作用 4、获得经济学成就的人大都得益于经济史
真正的经济学大师都得益于对经济史的分析和研究。 1971年 1993年 真正的经济学大师都得益于对经济史的分析和研究。仅1971年-1993年 诺贝尔经济学奖获奖学者中就有7位是直接研究经济史而成为大家的。 诺贝尔经济学奖获奖学者中就有7位是直接研究经济史而成为大家的。 在我国，老一代的经济学家如马寅初、陈翰笙、王亚南、孙冶方、 在我国，老一代的经济学家如马寅初、陈翰笙、王亚南、孙冶方、薛 暮桥、许涤新、严中平、巫宝三等都是吃透了中国的“昨天” 暮桥、许涤新、严中平、巫宝三等都是吃透了中国的“昨天”，才对 中国的“今天”提出明确、清晰的认识。 中国的“今天”提出明确、清晰的认识。