人教版七年级英语教案

人教版七年级英语教案

教案是备课的展示与体现，至于采取何种形式还得根据教师实际而定。下面是我为大家精心整理的，仅供参考。 (一)

Unit 4 Wheres my backpack?单元整体说明单元教材分析本单元主要通过谈论话题"Things around the house"学习询问"物品的位置"，使学生学会基本句型"Wheres my backpack? Its under the chair."，进一步体会"Where...? Yes/No"疑问句的用法;学会运用方位介词

"on/in/under/behind/next to"表达物品的位置。通过以上几个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置;既能促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象设计自己理想中的房间。本单元与第五单元衔接紧密：由本单元"Is/Are ...?"的学习过渡到第五单元"Do ...?"的学习。单元知识系统(树)Wheres my backpack? Its on/in/under/behind/next t0 the chair.Are my books on the chair? Yes，they are.No，they arent.Is it on/in/under/behind/next to ...? Yes，it is.No，it isnt.Draw and describe the ideal room.单元总体目标运用Listening for key words Inferring vocabulary的学习策略，引导学生基本句型"Wheres my backpack? Its under the chair."，询问"物品的位置"，设定口语交际的目标，加强听、说能力的培养。单元教学重难点一览：重点难点1．复习词汇keys books basketball computer game pencil case rulernotebook pen pencil ID card2．词汇table bed dresser bookcase sofa chair drawer

backpack CDmath book video cassette hat alarm clock3．句型Wheres my backpack? Its on／in／under／behind／next to the chair．Are my books 0n the chair? Yes，they are．No，they arent．Is it on／in ／under／behind／next to--?Yes，it is．№，it isnt．语法焦点在于"Where...?Yes／No"结构单元学情分析本单元的主题是谈论话题"Things around the house"学习询问"物品的位置"，使学生学会基本句型"Wheres my backpack? Its under the chair."同时引导学生采用Listening for key words Inferring vocabulary和Role playing的学习策略，学会运用方位介词"on/in/under/behind/next to"表达物品的位置。单元教学建议采用Personalizing和Role playing的学习策略，利用教学图片制作多媒体课件来展开课堂Pair work group work口语交际活动，进一步体会"Where...? Yes/No"疑问句的用法。单元课时分配本单元用3课时教学Section A部分用1课时Section B部分用l课时Self Check及阅读部分用1课时 (二)

Section A教学内容Section A(教材P19-21)教学目标知识与能力Section A主要通过谈论话题"Things around the house"学习询问"物品的位置"，使学生学会基本句型"Wheres my backpack? Its under the chair."，进一步体会"Where Yes/No" 疑问旬的用法;学会运用方位介词

"on/in/under/behind/next to"表达物品的位置。过程与方法采用Personalizing和Role playing的学习策略，利用教学图片来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动，使学生学会基本句型"Wheres my backpack? Its under the chair."及方位介词情感态度价值观该部分学

习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，促使学生了解自己的家居环境，热爱自己的家。教学重、难点及教学突破重点学习运用重点句型"Where...? Yes/No"疑问句的用法;语法焦点在于学会运用方位介词"on/in/under/behind/next to"表达物品的位置。教学突破通过使用方位介词"on/in/under/behind/next to"表达物品的位置及学习"WhereYes/No"疑问句的用法。使学生会区别特殊、一般疑问句。教学准备教师准备收集课文中所涉及的或学生常见的学习、生活用品、家具或有关的教学幻灯片或图片;设计课后巩固练习的幻灯片;制作la部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插入，通过询问"物品的位置"，以及回答来引入新课。学生准备搜集自己所了解的或曾经见过的学习、生活用品、家具的名称，及思考如何表示物体的方位。教学步骤(1课时)一、第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动Section A主要内容是通过询问"物品的位置"，使学生学会"Where Yes／No"疑问句的用法；学会运用方位介词表达物品的位置。所以在教学中可采取问答式导人法：1．教师拿出一个篮球或放映幻灯片或出示图片进行演示：I have a basketball。"Where is it?"自己回答："It is on／in／under— (把篮球放在讲台上、里、下)，以此方法教学一些学习、生活用品、家具名词及"on／in／under— "。2．让学生将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及"on／in／under--"。1．看演示：I have a basketball。"Where is it? It is on／in／under---"学一些学习、生活用品、家具名词及"on／in／under---"。2．将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及"on／in／under---"。二、第二教学环节：师生互动，