2020届二轮：1-3-13 马克思主义中国化的理论成果和现代中国的科技与文艺 (专题卷)
马克思主义中国化两大成果的内容及地位
马克思主义中国化两大成果的内容及地位内容摘要：在领导中国革命、改革建设的长期实践中，中国共产党实现了马克思主义与中国实际国情相结合的两次历史性飞跃，产生了马克思主义中国化的两大理论成果：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。
毛泽东思想是以毛泽东为主要代表的中国共产党人，根据马克思主义的基本原理，把中国长期革命实践中的一系列独创性经验作了理论概括，形成了适合中国情况的科学的指导思想，是马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体实践相结合的产物。
毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶，是马克思主义中国化的理论成果，对当代中国的发展仍有深刻的指导意义。
遵义会议以后，毛泽东在理论上系统地总结了党领导中国革命的实践经验，逐渐形成了比较系统的哲学思想、军事思想、统一战线思想和党的建设思想，科学地阐述了中国新民主主义革命的理论、路线和纲领，精辟地论证了党的政策和策略。
这标志着毛泽东思想走向成熟。
1945年党的七大，毛泽东思想被确立为党的指导思想。
毛泽东思想在以下几个方面，以独创的理论丰富和发展了马克思列宁主义：新民主主义革命理论、社会主义革命和社会主义建设理论、革命军队建设和军事战略的理论、政策和策略的理论、思想政治工作和文化工作的理论、党的建设理论。
除了上述的几个方面以外，毛泽东思想体系中还有关于国际战略和外交工作的理论，关于思想方法和工作方法的理论，等等。
毛泽东思想的历史地位也值得我们学习：1.马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果。
2.中国革命和建设的科学指南。
3.党和人民的宝贵精神财富。
正确认识毛泽东思想的历史地位，有一个怎样科学评价毛泽东和毛泽东思想的问题。
这个问题关系到怎样看待党和国家过去几十年奋斗的历史，关系到党的团结、国家的安定，也关系到党和国家未来的发展前途，不仅有重要的历史意义，而且有重要的现实意义。
毛泽东一生为党和人民的事业作出了杰出的贡献，但晚年犯有严重错误。
“文化大革命”结束后，在对毛泽东和毛泽东思想的认识问题上，存在两种错误倾向：一种是认为凡是毛泽东作出大的一切决策、指示，都必须坚决维护、始终遵循；另一种是借口毛泽东晚年犯了严重错误，全面否定毛泽东的历史地位与毛泽东思想的科学价值和指导作用。
高二政治教案：马克思主义中国化的三大理论成果
高二政治教案：马克思主义中国化的三大理论成果【导语】为了帮助各位学生掌控教材重点，更好地高效率的进行学习，作者为大家整理了高中各科知识点教案，让同学们明确教学目标，有针对性的学习。
以下是《高二政治教案：马克思主义中国化的三大理论成果》，供大家参考，期望对大家有所帮助。
马克思主义中国化的三大理论成果马克思主义是发展的理论，不是一成不变的，它随着实践的发展而发展。
马克思主义在中国传播和发展的进程就是马克思主义中国化的进程，毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想是马克思主义中国化的三大理论成果。
（1）毛泽东思想毛泽东对实事求是作了科学的论述，正是由于有实事求是的思想的指导才获得了革命和建设的胜利。
【相干衔接】P22毛泽东哲学思想的重要内容（2）邓小平理论邓小平继承和发展了实事求是的思想路线，提出了解放思想、实事求是的思想路线，在改革开放和社会主义现代化建设中获得了举世注视的庞大成绩。
（3）三个代表重要思想江*继承和进一步发展了实事求是的思想，提出了解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，只有坚持这个思想路线，才有"三个代表"重要思想的创建和发展。
"三个代表"重要思想是马克思主义与当代中国实际和时期特点相结合的最新理论成果。
从哲学方面说，它是马克思主义哲学发展的新境域。
【补充】马克思主义中国化的理论创新，表现为马克思主义的时期化、本土化和民族化。
时期化，就是把马克思主义同中国革命、建设和改革的实际相结合，探索中国特点的革命、建设和改革之路。
本土化，就是把马克思主义同中国具体实际相结合，因地制宜地解决实际问题。
民族化，就是把马克思主义同中国实践和中国文化相结合，运用中国人民喜闻乐见的民族语言论述中国革命和建设的理论。
中国共产党人推动马克思主义中国化的进程，正是把马克思主义同中国国情、中国文化相结合，为实现马克思主义时期化、本土化和民族化而不断进行理论创新的进程。
【注意】（1）马克思主义是发展的理论，不是一成不变的，它随着实践的发展而发展。
马克思主义中国化的最新理论成果
马克思主义中国化的最新理论成果以下是编辑为您整理的马克思主义中国化的最新理论成果——科学发展观，供您参考，恩格斯指出：“我们的理论是发展着的理论，而不是背得烂熟并机械地加以重复的教条。
”实践发展没有止境，理论创新也没有止境。
在我们党的历史上，已经先后产生了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想三大理论成果。
随着我们党对中国特色社会主义事业领导实践的不断发展，随着党对人类社会发展规律、社会主义建设规律和执政党建设规律的认识的不断深化，我们还必须创造出新的理论。
正如胡锦涛同志指出的：“我们要坚定不移地坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想，一切从实际出发，以我国改革开放和现代化建设的实际问题为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展，不断丰富和发展马克思主义。
”十七大党章中指出：“党的十六大以来，党中央坚持以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，根据新的发展要求，集中全党智慧，提出了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观。
”科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
一、科学发展观的提出和形成党的十六大以后，以胡锦涛同志为总书记的党中央针对新形势新任务，分析新情况新特点，在深刻总结国内外经济社会发展中的经验教训的基础上，进一步探索发展的本质和规律，努力创新发展理念，丰富发展内涵，开拓发展思路，破解发展难题，明确提出了坚持以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观。
科学发展观，进一步回答了什么是发展、为什么发展和怎样发展的重大问题，赋予马克思主义关于发展的理论以新的时代内涵和实践要求。
2017届高三历史二轮复习专题十三马克思主义中国化的理论成果和现代中国的科教文艺课件
(3)发展：1982 年，中共十二大提出建设中国特色社会主义理论； 中共十三大提出社会主义初级阶段理论及“一个中心、两个基本 点”。 (4)完善 ①1992 年“南方谈话”，阐明了社会主义的本质，标志着邓小平 理论成熟并形成体系。 ②十四大上提出经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体 制。 ③十五大上把邓小平理论作为党的指导思想写入党章。
2．(2012· 高考新课标全国卷)1920 年 12 月，毛泽东在致朋友的信 中说：“我看俄国式的革命，是无可如何的山穷水尽诸路皆走不 通了的一个变计，并不是有更好的方法弃而不采，单要采这个恐 怖的方法。”这表明在当时中国共产党早期组织成员看来( C ) A．俄国革命道路必须与中国实际相结合 B．在中心城市举行武装暴动是当务之急 C．暴力革命是进行社会改造的必然选择 D．改良仍旧是改造社会行之有效的方法
考点一
考点二
跨考点综合提升 突破训练
专题十三
马克思主义中国化的理论成果 和现代中国的科教文艺
[考纲原文呈现] 1．马克思主义中国化的理论成果 (1)毛泽东思想 (2)邓小平理论 (3)“三个代表”重要思想
2．现代中国的科学技术与文化教育事业 (1)科技发展的主要成就 教育事业的发展 (2)“百花齐放、百家争鸣 ”方针 (3)
[考情揭秘] 课标全国卷近 5 年考查情况分析和预测
年份 题号 题型 2015 年课
考查角度
分值
难度
命题预测
由建国初的
“俄语热” 选择 切入考查外
2017年高考对此部
分不会重点考查， 可能考的方向是马
标Ⅱ
卷
31
题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
语与国家发
展战略的关 系
4
中等
马克思主义中国化两大理论成果各自的深刻内涵和主要内容是什么
马克思主义中国化两大理论成果各自的深刻内涵和主要内容是什么?马克思主义中国化过程中实现了两次历史性飞跃,形成了两大理论成果.第一次历史性飞跃的理论成果是毛泽东思想.第二次历史性飞跃的理论成果是中国特色社会主义理论体系.（1）毛泽东思想的科学内涵和主要内容.毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶.毛泽东思想在许多方面以其独创性理论丰富和发展了马克思列宁主义,成为一个博大精深的科学思想体系.它有着坚实的中国化马克思主义哲学思想的理论基础,其核心就是实事求是.它紧紧围绕着中国革命和建设这个主题,提出了一系列相互密切关联的重要的理论观点,成为一个科学体系.这个体系中的理论观点经过了中国革命和建设长期实践的检验,证明它是颠扑不破的科学真理.在毛泽东思想的科学体系中,有着丰富的内容：关于新民主主义革命的理论、关于社会主义革命和社会主义建设的理论、关于革命军队的建设和军事战略的理论、关于政策和策略的理论、关于思想政治工作和文化工作的理论、关于党的建设的理论、关于国际战略和外交工作的理论、关于思想方法和工作方法的理论,等等.毛泽东思想的活的灵魂,是贯串于上述各个理论的立场、观点和方法.它们有三个基本方面,即实事求是,群众路线,独立自主.（2）中国特色社会主义理论体系的科学内涵和主要内容中国特色社会主义理论体系,就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系.在中国特色社会主义理论体系中,邓小平理论是其基础性部分.所谓基础性,就是说这一理论对中国特色社会主义道路的开创和理论体系的形成做出了创造性的独特贡献,搭起了中国特色社会主义理论体系的基本架构,对于中国特色社会主义理论体系的形成和发展具有根本性、奠基性的作用.“三个代表”重要思想是中国特色社会主义理论体系的开创性部分.所谓开创性,就是说这一重要思想面向新世纪,着眼当代世界的新变化和当代中国的新发展,在邓小平理论的基础上进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题,创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题,深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识,实现了我们党指导思想的与时俱进.科学发展观等重大战略思想,是对邓小平理论、“三个代表”重要思想的进一步丰富和发展,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分.科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾.科学发展观,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大指导思想.中国特色社会主义理论体系,既坚持了科学社会主义的基本原则,又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的“中国特色”.在当代中国,坚持马克思主义,就必须坚持中国特色社会主义理论体系；坚持中国特色社会主义理论体系,就是真正坚持马克思主义.如何理解马克思主义中国化两大理论成果的精髓所谓精髓,对于某一理论而言,指的是能使这一理论得以形成和发展并贯穿其始终,同时又体现在这一理论体系各个基本观点中的最本质的东西.马克思主义中国化的各个理论成果,其精髓都是实事求是.一方面,正是由于把握和运用了这个精髓,才有毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的创立和发展,才有十六大以来的理论创新；另一方面,这个精髓,又体现在马克思主义中国化各个理论成果基本内容的各个方面.在领导中国革命和建设过程中,以毛泽东为主要代表的中国共产党人所提出的创造性理论,都贯穿着实事求是的思想.在改革开放和现代化建设过程中,以邓小平为主要代表的中国共产党人坚持这个精髓,提出了“建设有中国特色的社会主义”的命题,形成了社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革开放理论和社会主义市场经济理论,规划了现代化建设三步走的发展战略和一系列以“两手抓”为重要内容的经济社会发展战略,确立了党在社会主义初级阶段的基本路线,等等.党的十三届四中全会以来,以江泽民为代表的中国共产党人继续坚持这个精髓,在改革发展稳定、经济政治文化、内政国防外交、治党治国治军各个方面,制定了一系列新的发展战略；构建了社会主义初级阶段基本经济制度理论,提出“三个代表”要求并把它同党的先进性联系在一起,等等,从而进一步丰富和发展了中国特色社会主义理论.党的十六大以来,以胡锦涛为总书记的党中央进一步贯彻这个精髓,紧密结合新世纪新阶段国际国内形势的发展变化,以科学发展观统领经济社会发展全局,推动经济社会又好又快发展；坚持以解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题为着力点,扎扎实实推进和谐社会建设；坚持以搞好先进性教育活动为重点,进一步加强和改进党的建设,全面推进党的建设新的伟大工程.何毅亭：中国特色社会主义理论体系的最新成果。
对马克思主义中国化的两大理论成果的理解和认识
对马克思主义中国化的两大理论成果的理解和认识中国共产党从成立之日，就明确地把马克思列宁主义确定为指导思想。
马克思主义虽然可以作为中国共产党的崭新武器，却并不能帮助我们解决中国革命所面临的实际问题，还需要做到将马克思基本主义原理与中国具体实践相结合，也就是如何认识先马克思主义中国化的问题。
中国共产党对于这个问题的认识经历了一个长期思考和探索的过程，最终在党的七大上，指出毛泽东思想是“中国化的马克思主义”，并正式将毛泽东思想确立为党的指导思想并写入党章。
实现马克思主义中国化，是解决中国客观实际问题的需要，也是马克思主义理论发展的内在要求。
而在马克思主义与中古具体实践相结合的过程中，产生了两大理论成果：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。
毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中古革命和建设的正确理论原则和经验总结，是中国共产党集结智慧的结晶。
中国特色社会主义理论体系是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展，是被实践证明了的关于在中国建设、巩固和发展社会主义的正确的理论原则和经验总结，也是中国共产党集结智慧的结晶。
毛泽东思想与马克思列宁主义这两大理论成果是一脉相承又与时俱进的关系。
第一，毛泽东思想是中国特色社会主义的理论体系的重要思想渊源。
毛泽东思想所蕴含的关于马克思主义的立场、观点和方法为中国特色社会主义提供了基本遵循。
同时，毛泽东思想关于社会主义家安设的理论也为开创和发展中国特色社会主义做了重要的理论准备。
第二，中国特色社会主义理论体系在新的历史条件下进一步丰富和发展了毛泽东思想。
中国特色社会主义理论体系是党在改革开放历史新时期的理论创新成果，这个理论体系紧密结合我国改革开放和社会主义现代化建设的实际，在认真总结中国社会主义建设历史经验和最新经验的基础上，创新性的提出了一些新思想、新观点、新论断。
中国特色社会主义理论体系同毛泽东思想是一脉相承又与时俱进的，这个“承”和“进”恰恰就体现在这些新的思想、观点和论断上。
现代精神文明——马克思主义中国化的三大理论成果与科教文化
(4)广大科技工作者的辛勤劳动。
(5)新中国教育事业的发展，提供了雄厚的人才储备。
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高考专题复习 ·历史
抓主干 核 心 自 查 悟考向 题 源 探 秘 夯基础 随 堂 演 练 练典题 素 能 提 升
2．不利于科技文化发展的因素
思想解决了怎样完成民主革命、社会主义革命的道路问题(工农武装割 据，农村包围城市 ) ，邓小平理论解决了怎样进行社会主义建设问题 (走有中国特色的社会主义道路，改革开放，建设社会主义市场经济 )， “三个代表”思想则解决了新时期的党建问题。
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(1)两弹一星：1964年，第一颗原子弹试爆成功；1964年，我国自
行设计制造的中近程导弹试验成功； 1970年，我国第一颗人造地球卫 星“东方红一号”发射成功。
(2)载人航天：2003年“神舟”五号发射成功并安全返回，我国成
为世界上第三个掌握载人航天技术的国家。 (3)杂交水稻：袁隆平于1973年培育出世界上第一个杂交水稻品种
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[ 解析 ]
考查学生对材料的阅读理解能力， 1958年《人民日报》
的社论号召搜集民歌是政治事件，政治事件推动了各地搜集民歌，共
搜集到5 300多首，故C；材料没有谈教育水平的问题，排除A；材料 没有涉及经济问题，排除B；搜集诗歌不是文学创作，排除D。
考研政治马克思主义中国化两大成果之比较
考研政治马克思主义中国化两大成果之比较来源：文都图书马克思主义中国化的两大成果一直是考研政治中的高频考点，所以这方面大家一定要多注意，下面就给大家分析一下马克思主义中国化两大成果之间的异同。
一、马克思主义中国化两大理论成果的共同之处都是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的理论成果;有着共同的“根”，这个“根”就是马克思列宁主义，即马克思列宁主义是这两大理论的共同理论基础;精髓都是实事求是。
二、马克思主义中国化两大理论成果的不同之处1.时代背景不同毛泽东思想：自从1840年鸦片战争以来，中国人民从没有停止过抗争，中国共产党人领导中国革命取得了最终的胜利;建国后，中国共产党带领中国人民经历了在“冷战”和两大阵营激烈对抗的国际环境中，恢复国民经济、进行社会主义改造、探索社会主义建设道路的艰辛历程。
中国特色社会主义理论体系：在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践中，在总结我国社会主义建设正反两方面历史经验和改革开放以来新鲜经验，并汲取其他社会主义国家兴衰成败经验教训的基础上，逐步形成和发展起来的。
2.实践基础不同毛泽东思想：中国共产党领导的革命和建设实践。
中国特色社会主义理论体系：改革开放新的伟大实践。
3.主要内容不同毛泽东思想：新民主主义革命理论;社会主义革命和社会主义建设理论;革命军队建设和军事战略的理论;政策和策略的理论;思想政治工作和文化工作的理论;党的建设理论。
中国特色社会主义理论体系：中国特色社会主义的思想路线;建设中国特色社会主义总依据理论;社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务理论;社会主义改革开放理论;建设中国特色社会主义总布局理论;实现祖国完全统一的理论;中国特色社会主义外交和国际战略理论;中国特色社会主义建设的根本目的和依靠理论;国防和军队现代化建设理论;中国特色社会主义建设的领导核心理论。
上述就是马克思主义中国化两大成果之间的比较，有一定的难度，所以不要死记硬背，要多理解，可以通过题目来进行巩固，建议大家使用蒋中挺的《2016考研政治绝对考场最后五套题》来进行配套练习，提高自己各个方面的答题水平。
1马克思主义中国化的两大理论成果
1马克思主义中国化的两大理论成果中国共产党在领导中国革命、建设和改革的长期实践中，实现了马克思主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃，产生了两大理论成果。
第一次飞跃的理论成果是毛泽东思想，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。
第二次飞跃的理论成果是中国特色社会主义理论体系，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想，是马克思主义中国化最新成果。
2新民主主义革命理论⑴中国革命的性质是新民主主义革命。
在抗战期间，毛泽东第一次正式提出了“新民主主义革命”这个科学概念，以此为基点，构筑了新民主主义革命理论框架。
毛认为，新民主主义革命的任务，从客观上来讲，是为资本主义的发展扫清道路，因为它的任务是反帝反封建。
但是，新民主主义革命的前途并不是建立资本主义共和国，而是建立新民主主义社会。
这一特殊性质的社会具有过渡性，它的目的是过渡到社会主义社会。
这样，中国新民主主义革命的前途只能是社会主义社会。
⑵新民主主义革命的政治、经济和文化纲领。
毛认为，在新民主主义革命阶段，大地主大资产阶级专政、资产阶级民主共和方案都是行不通的；同样，现阶段社会主义的条件也不具备，只能建立一个全国大多数人民为基础的工人阶级领导的统一战线的国家制度，即新民主主义国家制度。
3社会主义改造理论社会主义的改造理论是毛泽东思想的主要内容之一，?毛泽东领导我们党，依据新民主主义革命胜利所创造的向社会主义过渡的经济政治条件，采取社会主义工业化和社会主义改造同时并举的方针，实行逐步改造生产资料私有制的具体政策，从理论和实践上解决了在中国这样一个占世界人口近1/4的、经济文化落后的大国中建立社会主义制度的艰难任务。
毛泽东提出的把对人民内部的民主和对反动派的专政互相结合起来就是人民民主专政的理论，丰富了马克思列宁主义关于无产阶级专政的学说，为我国的社会主义建设创造了重要的政治条件。
4社会主义建设道路初步探索的理论成果1调动一切积极因素为社会主义事业服务的思想2正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想3走中国工业化道路的思想4初步探索的其他理论成果5建设中国特色社会主义总依据正确认识我国当今社会所处的历史阶段，是建设中国特色社会主义的首要问题，是我们制定和执行正确的路线方针政策的总依据。
马克思主义中国化四大理论成果及其相互关系(2020年7月整理).pdf
马克思主义中国化四大理论成果及其相互关系中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际，即中国的革命、建设、和改革相结合，形成了马克思主义中国化的四大理论成果：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，这一进程就是马克思中国化的进程。
探讨和认识马克思主义中国化理论成果的形成特点，对于继续坚持和发展马克思主义中国化具有重要的理论价值与现实意义。
马克思恩格斯在《共产党宣言》1872年德文版序言中说过：“这些原理的实际运用，正如《宣言》中所说的，随时随地都要以当时的历史条件为转移。
”中国共产党人正是正确运用了马克思主义的基本原理，把马克思主义与中国的具体历史条件相结合，产生了指导中国革命、建设和改革的重要理论和指导思想。
在这些重要理论和指导思想中，我们产生并发展了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，即邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，其中每一个理论成果都有其特殊的时代背景和时代主题。
毛泽东思想是马克思主义中国化的第一大理论成果，是马克思主义中国化进程中的第一座里程碑。
以毛泽东为代表的中国共产党人，创造性地运用马克思主义的普遍原理，把它同中国革命的具体实践结合起来，对于中国长期革命实践中的一系列独创性经验作了理论概括，形成了适合中国实际的科学的指导思想，这就是毛泽东思想。
毛泽东思想是马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体实践相结合的产物，是马列主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
其精髓和活的灵魂是实事求是、群众路线、独立自主，毛泽东思想是我们党的思想路线和根本的思想方法。
毛泽东思想指导的新民主主义革命的胜利和社会主义基本制度的建立，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。
中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的第二大理论成果，是马克思中国化的第二座里程碑，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段，标志着马克思主义与中国实际相结合的第二次飞跃的开始。
高考历史大二轮复习课件：专题十 现代中国的思想理论成果、科技、教育、文学和艺术
开放 度，提出“三个面向”， 现代化建设培养大量人才，促进
以来 优先发展教育
了中国经济建设的发展
深认知 一、新中国教育发展的四次转折 1．第一次转折：实现从半殖民地半封建教育向新民主主义教育和社会主义 教育的根本性转变。社会主义教育制度的建立是中国教育发展史上一次质的飞 跃，我国开始独立探索适合中国国情的社会主义教育发展道路。 2．第二次转折：实现教育为阶级斗争服务到为社会主义现代化建设服务的 转变。这是教育工作重点的转移，是教育地位、作用的提升，我国走上了建设 中国特色社会主义教育的道路。
练真题 1．(2019·全国卷Ⅰ)据统计，1954年1月到4月，中国科学院图书馆上海分馆 俄文书刊借阅总数为1953年同期的5倍，为1952年同期的50倍，东北各研究所俄 文书刊借阅量也大幅增加。这表明当时( ) A．科学研究已与国际前沿接轨 B．科教兴国战略已展开 C．对苏联经验的反思蔚然成风 D．工业化建设需求迫切
(3)生物技术：1965年，人工合成结晶牛胰岛素在中国首次实现。 (4)计算机 ①1983年，中国成功研制出高性能计算机“银河－Ⅰ号”。 ②1997年，“银河－Ⅲ号”巨型计算机使中国进入世界先进行列。 (5)载人航天：2003年，“神舟五号”发射成功并安全返回，我国成为世界 上第三个掌握载人航天技术的国家。
解析 据材料“要求接纳中国进入联合国的呼声将会更加高涨，中国进入 联合国的理由也会愈加充分”可知，核武器的试验成功大大提高了中国的国际 地位，进而影响到了世界政治格局，C项正确。
答案 C
4．1955年，《人民日报》社论说：“不少的美术家为了强调人民生活中的 光明和快乐，显然把生活简单地美化了，使生活过多地成为节日的天真的狂 欢，而对于人民在争取美好生活过程中坚决斗争和克服困难的精神却很少加以 有力的表现。”这表明新中国成立初期( )
高考历史二轮专题复习(人教专题版,通用) 现代篇 专题十六 马克思主义中国化的三大理论成果与科教
马克思主义中国化的三大理论成果与科教、 【图析考点】
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
马克思主义中国化成果
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专题十六 文化
命 题 趋 向 探 究
马克思主义中国化的三大理论成果与科教、
规律认识 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想三者之
间存在着怎样的关系？
(1)都是马克思主义同中国实际相结合的产物，是马克思主 义的中国化。
社会形态的演变大致是沿着“奴隶制国家——封建制国家—— 资本主义国家——社会主义国家”的趋势发展的。但由于中国
近代的特殊国情，中国没有经历典型的资本主义社会，因而在
确立社会主义制度之前，选择了一种特殊的社会形态——新民 主主义社会作为过渡。故选B项。
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专题十六 文化
命 题 趋 向 探 究
马克思主义中国化的三大理论成果与科教、 结合近几年高考来看，毛泽东思想、邓小平理论往
高校遵照中央政府要求开设公共必修课，恩格斯所著《劳动在
从猿到人转变过程中的作用》成为指定教科书，文化部还举办 了以“从猿到人”等为宣传主题的大型科学知识展览会。其主
不 同 点
中国革命 以毛泽东为 道路，社 核心的党的 会主义改 第一代领导 造和社会 集体 主义建设 以邓小平为 核心的党的 第二代领导 集体 什么是社 会主义， 怎样建设 社会主义
实事求是、 使中国人民站 群众路线、 起来；建立社 独立自主 会主义制度 使中国人民富 起来；开创中 解放思想、 实事求是 国特色社会主 义道路
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思维导图
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专题十六 文化
命 题 趋 向 探 究
马克思主义中国化的三大理论成果与科教、 马克思主义中国化的三大理论成果
►
考向一
高考历史总复习通史版课件专题整合(六) 马克思主义中国化的理论成果和现代中国的科教与文艺
【解析】 (1)根据实验原理可知还需要刻度尺来测量弹簧原 长和伸长量；
(2)根据实验原理，实验中需要测量的物理量有弹簧的原长、 弹簧所受外力与对应的伸长量(或与弹簧对应的长度)；
(3)取图象中(0.5,0)和(3.5,6)两个点，代入F＝kx可得k＝200 N/m，由于弹簧自重的原因，使得弹簧不加外力时就有形变量．
时期
发展历程
重新强调“双百”方针 (1)表现：“文化大革命”后，清除文艺工作中的 1976 “左”倾错误；邓小平指出“文艺要为人民服务， 年后 为社会主义服务”；中央提出加强精神文明建设 (2)影响：出现了反映“文化大革命”的文学作品以 及反映改革开放和社会生活的影视作品
21世 纪后
作品更加丰富多样 (1)表现：建设社会主义精神文明；文艺内容丰富、 形式多样 (2)影响：中国文化走向世界
中国首次实现
时期
科技成就
(1)计算机：1983年，中国成功研制出高性能计算 20世纪80
机“银河－Ⅰ号”；1997年，“银河－Ⅲ号”巨 年代后
型计算机使中国进入世界先进行列 (侧重为
(2)载人航天：2003年“神舟五号”发射成功并安 经济建设
全返回，我国成为世界上第三个掌握载人航天技 服务)
术的国家
[迁移应用] 4．(2018·黄冈质检)1956 年，毛泽东在最高国务会议上风趣
地用手比划着说：“原子弹就是这么大个东西，没有这
个东西，人家就说你不算数。那么好吧，搞一点原子弹、
氢弹，我看十年工夫完全可能。”毛泽东提出“搞一点
原子弹”的直接的国际因素是
()
A．20 世纪初物理学理论的提出
B．第三次科技革命兴起
马克思主义中国化的历史进程考试论文
马克思主义中国化的历史进程、理论成果及现代意义马克思主义中国化是一个历史进程，即马克思主义的基本原理同中国的具体实际日益结合的过程。
在一定意义上讲中国共产党的历史就是一部提出和探索马克思主义中国化，并在实践中不断推进马克思主义中国化的历史。
中国共产党在不断推动马克思主义中国化的进程中，先后实现了两次历史性的飞跃。
第一次发生在新民主主义革命时期，形成了被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，即毛泽东思想。
第二次飞跃发生在党的十一届三中全会之后，中国共产党开辟了中国特色社会主义道路，形成了被实践证明了的关于在中国建设、巩固和发展社会主义的正确理论原则和经验总结，即中国特色社会主义理论体系。
这一体系就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。
这两次飞越都是马克思主义同中国试剂盒时代特征相结合的产物，都是中国化的马克思主义，都是中国共产党集体智慧的结晶，都是党必须长期坚持的指导思想。
它们之间既是一脉相承的，又是与时俱进的，他们是统一的科学思想体系。
马克思主义中国化的历史进程1. 马克思主义中国化的提出中国共产党从成立一开始，就是一个以马克思主义为指导思想的党。
然而，找到了马克思列宁主义这一崭新思想武器，并不意味着就能够自然而然的解决中国革命所面临的问题，还必须把马克思主义的原理同中国的实际情况结合起来，实现马克思主义的中国化。
2. 毛泽东思想的形成与发展在领导中国革命和建设的过程中，以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义基本原理同中国革命的具体实际结合起来，创立了毛泽东思想，第一次实现了马克思主义的中国化。
3. 中国特色社会主义理论体系中国共产党在领导中国革命、建设和改革的长期实践中，实现了马克思主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃，产生了两大理论成果。
第一次飞跃的理论成果是毛泽东思想，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。
马克思主义中国化的最新理论成果有哪些内容及其科学内涵
马克思主义中国化的最新理论成果有哪些内容?马克思主义中国化的理论成果有毛泽东思想，邓小平理论和‚三个代表‛重要思想，最新成果是科学发展观。
2007年10月，党的十七大在回顾总结改革开放近30年历史进程和宝贵经验的基础上，对在新时期以来建设和发展中国特色社会主义的创新实践中，相继形成的马克思主义中国化的理论成果，第一次做了一个完整而又鲜明、统一而又准确的理论整合，提出了‚中国特色社会主义理论体系‛的科学概念。
这一理论体系，是当代中国最为科学的理论体系。
从时代特征上看，和平与发展已经成为当今世界的主题，现时代的大趋势呼唤着马克思主义的理论必须有新的大发展。
中国特色社会主义理论体系，立足于时代发展变化，依据对国际形势的深刻洞察，解决了在胜利了的社会主义国家如何建设、巩固和发展的问题。
从实践基础上看，中国特色社会主义理论体系，以实践为基础，以解决改革和现代化建设的实际问题为中心，善于从群众实践中提炼，把概括的理论升华为执政党的路线、方针和政策，化为人民群众的自觉行动，不断接受实践检验并在实践中继续丰富和发展自己。
从历史经验上看，中国特色社会主义理论体系，既充分吸纳了马克思主义经典作家的科学社会主义思想，又根据新的历史条件把他们已经提出但没有展开的思想加以拓展和升华，并从理论深化的高度对如何建设、巩固和发展社会主义作更深层次的揭示和理论概括。
从理论前提上看，马克思主义的理论是发展的理论。
中国特色社会主义理论体系与马克思列宁主义、毛泽东思想之间，不仅一脉相承，具有与时俱进的理论品格，而且构成了一个不断发展的开放的理论体系。
这一理论体系也必将在新的探索实践中不断丰富和深化。
‚中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系‛。
邓小平理论：中国特色社会主义理论体系的开篇之作邓小平理论是在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在我国改革开放和现代化建设的实践中，在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他社会主义国家兴衰成败历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的。
马克思主义与当代中国、
1.马克思主义中国化的重要理论成果和对当前我国建设有中国特色的社会主义的意义（1）毛泽东思想是中国化马克思主义带有奠基性的第一大理论成果。
中国特色社会主义理论体系是中国化马克思主义持续发展的第二大理论成果，不仅是对马克思列宁主义的继承和发展，也是对毛泽东思想的继承和发展，是新时期中国特色社会主义事业的重要指导思想。
（2）第一，马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利。
第二，马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱。
第三，马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。
具体说：马克思主义中国化关系到马克思主义理论自身的命运和出路、关系到中国社会的命运和出路、关系到中国共产党的命运和出路。
一、马克思主义中国化关系到马克思主义理论自身的命运和出路马克思主义理论要永葆生机和活力，就必须民族化、当代化、现代化。
马克思主义的诞生如果以1848年《共产党宣言》的发表为标志，至今已有158年了。
马克思主义于德国产生后，就把解放全人类、在全世界实现社会主义和共产主义作为自己的奋斗目标和崇高使命。
而要实现这样的伟大理想，马克思主义的基本原理就必须和各国的具体实际相结合，这样马克思主义就必然要走出德国。
马克思主义的基本原理和各国的具体实际相结合的过程，就是马克思主义在世界各国的民族化过程。
马克思主义诞生于158年前，它要继续指导当今和将来的世界社会主义与共产主义运动，就不能停留在原有的水平上，就要在实践中不断向前发展，就要不断以新的内容来丰富和发展自己，以使自己始终充满生机活力。
也就是说要不断与时俱进，实现其当代化和现代化。
马克思主义中国化是马克思主义民族化、当代化、现代化的一个重要成果。
马克思主义中国化使马克思主义在当代体现出强大的生命力。
中国共产党人坚持解放思想、实事求是、与时俱进，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，在坚持马克思主义的过程中，发展了马克思主义。
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限时训练(建议用时40分钟)一、选择题1．(2019·全国Ⅱ卷“超级全能生”26省12月联考)毛泽东曾说过：“有三本书特别深地铭刻在我的心中，建立起我对马克思主义的信仰。
这三本书是《共产党宣言》《阶级斗争》《社会主义史》。
到了1920年夏天，在理论上，而且在某种程度的行动上，我已成为一个马克思主义者了。
”从材料可以看出()A．马克思主义者毛泽东领导了新文化运动B．新文化运动后期马克思主义进一步传播C．中共诞生使毛泽东转变成马克思主义者D．五四时期毛泽东思想已经开始走向成熟答案：B解析：通过三本宣传马克思主义的书籍，毛泽东在1920年夏变成马克思主义者，据此可以推知新文化运动后期马克思主义进一步传播，故选B；材料没体现毛泽东领导新文化运动问题，并且毛泽东也没领导新文化运动，排除A项；中共在1921年诞生，时间对不上，排除C项；毛泽东思想“走向成熟”的标志是1945中共七大上被确立为党的指导思想，排除D项。
2．(2019·湖北名校模拟)1927年，毛泽东在新湖南省委会议上说：“发动起义，单靠农民的力量不够，必须有军事的帮助；暴动的发展是要夺取政权，要夺取政权，没有兵力的护卫也是自欺。
我们党从前的错误就是忽略了军事，现在应以60%的精力注意军事运动，实行枪杆子上夺取政权。
”毛泽东意在()A．认为革命尚处于低潮时期B．指出应暂时放弃农民运动C．强调土地革命的条件尚不成熟D．必须加强党对武装斗争的领导答案：D解析：革命低潮只是背景，并不符合毛泽东讲话的主旨，A项错误；毛泽东强调的是武装斗争，但也提到了农民力量，B项错误；材料中没有专门提及土地革命，C项说法与中国半殖民地半封建社会的国情不符合，可排除；由1927年毛泽东指出“暴动的发展是要夺取政权……应以60%的精力注意军事运动，实行枪杆子上夺取政权”，并结合所学可以看出，毛泽东主张武装斗争和党的重点应该是对武装斗争的领导，D项正确。
3．(2019·四川泸州二模)毛泽东在《论持久战》中认为：抗战作战形式应该是“基本的游击战，但不放松有利条件下的运动战”，并多次强调“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”。
正是基于这样的认识，中共()A．发动群众建立敌后抗日根据地B．促成国共合作建立抗日民族统一战线C．团结海外力量结成反法西斯同盟D．组织民兵以阵地战防守遏制日军攻势答案：A解析：A项表述与题目中“基本的游击战”、“存在于民众之中”相符，A项正确；题目中并未牵涉国共合作，B项错误；题目中并未牵涉海外力量，C项错误；D项“阵地战”与题目中“存在于民众之中”不相符，错误。
4．(2019·北京朝阳区一模)1978 年9 月，邓小平在东北调研，提出“要到发达国家去看看，看看人家是怎么搞的。
过去我们对国外的好多事情不知道”，“世界天天发生变化，新的事物不断出现，新的问题不断出现，我们关起门来不行，不动脑筋永远陷于落后不行”，史称“北方谈话”。
这场“谈话”()A．肯定了真理标准问题的讨论B．表达了实行对外开放的思想C．揭开了经济体制改革的序幕D．阐明了支持市场经济的态度答案：B解析：材料中邓小平认为要“向国外发达国家学习”、“关起门来不行”，这体现出中国要实行对外开放，故选B；真理标准问题的讨论意在解放思想，与材料中“向国外发达国家学习”“关起门来不行”无关，排除A项；1978年农村实行家庭联产承包责任制揭开了经济体制改革的序幕，这与材料中“向国外发达国家学习”“关起门来不行”无关，排除C项；1992年中共十四大才提出建立社会主义市场经济体制的目标，1978年还未认识要建立社会主义市场经济，排除D项。
5．(2019·江苏南通一模)下图漫画《爆炸声中除旧》创作于1966年，该漫画反映出当时中国()A．成功步入航天时代B．尖端科技领先美苏C．国防能力已大大加强D．开始打破大国核垄断答案：C解析：中国核爆炸成功表明中国国防能力大大加强，故选C；中国成功步入航天时代是在1970年，排除A项；中国核爆炸成功是在美苏之后，排除B项；1964年原子弹爆炸成功，开始打破大国核垄断，排除D项。
6．(2019·安徽蚌埠一模)据统计，1975年中国艺术表演团体共2 836个，1980年增加到3 566个，其中戏曲剧团最多，有2 224个。
最少的是乐团、合唱团，仅有11个。
这反映出当时中国()A．文艺领域的发展布局趋于平衡B．文化体制改革已深入开展C．文艺界仍然受左倾错误影响D．“双百”方针得到全面贯彻答案：C解析：根据材料“据统计，1975年中国艺术表演团体共2 836个，1980年增加到3 566个，其中戏曲剧团最多，有2 224个；最少的是乐团、合唱团，仅有11个”可知，这一时期新中国艺术团体的发展布局是相当不平衡的，文革以来的左倾思想依旧在作祟，故选C。
7．(2019·博雅闻道高三第二次联合质量测评)1956年，中国文化部召开了第一次全国戏曲剧目工作会议，会后不仅许多传统剧目经整理加工后重新上演，而且这年秋天，北京还自解放后第一次上演了莎士比亚的著名悲剧《柔密政与幽雨叶》(当时的译名)由此可知，这次工作会议()A．贯彻了“百花齐放”的方针B．旨在恢复传统的戏曲剧目C．促进了文艺创作意识形态化D．根除了左的文艺路线答案：A解析：据材料信息“第一次全国戏曲剧目工作会议，会后不仅许多传统剧目经整理加工后重新上演，而且这年秋天，北京还自解放后第一次上演了莎士比亚的著名悲剧《柔密政与幽雨叶》”可知，当时不同类型的文艺作品都能上演，A项正确。
8．(2019·广东百校联考·31)下面是1951—1959年《中国青年报》中新闻漫画题材比例变化的折线图。
这些变化()A．说明现实环境对艺术创作影响较大B．表明“双百”方针得到顺利贯彻执行C．反映了新闻题材创作形式的多元化D．弱化了报刊与杂志的政治宣传功能答案：A解析：由材料可知，反映社会生活的新闻漫画题材比例变化较大，而反映经济、政治的新闻漫画题材比例平稳且呈上升趋势，据此可知1951—1959年中国社会现实环境对艺术创作有较大影响，A项正确。
9．(2019·河南洛阳、许昌二模)中国社会科学院从1980年夏到1981年夏的一年中，连续举办了三个大型讲习班，分别是：“数量经济学讲习班”、“国外经济学讲习班”和“发展经济学讲习班”。
同时期，大批高校的优秀毕业生由政府派遣，赴欧美和日本的高等院校留学，由此可知当时的中国()A．社会发展渴求专业人才B．实现了与世界经济的接轨C．人民生活水平极大提高D．改革开放取得了重大成果答案：A解析：据材料“从1980年夏到1981年夏的一年中，连续举办了三个大型讲习班”学习经济学和“大批高校的优秀毕业生由政府派遣，赴欧美和日本的高等院校留学”，结合所学，1978年十一届三中全会作出改革开放的伟大决策，可知此时的人才培养是为了适应社会发展的要求。
10．(2019·湖北华中师大新高考联盟高三1月教学质量测评)1971—1976年全国中等技术学校情况A．“文化大革命”刺激了职业教育的兴起B．职业学校数呈现逐年上升趋势C．“文化大革命”后期职业教育有所发展D．职业教育中的政治倾向感不强答案：C解析：根据“1971～1976年全国中等技术学校情况”可以看出，文革后期职业教育发展较快，故选C；根据所学，在中华人民共和国成立初期，职业教育已经兴起，排除A项；根据表格数据，1971年学校为955所，而1972年为73所，无法体现“逐年上升”，排除B项；表格中仅有学生和学校的数据，没有政治方向的史实，排除D项。
11．(2019·全国Ⅱ卷“超级全能生”高三26省9月联考)2000—2009年间，中国高校招生规模已由26万人上升到639.5万人，年平均增长率达12.6%，从而基本上实现了高等教育的大众化。
对此认识正确的是()A．是对市场经济体制发展的回应B．多样化办学推动高校的普及C．满足了经济发展对人才的需要D．体现了“双百”方针的发展答案：A解析：解答本题的关键在于抓住题干的时间信息“2000—2009年间”，此时中国已经初步建立起社会主义市场经济体制，需要大量的人才，所以高等教育的大众化是对市场经济发展的一种回应，故选A；题干中“高等教育的大众化”不同于“高校的普及”，B项错误；高等教育的大众化未必能满足经济发展对人才的需要，C项错误；“双百方针”是关于科技文学艺术的方针，与教育无关，D项错误。
12．(2019·江苏苏州一模)传统经济增长模式的公式表述是：经济增长(100%)＝劳动增长(75%)＋资本增长(25%)。
美国1984年以后，将传统的经济增长公式调整为：经济增长(100%)＝34%(劳动增长＋资本增长)＋66%(科技增长＋教育增长)。
在此背景下我国()A．提出了“双百”方针B．颁布了《义务教育法》C．恢复了高考制度D．实施了“科教兴国”战略答案：D解析：据材料“经济增长(100%)＝34%(劳动增长＋资本增长)＋66%(科技增长＋教育增长)”可知科技与教育作用比较突出，在此背景下中国采取科教兴国战略，故选D；依所学，1956年推出“双百方针”，与材料表述不相符，排除A项；依所学，颁布《义务教育法》的目的在于扫除青壮年文盲，排除B项；依所学1977年中国恢复高考，与材料表述时间不相符，排除C项。
二、非选择题13．(2019·云南一模)阅读材料，完成下列要求。
材料一为了振兴经济，向城市输送数量多、质量好的人才，苏联党和政府发布了一系列指示和决议，着手整顿农村普通教育。
联共十七大(1934年1月)规定从1937/38学年起把农村地区四年制小学毕业生全部招入五年级学习。
1929—1937年农村新建学校26 351所，占新建学校的82%，接纳学生6 116 000名。
到第三个五年计划末期，农村就学人数达到2 700多万名。
革命前平均每千所学校中有4所七年制学校和1所中学，而1955/56学年，差不多每3所学校就有1所七年制学校，每10所学校中就有1所中学。
1955/56学年，全苏55.6%的学校设在农村，比1914/15学年增加了161.5倍，城市只增加了5.4倍。
——《苏联农村教育的演变及其历史成因》材料二近代，中国一直处于战乱状态，政府基本上对农村教育没有投入。
1951年，第一次全国初等教育及师范教育会议召开，会议提出了“力争10年内基本普及小学教育”的目标，加强了对农村初级教育的普及与投入。
1953年我国小学生人数已达到五千五百余万，与中国历史上小学生数最高年份1946年相比增加了135%,1958年中共中央、国务院发布的《关于教育工作的指示》特别强调“教育为无产阶级的政治服务”。