开放教育试点汉语言文学专业本科毕业论文

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汉语言文学本科毕业论文汉语言文学论文6000字【8篇】

汉语言文学本科毕业论文汉语言文学论文6000字【8篇】

汉语言文学本科毕业论文:汉语言文学论文6000字【8篇】汉语言文学本科毕业论文:汉语言文学论文6000字篇1摘要:当前,无论文科专业还是理工科专业,都在提倡要树立培育应用型人才的目标,力求能够在加强同学对理论学问的把握情况的基础上,提高同学的实践本领和创新本领。

对于本科院校汉语言文学教育专业来说,其培育目标也是为了能够培育应用型人才。

但是,由于受到过去传统的重视理论学问学习的观念的影响,在培育应用型人才过程中碰到了很多的困难。

假如这些问题不能够得到有效解决的话,则很难实现培育应用型人才的目标。

本文围绕本科院校汉语言文学教育专业应用型人才培育打开分析和讨论,希望能够归纳和总结出当前汉语言文学教育专业应用型人才培育过程中存在的问题,并有针对性地提出一些解决的看法和建议,以求能够为培育应用型人才供应有力的看法和建议。

关键词:汉语言文学;应用型人才;教育;创新本领一、本科院校汉语言文学教育专业应用型人才培育存在的问题本科院校汉语言文学教育专业应用型人才培育不仅对同学个人进展来说具有紧要意义,对于推动整个学科进展也具有特别深远的意义。

从当前汉语言文学教育专业的教学现状来看,紧要存在以下几个问题:应用型人才培育的目标不明确;课堂教学中未重视对同学的应用本领的培育;缺乏科学有效的课程评价体系;未建立有效的考试反馈机制。

1.应用型人才培育的目标不明确。

由于受到过去传统教育理念的长时间影响,在短期内变化教育教学理念也是一件比较困难的事情,当前很多本科院校汉语言文学教育专业在人才培育的过程中并没有明确地确立培育应用型人才这一目标,导致很多同学仍旧陷在只知背书的恶圈里,严重影响了同学本领的发挥和个性的进展。

而且由于培育目标不明确,也使得很多老师在授课过程中缺乏引导性,仍旧沿用过去传统的授课模式。

这些对培育应用型人才均起到了消极作用。

2.课堂教学中未重视对同学的应用本领的培育。

课程教学是培育同学本领的一个紧要环节,只要培育目标一经确立,教学布置和整个教学过程就应当随之做出应对。

【免费下载】开放教育汉语言文学本科毕业论文参考选题

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四、现当代文学方向 1 、鸳鸯蝴蝶派小说新论 2 、胡适对现代新诗理论的贡献 /
论《尝试集》在现代新诗史上的地 位 3 、郭沫若诗歌的情感特征 / 论郭
沫若早期诗歌的意象体系 4 、冰心小诗的哲学意蕴 / 冰心散
文的语言特色 / 冰心小说创作 中的母爱主题 5 、从《伤逝》看鲁迅的爱情观 / 鲁迅小说中的女性形象(或忏悔意 识) / 论《故事新编》的“庄严” 与“荒诞” 6 、论庐隐的创作心态 / 论庐隐小 说中的情智冲突(或情感模式) 7 、比较郁达夫与庐隐的小说创作 8 、论郁达夫小说中的女性形象(或 知识分子形象) 9 、论冰心散文的艺术特色 / 论 “冰心体”散文的语言特征 10 、论朱自清散文的美学风格 11 、论何其芳《画梦录》的主体意 识 12 、论张资平的小说创作 13 、施哲存小说创作论 14 、穆时英小说创作论 15 、论张爱玲小说中的男性形象。 16 、论《金锁记》中曹七巧的形象
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对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,系电,力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配,料置不试技仅卷术可要是以求指解,机决对组吊电在顶气进层设行配备继置进电不行保规空护范载高与中带资负料荷试下卷高总问中体题资配,料置而试时且卷,可调需保控要障试在各验最类;大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安,与全要过,加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料;中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整,中核或资对者料定对试值某卷,些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置,.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线,高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试,高方要中案求资,技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技,高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、,术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案,中;为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中,料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工,置作合调并理试且利技进用术行管,过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指:灵导在活。分。对线对于盒于调处差试,动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术,调问应试题采技,用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一,隔变需开压要处器在理组事;在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资,障料强时、电,设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料,料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与,采相要用关进高技行中术检资资查料料和试,检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。

国家开放大学电大汉语言文学本科毕业论文《谈《三国演义》中曹操形象的塑造》

国家开放大学电大汉语言文学本科毕业论文《谈《三国演义》中曹操形象的塑造》

中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点河南广播电视大学汉语言文学专业(本科)毕业论文谈《三国演义》中曹操形象的塑造姓名:学校:学号:指导教师:定稿日期:内容摘要古往今来,人们对曹操这一人物形象褒贬不一,可谓是众说纷纭。

在《三国演义》中,曹操是作者塑造的性格最丰富、最复杂的一个人物,也是一个塑造得极为成功的艺术典型。

他礼贤下士,有胆有识,然而他又奸邪诡诈,玩弄权力。

他智勇双全,又疑神疑鬼;宽宏大度,又心胸狭窄。

可以说是大家风范,小人嘴脸;英雄气派,儿女情怀;阎王脾气,魔蝎心肠。

所以在纷杂混乱的年代里是一个“乱世之奸雄”。

他有着“宁教我负天下人,休教天下人负我”的自私残忍,也有着作为一名杰出政治家和军事家的雄才武略。

“古今奸雄中的第一奇人”之称号,当之无愧!关键词:《三国演义》曹操形象英雄奸雄目录内容摘要 (1)关键词 (1)一、曹操之雄 (3)(一)政治家曹操 (3)1.报国心切,胸怀大志 (3)2.礼贤下士,重视人才 (4)3.深谋远虑,功绩卓著 (4)(二)军事家曹操 (4)1.深谋远虑,从容自信 (4)2.精通韬略,军事天才 (5)二、曹操之奸 (5)(一)欺君罔上,窃国谋逆 (5)(二)猜忌多疑,残忍狠毒 (6)(三)奸邪诡诈,玩弄权术 (6)(四)刚愎自用,嫉贤妒能 (6)(五)小肚鸡肠,睚眦必报 (7)参考文献 (8)谈《三国演义》中曹操形象的塑造罗贯中的《三国演义》[1]是我国古典白话小说的颠峰之作,其场面之宏大,人物之众多,故事之繁复,实为古典小说之最。

其中对人物的刻画更是栩栩如生,淋漓尽致。

曹操是作者塑造的比较成功的人物形象之一。

然而对于曹操这一人物形象的评价与研究,自古以来就一直没有停止过,可谓是众说纷纭,褒贬不一。

历史中的曹操是一位杰出的政治家、军事家、文学家。

在政治方面,他有远见卓识、知人善任;在军事方面,他足智多谋、运筹帷幄;在文学方面,他才华横溢,影响深远。

如此出色的一位多面政治家,而罗贯中却用“拥刘反曹”情感基调去写《三国演义》,去贬低曹操。

中央电大开放教育汉语言文学专业毕业论文-湖北电大08级郭坤军

中央电大开放教育汉语言文学专业毕业论文-湖北电大08级郭坤军

中央广播电视大学开放教育毕业论文设计分类号:密级:U D C:编号:湖北广播电视大学开放教育毕业论文浅论诗歌的审美特征学员姓名:郭坤军年级:08级***师:***学科专业名称:汉语言文学学制:二年制2010年4月18日目录一、诗歌的美学特征 (3)(一)诗歌充沛的感情…………………………………………………3-4(二)诗歌丰富的想象…………………………………………………4-5(三)诗歌凝炼的语言.........................................................5-7二、诗歌的美学表现 (7)(一)诗歌的形式与节奏 (7)1、诗歌的形式 (7)(1)古典诗词 (7)(2)现代诗歌 (7)2、诗歌的节奏 (7)(二)诗歌的修辞 (8)1、比拟 (8)2、夸张 (8)2、借代……………………………………………………………8-9(三)诗歌的个性化...............................................................9-11三、诗歌的美学欣赏 (11)(一)诗歌的阅读 (11)(二)诗歌的意境...............................................................11-12(三)诗歌的审美共性.........................................................12-13 参考文献 (13)浅论诗歌的审美特征摘要:汉语诗歌作为汉语言文学艺术的一种表现类别,或存在方式。

有它独特的艺术魅力,和独特的美学特征,就汉语言文学而言,没有任何一种文学体裁的语言,比诗歌的语言更精练化。

艾青说:“每一个诗人都是他的诗神”。

也说明了诗无达诂。

王朝闻先生说:“艺术欣赏者感受作品的美,不是一种简单的机械的活动,而是有其特殊复杂性的精神的活动”。

汉语言本科毕业论文(精选多篇)-汉语言文学毕业论文

汉语言本科毕业论文(精选多篇)-汉语言文学毕业论文

汉语言本科毕业论文(精选多篇)|汉语言文学毕业论文第一篇:电大汉语言本科毕业论文《试谈西游记中孙悟空形象》中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育汉语言文学专业毕业论文试谈《西游记》中孙悟空形象姓名:学校:学号:指导教师:定稿日期:20XX年2月【内容摘要】吴承恩的《西游记》是我国古典四大名著之一,长期以来就为广大人民群众特别是劳动人民所喜爱。

作者吴承恩所刻画的一个个人物形象,鲜活而又有特点,使书中唐僧师徒四人成为家喻户晓的经典人物。

其中,孙悟空是全书中最吸引人的英雄人物。

他热爱自由,勇于反抗;他见恶必除,除恶务尽,不畏艰险,有着顽强的斗志。

他不趋炎附势、不畏神权,可谓是一个完美的艺术典型。

对于孙悟空这一人物形象的理解,长期以来有着许多不同看法。

有人说是农民英雄,有人说是起义叛徒,还有人认为是理想的奋斗者和改革的英雄。

其实,无论是大闹天宫时的英雄气概和叛逆精神,还是西天取经时屈服的嫌疑和造福于人群,都是他人生成长的阶段,是一个人实现其人生意义与价值的历程。

因此,研究孙悟空的形象,有着重要意义。

【关键词】孙悟空勇敢顽强目录一、人性和神性的完美结合(1)1孙悟空的人性(1)2孙悟空的神性(2)二、不畏神权、顽强斗争的英雄形象(2)1蔑视权贵,桀骜不驯(2)2勇于斗争、坚韧不拔(2)三、孙悟空是一个爱憎分明、有胆有识的江湖好汉形象(3)1他仇恨一切兴妖作怪,残害人民的妖精魔怪,他对受苦受难的群众和一切善良的人们却有着深厚的感情。

(3)2孙悟空还具有超凡的智慧,卓越的才能,洞察一切的眼力和清醒的头脑,有胆、有才、有识。

(3)四、孙悟空形象对后世的深远启发(3)1他有英勇果敢、艰苦卓绝的斗争精神,这可以作为永远鼓舞我们前进的力量。

(3)2他敢于同邪恶势力作坚决斗争的大无畏的献身精神,也是当今社会所需要的。

(3)3他有着高度的事业心和顽强的斗志。

这对于从事任何事业的人来说,都是富有启发和教育意义的。

(4)4他有大志,有情操,不为狭隘物欲所囿,有坚定的信念。

本科毕业生汉语言文学论文范文模板

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本科毕业生汉语言文学论文范文模板引言引言部分是论文的开篇,主要用于引出研究主题、说明研究背景、明确研究目的和意义。

在本科毕业生的汉语言文学论文中,引言部分也是十分重要的。

本部分应包括以下内容:1.研究背景和意义:介绍该研究领域的背景和意义,说明为何选择该主题进行研究。

2.国内外研究现状:综述国内外对该主题的研究现状,包括前人的研究成果、研究方法和研究不足之处。

3.研究目的和意义:明确本研究的目的和意义,阐述本研究对汉语言文学领域的贡献。

文献综述文献综述部分主要用于介绍相关领域的研究现状和前人的研究成果。

在本科毕业生的汉语言文学论文中,文献综述应包括以下内容:1.国内外研究现状回顾:对该主题在国内外的研究现状进行概述,包括前人的研究成果、文献、理论框架等。

2.前人研究成果评析:对前人的研究成果进行评析,指出其研究方法、观点的优劣,并提出自己的观点和看法。

3.研究问题和空白:指出现有研究中存在的问题和空白,说明本研究的创新点和研究意义。

理论框架与研究方法理论框架与研究方法部分主要用于说明本研究的理论依据和研究方法。

在本科毕业生的汉语言文学论文中,理论框架与研究方法应包括以下内容:1.理论依据:说明本研究所采用的理论框架和理论基础,包括相关理论和概念。

2.研究方法:介绍本研究所采用的研究方法和研究设计,包括数据采集、实验设计、分析方法等。

3.数据处理与分析:说明本研究所采用的数据处理和分析方法,包括数据的清理、整理和统计分析等。

4.研究限制和不足:指出本研究方法的限制和不足之处,并提出改进的建议。

研究结果与分析研究结果与分析部分主要用于呈现本研究的实际结果和对结果的分析。

在本科毕业生的汉语言文学论文中,研究结果与分析应包括以下内容:1.研究结果呈现:将研究所得的数据、实验结果以表格、图表等形式进行呈现。

2.研究结果分析:对研究结果进行详细分析和解读,与前人研究成果进行对比和论证,提出自己的观点和结论。

开放教育下的汉语言文学教学改革论文

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开放教育下的汉语言文学教学改革论文开放教育下的汉语言文学教学改革论文【摘要】开放教育模式是我国教育改革和经济发展的必然需求。

开放教育部模式下,高校汉语言文学专业应进行适当的改革。

包括教学理念、教学方法、教学内容等。

文章分析了开放式教育模式下的汉语言文学教学改革途径。

【关键词】开放教育;汉语言文学;教学改革汉语言文学是语文的一个分支,汉语言体现了丰富的汉语文化,值得学生学习。

以就业为导向的大学专业教学提出后,传统的汉语言专业教学弊端体现出来。

观念落后、方法单一造成学生学习兴趣低下,重理论而忽视汉语言与实践之间的联系造成学生就业率低下。

如何进行汉语言文学教学改革是当今大学教育重点思考的问题。

一、开放性教育与汉语言文学教学开放性教育是一种新的教育模式,它以远程教育为主。

总体上开放式教育必须遵循教育的基本特点,同时要以实践为指导,才能体现出其积极意义。

因此,在实施开放式教育时,需以教育对象的特点和需求出发,并且综合考虑学校自身的发展情况。

在开放性教育背景下进行汉语言文学改革要以发展的、变化的眼光来进行有针对性的改革。

汉语言文学专业在我国高校教育中具有多年的历史,是语言文化研究的重要课程之一。

汉语言近年来受到很多国外研究者和留学生的欢迎,但在国内却呈现出渐渐淡出人们视线的特点。

开放性教育模式要求汉语言文学教学改变目前的窘状,实现教育的大众化而非精英化。

二、汉语言文学改革途径(一)教师观念更新远程教育的特点就是学生获得了更多的学习体现,这与教学需求相符。

在传统教学中教师占据了大部分的教学时间,造成学生无时间思考和探索。

而开放式远程教育改变了这一现状,需要高校教师随之更新观念,将教育由教师为中心转化为以学生为中心,教师只在教学中起指导作用。

开放式教育致力于将现代教育转变为终生教育和开放教育,强调学生在教学中的地位,教师应不断的努力。

高校方面也应为教师提供优质的教学环境,并且使其与企业和社会接触,这样教师才能切实感觉到改革的重要性,转变自身的态度和角色。

开放教育汉语言文学教学论文

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开放教育汉语言文学教学论文【1】摘要:开放教育总体来说是传统教育与网络教育相互融合,构建的混合学习模式。

而汉语言文学专业是文科类的核心专业,也是我国高等教育体系中发展成熟的传统专业,为我国各行各业培养了大量的有用之才。

随着我国经济和社会的高速发展,以及高等教育大众化时代的到来,我们应该把握开放教育模式的特点,以务实的作风和动态的思维进行开放教育汉语言文学教学方法的创新。

关键词:开放教育;汉语言文学;教学开放教育主要是依托网络发布教学资源、组织教学,实现师生的准永久性分离,实现同学彼此间的网上互动,从而为学生营造一个自由、互动、体现专业特色的网上学习环境。

对此,在开放教育汉语言文学教学中应重点做好以下几个方面的工作:一、采用更加灵活的讲课形式开放教育学生以社会在职人员居多,学生出勤率肯定不如普通高校。

如果某批学生本来人数不多,而缺勤状况又很突出时,采取大班讲课的办法显然不合适。

经过研究实践,可以得出结论,在出勤率好的时候应以教室授课为主,教室授课可以更加方便地采取多媒体教学手段,利于学生欣赏课件与集体讨论交流,而在出勤率不好的时候,则可以采用教师同学生间的面对面交流手段,或者教师同学生在一同浏览网络页面,制造出和谐的教学气氛。

有些汉语言课程文学性很强,如现代文学课、古代文学课等,学生的学习兴趣较高,教师就要多讲,少提问,少组织讨论;有些课程理论性很强,如古籍导读、西方文学史论等,学生的学习兴趣不高,教师就要与学生共同研究,合作学习,用学生参与教学的方法使大家的学习积极性得到提升。

有些课程的实践性很强,如语文教学研究等课程,教师则需采用理论及实践相配合的办法进行教学,开放教育汉语言文学专业的学生,有很多都是中小学老师,用这种课程设计手段,能够非常贴近学生的生活实际,有很强的实用性价值。

汉语言文学专业本科毕业论文要求[5篇材料][修改版]

汉语言文学专业本科毕业论文要求[5篇材料][修改版]

第一篇:汉语言文学专业本科毕业论文要求汉语言文学专业本科毕业论文要求毕业论文的写作是“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”汉语言文学专业本科的教学环节之一,是整个教学活动的有机组成部分,是实施专业教学计划,实现专业培养目标的重要步骤,旨在系统地检验学生的学习成果,考查学生运用所学专业知识分析问题、解决问题的能力,并培养学生的专业研究素养,使学生的专业素质得到提升。

占5学分。

毕业论文是学术论文的一个重要的门类,是反映学术成果、传递学术信息的工具,应当具备学术文体的一般特征。

调查报告、工作总结及文学作品等各类非学术文体的文章不能作为毕业论文提出。

毕业论文应由学生本人在指导教师的指导下独立完成,必须杜绝一切抄袭、剽窃行为。

学生在专科学习阶段所作毕业论文不得直接或变相用作本科学习阶段的毕业论文。

毕业论文的选题应以学生所学专业课的内容为主,而不应脱离汉语言文学专业范围。

撰写毕业论文既是一项科研活动,同时也是学习过程的一个步骤。

本科生撰写毕业论文不仅是为了传播学术信息,推进学科的发展,更重要的目的还在于梳理、总结学习成果,反映学生对本门学科的基础理论及其他专门知识的掌握程度,如果选题脱离专业范围,就难以达到预期的目的。

此外,选题还应鼓励创新,避免选择已经完全得到解决的常识性问题。

毕业论文应当做到观点新颖、明确,材料翔实、有力,结构完整、严谨,语言通顺,格式规范。

毕业论文不得少于6000字。

论文的格式及装订顺序要求(1)、封面,按封面上的要求内容填写。

(2)、第一页写论文目录。

“目录”,3号字,黑体,居中。

目录内容,4号字,黑体。

(3)、第二张纸的第一行写“内容提要”,3号字,黑体,居中。

空一行,第三行写内容提要的内容,4号字,黑体。

必须一页写完,一般是300字以内。

内容提要后另起一行,空两格,写“关键词”,冒号;关键词,4号字,黑体,3----7个。

(4)、第三张纸写论文的内容,开始标注页码。

第一行写标题,主标题:3号字,黑体,居中;副标题:4号字,黑体,居中;空一行,再写正文的内容。

汉语言文学专业毕业论文-毕业论文

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中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点汉语言文学专业毕业论文李白诗风浅析姓名:学校:学号:指导教师:日期:李白诗风浅析李二营摘要:“白也诗无敌,飘然思不群。

清新庾开府,俊逸鲍参军。

”诗圣杜甫的这首诗,寥寥数语,将诗仙太白的诗风表露无遗。

提起太白,紧随而来的想必就是人人都熟稔于心的那一首首飘逸不群,狂放不羁的诗篇!从“床前明月光,疑是地上霜”,到“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情",从“将进酒,杯莫停"到“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”……太白的诗,以“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”的艺术魅力,见证了盛唐的繁荣与千古诗仙的成长,纵横驰骋、腾挪变幻,展现出一往无前的吸收与创造。

诗中的理想主义、反抗精神和英雄性格得到了全面的表现和进一步的发展,浪漫主义精神与浪漫主义表现手法达到了前所未有的统一,并且诗人将浪漫主义精神渗透于各种题材,基调奋发向上,以他非凡的艺术创造力和无可比拟的手笔极大地开拓了中国诗歌的艺术境界,丰富了诗歌的表现视野。

可以说李白的诗歌是中国艺术宝库中一颗璀璨的明珠,照耀千古,永彪史册。

关键词:李白诗风飘逸浪漫在中国,李白无人不知,无人不晓。

李白的诗歌是中国古代浪漫主义诗歌的最高峰,是中国乃至世界不可多得的文化瑰宝。

李白就是盛唐文化孕育出来的天才诗人.他非凡的自负和自信,狂傲的独立人格,豪放洒脱的气度和自由创造的浪漫情怀,是成就其浪漫主义诗风的源泉.可以说,李白是我国古代文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人.用古人之言,飘逸就是“落笔生云烟"(欧阳修),“万象奔走于笔端"(范传正);就是“飘飘有凌云驭风之意”(李调元);就是雄伟瑰丽,奔放豪迈,清新俊朗,自然率直,无拘无束,变化万千。

读者得到的美感则是鼓舞振奋,轻松舒畅,超脱开阔,浮想联翩。

他生活的时代,既有《诗经》《楚辞》、三曹二谢、陶潜、陈子昂等诗作可以直接借鉴,又有诸子百家、《史记》等文化的滋养,特别是儒、佛、道世界观的广泛传播,加上唐王朝政治清明、经济繁荣、文化昌盛,一百多年来的稳定发展,造就了富于创新、生机勃勃、蒸蒸日上的盛唐气象,等等。

电大汉语言本科毕业论文(1)

电大汉语言本科毕业论文(1)

宁夏电大开放教育汉语言文学专业(本科)毕业论文浅谈在语文教学中如何营造良好的课堂氛围姓名:余洁学号: 1164001203337所在分校:中宁电大工作单位:宁夏广播电视大学制2013年3月28日写作提纲绪论:课堂教学是知识传授的过程中的主要场所。

即是学生掌握知识的过程,也是师生情感交流、思想共鸣的过程.如何营造一种积极良好的课堂氛围,促进学生积极、主动地学习,这是我们教师教学中经常遇到的一个问题。

因此有必要搞清楚,本论从哪些方面论述?本论:一、深入挖掘教材,把握课文内容的情感基调.二、精心组织实施,渲染课堂气氛.1、导,即导入新课.2、读,即感情朗读。

3、讲,即声情并茂地讲授。

4、演,即形象地演示或表演。

三、引导学生参与教学,活跃课堂气氛。

1、要调动学生的参与意识。

2、要动用学生的眼、耳、手、口、脑共同参与,各尽其用。

3、要合理调控,使课堂良好的氛围持续延伸.结论:综上所述,在语文课堂教学实践中,通过创设宽松的愉悦的课堂教学氛围,让学生自由参与、探索、创新、激活学生的思维,培养探究意识,构建和谐平等的师生关系,可以调动学生的情感,激发学生的兴趣,促进学生积极、主动地获取知识,培养能力,发展智力,从而提高语文课堂教学的效果。

在这样学习方式的引导下,使学生的探索精神和创新能力得到全面的发展。

浅谈在语文教学中如何营造良好的课堂氛围【提要】在传统的语文教学中学生和老师缺乏相应的互动,学生简单的背记,老师简单的讲述重点,既调动不了学生学习的积极性也让老师没有很好的展示文学魅力的机会,所以调动学生的积极性改变传统的教学模式,营造良好的课堂气氛就显得尤为重要。

本文从哪些方面论述?主要观点是什么?结论是什么?请补充.【关键词】语文课课堂氛围 3个名词?在新课程实施中,课堂教学不仅是知识传授的过程,更是师生情感交流、思想共鸣的过程。

我们经常看到这样一种情况,当教师在课堂上创造出一种精神振奋、生气勃勃的气氛时,学生就能很快地进入课文的“角色”,积极思维,踊跃发言,质疑问难,师生关系融洽,学生越上越爱上,教学效果就比较好。

文学毕业论文范文:汉语言文学专业开放式教学体系构建

文学毕业论文范文:汉语言文学专业开放式教学体系构建

汉语言文学专业开放式教学体系构建摘要:实施开放式教学,为传统专业汉语言文学专业的教学改革和人才培养注入新活力。

本文结合教学实践,探讨如何从教学空间、教学内容、教学方法、教学评价四个层面着手,构建汉语言文学专业的开放式教学体系。

关键词:汉语言文学;教学体系;开放式开放式教学理论源于科恩(R.C.Cohn)1969年创建的“课堂讨论模型”和“开放课堂模型”——人本主义的教学理论,也融合了斯皮罗(Spiro)1992年创建的“随机通达教学”和“情景性教学”——建构主义的教学理念。

开放式教学与传统的封闭式教学相对应,强调以知识教学为载体,把关注人的发展作为首要目标,通过创造一个有利于学生自由成长的开放式教学环境,促使学生在积极主动的探索过程中得到全面发展。

信息化给中国高等教育带来革命性的影响和前所未有的挑战,如何在大学教学中有效地将知识与实践结合,培养创新型人才,已成为社会关注的热点问题。

开放式教学正可满足这一需求,由此成为国内高校教学改革的一个重要思路。

本文即依托教学实践,探求汉语言文学专业开放式教学体系构建的可行途径。

一、开放式教学空间的构建在封闭式教学模式中,教室是教学活动开展的主要场所,但将教与学局限于教室,难以培养学生的自主学习能力和实践应用能力。

构建开放式教学空间,激励学生在广阔的社会空间中自主学习,更能促成其全面发展。

一方面可利用信息化时代优势,使教学由课堂延伸至网络空间。

信息技术的飞速发展为教学空间的开放提供了便利。

笔者曾建立外国文学专业教学网站,将众多教学资源如课程教学大纲、教学日历、教学课件、习题、参考书目、本专业的优秀本科毕业论文等上网,组织学生开展基于网络资源的研究式学习。

利用互联网环境,建立教师教学博客,以更为个性化的方式与学生交流,创建课程研讨群,就一些课堂上没有时间深入探讨的问题进行讨论,也是开放教学空间的有效尝试。

而“慕课”的开设进一步开放了教学空间。

相比于教学网站上的课件展示和教学视频播放,“慕课”更为完整地展示了整个课堂教学过程,学习进程、学生体验和师生互动过程也被系统地在线实现。

国家开放大学电大汉语言文学本科毕业论文《论析《三国演义》中曹操形象及文学思想》

国家开放大学电大汉语言文学本科毕业论文《论析《三国演义》中曹操形象及文学思想》

中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育汉语言文学专业毕业论文析《三国演义》中曹操形象及文学思想姓名:学校:学号:指导教师:定稿日期:目录摘要 (1)关键词 (1)一、汉末三国最杰出的人物 (1)二、曹操在政治上的卓越表现 (2)三、曹操的性格特点 (2)四、曹操英雄至奸雄的转变 (3)五、曹操在文学创作方面的建树 (3)六、总结 (4)参考文献 (4)论析《三国演义》中曹操形象及文学思想摘要:在汉末三国时期的众多人物中,历史贡献最大,同时又是历代评价争议最多、分歧最大的,首推曹操。

而在《三国演义》塑造的众多艺术形象中,内涵最复杂,并一再引起争议的,也是曹操。

曹操是一位兼具史学和文学双重属性的人物,也是众多研究者关注的焦点人物之一。

史书中的曹操和《三国演义》中塑造的这一人物之间存在很大的差距。

这种差距不是短期形成的,更不是被凭空杜撰的。

曹操形象随中国历史发展而不断变化。

史书关于曹操事迹的记载基本尊重历史史实,大体相同,但由于各时代作者正统观念差别甚大,史家对曹操褒贬不一,对于史实记载侧重点各异,选材也完全服从其本身的历史观念和编撰思想,甚至遍采野史、笔记、小说和民间话本,进行歪曲演绎。

西晋陈寿坚持正魏寇蜀论,《三国志》中的曹操唯才是举、足智多谋、南征北战、功勋卓著,基本符合历史事实。

至裴松之,伪魏正蜀论逐渐兴起,裴松之遍采野史,《三国志注》中奸诈残忍、欺君犯上的曹操形象凸显。

南宋朱熹提出融会纲常名教的正统论,以此思想为指导撰修《资治通鉴纲目》,其中的曹操成为被批判的典型篡贼,朱熹以此扶纲常、植名教,垂法万世。

至元末明初《三国演义》,已经融会思想家、史家、民间伪魏正蜀论和拥刘反曹倾向,正史、野史、笔记、小说,兼收并蓄,熔于一炉,曹操成为古今来奸雄中第一奇人。

本文以曹操在不同时代的作品体裁及事迹为主线,汇聚了史书、笔记小说、平话、诗文、戏曲、小说中各个体裁中的曹操形象,探究了曹操这一人物形象的流变过程。

电大汉语言文学本科毕业论文范文2篇

电大汉语言文学本科毕业论文范文2篇

电大汉语言文学本科毕业论文范文2篇汉语言文学本科毕业论文范文一:语文以及汉语言文学关系引言语文教育是弘扬我国汉语言文学精髓的主要途径,汉语言文学属于语文教学内容的一部分,应试教育模式下的语文教学更多的是为考试而学习而不是为文学而学习,语文教育没有满足新时代汉语言文学的教育要求。

汉语言文学要实现语言教育和汉语言文学的对接性教育,就要从多个方面综合考虑,在教学理念越来越开放的情况下,引导学生以积极的心态来正确理解语文教学中汉语言文学的教育问题。

1汉语言文学教育的特点汉语言文学的作用很大,而且不是仅仅局限在某一方面。

汉语言文学在反映我国历史和文化语言传统的同时,也可以将一个民族的气质风貌展现出来,并承载着一个民族的文化。

语言文学是人类的财富,汉语言文学更是中华民族的财富,作为中华儿女,我们应该将其继承和发扬起来。

汉语言本身就是一门我国特有的专业,这门专业的目标就是培养人文素质、培养专业的从事汉语言文学的人才。

在现如今的社会中,衡量教育是否合格的标准是看其能否适应社会的发展需求。

汉语言文学教育过程中并没有直接体现出实用性,而是通过人文观念等展现的,不能用经济指标进行衡量。

2语文以及汉语言文学之间的关系2.1教学目标相同:语文以及汉语言文学教育的目标是一致的,其最终目的都是为了给社会培养更多的专业人才,同时保证学生可以更快的适应社会生活;语文教育的一部分就是汉语言文学,两者在理论以及教学内容上存在一致的地方,但是在教学过程中会根据各自的特点,培养学生的各项兴趣爱好。

2.2表达形式不同:汉语言文学在教学过程中强调,通过语言体现出作者的感情、对事物的看法分析,读者通过阅读文字来了解作者的情感波动。

汉语言文学的生动性则主要体现在可以用语言进行灵活表达。

虽说两者表达形式上存在差异,但语文教育是汉语言文学教育的基础,两者之间存在着相互影响。

2.3专业性的差异:汉语言文学教学要比语文教学更加专业,一般情况下,在高等院校教学过程中,汉语言文学都会涉及到很多的专业知识,这就需要学生进行探究。

国家开放大学电大汉语言文学本科毕业论文《《三国演义》中关羽的艺术形象分析》

国家开放大学电大汉语言文学本科毕业论文《《三国演义》中关羽的艺术形象分析》

中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点汉语言文学专业(本科)毕业论文论文题目:《三国演义》中关羽的艺术形象分析姓名:学校:学号:指导教师:定稿日期:目录一、勇武超群、人品出众 (3)二、刚毅果敢、深通谋略 (4)三、忠贞冠绝、义薄云天 (5)四、骄傲自满,刚愎自用 (5)五、悲剧命运 (6)参考文献 (6)《三国演义》中关羽的艺术形象分析摘要:关羽,演绎了千年不变的精魂,演绎了荡气回肠的凝重。

其性格中最重要的两个方面就是勇武、忠义。

是我国古典小说中塑造得相当成功的一个艺术典型。

其浓厚的悲剧色彩才给后人留下深深的敬重和惋惜,令后人在深深崇敬的同时无不为其悲剧结局而深深叹息。

艺术形象:勇武超群、人品出众;刚毅果敢、深通谋略;忠贞冠绝、义薄云天;却又骄傲自满,刚愎自用。

悲剧命运:关羽的悲剧形象,有明显的社会和时代烙印,高傲自负,缺乏战略眼光,导致孙曹联合使自己陷入两面受敌的困境,是蜀汉政权的巨大损失。

关羽这一有着明显性格缺点的失败英雄,作者在悲剧的结局中使他的人格进一步升华。

关键词:关羽艺术形象悲剧命运《三国演义》是一本家喻户晓、妇孺皆知的古典名著。

该书将天下奇才诸葛亮,一代枭雄曹操,勇者张飞、许褚,庸主献帝、刘禅等人物,描写得淋漓尽致,无不各极其态。

而给我印象最深的是“美髯公”关羽,他的忠、义、勇、气,很令我钦佩。

关羽,字云长,河北解良人,身长九尺,髯长二尺,人称“美髯公”。

书中描写为:丹凤眼,卧蚕眉,面如重枣,唇若涂脂,手提青龙偃月刀,胯下千里追风赤兔马。

可谓气宇轩昂,威风凛凛。

关羽文武双全:他读过很多书,知春秋,明大义;他武功盖世,斩大将颜良、文丑,三战吕布等等。

关羽,演绎了千年不变的精魂,演绎了荡气回肠的凝重。

关羽武艺超群,智勇双全,上报国家,下报黎庶,其性格中最重要的两个方面就是勇武、忠义。

在古今历史英雄画廊中,关羽是极为后人称道的艺术形象,人们用“武圣人”与孔子的“文圣人”并称于世。

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对一个传统专业进行改造是一个复杂的系统工程,并不是增减几门课程就可以从根本上解决问题的。

专业改造牵涉到观念的转变、教法的改良、课程的改设、实践体系的建构、教师角色的改变和能力的提升等。

笔者认为首先必须改变传统观念,在教育理论指导下实现自觉,否则只能是小打小闹的局部改良而已。

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凡是把理论导致神秘主义方面去的神秘东西,都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决。

学生需要通过实践,不断积累个人经验,扩大自己的认知范围,不断提高自己的能力。

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马克思指出,人的劳动实践使“生产者也改变着,炼出新的品质,通过生产而发展和改造着自身,造成新的力量和新的观念,造成新的交往方式,新的需要和新的语言”。

新知识观为教学实践活动提供了认识论基础;传统的学科理论学习的指导思想是学科知识论,其隐含的假设是:所有的知识都是有用的;职业能力即知识的运用,所以知识的传授要先行,知识要有系统性、完整性,实践课是理论课的演绎和附庸。

人才培养方案一般按文化基础课、专业基础课、专业课(含实习)分别安排在前期、中期和后期讲授。

在学习过程中,先学枯燥、抽象的理论,然后开展具体的实践,对实践的理论思考在前,作为思考对象的实践在后,这脱离了职业活动的过程。

杜威强调“知行统一”和“行”的重要性,认为“如果实验科学的进步有所表明,那就是除非作为‘做’的产物,否则就没有所谓真正的知识和有效的理解”。

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《三国演义》中关羽的艺术形象分析姓名:杨学号:学校:安阳师院学院目录摘要、关键词 (3)正文 (4)一、人物形象 (4)(一)勇武超群、人品出众 (4)(二)刚毅果敢、深通谋略 (5)(三)忠贞冠绝、义薄云天 (6)(四)骄傲自满、刚愎自用 (7)二、悲剧命运 (8)参考文献 (11)三国演义中关羽的艺术形象分析【摘要】关羽,演绎了千年不变的精魂,演绎了荡气回肠的凝重。

其性格中最重要的两个方面就是勇武、忠义。

是我国古典小说中塑造得相当成功的一个艺术典型。

其浓厚的悲剧色彩才给后人留下深深的敬重和惋惜,令后人在深深崇敬的同时无不为其悲剧结局而深深叹息。

艺术形象:勇武超群、人品出众;刚毅果敢、深通谋略;忠贞冠绝、义薄云天;却又骄傲自满,刚愎自用。

悲剧命运:关羽的悲剧形象,有明显的社会和时代烙印,高傲自负,缺乏战略眼光,导致孙曹联合使自己陷入两面受敌的困境,是蜀汉政权的巨大损失。

关羽这一有着明显性格缺点的失败英雄,作者在悲剧的结局中使他的人格进一步升华。

【关键词】关羽艺术形象悲剧命运三国演义中关羽的艺术形象分析【正文】《三国演义》是一本家喻户晓、妇孺皆知的古典名著。

该书将天下奇才诸葛亮,一代枭雄曹操,勇者张飞、许褚,庸主献帝、刘禅等人物,描写得淋漓尽致,无不各极其态。

而给我印象最深的是“美髯公”关羽,他的忠、义、勇、气,很令我钦佩。

关羽,字云长,河北解良人,身长九尺,髯长二尺,人称“美髯公”。

书中描写为:丹凤眼,卧蚕眉,面如重枣,唇若涂脂,手提青龙偃月刀,胯下千里追风赤兔马。

可谓气宇轩昂,威风凛凛。

关羽文武双全:他读过很多书,知春秋,明大义;他武功盖世,斩大将颜良、文丑,三战吕布等等。

关羽,演绎了千年不变的精魂,演绎了荡气回肠的凝重。

关羽武艺超群,智勇双全,上报国家,下报黎庶,其性格中最重要的两个方面就是勇武、忠义。

在古今历史英雄画廊中,关羽是极为后人称道的艺术形象,人们用“武圣人”与孔子的“文圣人”并称于世。

应该说,关羽是我国古典小说中塑造得相当成功的一个艺术典型。

罗贯中笔下塑造的关羽是一位悲剧英雄形象,他所处的诸侯纷争,三国争霸的乱世社会环境,以及自身骄傲自矜、目中无人、缺乏战略眼光等性格弱点共同酿就了其败走麦城的悲惨结局。

但正因为其浓厚的悲剧色彩才给后人留下深深的敬重和惋惜,令后人在深深崇敬的同时无不为其悲剧结局而深深叹息。

人物形象(一)勇武超群、人品出众在《三国演义》中我们知道关羽是个读书识礼,武艺超群,有胆有识的人。

关羽的勇和吕布、张飞之流的勇不同,关羽的勇在于勇中有智,智中有义。

孔子云: “君子有勇无义为乱”。

(《论语•阳货》)就是说君子有勇不可无义,只一味的匹夫之勇难称得上真正的君子。

关羽是真正的君子,是罗贯中笔下的兼高超武艺和义重如山与一体的义勇形象,其一生戎马生涯,为我们留下无数可歌可泣的英雄故事,如:“温酒斩华雄”“斩颜良诛文丑”“刮骨疗毒”“单刀赴会”“水淹七军”……。

笔者将这些故事归纳为三点来分析关羽的勇武。

拳家认为:胆乃技击之主帅。

在技击中强调要有“必胜之心”。

在《三国演义》第五回关羽“温酒斩华雄”这’段,可以看出关羽过人的胆量。

华雄是董卓帐下的一员大将,他身材高大,体格健壮,而且武艺超群,勇不可当。

你看他连斩鲍忠、祖茂、俞涉、潘风四将,令十八路诸候“众皆失色”。

而当时的关羽只是刘备手下的一个“马弓手”,很多人不了解他、看不起他。

但他不惧外强内疑,毅然提刀出帐,飞身上马迎战华雄。

面对如此强敌,关羽却有“必胜之心”。

曹操在他临行前“热酒一杯,与关公饮了上马”,关羽说:“酒且斟下,某去便来。

”于是便有了“酒尚温时斩华雄”的千古美谈。

试看“某去便来”说得多么轻松!试想,没有必胜的信心,没有视敌如草芥的胆量,怎么能如此洒脱?在白马,曹操指着河北大将颜良在山下排的“旗帜鲜明,枪刀森布,严整有威”的阵势对关公说:“河北人马,如此雄壮!”关公却说:“以吾观之,如土鸡瓦犬耳!”真是豪气冲天。

过五关,斩六将,千里走单骑,英雄孤胆,无所畏惧。

单刀赴东吴,更是他无畏胆略的极致表现。

当然,关羽的无所畏惧并不是蛮勇、肓勇。

绝伦超群的武功是他藐视一切敌手的实力,“一身忠义”的浩然正气更是他超人胆量的源泉。

(二)刚毅果敢、深通谋略关羽的刚毅,常为世人称道。

就连蜀汉的对立面孙权、曹操,以及他们手下的部将也是公认的。

周瑜说他是“熊虎之将”,陆逊说他是“当世雄杰”,张昭说他是“为人强梁”。

正是如此,刘备才放心让关羽留守荆州,独当一面。

成大事者必定具有超于常人的胆量,关羽就可以称得上是一位胆识过人、不畏艰难痛苦的英雄。

历史上的“刮骨疗毒”足能显示其坚强的毅力和超强的胆量。

《三国志.蜀书.关羽传》:“羽尝为流矢中,贯其左臂,后创虽愈至阴雨,骨常疼痛。

医曰:‘镞有毒,毒入于骨,当破臂作创,刮骨去毒,然后此患乃除耳。

’羽便伸臂令医劈之。

时羽适请诸将饮食相对,臂血流离,盈于盘器,而羽割炙引酒,言笑自若。

”罗贯中在《三国演义》中对关公这一壮举的描述更是绘声绘色,艺术上,作者善于层层蓄势,使本来并不复杂的情节显得起伏跌宕,并且运用衬托和对比的艺术手法来刻画人物,用众将士的“皆掩面失色”来衬托关羽的“全无痛苦之色,举棋自若”。

使得关羽坚忍性格更加生色。

华佗本是一代奇才,他那刮骨疗毒的方法也很奇特,而遇上关羽这样的奇人,三奇相结合,相映成趣,共同演义了一场小说史上的佳话(在此我们姑且不讨论此故事的真实性,单就本书而言)。

关羽的智勇双全足智多谋在他镇守荆州时发动的襄樊战役中得到了充分体现。

首先,关羽选择了十分有利的战机:(一)刘备刚得到汉中,又攻占了上庸等地,蜀汉士气正盛;(二)前不久孙权在东方进攻合肥,关羽可与孙权遥相呼应;(三)七八月间正是雨季,便于发挥关羽水军的优势。

其次,关羽在进攻襄樊时,对孙权可能从后方偷袭,是有准备的,在后方留有相当多的军队,以备不测。

第三,他指挥得当,机智勇猛。

襄阳、襄樊两地隔汉江水相对,互为犄角,是曹军抗拒南方军的战略要地。

曹操派他的族弟镇南将军曹仁重兵驻守,并派平寇将军徐晃屯兵宛城,随时支援。

后曹操又派于禁领兵助守,曹仁命令于禁和庞德在襄樊城北屯驻。

可见曹军的部署已经相当完备。

但关羽并不畏惧敌人的严密防守,利用自己水军的优势,趁着暴雨,漳河水涨溢,樊城被洪水包围的形势发动进攻。

当时,城北的曹军已被淹没,于禁只得率领众将士逃避到高阜之处。

关羽早就抓到于禁平地扎营的弱点,趁大水安排好一批大小船只,率领水军向魏军猛攻。

于禁支撑不住,只能投降。

庞德率领一部分魏军继续顽抗,关羽集中力量围歼这部分魏军。

从早晨一直战到中午,庞德率领的魏军箭尽失竭,于是双方短兵相接,魏军大败,庞德突围企图乘小船向樊城逃去,关羽紧追不放,最终擒获了他。

这就是历史上赫赫有名的关云长水淹七军。

在这场战役里,关羽的勇猛、机智、锐利的眼光、卓绝的军事领导才能一并发挥的淋漓尽致,让人拍案叫绝。

(三)忠贞冠绝、义薄云天“忠”与“义”是中国传统文化思想中的重要的两个方面,在历代文人作品中,表现这两方面主题的内容比比皆是。

如宋江的忠义,岳飞的忠义等。

“忠”原指为人诚恳厚道、尽心尽力,本义指忠诚,尽心竭力,后有忠于他人、忠于君主及国家等多种含义。

如“君使臣以礼,臣事君以忠”。

有时特指臣民对君主和国家应尽的道德义务。

以后引申特指忠于君主,主要指君臣关系、主仆关系,是下属对上司的义务。

“义”本作“宜”、“谊”,“谊”从宜,故《礼记•中庸》说:“义者宜也。

”宜即适宜,不上不下,不左不右,一切做法,正合其“度”,即有一定的尺寸,故做得恰如其分,就是义,否则,即是不义。

因此,就有君臣之义,老幼之义,贤愚之义,尊卑之义。

所以“义”主要指比较平等的朋友关系,兄弟关系,从真挚的情感出发,丝毫不带有利诱和强制的性质。

关羽的忠,惊天地,泣鬼神。

“身在曹营心在汉”流芳千古。

曹操为了收买其心,三日一大宴五日一小宴,上马一提金下马一提银,虽如此,仍未能收得关羽之心。

后有人以诗叹曰:“奸相枉将虚礼待,岂知关羽不降曹。

”关羽的义,惊天动地。

“华容道,捉放曹”众所周知。

关羽为了报答曹操礼待之恩和放行之情,不惜违背军令状,以身家性命当代价,在华容道捉又放曹操。

当初若不是这样,可能就不会有后来的晋朝了。

(四)骄傲自满,刚愎自用罗贯中笔下的关羽另一个性格特点是骄傲自负,目中无人,这是造成其败走麦城,惨遭杀害的悲剧命运的根本原因。

关羽是刘备政权中一名重要成员,五虎上将之首,他历尽坎坷,身经百战,为蜀汉王朝立下汗马功劳。

他对刘备尽忠尽义,可谓一代忠臣良将。

然而关羽自身“刚而自矜,目中无人”的性格弱点却断送了蜀国大好河山。

如同在蜀汉这局棋中,关羽这一子走错,兵败麦城,便落得个满盘皆输的结局。

分析关羽骄傲自满,刚愎自用性格的成因我们可以概括为两个方面:第一,自身原因:创业时身经百战未尝做过别人的手下败将,唯一的一次失败还不是由于自己的武艺不如别人,还博得曹操的折节招降曲意相待,这何尝不是自己骄傲的资本?赤壁之战后,天下三分之势已定,刘备等人也有了荆州这块安身立命的地方,后来蜀汉版图节节扩张,刘备在成都建立蜀汉国,将荆州的防守大任交给关羽。

关羽如此的受重用,于是他的骄傲,自负,目中无人,骄傲轻敌的性格弱点便慢慢滋生开来。

第二,外在因素:刘备定益州时,马超从汉中来降,关羽写信给诸葛亮,欲与马超比武,诸葛亮知关羽好胜,故回信说:“梦起(马超字)兼资文武,雄烈过人,一世之杰,琼,彭之徒,当于翼德并驾争先,犹未及髯公之绝伦逸群。

”关羽得书后很高兴,像个孩子得家长夸奖般将信遍传给宾客们观看。

诸葛亮的这个举措固然平息了事端,但无形中也进一步滋长了关羽的骄傲情绪。

关羽高傲自负,还表现在唯我是大,目中无人。

无论对友,还是对敌都是如此。

刘备攻取益州,汉中称王后,封关羽为前将军,张飞为右将军,马超为左将军黄忠为后将军。

当刘备派费诗将封关羽的敕令送至樊城前线时,关羽竟看不起黄忠,大怒说:“大丈夫终不与老兵同烈!”不肯接受印绥。

最后经费诗百般劝说后方肯接受。

这样的目中无人怎不让黄老将军乃至手下的诸将心寒和气愤呢?我们且看费诗的说辞:“今汉中王虽有五虎将之封,而与将军又兄弟之义,视同一体。

将军即汉中王,汉中王即将军也。

岂与诸人等哉?”有这样美妙的誉词,试想有谁还不飘起来呢?高傲自负自然容易麻痹轻敌,孙权大将吕蒙正是利用关羽的这一性格弱点设下圈套。

先是让孙权将他调回,另换一个在当时名不见经传的小将陆逊接替他的位置。

陆逊此人非同小可,后来的八百里火烧蜀军连营就是出于其手,可以说是据蜀汉第一功臣,当然这都是后话了。

他刚到任时,便修书一封恭维关羽,关羽得到书信后,觉得陆逊还是个年轻的后生,不足为道,收到陆逊的“名马、异锦、酒礼等物”,听到来使谦卑的说辞,“关公览毕,仰面大笑”。

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