浅议校园环境美化与育人的关系

浅议校园环境美化与育人的关系
摘要：校园绿化美化是一项科学而又复杂的工程，并且在育人方面起着越来越重要的作用，本文通过五个方面阐述了环境美化和育人的关系，论证了环境育人也是一种重要切无可替代的育人方式。

关键词：校园环境绿化美化环境育人
校园环境是一所学校的窗口，既是学校呈现给人的外在第一印象，也是学校文化底蕴、办学素质和师生员工精神风貌的集中体现。

对于一所规模较大的高校来说，校园环境的绿化美化不仅能在生态上起到防风吸尘、调节气温、净化空气、降低噪音等作用，而且会直接影响广大学生的思想行为和生活方式。

片片绿色，可以提醒学生青春的短暂，生命的可贵；阵阵花香，可以让学生缓解一天的学习疲劳；曲折的林间小路，潺潺的小溪流水，可以激发学生的思维向更深处漫溯；亭台回廊则可以陶冶学生的思想情操。

总之，环境育人正在和情感育人、管理育人、服务育人一样成为一种非常重要且无可替代的育人方式，受到越来越多的教育者青睐。

近几年，笔者在从事高校环境绿化美化方面做了一些工作，积累了点滴经验，对环境育人的问题做了较为深入的思考。

1绿化美化校园环境促进学生道德、心灵美
“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑” ，战国时期的荀
子的话，应该是中国最早的环境育人说。

高校校园是广大学生学习生活的最重要场所，学生要从这里走向社会，成为社会主义的建设者。

环境对他们的影响巨大而长远。

清洁、优美的校园环境在使学生在满足感官愉悦、释放学习压力、放松心理的同时，对学生还能起到重要的精神层面上的作用。

清洁、美观的环境能陶冶学生的情操，有利于学生环境道德、责任的自觉培养。

别林斯基说：校园里的每一块墙壁都会说话。

的确，良好的校园环境建设在潜移默化中影响学生的身心发展,净化学生的心灵。

校园环境已不仅仅是学校物质文明的重要组成部分，更是学校精神文明建设的重要标志。

美丽的校园也是莘莘学子心灵栖息的家园，它以空旷、豪放、多彩的色调，使学生们心胸开阔、积极上进、充满自豪感和责任感。

2 绿化美化校园环境提高学生的审美能力
社会主义现代化建设要求学生德、智、体、美、劳全面发展，这“美”就是审美，就是要培养学生健康的审美观和较高的审美能力。

而校园的美化绿化，无疑给学生提供了第一手的审美教材。

流觞曲水，让学生懂得什么是柔和美；茂林修竹，让学生知道什么是潇洒美；宽敞的绿地，让学生领略旷达豁朗之美；参天的大树，传达出的是苍劲雄奇之美；四季不败的鲜花，让学生充分领略生命绚烂之美。

学生每天生活在美的环境里，时刻面对着美，感受着美，审美能力怎能不提高？
需要注意的是，在审美观日益多元化的今天，不少青年人的审美
观点带有消极、偏激甚至颓废的因素，如不正确引导，任其发展、膨胀，很有可能带来严重后果。

因此，健康向上、优美典雅的校园环境有利于引导学生良好审美观点的形成和审美能力的提高。

3 绿化美化校园激发学生的求知欲
求知欲是人们认识世界，探索知识的一种心理状况。

科学研究证明，求知欲的产生和培养与环境刺激密切相关（这里的“环境”应该包括自然环境和社会环境，本文着重介绍自然环境），丰富多彩的环境是激发和培养求知欲的重要条件。

在美化、绿化校园的过程中，我们把每一种木本植物都用标识牌注明其中英文名字、所属科目等，比如银杏树：银杏（Ginkgo biloba）别名白果,鸭脚树，银杏科，银杏属。

成百上千种木本植物就像是一部植物学的百科全书，即便是简单的介绍，也算得上是一门内容丰富多彩的学问。

有的树观赏价值高，有的树文化价值高，有的树药用价值高……学生日日徜徉在绿色植物的王国里，自然而然会对眼前的植物学知识产生浓厚兴趣，并激发强烈的求知欲。

可以说，校园里的绿化和美化既刺激了学生求知欲，提高了他们的学习兴趣，又为学生提供了一个发挥想象、展示自我的平台，使他们思维的火花不断地爆发。

4 绿化美化校园环境为学生提供生动的环保教材
一个房子如果窗户破了，没有人去修补，过不久，其它的窗户也
会莫名其妙地被人打破；一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑地丢，且丝毫不觉羞愧……心理学家将以上现象称之为“破窗理论”（也称“破窗效应”）。

“破窗理论”表明：环境可以对一个人产生强烈的暗示性和诱导性，环境好，不文明的举止也就会有所收敛；环境不好，则文明的举动也会受到影响。

“破窗理论”对我们环境工作者启发很大。

保护环境的意识和习惯需要灌输和教育，但空洞的说教效果未必好，如果能把环保教育和校园的绿化美化结合起来，则会收到润物无声、立竿见影的效果。

要知道，美丽整洁的校园本身就是一部生动的环保教材，是无声而又时时显效的特殊课堂。

置身其中，久而久之，学生会自觉地知道哪些行为是保护爱护环境，哪些行为是破坏糟蹋环境。

“小草青青，踏之何忍”“爱护花木，从我做起”这既是我们在学校公共场所树立的友情提醒，也是学生内心环保意识的自觉流露。

美好的环境感染教育了学生，学生的行为反过来又维护了环境的美好，人与环境和谐相融、相得益彰。

5 绿化美化校园环境促进人际关系的和谐
当今社会需要和谐，呼唤和谐，包括人与自然的和谐、人与人的和谐，人与社会的和谐。

高校校园就是一个小的社会，有其独特的自然和人文环境。

校园环境的绿化美化是和谐校园的一个重要特征，在促进校园人际和谐方面有不可忽视的作用。

高等学校“和谐的人际关系”具体表现为师生员工的工作、学习积极性，同事间、师生间、同
学间团结互助、诚信友爱，以及全体师生和谐稳定、昂扬向上的精神风貌。

为此，校园的绿化美化也应遵循和谐统一、均衡简约的原则。

追求大气、疏朗，避免拥挤、逼仄；追求自然、整齐，摒弃杂乱、无序；追求和谐、高雅，远离低级、庸俗。

目前，我校园绿化带或整齐规范，或依山就势，花坛、亭榭风格雅致，小桥流水别有韵味，红花、绿叶相互辉映，到处都是学生娱乐交流、看书休闲的好去处。

校园内，随处可见制作简洁的标识牌：“绿草如茵，足下留情”“小草睡觉，请勿打扰”……这些标语或朴实亲切、简约直白，或富有诗意、含蓄委婉，但都彰显了和谐校园应有的人文气息和文化内涵。

一草一木皆文化，一墙一角显和谐，校园环境的美化绿化有效地促进了人际关系的和谐，极大地提升了学校的办学品味和质量效益。

综上所述，校园环境的绿化美化是一项科学而又复杂的系统工程，功在当代，利在长远。

校园的绿化美化促进了学校的发展，提高了学校的知名度，吸引了更多更优秀的国内外学子前来就学，随着学校办学规模的扩大，办学质量的提升，校园环境绿化美化工作的要求也愈来愈高，只要我们坚持以人为本，秉承科学发展观，就一定会在校园环境的绿化美化方面做出更多更大的贡献。