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马诗ppt课件
contents
目录
• 马诗简介 • 马诗的内容与主题 • 马诗的创作背景与作者 • 马诗的影响与传承 • 马诗的鉴赏与研究
01
马诗简介
马诗的定义
总结词
马诗是一种以马为主题的诗歌形式，通常以描绘马的形态、性格、品质和价值 为核心内容。
详细描述
马诗是一种独特的诗歌形式，主要通过对马的描绘来表达作者的情感和思想。 这种诗歌形式在中国文学史上有着悠久的历史，是中华文化的重要组成部分。
理解马诗的主题和深层含义，思考诗人通 过马的形象表达了什么思想或情感。
比较分析
结合背景
将同一诗人或不同诗人的马诗进行比较， 分析他们各自的特点和风格，以及他们在 表达上的异同。
了解诗人的生活背景和时代背景，有助于 更好地理解马诗的内涵泛
目前对马诗的研究领域非常广 泛，包括文学、历史、哲学等
人能够领略其独特的艺术魅力。
口耳相传
02
在民间，马诗还通过口耳相传的方式得以传承，人们在日常生
活中吟咏、传唱，使得马诗的精神内涵得以延续。
艺术演绎
03
在舞台上，戏剧、曲艺等艺术形式对马诗进行演绎和诠释，让
更多观众了解和欣赏马诗的魅力。
马诗在现代社会的价值
文化传承
马诗作为传统文化的重要组成部分，对于传承中华文化具有重要意 义，它能够增强人们对传统文化的认同感和归属感。
马诗的语言艺术
语言简练
马诗的语言简练明快，不事雕琢 ，表现了诗人对生活的敏锐观察
和深刻理解。
修辞手法多样
马诗中运用了多种修辞手法，如 比喻、拟人、夸张等，这些修辞 手法的运用不仅增强了诗歌的艺 术表现力，也反映了诗人高超的
语言技巧。
contents
目录
• 马诗简介 • 马诗的内容与主题 • 马诗的创作背景与作者 • 马诗的影响与传承 • 马诗的鉴赏与研究
01
马诗简介
马诗的定义
总结词
马诗是一种以马为主题的诗歌形式，通常以描绘马的形态、性格、品质和价值 为核心内容。
详细描述
马诗是一种独特的诗歌形式，主要通过对马的描绘来表达作者的情感和思想。 这种诗歌形式在中国文学史上有着悠久的历史，是中华文化的重要组成部分。
理解马诗的主题和深层含义，思考诗人通 过马的形象表达了什么思想或情感。
比较分析
结合背景
将同一诗人或不同诗人的马诗进行比较， 分析他们各自的特点和风格，以及他们在 表达上的异同。
了解诗人的生活背景和时代背景，有助于 更好地理解马诗的内涵泛
目前对马诗的研究领域非常广 泛，包括文学、历史、哲学等
人能够领略其独特的艺术魅力。
口耳相传
02
在民间，马诗还通过口耳相传的方式得以传承，人们在日常生
活中吟咏、传唱，使得马诗的精神内涵得以延续。
艺术演绎
03
在舞台上，戏剧、曲艺等艺术形式对马诗进行演绎和诠释，让
更多观众了解和欣赏马诗的魅力。
马诗在现代社会的价值
文化传承
马诗作为传统文化的重要组成部分，对于传承中华文化具有重要意 义，它能够增强人们对传统文化的认同感和归属感。
马诗的语言艺术
语言简练
马诗的语言简练明快，不事雕琢 ，表现了诗人对生活的敏锐观察
和深刻理解。
修辞手法多样
马诗中运用了多种修辞手法，如 比喻、拟人、夸张等，这些修辞 手法的运用不仅增强了诗歌的艺 术表现力，也反映了诗人高超的
语言技巧。
《马诗》ppt课件(完美版)
学习古诗时还可以借助注释来理解诗句： ①[燕山]指燕然山。这里借指边塞。②[钩]古代的一种兵器，
形似月牙。③[何当]什么时候。④[金络脑]用黄金装饰的马笼头。
解诗题
马是六畜之首，是进取、 勇敢、成功的象征。李贺的 《马诗》是以马为题材的一 组诗，共有23首，这首诗是 其中的一首。
什么时候。
明诗意
何当（金络脑），快走（踏清秋）。
这两句借马抒情，边塞是骏马驰骋的广阔天地， 但骏马能否有机会一展雄姿，就要看是否有人赏识。 表现了诗人渴望被人赏识、重用，建功立业的雄心 壮志。
读一读
朗读时，前两 句语速可以放缓， “沙如雪”“月似 钩”适当拉长声音， 读出大漠月夜的荒 凉、冷寂之感。
后两句语速可相 对快一些，读“何当 金络脑”的时候语调 可适当上扬，“快走” 可短促有力，读出节 奏感，表现出诗人想 要建功立业的急切与 向往之情。
品读赏析
方法指导
初读古诗,结合注释,了解古诗的意思。再读古诗,想象画 面，感悟诗情。读诗时,要抓住“大漠沙如雪,燕山月似钩” 两句,发挥想象,感受诗人创设的辽阔雄浑的意境；抓住“金 络脑”“踏清秋”,体会诗人渴望受到重用,期盼建功立业的 远大志向。最后，有感情地朗读、背诵古诗。
初读古诗，读好停顿
马诗
第一个撇折的横 段在横中线上侧。
[唐]李
贺
yān
sì 平舌音
大漠沙如雪，燕山月似钩。
dānɡ jīn nǎo
何当金络脑，快走踏清秋。
前鼻音 鼻音
品读古诗，体会诗意
自读《马诗》并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？ 还有什么不懂的地方？ 这首诗跟“马”有关，前两句描写了夜晚的大漠冷 清、荒凉的景象，后两句抒发了诗人的情感。
马诗
形似月牙。③[何当]什么时候。④[金络脑]用黄金装饰的马笼头。
解诗题
马是六畜之首，是进取、 勇敢、成功的象征。李贺的 《马诗》是以马为题材的一 组诗，共有23首，这首诗是 其中的一首。
什么时候。
明诗意
何当（金络脑），快走（踏清秋）。
这两句借马抒情，边塞是骏马驰骋的广阔天地， 但骏马能否有机会一展雄姿，就要看是否有人赏识。 表现了诗人渴望被人赏识、重用，建功立业的雄心 壮志。
读一读
朗读时，前两 句语速可以放缓， “沙如雪”“月似 钩”适当拉长声音， 读出大漠月夜的荒 凉、冷寂之感。
后两句语速可相 对快一些，读“何当 金络脑”的时候语调 可适当上扬，“快走” 可短促有力，读出节 奏感，表现出诗人想 要建功立业的急切与 向往之情。
品读赏析
方法指导
初读古诗,结合注释,了解古诗的意思。再读古诗,想象画 面，感悟诗情。读诗时,要抓住“大漠沙如雪,燕山月似钩” 两句,发挥想象,感受诗人创设的辽阔雄浑的意境；抓住“金 络脑”“踏清秋”,体会诗人渴望受到重用,期盼建功立业的 远大志向。最后，有感情地朗读、背诵古诗。
初读古诗，读好停顿
马诗
第一个撇折的横 段在横中线上侧。
[唐]李
贺
yān
sì 平舌音
大漠沙如雪，燕山月似钩。
dānɡ jīn nǎo
何当金络脑，快走踏清秋。
前鼻音 鼻音
品读古诗，体会诗意
自读《马诗》并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？ 还有什么不懂的地方？ 这首诗跟“马”有关，前两句描写了夜晚的大漠冷 清、荒凉的景象，后两句抒发了诗人的情感。
马诗
部编版教材《马诗》ppt精美版1
谢谢
2020/10/16
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16
马诗
[唐]李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
2020/10/16
6
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大漠沙如雪，燕山月似钩。
平沙万里，在月光下像铺上一 层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭 上，一弯明月当空，如弯钩一般。
2020/10/16
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10
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2020/10/16
3
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学习生字
络 luò 脉络
2020/10/16
4
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写 景 抒 怀
马诗
大漠沙如雪， 燕山月似钩。
何当金络脑， 快走踏清秋。
苍茫 辽远
怀才 不遇
借借 景马 抒自 情喻
2020/10/16
六年级下册10《古诗三首—马诗》课件(共27张PPT)
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新课导入（一）
在学习这首诗之前，我们需要了解一些古诗的基本知识。首先，要了解古诗的体裁和形式，掌握常见的古诗修辞手法，比如对仗、用典等。其次，要了解古诗的韵律和节奏，注意朗读时的语调和语速。最后，要理解古诗的含义和思想内涵，通过欣赏其中的意象和意境来深入体会诗人的情感和思想。
译：合作翻译
朗读并翻译全诗，同桌互相交流你明白了些什么？你不明白什么？在这之中你最想知道什么,思考并组织好语言互相提问并回答。 温馨提示：联系注释理解词语以及诗句意思
词语点拨： 大漠：广阔无边的大沙漠。 燕山：山名。在现在河北省的北部。古代一直是边疆征战之地 钩：弯刀，是古代的一种兵器。形似月牙。 何当：什么时候才能够。 金络脑：用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。 快走：迅速地跑，痛快地跑。 清秋：金秋，天气凉爽的秋天。
《马诗》前两句写景，后两句抒情，通过咏马、赞马以及感叹马的命运，来抒发诗人怀才不遇、不被赏识，但有热切期望自己的抱负得以施展，为国建功立业的思想感情。
当堂检测
1、补充古诗 大漠_______，燕山_______。 何当_______，快走_______。 2、《马诗》的作者是__朝诗人______。诗句“__________,__________。”表达了作者盼望建功立业的抱负。 3、搜集有关马的诗歌作品。
何当金络脑
何当金络脑，快走踏清秋。
什么时候才能戴着黄金笼头，在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？
三、四句借马抒情：什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋，建树功勋呢？ “踏清秋”三字，声调铿锵，词语搭配新奇，盖“清秋”草黄马肥，正好驰驱，冠以“快走”二字，形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿
新课导入（三）
六年级下册部编版《马诗》PPT
李诗最大的特色，就是想象丰富奇特、 语言瑰丽奇峭。
2023/2/19
3
知识讲解：
写作背景：
作者所处的贞元、元和之际，正是作 者不得志之时。而“燕山”一带又是藩 镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。
2023/2/19
4
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
2023/2/19
5
2023/2/19
8
知识讲解：
用自己的话说说诗句意思。 塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，
颜色像雪一样白。燕山上的月牙儿 就像弯钩一样悬挂在空中。
2023/2/19
9
知识讲解：
说说这是一匹怎样的马？你是从哪里体会
到的？
何当金络脑，快走踏清秋。
贵
矫
重
健
的
的
马
马
2023/2/19
10
知识讲解：
用自己的话说说诗句意思。 什么时候才能够带上黄金装饰的马笼头，
知识讲解：
➢ 借助注释，理解词语。 ①大漠：广阔无边的大沙漠。
2023/2/19
6
知识讲解： ②燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。 这里指边塞。 ③钩：古代的一种兵器，形似月牙。
漠沙如雪，燕山月似钩。
读一读，说说这是一番怎样的情景？ 你的眼前出现了怎样的画面？
展
自已才能的机会。 诗人借 马 喻 人 ，表
达自己渴望为国 建功立业的志向
这就是
古诗中 “托物言志” 的写法。
2023/2/19
15
2023/2/19
13
大漠沙如雪，
（边疆战场
燕山月似钩。 景 凄冷清凉）
马
诗
2023/2/19
3
知识讲解：
写作背景：
作者所处的贞元、元和之际，正是作 者不得志之时。而“燕山”一带又是藩 镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。
2023/2/19
4
马诗
[唐]李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
2023/2/19
5
2023/2/19
8
知识讲解：
用自己的话说说诗句意思。 塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，
颜色像雪一样白。燕山上的月牙儿 就像弯钩一样悬挂在空中。
2023/2/19
9
知识讲解：
说说这是一匹怎样的马？你是从哪里体会
到的？
何当金络脑，快走踏清秋。
贵
矫
重
健
的
的
马
马
2023/2/19
10
知识讲解：
用自己的话说说诗句意思。 什么时候才能够带上黄金装饰的马笼头，
知识讲解：
➢ 借助注释，理解词语。 ①大漠：广阔无边的大沙漠。
2023/2/19
6
知识讲解： ②燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。 这里指边塞。 ③钩：古代的一种兵器，形似月牙。
漠沙如雪，燕山月似钩。
读一读，说说这是一番怎样的情景？ 你的眼前出现了怎样的画面？
展
自已才能的机会。 诗人借 马 喻 人 ，表
达自己渴望为国 建功立业的志向
这就是
古诗中 “托物言志” 的写法。
2023/2/19
15
2023/2/19
13
大漠沙如雪，
（边疆战场
燕山月似钩。 景 凄冷清凉）
马
诗
《马诗》PPT课件
《马诗》PPT课件
目录
• 诗歌背景与作者简介 • 诗歌内容与艺术特色 • 主题思想与情感表达 • 诗歌鉴赏与审美体验 • 诗歌传承与文化价值 • 拓展延伸与思考题
01
诗歌背景与作者简介
唐代文学概述
唐代是中国文学发展史上的黄金时代，诗歌、散文、小说等文学形式都得到了极大 的发展。
唐代诗歌以其丰富的内容、多样的形式和卓越的艺术成就，成为了中国文学史上的 一座丰碑。
诗歌情感的共鸣与体验
对自由与力量的向往
通过骏马的形象，诗人表达了对自由与力量的向往，这种情感能够引起读者的共鸣，激发读 者对自由与力量的追求。
对怀才不遇的同情与理解
诗人在诗歌中表达了自己怀才不遇的悲愤情感，这种情感能够引起读者的同情与理解，使读 者更加关注社会现实和人才选拔机制。
对自然与生命的敬畏与热爱
胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。 骁腾有如此，万里可横行。此诗描绘了一匹神清骨峻的胡马，赞美了它叱咤风云的 雄姿。
韩愈《马说》
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶 人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。此文以马为喻，谈的是人才问题，表达 了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。
佛置身于广袤无垠的自然之中。
02
骏马奔腾的雄壮气势
借助骏马这一形象，诗人抒发了对自由、力量和速度的向往，使读者感
受到骏马奔腾的雄壮气势。
03
怀才不遇的悲愤情感
通过“何当金络脑，快走踏清秋”等诗句，诗人表达了自己怀才不遇的
悲愤情感，使读者在欣赏诗歌意境的同时，也能体会到诗人的内心世界。
诗歌语言的韵味与美感
寄托个人理想与抱负
目录
• 诗歌背景与作者简介 • 诗歌内容与艺术特色 • 主题思想与情感表达 • 诗歌鉴赏与审美体验 • 诗歌传承与文化价值 • 拓展延伸与思考题
01
诗歌背景与作者简介
唐代文学概述
唐代是中国文学发展史上的黄金时代，诗歌、散文、小说等文学形式都得到了极大 的发展。
唐代诗歌以其丰富的内容、多样的形式和卓越的艺术成就，成为了中国文学史上的 一座丰碑。
诗歌情感的共鸣与体验
对自由与力量的向往
通过骏马的形象，诗人表达了对自由与力量的向往，这种情感能够引起读者的共鸣，激发读 者对自由与力量的追求。
对怀才不遇的同情与理解
诗人在诗歌中表达了自己怀才不遇的悲愤情感，这种情感能够引起读者的同情与理解，使读 者更加关注社会现实和人才选拔机制。
对自然与生命的敬畏与热爱
胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。 骁腾有如此，万里可横行。此诗描绘了一匹神清骨峻的胡马，赞美了它叱咤风云的 雄姿。
韩愈《马说》
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶 人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。此文以马为喻，谈的是人才问题，表达 了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。
佛置身于广袤无垠的自然之中。
02
骏马奔腾的雄壮气势
借助骏马这一形象，诗人抒发了对自由、力量和速度的向往，使读者感
受到骏马奔腾的雄壮气势。
03
怀才不遇的悲愤情感
通过“何当金络脑，快走踏清秋”等诗句，诗人表达了自己怀才不遇的
悲愤情感，使读者在欣赏诗歌意境的同时，也能体会到诗人的内心世界。
诗歌语言的韵味与美感
寄托个人理想与抱负
古诗二首《马诗》ppt课件
李贺在唐代诗坛上被誉为“太白仙才，长吉鬼才”，其诗歌风格独特，想象丰富，常运用神话传说托古寓今，抒发内心苦闷。
创作背景
第二季度
第一季度
第四季度
第三季度
瑰美与冷峭
借物抒怀
奇特的想象
多样化的表现手法
诗歌风格及特点
李贺诗歌成功的因素之一在于“以心血为炉，熔铸古今”，追求诗歌语言的瑰美与冷峭，形成了独特的“长吉体”。
人生哲理启示
诗中借马喻人，暗示了人在面对困境时应保持坚韧不拔、勇往直前的精神。
通过骏马的形象，表达了诗人对人生的理解和感悟，即人生应该有所追求、有所作为。
诗歌中蕴含的人生哲理，启示着后人在面对人生的挑战和困境时，应保持积极向上的心态，勇往直前，追求自己的理想和目标。
05
CHAPTER
跨文化对比：东西方马文化异同
李贺一生愁苦多病，仕途偃蹇，将个人哀愁与萧瑟的秋风、刺骨的冷雨融为一体，借助瑰丽奇特的艺术形象来抒发他深广的忧愤。
诗人简介
《马诗》是李贺的组诗作品，共有二十三首，名为咏马，实际上是借物抒怀，抒发自己怀才不遇的愤慨和建功立业的抱负。
诗歌通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。
艺术手法
诗歌语言简练、明快，节奏感强，具有很高的艺术感染力。诗人通过对自然景象的描绘和历史典故的运用，将读者带入了一个充满韵味和感情色彩的诗歌世界。
语言风格
艺术手法及语言风格差异
04
CHAPTER
诗歌主题思想探讨
ห้องสมุดไป่ตู้
通过借马抒情的手法，表达了诗人渴望为国家建功立业的远大抱负。
诗歌中透露出的豪情壮志，激励着后人为国家、民族的繁荣昌盛而努力奋斗。
创作背景
第二季度
第一季度
第四季度
第三季度
瑰美与冷峭
借物抒怀
奇特的想象
多样化的表现手法
诗歌风格及特点
李贺诗歌成功的因素之一在于“以心血为炉，熔铸古今”，追求诗歌语言的瑰美与冷峭，形成了独特的“长吉体”。
人生哲理启示
诗中借马喻人，暗示了人在面对困境时应保持坚韧不拔、勇往直前的精神。
通过骏马的形象，表达了诗人对人生的理解和感悟，即人生应该有所追求、有所作为。
诗歌中蕴含的人生哲理，启示着后人在面对人生的挑战和困境时，应保持积极向上的心态，勇往直前，追求自己的理想和目标。
05
CHAPTER
跨文化对比：东西方马文化异同
李贺一生愁苦多病，仕途偃蹇，将个人哀愁与萧瑟的秋风、刺骨的冷雨融为一体，借助瑰丽奇特的艺术形象来抒发他深广的忧愤。
诗人简介
《马诗》是李贺的组诗作品，共有二十三首，名为咏马，实际上是借物抒怀，抒发自己怀才不遇的愤慨和建功立业的抱负。
诗歌通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。
艺术手法
诗歌语言简练、明快，节奏感强，具有很高的艺术感染力。诗人通过对自然景象的描绘和历史典故的运用，将读者带入了一个充满韵味和感情色彩的诗歌世界。
语言风格
艺术手法及语言风格差异
04
CHAPTER
诗歌主题思想探讨
ห้องสมุดไป่ตู้
通过借马抒情的手法，表达了诗人渴望为国家建功立业的远大抱负。
诗歌中透露出的豪情壮志，激励着后人为国家、民族的繁荣昌盛而努力奋斗。
《马诗》(完美版)PPT课件
《马诗》(完美版)PPT课件目录•课程介绍与背景•文本解读与赏析•艺术手法与表现技巧•文化内涵与历史价值•知识拓展与延伸阅读•互动环节与课堂总结01课程介绍与背景李贺，字长吉，唐代著名诗人之一，以其独特的诗风和才华横溢而著称。
李贺的《马诗》共有二十三首，本课选取其中最具代表性的几首进行讲解。
《马诗》是唐朝诗人李贺所作，通过对马的描绘表达了对英勇善战、忠诚不二的马的赞美之情。
《马诗》简介及作者背景唐代是中国历史上文化繁荣的时期之一，唐朝时期经济发展达到了巅峰，文化艺术也取得了巨大的成就。
马在唐代文化中具有重要地位，不仅是交通工具和战争利器，还是文化艺术中的重要元素。
唐代马文化丰富多彩，包括马术、赛马、马球等运动和马匹选美等活动。
唐代文化背景与马文化课程目标与学习方法课程目标通过本课的学习，使学生了解《马诗》的背景、作者及诗歌内容，感受唐代文化的韵味和马文化的内涵，提高学生的文学素养和审美能力。
学习方法通过讲解、讨论、分析、比较等多种方法，引导学生深入理解诗歌的意境和表达技巧，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
同时，结合多媒体手段如PPT课件、图片、视频等辅助教学，增强学生的学习兴趣和体验感。
02文本解读与赏析《马诗》原文朗读及注释原文朗读播放《马诗》原文的朗读音频，引导学生跟读，感受诗歌的韵律美。
注释详解对诗歌中的生词、难词进行注释，帮助学生理解诗歌大意。
逐句解读与意境描绘逐句解读对诗歌的每一句进行详细的解读，引导学生理解诗句的含义和表达技巧。
意境描绘通过图片、音乐等多媒体手段，再现诗歌所描绘的场景，让学生身临其境地感受诗歌的意境美。
整体赏析与主题思想探讨整体赏析对诗歌的整体结构、艺术手法进行赏析，提高学生的诗歌鉴赏能力。
主题思想探讨引导学生探讨诗歌的主题思想，理解诗人通过诗歌所表达的情感和态度，培养学生的思辨能力和文学素养。
03艺术手法与表现技巧将马比喻为龙、凤等神话生物，突出其神骏非凡的形象。
《马诗》PPT教学课件1
•
抽生背诵。
•
（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣 ，则思 纺织之 辛苦。 ）
•
（地力之生物有大数，人力之成物有 大限， 取之有 度，用 之有节 ，则常 足；取 之无度 ，用之 无节， 则常不 足。）
•
师：今天，我们还要积累关于环境保 护的宣 传口号 和标语 。
•
（2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。
•
总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。
•
会写字
络锤凿焚
多音字
yān （燕山）（燕国）
供 yàn （燕子）（海燕）
造句：一群小燕（yàn ）子飞过了燕 （ yān ）山山脉。
词语解释
大漠：沙漠。此指西北沙漠地带。 燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。 钩：古代的一种兵器，形似月牙。 何当：何时将要。 金络脑：用黄金装饰的马笼头。
词语解释
句意：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万 里，像铺上了一层皑皑的白雪。
大 漠 沙 如 雪
燕山月似钩。
比喻，从明晃晃的月牙 联想到武器的形象，暗示这 里是边疆征战之地，更增添 了浓烈的悲壮气氛。
句意：燕山山脉的上空，高高地悬挂着一弯秋 月，放射着清冷的光辉。
燕 山 月 似 钩
何当金络脑，
承上启下
等闲：平常。 浑：全，全然。 清白：本指石灰洁白的颜色，喻指高尚的节操。 坚劲：坚定，强劲。 任：任凭。 尔：你。
近义词 反义词
如—— 像 吟--- 诵
马诗-课件(1).pptx
1、背诵、默写诗歌。 2、搜集有关马的诗歌作品。
2021/3/11
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明诗意
何当金络脑，快走踏清秋。
何当：何日，何时。
金络脑：用黄金装饰的马笼头。这里 指戴上金络脑。
快走：迅速的跑，痛快的跑。
2021/3/11 清秋：天气凉爽的秋天。
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9
明诗意
何当金络脑，快走踏清秋。
诗歌三、四句借马抒情：什么时候才 能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上 驰骋，建树功勋呢？
2021/3/11
10
悟诗情
请结合作者资料思考，作者想要 表达怎样的思想感情呢？
2021/3/11
11
资料一：写作背景
作者所处的贞元、元和之际，正是作者 不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐 为时最久、为祸最烈的地方。本诗正是当时 所写。
2021/3/11
12
资料二：咏物诗
咏物诗，即诗人借咏叹事物，表达自己 的志向和人生选择。
疆场、励志报国的精神象征，上升为一种骁勇善战、刚毅顽强的 精神符号。
2021/3/11
5
思考：
1、这两句运用了什么修辞手法？
2、这是什么描写？描写了哪些景物？ 向我们描绘了一幅怎样的画面？
2021/3/11
6
明诗意
大漠沙如雪，燕山月似钩。
诗歌一、二句描绘出一幅富有特色的
边疆战场景色：大漠的沙石（在月光的照 耀下）像雪一样晶莹洁白，燕山上空挂着 一弯金钩似的月亮。
知诗人
李贺（约790-816年），字长吉，是
“长吉体诗歌开创者”。唐代诗人，家居福
昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室，唐高祖
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明诗意
何当金络脑，快走踏清秋。
何当：何日，何时。
金络脑：用黄金装饰的马笼头。这里 指戴上金络脑。
快走：迅速的跑，痛快的跑。
2021/3/11 清秋：天气凉爽的秋天。
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明诗意
何当金络脑，快走踏清秋。
诗歌三、四句借马抒情：什么时候才 能披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上 驰骋，建树功勋呢？
2021/3/11
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悟诗情
请结合作者资料思考，作者想要 表达怎样的思想感情呢？
2021/3/11
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资料一：写作背景
作者所处的贞元、元和之际，正是作者 不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐 为时最久、为祸最烈的地方。本诗正是当时 所写。
2021/3/11
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资料二：咏物诗
咏物诗，即诗人借咏叹事物，表达自己 的志向和人生选择。
疆场、励志报国的精神象征，上升为一种骁勇善战、刚毅顽强的 精神符号。
2021/3/11
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思考：
1、这两句运用了什么修辞手法？
2、这是什么描写？描写了哪些景物？ 向我们描绘了一幅怎样的画面？
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明诗意
大漠沙如雪，燕山月似钩。
诗歌一、二句描绘出一幅富有特色的
边疆战场景色：大漠的沙石（在月光的照 耀下）像雪一样晶莹洁白，燕山上空挂着 一弯金钩似的月亮。
知诗人
李贺（约790-816年），字长吉，是
“长吉体诗歌开创者”。唐代诗人，家居福
昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室，唐高祖
《马诗》古诗三首PPT课件
诗意：什么时候我能给马套上金络头，飞快奔驰着，踏遍 这清爽秋日时的原野！
从“何当”一词中，你体会到了什么？
“何当”一词，表达了诗人渴望建功立业却 又自知遥遥无期的意味，尽显无奈，又寄托了无 限的期盼。
这是一匹什么样的马？你从中感受到了什么？
“金络脑”指的是用黄金装饰的马笼头，表示非常贵 重的鞍具，象征着马受到主人的重视，寄托了诗人自己渴 望能像这马儿一样被人重用、一展抱负、保家卫国的雄心 壮志。
诗意：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白 雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。
大漠沙如雪，燕山月似钩。 比喻
月亮弯弯的形状 月似钩
古时的一种弯刀
在“大漠”“燕山”这样的特定环境下，“月似钩” 很容易让人联想到武器和疆场征战的场景。
明诗意
何当金络脑，快走踏清秋。 何当：何时将要。 金络脑：用黄金装饰的马笼头。
读古诗
1 正确读出诗句，注意读准生字读音。 2 有节奏地读诗句，读出韵律美。
读诗文
马诗
[唐] 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
luò
何当金络脑，快走踏清秋。
读诗文
马诗
[唐] 李贺
大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。
lu沙如雪，燕山月似钩。 燕山：指燕然山。这里借指边塞。 钩：古代的一种兵器，形似月牙。
悟诗情
表面看起来是写马，其实是借马来抒情，抒发诗 人怀才不遇，不被统治者赏识，但又热切期望自己的 抱负得以施展，为国建功立业的心情。
马诗
图片导入
作者简介
李贺(790-816)，唐代著名诗人。字长吉， 福昌(今河南宜阳)人。人称“诗鬼”，与李白、 李商隐并称“唐代三李”。一生愁苦多病，因 病27岁卒。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表， 又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人物。
10古诗三首《马诗》课件(共20张PPT)
2
总之，学习《马诗》这首古诗，我们不仅掌握了古诗的基本知识，还深入了解 了诗人的情感和思想。通过不断地学习和积累经验，我们可以逐渐提高自己的 古诗欣赏水平，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月17日
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
“钩”是一种弯刀，一种武器。从明晃晃 的月牙联想到武器的形象，也就含有思战 的意思。 作者所处的贞元、元和之际，正是藩镇极 为跋扈的年代，而“燕山”暗示的幽州荆 门一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈 的地带，所以诗意是颇有现实感慨的。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
这首诗是写投笔从戎、削平藩镇、为国建 功的热切愿望。这首诗属于寓言体或比体， 婉曲耐味。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
诗意
提 问？
平沙万里，在月光下像铺上一层白 皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上， 一弯明月当空，如弯钩一般。
大家好，今天我们将学习一首非常有名的古诗——《马诗》。这首诗是由唐代诗人李
贺所写，以马为主题，展现了他对自由、豪迈和勇敢的向往。
首先，我们来了解一下李贺的背景。李贺是唐代著名的诗人之一，他的诗歌作品以独 特的风格和深邃的内涵而著称。他擅长运用丰富的想象力和华丽的辞藻来描绘自然和 生活中的各种形象，将情感和思考融入其中。
何当：何时。 金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。 踏：走，跑。此处有“奔驰”之意。 清秋：清朗的秋天。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
“何当金络脑，快走踏清秋。” 小诗的后两句是说，何时才能受到皇帝的 赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔 头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳 呢？
总之，学习《马诗》这首古诗，我们不仅掌握了古诗的基本知识，还深入了解 了诗人的情感和思想。通过不断地学习和积累经验，我们可以逐渐提高自己的 古诗欣赏水平，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
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下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月17日
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
“钩”是一种弯刀，一种武器。从明晃晃 的月牙联想到武器的形象，也就含有思战 的意思。 作者所处的贞元、元和之际，正是藩镇极 为跋扈的年代，而“燕山”暗示的幽州荆 门一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈 的地带，所以诗意是颇有现实感慨的。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
这首诗是写投笔从戎、削平藩镇、为国建 功的热切愿望。这首诗属于寓言体或比体， 婉曲耐味。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
诗意
提 问？
平沙万里，在月光下像铺上一层白 皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上， 一弯明月当空，如弯钩一般。
大家好，今天我们将学习一首非常有名的古诗——《马诗》。这首诗是由唐代诗人李
贺所写，以马为主题，展现了他对自由、豪迈和勇敢的向往。
首先，我们来了解一下李贺的背景。李贺是唐代著名的诗人之一，他的诗歌作品以独 特的风格和深邃的内涵而著称。他擅长运用丰富的想象力和华丽的辞藻来描绘自然和 生活中的各种形象，将情感和思考融入其中。
何当：何时。 金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。 踏：走，跑。此处有“奔驰”之意。 清秋：清朗的秋天。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
“何当金络脑，快走踏清秋。” 小诗的后两句是说，何时才能受到皇帝的 赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔 头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳 呢？
《马诗》PPT优秀课件(2024)
03
马的形象塑造与意义探讨
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马在《马诗》中的形象塑造
描绘马的雄壮威武
通过生动的描绘，展现马在《马诗》 中雄壮威武、奔腾不息的形象，如“ 骏马似风飙”、“铁骑突出刀枪鸣” 等诗句。
刻画马的神韵气势
深入分析诗中刻画马的神韵和气势的 手法，如运用比喻、夸张等修辞手法 ，将马的形象塑造得栩栩如生、气势 磅礴。
2024/1/26
9
诗歌风格特点及艺术价值
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诗歌风格特点
李贺的《马诗》以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵而著称。诗歌语言简练明快，意 象生动鲜明，通过描绘骏马和边疆战场的景象，展现了戍边将士们的英勇善战和豪情壮
志。同时，诗歌还运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了诗歌的艺术感染力。
艺术价值
引入西方文化中关于马的经典诗歌或艺术作品，与《马诗》中的马形象进行跨文化比较， 拓展学生的国际视野和跨文化意识。
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04
诗歌创作技巧与鉴赏方法
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《马诗》的创作技巧分析
象征手法的运用
通过描绘马的形象和动态，象征诗人的内 心情感和追求。
比喻与夸张的运用
运用生动的比喻和夸张手法，突出马的神 韵和气势。
《马诗》作为唐朝诗歌的代表作之一，具有极高的艺术价值。首先，它通过生动的意象 和独特的艺术构思，成功地塑造了骏马和戍边将士的形象，表达了作者对英勇善战、忠 诚报国的将士们的崇敬之情。其次，《马诗》以其简练明快的语言和深刻的思想内涵而
具有广泛的传播力和影响力，成为了中国文学史上的经典之作。
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诗歌结构分析
首句写马的外貌特征，突出骏马的雄健；接着写骏马的神态和动作，展 现其奔腾驰骋的英姿；最后两句写边疆战场的环境和气氛，烘托出将士 们的英勇善战和豪情壮志。
10古诗三首《马诗》课件(共20张PPT)
马诗 【唐】 李贺 大漠/沙/如雪， 燕山/月/似钩。 何当/金/络脑， 快走/踏/清秋。
李贺通过咏马实际上在写自己。这是他渴 望建功立业而不被赏识所发出悲叹。
诗人通过具体的事物来表达情感和志向的 写作手法，称为托物咏志。而这一类的诗就 称为咏物诗，表情达意含蓄，而意义深远。
马诗 【唐】 李贺
怀才不遇 壮志难酬
} 大漠/沙/如雪，
燕山/月/似钩。
边塞景色
} 何当/金/络脑，
快走/踏/清秋。 借马抒情
读后两句诗，你仿佛看到了什么？ 听到了什么？
什么时候我能给马带上金笼头，飞 快地奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！
何当金络脑， 快走踏清秋。
马诗 【唐】 李贺 大漠/沙/如雪， 燕山/月/似钩。 何当/金/络脑， 快走/踏/清秋。
你能用自己的话说说 整首诗的意思吗？
Hale Waihona Puke 结合资料，谈谈李贺的《马诗》看似在写 马，实则写什么？抒发了诗人怎样的思想 感情？
马诗
—李贺
你积累过哪些与“马”有关的诗词？
知识讲解
初读古诗
➢ 自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。
马诗
[唐]李贺
yān shān sì
大漠沙如雪，燕山月似钩。
jīn luò nǎo
何当金络脑，快走踏清秋。
①燕山：燕然山，这里借指边塞。
大漠/沙/如雪， ②钩：古代的一种兵器，形似月牙。 燕山/月/似钩。
读前两句诗，你仿佛看到了哪些画面？
沙如雪
这样的比喻让你感受到了什么？
视觉：黄沙如皑皑白雪 触觉：大漠夜间寒冷寂寥
塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照 下有如皑皑白雪。
月似钩
月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。
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整 体 2 要求：借助课下注释，了解诗歌大意
感 知 广大的沙漠 。
指燕然山，今蒙古国境内杭爱山， 这里借指边塞。
大漠沙如雪，燕山月似钩古。代的一种兵器，
何时将要 。
形似月牙。
何当金络脑，快走踏清秋。深秋
指用黄金装
奔驰。
饰的马笼头 。
广阔的沙漠在月光的映照下如同铺上了一层霜雪，燕山之上悬挂着一轮如银钩似 的弯月。何时才能给马配上金饰的笼头，在清爽的秋季里驰骋沙场呢？
，则思 纺织之 辛苦。 ）
（地力之生物有大数，人力之成物有
大限， 取之有 度，用 之有节 ，则常 足；取 之无度 ，用之 无节， 则常不 足。）
师：今天，我们还要积累关于环境保
护的宣 传口号 和标语 。
触觉：冰凉
颜色：白色
为什么沙会是 如雪的白色？
原因是月 光的照耀
前两句给我们的感受是空旷寂寥、清冷荒凉的。我们看看后两句 作者想要告诉我们什么。
什么时候 何当金络脑，快快走走踏清清秋秋。
黄金装饰的马笼
骏马驰骋的样
头
子
给马戴上用黄金装饰的笼头，
说明这匹马很贵重、很受重视，
（象征马受到重用）
这匹马真的受到重用了吗？从哪里可以看出来？
写
不被赏识，无法实现梦想的无奈之情。
法 02 这与“马”有什么关系呢？
诗人把自己想象成战马，将自己
的感情寄托在马身上。
这是什么写作方法？
托物言志
总
托物言志？
结 写
将某个人之“志”依托在某个具
法
体之“物”上，于是这个“物”便有
了某种象征意义，成为诗人的志趣、
意愿或理想的寄托者。
课
堂 小
李贺的《马诗》让我们
?一马当先 马到成功 骏马疾驰
? 力量
奋斗 成功
幸福
金戈铁马 万马奔腾
快马加鞭
10《马空古白诗》诗演唐示三李贺首
在此输入您的封面副标题
李贺( 约公元790年—约817年) ，字 长吉，福昌 ( 今河南宜阳县 ) 人。中唐浪 漫主义诗人，与 李白、李商隐合称为 “唐代三李”，后人常称他“诗鬼” 。 其作品多表现因政治上的不得意而产生 的悲愤和苦闷，慨叹生不逢时，抒发对 理想、抱负的追求。他擅长熔铸词采， 驰骋想象，在诗史上独树一帜，严羽在 《沧浪诗话》中称之为长吉体。
师：本组课文，作者以环保为主题，
感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。
形象暗示出骏马轻捷矫健的风姿
请试着根据你的理解，描述一下这两句诗的 意思
何当金络脑，快走踏清秋。
什么时候这匹骏马才能披上用黄金做 的威武的鞍具，在秋高气爽的边疆战场上 驰骋，建立赫赫功勋呢?
这是诗人渴望建功立业而又不被赏识所发出的感慨。
总 结
01 诗人通过这首诗抒发了什么情感？
表达了诗人渴望建功立业，但又
?碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
?日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
?欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
根据自己的理解，对这两句诗进行描绘。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
空旷辽阔的沙漠，在月光的映照下，像铺上了一 层皑皑白雪。连绵的燕山之上，一弯像金钩一样的月 亮，散发出清冷的光辉。
“沙如雪”是从哪些角度来写沙子？
?前两句写了哪些景物？展现了怎样的画面？
大漠沙如雪，燕山月似钩。
展现了一个富于特色的边疆战场的画面 ?环境描写 ? 描写了悲凉肃杀的战场景色，暗示了诗人作为有志之士报国的决心。
通过“如”似“”我们知道了这两句运用的修辞手法是：
比喻
像“大漠沙如雪，燕山月似钩 ”这样含有比喻的修辞手法的诗句 还有那些？
学习目标：
?1、朗读诗歌，读准字音和节奏。看注释 ,了解古 诗大意。 ?2、了解古诗中诗人表达的志向，学习托物言志 的表现手法。
初 初读要求：1 朗读诗歌，读准字音和节奏
、
读
古 诗
燕
燕hì）
马诗
【唐】李贺
yān 大漠∕沙如雪，燕山∕月似钩。 何当∕金络脑，快走∕踏清秋。
（ ）联系《只有一个地球》，小组内
交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。
总结：本组课文内容引人深思，读书
就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。
（ ）交流课外阅读中读到过的类似文
章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。
日积月累
（ ）在许多名言警句中，有许多关于
节约和 珍惜方 面的名 言警句 ，给我 们启发 很大， 从以前 我们的 学习积 累中， 你积累 了哪些 这方面 的名言 警句？
抽生背诵。
（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣
．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜
资源， 保护环 境。
交流平台
（ ）回顾本组四篇课文，说一说《只
有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？
结 领略了诗人托物言志的写作
手法，感受到诗人报效国家
的爱国热情。
作业：
1、背诵并默写《马诗》 2、翻译《马诗》
马诗
【唐】李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
? 3 在网上找一些与马有关的诗句，摘抄下来。
学习目标
．通过回顾、交流学习本组课文后的
收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。