幼儿园组织与管理概述
幼儿园组织和管理
二、班级保教工作特点分析
（一）更直接的针对性、教育性、示范性 （二）全面整体性 （三）集体性 （四）控制性 （五）开放性 （六）创造性
三、班级保教工作的内容
（一）入园和离园 （二）盥洗 （三）饮食 （四）睡眠 （五）户外活动 （六）教学活动
四、班级管理的方法
（一）营造宽松、温馨的家庭式氛围 （二）处理好各种关系 （三）转换角色观念 （四）充分利用家长资源 （五）加强班级安全意识 （六）做好有效率的班级计划
三、教科研活动的组织
（一）建立完善的教科研管理体制
（二）强化科研课题研究基础知识的学习
（三）加强教职工教科研意识，实现教科研工作 的自我管理 （四）制定科学合理的教科研工作目标和计划
第六章
幼儿园总务工作管理
幼儿园财务管理 幼儿园财产管理
幼儿园档案管理
幼儿园膳食管理
第一节
幼儿园财务管理
（三）制定保教目标的依据 1.根据国家法规和省市区各级幼教行政部门的文 件精神；
2.根据幼儿身心发展的特点和规律；
3.根据幼儿园的实际情况。
（四）制定保教目标体系和实施时应注意的问题
1.制定的目标涵盖面要齐全 2.实施目标要把握好目标的整体结构
二、幼儿园保教工作组织
（一）幼儿园保教工作的组织结构与班级保教人 员的配备 （二）不同教育模式下的编班形式和教育活动安 排：1.按年龄编班；2.混龄编班 （三）幼儿园教育活动的安排
幼儿园组织与管理
刘艳珍 马鹰
第一章
管理与幼儿园管理概述
什么是管理 幼儿园管理概述
第一节
什么是管理
一、管理的概念
管理 = 管 + 理（管：对人、财、物、信息、 时间等资源的有效控制； 理：在管的过程中，使 这些资源间的关系严密、顺畅。） 载体----组织 环节----计划、组织、控制和协调等 要素----人、财、物、信息和时间等 目的----实现共同目标，需要满足 本质----有效，协调,资源运用
幼儿园组织与管理
第一章幼儿园组织与管理的概述第一节幼儿园管理任务一幼儿园的任务幼儿园的任务：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体智德美儲方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
根本任务：教育好幼儿，使幼儿身心全面和谐发展，为幼儿的一生的发展打好基础。
二幼儿园的管理任务幼儿园管理崇性质上来分，可以分成幼儿园行政工作的管理和教育工作的管理。
幼儿园行政工作管理：是指管理者在幼儿园组织机构中，对幼儿园的财务制度人事和组织运行等一般行政工作进行管理的活动。
幼儿园教育工作管理：是指管理者对幼儿园保教工作进行的各种管理活动，是以幼儿园行政管理为基础的，同时也是幼儿园管理的核心。
幼儿园的管理任务：是通过计划组织领导控制等管理职能，合理的组织和利用幼儿园内的各种教育资源，优质高效的到达组织的目标---促进儿童全面发展，为家长服务。
幼儿园的管理任务要坐好三个方面的工作：（一）建立幼儿园管理系统：1.建设完备的组织系统。
要注意以下四个方面：（1）形成有效的正式组织机构：是管理的重要基础，是管理的基本框架。
（2）保证组织的正常运转（3）强化组织的协作效应（4）加强对非正式组织的引导。
2.建设完备的条例系统。
（二）加强幼儿园人力资源的管理：1.人的选用是基础：合理用人首先要合理选人，合理用人其次要做好优化组合工作 2.人的培养是核心：培养的两个途径：一个是外部培训，包括入职学历专职培训等二是内部培训。
幼儿园对员工的培养还有以下方法：（1）复合型培养方法（2）全员式培养方法（3）规划式培养方法。
3.人的激励是关键，有以下多种激励方法：（1）报酬激励法（2）目标激励法（3）奖惩激励法（4）考评激励法（5）竞赛与评比激励法（6）组织文化激励法。
（三）完善幼儿园教育环境的管理：可以分为物质环境和教育环境。
精神环境的管理：主要表现在构建于协调幼儿园良好的人际关系，创设与协调幼儿园平等宽松的心里氛围，建立和完善畅通的信息沟通渠道，建设和更新优秀的组织文化。
幼儿园组织与管理(小资料)
幼儿园组织与管理1、管理：就是通过协调不同个人的行为，以有效利用各种资源，去实现组织目标的活动。
2、幼儿园管理：是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。
3、教育行政：是国家行政的重要组成部分，是国家通过政府的教育行政部门对教育事业进行领导和管理。
4、教育行政体制：是指一个国家教育行政组织系统，是国家对教育领导管理的组织结构和工作制度的总称。
5、幼儿园管理原则：是指为实现幼儿园的工作目标，正确处理管理过程中一系列矛盾、关系或问题的指导原则，是对幼儿园管理系统提出的基本要求，是幼儿园管理活动必须遵循的原则。
6、方向性原则：指的是幼儿园管理工作必须坚持正确的方向，即坚持党的领导和社会主义办教育方向的原则。
7、教养为主的整体性原则：是指幼教机构是一个系统，一个政体，是由相互作用、相互依赖的各个部分结合而成的具有特定功能的有机整体。
8、民主管理原则是：指在幼儿园管理中要处理好完成工作任务和关心人的关系，同时要处理好管理者、领导者与管理对象即广大教职工的关系，调动全园各类人员的积极性，发挥管理的激励机制，以较好地实现幼儿园的任务目标。
9、有效性原则是：指幼儿园管理要在正确的目标指导下，通过科学管理，合理组织园所人力、物力、财力等资源，充分挖掘潜力，讲究经营，高质量、高效益的实现培养目标，完成幼儿园双重任务。
10、社会协调性原则：幼儿园是社会的一个组成部分，园所管理要注重与社会的联系，通过内外协调，充分利用有利条件，尽力排除不利因素，在幼儿园内外相互作用与影响下，不断提高保教工作质量和管理水平。
11、行政方法是指幼儿园管理者依靠各级组织机构及其赋予的权力，通过发布行政指令的方式，直接对教职员产生影响的管理手段。
12、经济方法，是指园所管理者运用各种经济手段，调动教职工的积极性，对教职工的行动进行管理的方法。
幼儿园组织与管理(00387)
幼儿园组织与管理（00387）1、管理的含义：就是通过协调不同个人的行为，以有效利用各种资源，去实现组织目标的活动2、管理的主要职能：计划、组织和控制3、管理职能的含义：指的是管理活动自身所具有的职责和功能作用4、古典管理理论：泰罗—科学管理理论；法约尔和韦伯—组织学理论5、行为科协管理理论：梅奥—人际关系理论、马斯洛与斯茨伯格—人的需要、动机与激励的研究6、幼儿园管理的含义：是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园所进行的实践活动7、研究幼儿园管理的常用方法：调查法、文献法、实验法、案例法8、教育行政的含义：是指国家行政的重要组成部分，是国家通过政府的教育行政部门对教育事业进行领导和管理9、教育行政的特点：政治性、教育专业性10、教育行政的职能：政治、经济、文化、计划、决策、控制、督导、评价、11、幼教行政的含义：在教育行政中以幼儿教育领域行政管理为基本内容，是指国家及地方各级教育行政机构对幼教事业的宏观管理12、幼儿园管理原则的含义：是指为实现幼儿园的工作目标，正确处理管理过程中一系列矛盾、关系或问题的指导原则，是幼儿园管理系统提出的基本要求，是幼儿园管理活动必须遵循的原则13、依据教育与管理的基本规律：1）整体优化原理；2）合理组合原理；3）开放与闭合统一原理；4）动态平衡原理；5）人本原理；6）效益原理14、幼儿园管理的基本原则：1）方向性原则；2）整体性原则；3）民主管理原则；4）有效性原则；5）社会协调性原则15、幼儿园管理方法：行政方法、经济方法、思想政治教育方法、法律方法16、组织设计的基本原则：1）任务目标原则；2）分工协作原则；3）责任权利一致原则；4）合理机构原则；5）统一指挥、统一意志原则17、幼儿园规章制度的含义：是为了实现幼儿园目标，对幼儿园各项工作和各类人员的要求加以条理化、系统化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程18、幼儿园规章制度的内容：1）确定组织系统各层次各部门的工作制度与人员职责；2）确定全国和各部门工作学习的秩序和标准；3）制定教职工行为规范；4）对各类活动协调管理的规定19、幼儿园规章制度的类型：全员性制度、部门性制度、各类人员岗位责任制以及幼儿园考核与奖惩制度20、制定幼儿园规章制度的基本要求：政策性、科学性、教育性、稳定性21、管理过程的含义：是指为实现预定的管理目标，管理者组织全员按计划、有步骤地进行的共同活动的程序22、幼儿园计划任务：在充分利用现有条件和机会，使困难降低到最低程度，顺利地实现园所管理目标23、幼儿园工作计划制定的程序：1）认识机会、预测环境；2）确定目标；3）拟定备选方案；4）选择方案24、总结阶段应注意的问题：1）应注意以目标、计划为依据，对照工作结果，判定成绩与不足，总结经验和教训；2）总结要有群众参加，要具有教育激励作用；3）总结要注重探索规律；4）总结应能为下一阶段工作提供依据并指出方向25、目标的涵义：是指一个组织、群体、或个体在一定时期内进行各种活动所追求最终目的、预期结果，所要达到的标准、规格或状态26、目标的基本特性：层次性、网络性、多样性、时间性、可考核性27、目标管理的含义：是以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法28、保教结合的含义：是我国幼儿教育的一大特色，也是幼儿园一贯坚持的原则，是一个整体的概念，“保”和“教”是教育整体的不同方面，同时对幼儿产生影响29、实施保教结合原则的要求：1）树立保教结合的管理观念；2）将保教结合原则落实待具体的工作中；3）发挥管理的导向作用，确保保教结合原则的落实30、班级保教工作的特点：直接性、全面整体性、可控性、集体性、创造性、开放性31、班级保教工作的内容：1）保教结合，全面安排幼儿的生活和活动；2）在观察了解幼儿的基础上，制定教育目标和计划，开展多种形式的活动；3）创造良好的、适合并促进幼儿发展的环境；4）班级卫生安全工作；5）家园联系配合，共同意志促进幼儿发展32、教研工作的涵义：是幼儿园保教业务管理中必不可少的一部分内容，是教育研究工作的简称33、幼儿园卫生保健管理的意义：1）卫生保健工作是由幼儿的年龄特点决定的；2）卫生保健工作是幼儿身心发展规律所要求的；3）卫生保健工作是由幼儿园集体教育形式决定的；4）卫生保健工作是由幼儿园教育的社会功能所决定的34、幼儿园卫生保健管理的内容：环境管理、健康管理、生活管理、保健教育指导35、卫生保健管理措施：1）抓好预防工作；2）要有组织和制度的保证；3）加强计划性和定期检查指导；4）注重班级日常性卫生保健工作36、幼儿园安全工作的要点：1）强化安全意识，树立安全第一的观念；2）注意环境安全，减少意外事故；3）建立安全制度，完善安全措施；4）维护幼儿安全，加强安全教育37、总务管理的含义：是幼儿园管理的重要组成部分，是对全体人员的全部事务的管理38、幼儿园总务管理的特点：服务性、先行性、全局性39、幼儿园总务管理的内容：财务管理、财产管理、膳食管理40、幼儿园总务管理的基本要求：1）树立服务意识；2）要与幼儿园整体规划相结合；3）制订切实可行的管理制度；4）明确人员职责；5）提高人员素质；6）提高工作效率；7）协调各方面关系41、幼儿教师的主要职责：1）观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制定和执行教育工作计划，完成教育任务；2）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作42、领导的含义：就是领导者带领和引导被领导者，在一定客观环境下，为实现组织共同目标而奋斗的行动过程43、；领导的影响力：权力性影响力、非权力性影响力44、幼儿园领导方式：专制型领导方式、民主参与型领导方式、放任型领导方式、权变型领导方式45、园长的角色：1）园长是幼儿园行政负责人，也是幼儿园的法人代表；2）园长具有与其责任相一致的权利；3）园长在幼儿园管理中处于主导地位，是管理的主体；4）院长是上级领导者和教职工之间的协调者46、园长的素质：1）政治思想品德素质；2）文化专业素质；3）能力素质47、领导艺术：属于领导方式、方法的范畴，但不是普通的方式、方法，而是具有创造性和鲜明个性特征的方式、方法，而且是领导方法的一种质的飞跃，上升为领导艺术48、幼儿园公共关系的含义：是幼儿园为实现教育目标，有组织、有计划地运用传播手段与外部沟通联系，在幼儿园与公众之间建立和发展相互理解与支持的关系，以塑造幼儿园这一社会组织的良好形象和创造最佳教育环境的社会实践49、幼儿园公共关系活动原则：信誉至上原则、公开开放原则、互利互惠原则、全员参与原则50、幼儿园家长工作的意义：1）家园配合一致，促进幼儿健康发展；2）指导帮助家长承担起家庭教育的责任；3）调动家长关心支持和参与幼儿园教育与管理的积极性，共同办好幼儿园51、幼儿园家长工作的途径：家园联系薄、家长园地、家访、家长会、家长开放日、家长委员会、家长学校52、社区的含义：是指共同地域范围生活的人群，这是在相对独立的地域中，以一定社会关系和生产关系为基础组织起来的共同生活的人群53、幼儿园工作评价具有的特点：1）幼儿园工作评价是一个活动过程；2）这个活动过程是有目的、有计划进行的，每一步的行为都应该是有依据的，不是随心所欲的，它是一个有意识的行为系统54、幼儿园工作评价的意义：1）评价具有导向作用，有利于保证教育目标的实现；2）评价具有激励作用，有利于调动全院教职工的工作积极性；3）评价具有反馈作用，有利于促进幼儿园各方面工作质量和管理水平的提高；4）评价具有改革作用，有利于推动幼教改革不断深入55、评价标准的含义：是指评价对象达到什么程度才能获得相应的分。
幼儿园组织与管理名词解释
幼儿园组织与管理名词解释幼儿园组织与管理是指对幼儿园的组织架构、人员配备、职责分工等进行规划和管理，以实现幼儿园的正常运转和良好发展。
1. 组织架构：幼儿园的组织架构是指幼儿园内部各个部门和岗位之间的关系和层次。
一般来说，幼儿园的组织架构包括园长、副园长、教研组长、班主任等，各个职位之间通过领导与被领导、上级与下级等关系相互连接，形成一个完整的组织结构。
2. 人员配备：人员配备是指幼儿园正常运营所需要的各类工作人员的数量、岗位和职能要求。
幼儿园的人员配备通常包括管理人员、教师、保育员、后勤人员等，根据不同的岗位需要招聘和配置相应数量和能力的人员，确保幼儿园的工作和服务能够得到有效的保障和实施。
3. 职责分工：职责分工是指根据各个部门和岗位的职能和工作要求，对工作任务进行合理划分和分配。
在幼儿园中，园长负责全园整体管理和领导工作，副园长协助园长，并负责具体的管理工作，教研组长负责教研活动的组织和指导，班主任负责幼儿的日常教育和管理，保育员负责照顾幼儿的生活和安全等。
4. 决策机制：决策机制是指幼儿园的决策者采取的具体的决策方式和程序。
在幼儿园中，决策通常由园长和管理人员共同参与，通过会议讨论、专题研究等方式进行，并最终由园长或团体形式进行决策，并将决策结果通知相关人员。
5. 信息管理：信息管理是指对幼儿园内部和外部的信息进行收集、整理、存储和传递的工作。
幼儿园内部的信息管理主要涉及到幼儿的个体信息、家长和教师的沟通记录、园务的经营数据等，外部的信息管理包括幼儿园的政策信息、教育资源信息等。
良好的信息管理有助于提高工作效率和决策的准确性。
6. 监督与评估：监督与评估是指对幼儿园的工作、教育质量等进行定期检查和评估。
监督和评估的目的是确保幼儿园的工作符合规范和要求，同时也为改进工作提供反馈和指导。
监督和评估一般由上级教育部门或相关机构进行，也可以通过自我评估的方式进行。
7. 资源管理：资源管理是指对幼儿园内部各类资源的合理配置和利用。
幼儿园组织与管理
管理：就是通过协调不同个人的行为，以有效利用各种资源，去实现组织目标的活动。
幼儿行政：指国家及地方各级教育行政机构对幼教一哑的宏观管理，主要包括国家及地方教育行政部门通过制定规划、法规、政策等，对幼教事业的发展进行组织、协调、引导、督导和评估，以及协调有关部门的关系等，以保证幼教事业的健康发展。
教育行政体系：指一个国家教育行政组织系统，是国家对教育领导管理的组织结构和工作制度的总称。
健康管理：健康管理更多地是指对幼儿个体健康的保证，主要包括疾病预防、身体锻炼、心理健康、健康的检查与评估等方面。
家长委员会：由家长代表组成，要注意维护广大家长的权益，并应当成为民主管理幼儿园的组织形式。
幼儿园评价：是指教育评价的一个组成部分。
它是依据一定的标准与程序，有目的、有计划、有组织地对园所的各个方面的工作科学调查、搜集、整理、处理相关信息，并做出价值判断的过程。
非权力影响力：是指由领导者自身所表现出来的良好的品格、卓越的才能、丰富的知识和经验、真挚而码头的感情因素构成的。
权力影响力：指领导者掌握合法职权并能合情合理地加以运用而产生的影响力。
专题性检查：指针对教师能够根据幼儿的外部表现而准确地洞察幼儿的内心世界的能力。
幼儿园管理：是指幼儿管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人，财，物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。
生活管理：根据幼儿生理和心理的特点，合理地组织生活，使幼儿生活内容丰富、有规律，促进他们各器官有节奏地活动。
控制职能：指用一寂静的标准检查实际工作情况，以保证执行过程和工作结果符合计划要求的过程。
幼儿园教研活动：指直接针对教育实践中的问题或疑难确定剂量，通过研究改进工作效果，按规律施教，从而提高保教质量，推动幼教改革的活动过程。
评价的指标体系：指对评价内容的规定，即它针对具体被评对象规定从哪些方面去评价。
幼儿园组织与管理的概述
幼儿园组织与管理的概述－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－第一章单元辅导幼儿园组织与管理的概述本章要重点掌握的内容有：一、幼儿园管理的任务幼儿园管理的任务是通过计划、组织、领导、控制等管理职能，合理地组织和利用幼儿园内的各种管理资源，优质高效地达到组织的目标——促进儿童全面发展，为家长服务。
要完成幼儿园的管理任务，必须主要做好以下三个方面工作：1.建立幼儿园管理系统；2.加强幼儿园人力资源管理；3.完善幼儿园教育环境的管理。
二、幼儿园管理的特征与内容幼儿园管理有三个特征：1.以幼儿发展为本；2.保教并重，教养结合；3.幼儿的安全至上。
幼儿园管理内容包括：幼儿园保教工作的管理；幼儿园卫生保健工作的管理；幼儿园总务工作的管理；幼儿园安全工作的管理；幼儿园环境的管理；幼儿园公共关系的管理；幼儿园保教队伍的建设；幼儿管理队伍的建设；幼儿园组织文化的建设等。
三、幼儿园管理的原则幼儿园管理有五个原则：坚持正确办园方向的原则：保教为主、整体安排的原则；民主管理的原则；重视办园效益的原则；社会协调性原则。
幼儿园管理的四个方法：行政方法、经济方法、心理行为方法、法律方法。
管理原则是指导管理工作的行动准则。
在幼儿园管理实践中，管理原则起到统摄和指导园所整个管理系统和各项管理工作并协调其间相互关系的作用。
制定科学的管理原则主要应考虑以下两方面的问题：一是要依据教育与管理的基本规律，二是要以基本矛盾、关系的分析与调整为前提。
幼儿园管理活动主要涉及四大类关系或矛盾：幼教机构与社会的关系；工作与工作之间的关系；人与人之间的关系；资源的投入与工作效果的关系。
幼儿园管理原则主要有：方向性原则、整体性原则、民主管理原则、有效性原则、社会协调性原则。
方向性原则即坚持党的领导和坚持社会主义的办学方向，保证幼儿园双重任务的完成。
贯彻这一原则时要注意做到这样几点：明确培养目标和树立正确的办园指导思想；坚持和改善党的领导；注意正确思想引导和优良园风建设。
幼儿园组织与管理ppt
制定规范的教学管理制度，确保教学 质量和效果，同时注重个性化教育， 满足不同幼儿的学习需求。
幼儿园的卫生保健与安全管理
卫生保健
制定严格的卫生保健制度，定期进行环境消毒、幼儿体检等工作，保障幼儿的 身体健康。
安全管理
建立健全的安全管理制度，确保幼儿的人身安全和财产安全，同时加强安全教 育，提高幼儿的安全意识。
幼儿园的教师团队建设与文化塑造
团队建设
加强教师团队建设，通过团队合作、交流分享、共同成长等方式，提高教师团队的凝聚力和协作能力。
文化塑造
注重幼儿园文化的塑造，培养教师的团队精神、奉献精神和服务意识，形成积极向上、和谐共进的幼儿园文化氛 围。
04
幼儿园的组织文化与管理
幼儿园的组织文化理念与价值观
幼儿园组织与管理
目录
• 幼儿园组织与管理概述 • 幼儿园的日常运营与管理 • 幼儿园的教师团队与管理 • 幼儿园的组织文化与管理 • 幼儿园的未来发展与管理
01
幼儿园组织与管理概述
幼儿园的定义与特点
幼儿园是一种为3-6岁儿童提供保育 和教育的机构，旨在促进儿童的身心 发展和社会化进程。
幼儿园的特点包括：提供全面的保育 和教育服务，注重个体差异和个性化 教育，营造安全、健康、快乐的成长 环境，以及促进家庭和社区的参与。
02
幼儿园的日常运营与管理
幼儿园的招生与分班
招生计划
根据幼儿园的规模和资源，制定 合理的招生计划，确保幼儿园的 可持续发展。
分班原则
根据幼儿的年龄、性别、性格、 兴趣等因素，合理分班，有利于 教师进行有针对性的教育。
幼儿园的课程设置与教学管理
课程设置
根据幼儿的发展需要，设置多样化的 课程，包括语言、数学、科学、艺术 、体育等，促进幼儿的全面发展。
幼儿园组织与管理概述
组织结构与管理模式分析
该幼儿园的组织结构包括园长、 副园长、教研组长、班主任和教 师等岗位，分工明确，各司其职。
该幼儿园的管理模式注重民主、 开放和沟通，鼓励教职工参与决 策，提高工作积极性和满意度。
该幼儿园实行目标管理、绩效评 价等制度，确保教育质量和服务
水平的持续提升。
实践经验总结与启示
该幼儿园的成功经验在于坚持“以儿 童为中心”的办园理念，注重游戏化 教学和特色课程开发，提高教育质量 。
06
案例分析：某幼儿园的组织 与管理实践
案例背景介绍
某幼儿园是一家位于城市的民办幼儿园，拥有200多名幼儿和30多名教职工。该幼 儿园注重教育质量和服务水平，致力于为幼儿提供良好的成长环境。
该幼儿园的办园理念是“以儿童为中心”，强调在游戏中学习，培养幼儿的创造力、 合作精神和自主性。
该幼儿园的特色课程包括艺术、音乐、体育和科学等，旨在促进幼儿全面发展。
特点
幼儿园组织具有教育性、服务性 、公益性等特点，旨在促进幼儿 的身心发展，培养其良好的行为 习惯和社交能力。
幼儿园管理的目标与原则
目标
幼儿园管理的目标是确保幼儿园的高 效运营，提高教育质量，保障幼儿的 安全与健康，促进幼儿的全面发展。
原则
幼儿园管理应遵循科学性、规范性、 人本性、安全性和效益性等原则，确 保管理工作的有效性。
平衡计分卡法
要点一
总结词
平衡计分卡法是一种综合性的绩效评估方法，通过多个维 度对组织绩效进行评估，以实现全面的绩效管理。
要点二
详细描述
平衡计分卡法强调从多个维度对幼儿园的运营绩效进行评 估，如财务、客户、内部业务流程、学习和成长等。通过 对这些维度的指标进行评估和分析，了解幼儿园的优势和 不足，制定针对性的改进措施。在幼儿园管理中，平衡计 分卡法可以帮助园长和教师全面了解幼儿园的运营状况和 教育效果，提高教育质量和管理水平。
幼儿园组织与管理
XX幼儿园后勤组长职责
• 一、负责幼儿园整个后勤的整体工作安排 ，主抓食堂、财务、清洁、门卫工作。
• 二、遵守国家规定的财务、会计员职责， 协助做好经费预决算、全院职工工资、奖 金和其他补贴发放和采购工作。 • 三、严格管理膳食账目，定期公布，并召 开膳食委员会会议。…………
二、制定幼儿园规章制度的意义
美国西方电器公司WE
• （2）管理理论丛林
管理就是设计和保持一种良好的环境，使 人在群体里高效率地完成既定的任务。 （孔茨）
• • • • • •
3、当代管理理论时代 20世纪80年代至今 （1）竞争战略理论 迈克尔▪波特《竞争策略》《竞争优势》 （2）Z理论 威廉▪大内《Z理论：美国商业如何面对日本的挑 战》 • （3）学习型组织理论 • 彼得▪圣吉《第五项修炼》
其他人员配备 园长 保健人员150人—1名 炊事人员三餐的1:50，一餐的1:80
从无序到有序
情况说明
• 幼儿园300名幼儿，教师30名，脱产园级领 导6名，其中包括书记1人，园长1人，副园 长1人，后勤主任1人，科研主任1人，保育 主任1人。
第二节幼儿园管理体制
• 一、院长负责制的含义 • 1996年国家教委《幼儿园工作规程》 • • • • 园长负责制是一个三位一体的领导体制 1.园长对幼儿园工作全面负责 2.党组织起保证监督作用 3.教职工民主参与管理
制约与保障 作用
导向与规 范作用
增强责任意识
Байду номын сангаас
故事《小和尚撞钟》
• • 天 • 主 和尚撞一天钟”而已。有一天， 有一个小和尚担任撞钟一职，半 年下来，觉得无聊至极，“做一
• • • • • • •
持宣布调他到后院劈柴挑水，原 因是他不能胜任撞钟一职。小和 尚不服气问：我撞的钟难道不准 时，不响亮？老主持说：你撞的 钟虽然准时，也响亮，但钟声空 泛、疲软，没有感召力。钟声要 圆润、浑厚、深沉、悠远。
幼儿园组织与管理
幼儿园组织与管理一、前言幼儿园是为了照顾和教育3-6岁幼童而设立的，它是托幼和学前教育的重要场所。
幼儿园的组织与管理对幼儿园的质量和发展至关重要。
其中，幼儿园的管理主要包括各个方面的规划、资源管理、内部管理、人力资源管理和财务管理。
本文将探讨具体的内容。
二、规划幼儿园的规划是幼儿园组织和管理的基础，它是综合考虑综合素质和托育目的的过程，需要考虑的因素包括如下：1. 位置和设施幼儿园的位置和设施的选择至关重要。
温馨、舒适、安全的环境可以让幼儿在学前教育中充分发挥。
应选择远离工厂、商业街和交通干道等污染源的地理位置；要确保场地宽敞，能够在空调下教育、教学和活动；同时，还需要建立完善的保障体系，例如，设置门禁和安全警报等先进的设备和措施。
2. 教育内容和特点幼儿园的教育内容和特点是组织和管理的重要内容。
应该以促进幼儿身心健康和个性全面发展为核心目标，如培养幼儿良好的道德观念，启发幼儿想象力和创造力等，同时也要根据不同幼儿的发展需求和个性差异制定不同的教育方案，灵活有序地开展教育活动。
3. 市场基础和竞争优势幼儿园规划的另一个重要考虑因素是市场基础和竞争优势。
投资者应了解当地的教育市场环境，了解当地幼儿教育的供需状况、市场趋势等，选择最有利的市场环境；同时，也应该深入了解幼儿园自身的优劣之分，如优秀的师资力量、出色的教育质量等，发挥管理优势，增强竞争力。
4. 资源整合和投资收益幼儿园的规划需要综合考虑资源整合和投资收益之间的平衡。
投资者应该制定长期可持续性的规划和投资计划，确保资源的合理分配和运用；同时，对于投资收益，应充分评估投资形势，保持在短期和长期的回报平衡。
三、资源管理资源管理是幼儿园组织和管理的重要环节。
在资源管理中，应该合理地规划和使用幼儿园的各种资源，优化幼儿园的运营效益，提高服务质量和满意度。
常见的资源包括：1. 人力资源幼儿园人力资源是组织和管理的核心，它直接影响幼儿园的教育质量和效益。
对幼儿园组织与管理的理解
对幼儿园组织与管理的理解幼儿园组织与管理是指对幼儿园的教育教学、管理、服务等各方面进行统筹、协调、管理和指导，以实现对教育和教学的有效控制和促进幼儿的健康快乐成长。
在幼儿园的组织与管理中，政府部门、教育机构、幼儿园校长和教师们共同扮演着重要的角色。
政府部门应加强对幼儿园的监督和管理，制定合理的规范和标准；教育机构应提供科学的教育理论、技术和教育信息，助力幼儿园的管理和教学；幼儿园校长和教师们则要承担起组织和管理各项工作的责任，努力提升教育教学质量。
在幼儿园组织与管理的过程中，需要做好以下几点：一、统一领导，明确职责，做好管理规划幼儿园要建立统一的领导机构，合理配置资源、明确职责，并制定系统全面、合理详实、实施可操作的规章制度，以确保管理工作的有序开展。
二、精细化管理，提高工作效率和幼儿满意度幼儿园管理工作要以人性化服务为宗旨，实现智能化、规范化、简捷化管理，方便家长孩子，提高工作效率和幼儿满意度。
三、注重团队建设，提升教学质量和教育水平幼儿园团队建设是管理的关键环节，根据教师的职业发展需要，建立健全教师培训体系、考核体系和薪酬激励机制，提升教学质量和团队教育水平。
四、科学评估，促进教育教学效果的优化幼儿园的教育教学工作须根据评估结果进行改进，坚持以学生为中心、以教师为主体的原则，实现适应性教育教学质量评估，促进教育教学效果的优化。
综上所述，幼儿园组织与管理是促进幼儿身心健康发展和教育教学工作良好开展的重要环节。
明确职责、提升服务质量、注重团队建设、科学评估教育教学效果都是幼儿园组织与管理中不可或缺的要素。
只有在各方努力共同作用下，才能更好地实现幼儿园教育教学的发展，为幼儿园未来更好的发展奠定坚实的基础。
幼儿园组织与管理
幼儿园组织与管理引言幼儿园是为0-6岁儿童提供教育和照顾的机构，对于幼儿的组织与管理是确保幼儿园正常运行的重要部分。
本文将介绍幼儿园组织与管理的几个方面，包括园务管理、教职员工管理、资源管理等。
园务管理幼儿园的园务管理是指对幼儿园整体运营进行组织和管理的工作。
主要包括以下几个方面：设定园务目标幼儿园应确定明确的园务目标，包括提供高质量的教育和照顾服务、促进儿童的全面发展、营造良好的教育环境等。
园务目标需要与幼儿园的使命和目标相一致，确保园务管理的方向明确。
制定园务计划幼儿园应根据园务目标制定相应的园务计划，包括财务计划、教学计划、日常运营计划等。
园务计划应考虑到儿童的需求和家长的期望，确保幼儿园的运营能够满足相应的要求。
组织园务活动幼儿园需要组织各种园务活动，包括开展各类教育活动、组织家长会议、举办校园游园等。
这些活动有助于促进儿童与家长之间的互动，增强家庭与幼儿园的合作关系。
监督园务进展幼儿园需要定期监督和评估园务的进展情况，发现问题并及时采取措施进行改进。
监督包括对教学质量、服务质量、园务目标的达成情况等方面的检查和评估。
教职员工管理幼儿园的教职员工是关系到幼儿园教育质量的重要因素。
教职员工管理包括招聘、培训、考核和激励等方面。
招聘教职员工幼儿园应制定招聘教职员工的标准，并通过招聘流程选择合适的人才。
招聘标准可以包括专业能力、教育背景、工作经验等。
培训教职员工幼儿园应为教职员工提供必要的培训，如教学方法、课程规划等。
培训可以通过内部培训、外部培训和专家讲座等形式进行。
考核教职员工幼儿园需要建立科学合理的考核制度，对教职员工进行考核和评估。
考核可以包括教育教学能力、工作态度、团队合作等方面的评估。
激励教职员工幼儿园应制定激励机制，激励教职员工积极工作。
激励措施可以包括薪酬激励、晋升机会、培训机会等。
激励可以提高教职员工的工作动力，有助于提高教育教学质量。
资源管理幼儿园的资源管理主要包括人力资源、物质资源和财务资源。
幼儿园组织与管理
1. 幼教行政：在教育行政中以幼儿教育领域行政管理为基本内容的,被称作幼教行政2. 教育制度：教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。
3. 学前教育法规：学前教育法规是学前教育法律与规章的合称，它是学前教育行政机关为该系统的组织运作需要而制定的各项规定。
4. 幼儿园组织机构：是为达到一定的育人目标而共同活动的人群集合体。
5. 幼儿园规章制度：幼儿园规章制度是为了实现幼儿园目标，对幼儿园各项工作和对各类人员的要求加以条理化、系统化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。
6. 幼儿园管理方法：幼儿园管理方法是实现幼儿园管理目标，开展管理活动所采用的各种手段、措施和途径等的总和。
7. 幼儿园的教育目标：幼儿园的教育目标是指要把教育对象即儿童培养成什么样子，反映的是人材培养的质量规格要求。
8. 目标管理：以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法。
9. 管理过程：管理实行的活动程序、步骤及方法。
10. 戴明环：由“代明”提出一种管理过程，认为一切有过程的活动都是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的，是整体、连续循环的过程。
11. 专制型领导方式：专制型领导方式也被称为集权型领导方式，它的主要特征是园所领导者权力高度集中，突出领导者的中心地位。
12. 领导能力：领导能力指影响管理效率的特性，是领导者在解决实际问题时表现出的综合的个性心理特征。
能力既具有先天因素，能力又是在实践的锻炼中得到发展，所以能力是先天和后天条件结合的产物。
13. 幼儿园保教工作：幼儿园保教工作是对幼儿所开展的保育和教育各项工作的总称。
14. 规章制度：规章制度通常是指一定社会组织以条文的形式确定下来的，用于规范组织的各项工作及组织成员行为的各种规则、章程和制度的总称。
15. 管理：管理就是通过协调不同个人的行为，以有效利用各种资源，去实现组织目标的活动。
1. 教育行政有哪些功能？(1)计划功能。
(2)立法功能。
幼儿园组织与管理
幼儿园组织与管理幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，对于幼儿园的组织与管理，既要关注孩子们的学习发展，也要保证教师团队的有效运转和教学质量的持续提升。
下面将就幼儿园的组织与管理进行探讨。
幼儿园组织结构幼儿园的组织结构一般会包括园长、教师、行政人员等角色。
园长作为园所管理的核心，负责整个幼儿园的运营和管理工作。
教师是幼儿园的主要工作力量，他们需负责孩子的教育和照顾工作。
行政人员则协助园长进行各项管理工作，包括后勤、招生、宣传等。
幼儿园管理制度幼儿园的管理制度是保障园所正常运转的关键。
包括制定幼儿园的章程和规章制度、负责教师和行政人员的招聘、培训和考核、组织幼儿活动等。
管理制度的健全和执行情况将直接影响到园所的管理效率和教学质量。
幼儿园教师队伍建设幼儿园的教师队伍是教学工作的中坚力量。
教师的专业素养、教育理念、教学方法等直接影响到幼儿的学习效果。
因此，幼儿园需要加强对教师队伍的培训和管理，提升教师的专业水平和服务意识。
幼儿园家园共育幼儿园与家庭之间的互动也是非常重要的。
幼儿园需要积极与家长沟通，了解孩子在家庭中的情况，及时反馈孩子在园所的表现。
同时，也需要教育家长，引导他们积极参与到孩子的教育过程中，形成家园共育的良好氛围。
幼儿园教学质量保障幼儿园的教学质量是考量一个园所是否优质的重要指标。
幼儿园需要注重教学内容的设置、教学方法的创新、教师的专业发展等，不断提升教学质量，确保孩子们得到充分、健康的成长。
以上是关于幼儿园组织与管理的一些探讨，只有在组织良好，管理到位的幼儿园才能更好地为孩子们的成长提供良好的环境和教育服务。
幼儿园组织与管理概述课件
具备丰富的教育管理经验，熟悉幼儿教育规律，有良好的组织协调能力和团队协 作精神。
幼儿园教师的职责与要求
职责
负责幼儿教育教学工作，制定教学计划，实施课程方案，关 注幼儿身心发展状况，与家长保持良好的沟通等。
要求
具备幼儿教育专业知识，掌握现代教育技术和教学方法，关 爱幼儿，富有耐心和责任心。
其他工作人员的职责与要求
良好的组织与管理能够确保教育活动的有效 开展，提高教育质量。
有利于促进幼儿发展
科学的组织与管理能够满足幼儿的发展需求 ，促进其身心健康成长。
有利于保障幼儿安全
规范的管理措施能够减少意外事故的发生， 保障幼儿的人身安全。
有利于提升家长满意度
良好的幼儿园组织与管理能够赢得家长的信 任和支持，提高家长满意度。
职责
包括保育员、卫生保健员、厨师、门 卫等，分别负责幼儿生活照料、卫生 保健、膳食营养、安全保卫等方面的 工作。
要求
具备相关职业资格和技能，具有良好 的职业道德和团队合作精神，对幼儿 充满爱心和耐心。
03
幼儿园日常管理
幼儿入园与离园管理
幼儿入园管理
建立严格的入园制度，确保幼儿按时进入幼儿园，并完成晨检。家长需填写入园登记表，记录幼儿身 体状况、情绪等。
总结词
通过多种形式对家长进行家庭教育指导，提高家长的 教育水平和能力。
详细描述
幼儿家庭教育指导是一种以家长为主要对象的教育方 式，通过多种形式对家长进行家庭教育指导，如家长 会、亲子活动、家庭教育讲座等。这种方式能够提高 家长的教育水平和能力，促进家庭教育和幼儿园教育 的有效配合，共同促进幼儿的健康成长。
建立评价体系
制定科学、合理的质量评价体系 ，明确评价标准和评价方法。
幼儿园组织与管理概述教案
幼儿园组织与管理概述教案一、教学内容本节课选自《幼儿园组织与管理》教材的第一章，详细内容主要包括幼儿园的组织结构、管理原则、幼儿园管理的基本环节以及幼儿园管理者应具备的素质等方面。
二、教学目标1. 理解并掌握幼儿园的组织结构和管理原则。
2. 了解幼儿园管理的基本环节，提高学生的管理能力。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿园管理的基本环节及管理者应具备的素质。
教学重点：幼儿园的组织结构和管理原则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿园组织活动的图片，引发学生对幼儿园组织与管理的兴趣。
2. 理论讲解：（1）介绍幼儿园的组织结构。
（2）讲解幼儿园的管理原则。
（3）阐述幼儿园管理的基本环节。
（4）分析幼儿园管理者应具备的素质。
3. 实践情景引入：设定一个幼儿园管理场景，让学生分组讨论如何运用所学的管理原则和环节解决问题。
4. 例题讲解：选取一道关于幼儿园管理的典型例题，进行详细讲解。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，设计一个简单的幼儿园管理方案。
7. 互动环节：学生提问，教师解答。
六、板书设计1. 幼儿园组织结构纵向结构横向结构2. 幼儿园管理原则规范性原则人本原则效率原则3. 幼儿园管理基本环节计划组织领导控制4. 幼儿园管理者素质政治素质专业素质道德素质心理素质七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，设计一个幼儿园管理方案。
2. 答案要求：（1）明确方案的目标。
（2）列出具体的管理措施。
（3）说明管理措施的实施步骤。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）了解我国幼儿园管理的相关政策法规。
（2）研究幼儿园管理中的实际问题，提高学生的实际操作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：幼儿园管理的基本环节及管理者应具备的素质。
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幼儿园组织与管理概述
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绪论单元辅导
绪论
本章重点掌握：
一、管理的内涵和主要职能
1.管理概念的表述：管理者或者管理机构，在一定范围内，通过计划、组织、控制、领导等工作，对
组织所拥有的资源（包括人、财、物、时间、信息）进行合理配置和有效使用，以实现组织预定目标的过程。
2.理解管理概念时应认识到：
1．管理是一个过程。
2．管理的核心是达到目标。
3．管理达到目标的手段是运用组织拥有的各种资源。
4．管理的本质是协调。
3.管理的职能可有多个方面，其中最基本的是三种：计划职能、组织职能、领导职能、控制职能。
对这四种主要职能的含义要理解。
二、管理理论的发展历史
管理理论的发展历史大致可分为：形成时期、发展时期和未来趋势。
管理理论形成于时间为19世纪末20世纪初，代表人物是泰罗、法约尔和韦伯。
飞速发展的西方工业革命为管理理论形成奠定了社会基础。
对于三位代表人物的管理思想，我们应着重把握其共同点和不同点。
发展时期的管理理论分为两个阶段，：第一阶段是20世纪30年代到80年代，即现代管理理论阶段；第二个阶段是20世纪80年代至今，即当代管理理论阶段。
早期的行为科学即人际关系理论，代表人物是梅奥。
他强调重视人的行为，提出人际关系基本原则，为日后行为科学奠定了基础。
人际关系——行为科学理论的最大贡献是以人为中心来研究管理问题，这是管理学发展的一个重大演变。
当代管理理论的代表人物有迈克尔·哈默、彼得·圣吉，其主要观点是1.企业管理与发展必须要考虑消费者的需要；2.企业的管理应以工作的流程为中心。
儒家思想对管理理论有重要贡献，如人性论思想、人才选拔上德才兼备思想、“和为贵”的社会生态平衡法则以及富民安人思想等都具有重要管理价值。
未来管理理论具有如下趋势：1.重视企业文化的建设；2.继续重视人本管理和科学管理相结合；3.重视管理的信息化和战略化研究
三、幼儿园管理的概念
幼儿园管理是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。
幼儿园的人、财、物是幼儿园的物质资源，这是管理的基本要素，是有形的管理对象。
其中，人力资源是最重要的。
时间与信息是无形的管理要素与资源。
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