法律在公民生活中的作用

法律在公民生活中的作用

教学目标

1．情感态度价值观：培养学生依法做事的观念、权利观念和义务观念，以及把法律作为首要的行为准绳的观念。

2．能力：能够正确理解法律在公民生活中的作用，提高依法行使权利、自觉履行义务的能力。

3．知识：懂得法律通过规范规定权利和义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪维护公民的合法权益。

教学内容分析

本项目内容从“法律规范人们的行为”和“法律维护公民的合法权益”两个层次来论述“法律在公民生活中的作用”。

第一层“法律规范人们的行为”。我国法律规定了公民享有什么权利，应该履行什么义务，并对不履行义务的行为予以制裁。使公民懂得在社会生活中应该做什么，不应该做什么；应该怎样做，不应该怎样做。法律正是通过规定权利和义务来规范人们行为的。

第二层“法律维护公民的合法权益”，在我国，公民的合法权益是多方面的。对于公民享有的种种合法权益，我国宪法和法律都予以保护。任何公民当自己的合法权益受到非法侵害时，都有权根据法律规定，按照法定程序，向有关部门、机关和团体寻求法律保护。可以通过协商和解、提起诉讼等途径，依法解决纠纷和制裁违法犯罪，从而使自己的合法权益得到维护。

“法律规范人们的行为”和“法律维护公民的合法权益”是本项目的教学重点。“法律解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪”是本项目的教学难点。

教学设计思路

本课时首先通过新闻回顾，让学生感悟法律与公民生活的密切关系，激起学生的学习欲望，导入新课。

通过展示同龄人农村女孩谢友兰的案例和一组漫画，以小组为单位，让学生去思考、探究，从而深刻认识法律对公民行为的规范作用。

法律如何解决公民之间的权利和义务纠纷以及制裁犯罪，涉及的知识比较专业，对学生有一定难度，在设计教学时，通过生活中普遍使用，学生比较熟悉的手机案例，以及热点案件，增加感性认识，让学生通过讨论归纳出理论，教师再进行讲解点拨。

然后设置“我在成长”活动，回归生活，解决实际的问题强化依法维权意识，提高依法维权能力。

最后学生畅谈收获，让法律指引前进的方向，健康快乐的成长。

教学方法与策略

采用案例分析、自主探究教学法。以情景案例为主线，以“问题”为核心，引导学生自主感悟、小组合作、交流、探究，达到质疑解惑，成果共享的目的，让学生在情景中体会和领悟法律知识，培养其法律维权观念和能力。

教学准备：

教师准备：搜集能反映法律在公民生活中的作用的典型案例、教学图片、设计教学活动。制作多媒体课件。

学生准备：预习新课，了解与自己生活有关的几部法律：《宪法》、《义务教育法》《未成年保护法》等相关法律。搜集现实生活中的典型案例等，体会法律与公民生活的关系。

教学过程

环节一：创设情境，导入新课

多媒体课件展示：新闻视频《南吕梁隧道爆炸事故严重瞒报》

2012年12月25日15时左右，中铁隧道集团有限公司经理部六分部在山西临汾蒲县负责施工的山西中南部铁路通道南吕梁隧道一号斜井正洞右线开挖掌子面，现场补炮作业时发生爆炸，造成8人死亡、5人受伤。事故发生后，企业未按规定向相关部门报告。12月31日上午，山西成立由省级安监局、监察局、检察院、总工会、公安厅、住建厅和临汾市政府等相关部门组成联合调查组，进一步核实确切的伤亡数字，严肃追查事故原因和责任，对涉嫌瞒报的人员严惩不贷，如发现存在相互勾结共同瞒报的情节，要更加严厉处置。 4名国家工作人员因涉嫌职务犯罪分别被检察机关立案侦查。山西省要求全省境内所有隧道工程全部无条件停工进行全面检查，事故调查结果将及时向社会公布。

议一议：这则备受社会关注的案件带给你哪些思考和感悟？

教师：每一个公民的生命都离不开法律的保障，法律与我们的生活息息相关，法律在我们的生活中发挥了重大作用。

今天，我们就一起来探讨：法律在我们生活中的作用。

（设计意图：通过新闻事件回顾，让学生感悟法律的尊严，初步了解公民的生活离不开法律，激发学生的探究欲望。）

环节二：师生互动，合作探究

活动一：生活在线

多媒体课件展示：江西十三岁的农村女孩谢友兰以优异成绩升入初中。可是，她的父亲谢明军却要求女儿辍学在家务农。谢友兰自小就渴望长大后上大学，没有办法的她，只好向法院提起诉讼。

想一想：法院会怎样判决呢？根据是什么？案例中体现了法律的什么作用？

学生纷纷抢答。

教师总结。

多媒体展示：知识点拨一

（设计意图：通过对身边案例的分析，引导学生体会法律规定了公民应当享有的权利和应当履行的义务，对拒不履行义务的行为予以制裁，从而明确法律对公民生活的规范作用。）活动二：社会广角

多媒体课件展示：

议一议：漫画中当事人的行为是否正确？请说出行为合法或不合法的法律依据。

如果遇到类似情况，你会作出怎样的正确选择？

学生畅所欲言。

教师小结：同学们都非常善于思考，回答的很全面，漫画中当事人的行为侵犯了公民的权利，没有履行法律规定的义务，要受到法律的惩罚。

（设计意图：通过生动形象的漫画，来迁移运用所学知识。从学生的思维出发，激起学生学习思考的热情，进一步理解法律在公民生活中的规范作用。）

活动三：智慧出招

多媒体课件展示：2011年2月23日，太原市消费者文先生接到某电信运营商短信提示，被告知其手机流量仅剩2兆。文先生查询时，却发现自己套餐内的流量还较多。次日早晨7点，文先生被扣除上网费116元，而该时间段消费者并未上网。经消费者仔细查询后发现，自2010年12月至2011年2月，在消费者套餐内流量未用完的情况下，累计被扣去流量费1300元。文先生来到太原市工商局消费者协会进行投诉，经工商部门调查，消费者反映情况属实，该电信运营商退还多扣去的流量费1300元，并补偿消费者500元。

如果你是当事人，会怎么做？

学生小组讨论。教师巡视，了解讨论情况，并参与学生讨论。

在小组展示后，教师小结：与运营商协商解决。向有关部门反应调节。运用法律武器，通过提起诉讼的方式解决。

从这一案例中你受到什么启发？在你或你的周围有没有发生过权益纠纷的事情？如果有，是怎样解决的？

学生踊跃回答。

教师小结：我国法律保护公民的合法权益。任何公民当自己的合法权益受到非法侵害时，都有权根据法律规定，按照法定程序，向有关部门、机关和团体寻求法律保护。

（设计意图：随着现代社会的发展，手机已经成为必备的信息工具，在使用的过程中，一定会遇到不合理的事情，该如何去解决，人们有时很迷茫，采用此案例让学生懂得生活中的点点滴滴都与法律有关，法律每时每刻都在维护者我们的合法权益。）

活动四：举案说法

多媒体课件展示：2013年7月23日20时，韩磊乘坐李明驾驶的白色北京现代牌轿车，在北京市大兴区旧宫镇庑殿路西侧公共交通车站科技路站附近，因停车问题与李某发生争执。韩磊对李进行殴打，后将李之女孙某某(2岁10个月)从婴儿车内抓起举过头顶摔在地上。孙某某因重度颅脑损伤死亡。9月25上午十时，北京市第一中级人民法院以犯故意杀人罪，判处被告人韩磊死刑，剥夺政治权利终身。

议一议：我国法律是怎样维护公民的合法权益的？

学生回答，并阅读课本94—95页“相关链接”，想一想，上述案件案属于何种诉讼？犯罪分子受到的是何种法律制裁？了解诉讼的类型及法律制裁。