巴金《繁星》课件(人教版部编四年级语文下册)

初识巴金
原名李尧棠，字芾甘。主要作品有： 《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）， 《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）。 《繁星》是巴金1927年从上海赴法国留学途 中在邮轮上写下的一系列文章中的一篇。结 集为《海行杂记》，共38则。
老年的巴金
写作背景
1923年，19岁地巴金和三哥毅然 冲破家庭地樊笼到了上海、南京，考 入东南大学附中补习班，学习期间参 加了一些社会活动，他的民主思想得 到进一步发展。1927年1月15日， 他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法， 在邮船航行期间，巴金撰写了《海行 杂记》38则。《繁星》是其中的一 篇游记，写于1927年1月。
再读全文——寻找不同
比较写三次看星的情景和感受有什 么不同，为什么三次看星的情景和 感受会不相同？
你看繁星的感受与巴金的有什么不 同？为什么有这样的不同？你从中 得到什么启示？
第一次： 从前在家乡观星天的情景和感受。
“望着星天，我就会忘记一切， 仿佛回到了母亲的怀里似的。”
这里表达了作者望星天所产生 的甜蜜、温馨之感和依恋之情。
时间
从前 三年前
如今
地点
家乡 南京
海上
情景
感受
密密麻麻的繁星
忘记一切，仿佛 回到母亲怀里似 的
静寂的夜，一片 星光在我们的肉
菜园，星群密布的 眼里虽然微
蓝天
小······它们常常 在和我谈话一样
深蓝色的天空里悬 我望着那许多认
着无数半明半昧的 识的星，我仿佛
星
看见它们在对我
霎眼······睡在母
亲的怀里了
巴金，原名李尧棠，字芾甘，现代 小说家，散文家，代表作有：长篇 小说《爱情三部曲》《雾》《雨》 《 电 》 ， 《 激 流 三 部 曲 》《 家 》 《春》《秋》
bàn míng bàn mèi
半明半昧
yáo yáo yù zhuì
摇摇欲坠
huái bào
怀抱
读课文，思考下列问题 本文是按什么顺序写的？从哪些地 方可以看出来？
读一读，读准划线字的音
• 字芾甘 •纳 凉
fèi 模
模型、楷模、模糊 mó
nà
模样、模具
mú
• 半明半昧 mèi
• 摇摇欲坠 zhuì
• 霎眼
shà
yíng
萤火虫 荧光屏 晶莹剔透
初读全文——整体感知
用自己喜欢的方式阅读全文， 划出作者几次看星的时间、地 点，以及看星的情景和感受。
同时思考这几次描写的内在顺 序是什么？
文章主要描写“我”从前在家乡、三年 前在南京、如今在海上三个不同时期、不同 地点观看繁星的情景,抒发了“我”热爱自 然、向往美好生活的情感,给人以丰富的想 象和美好的享受。
根据课文内容，选择恰当的词语填空。
(1)我__躺______(站 躺)在舱面上__仰__望____(仰望 凝望) 天空。深蓝色的天空里__悬__着____(挂着 悬着)无数半 明(2)半渐昧渐的地星我。的眼睛__模___糊___(模糊 变亮)了，我好像 看见无数萤火虫在我的周__飞___舞___(飞翔 飞舞)。海 上的夜是_柔___和____(温柔 柔和)的，是_静___寂____(静寂
有这样一位老人。他从探索人生出发走上文学道 路,又在浩瀚的文字中让人感悟人生,触摸到一个完整的 人格和高尚的心灵;但他直到晚年,仍在无情地解剖自我, 拷问自我,审视自我……
沧桑与青春。伟大与谦逊。厚重与清澈。宽容与 严苛。诸种因素和谐地统一于这位老人身上,为文学,为 生命,为灵魂,作出丰富的注解。
而今天,世纪老人永远地睡着了。
赏析： 这句话运用了拟人的修辞手法，从作者的感受出发， 写出了在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼、 有嘴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈的情 景。
从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以及对 大自然的热爱、对美好生活的向往。
【这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追 求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生 无穷的遐想。】
பைடு நூலகம்
读第一节，思考：
首句“我爱月夜，但我也爱星天” 一句有何作用？
表露作者对大自然的热爱之情， 也为下句写我爱繁星做铺垫．
１.读第二节找出描写观看星天的宁静环 境的句子
２.为什么星光微小，作者却觉得“光明 无处不在”呢？
因为当时作者很年轻，充满幻想， 充满朝气！所以，他在微小的星光中， 觉得光明无处不在．
安静)的，是梦幻的。
这里写出了无比惬（qiè）意、信赖，与 星星的知心之情。
从中我们可以感悟到作者的童心、童趣 以及对大自然的热爱、对美好生活的向 往。
为什么三次看星的情景和感受会不相同？
因为作者随着年龄和阅历的增长，对周围 世界的观察和感知也渐进细微深切，
所以三次看星的情景和感受会不相同。
深入研读——赏析语句
从前 三年前 有一夜
从文中画出作者三次看繁星的 时间、地点、感受，完成下面的表格
时间 地 点 感 受
第一次 从 前 庭 院 第二次 三年前 菜 园 第三次 有一夜 海 上
甜蜜 温馨 亲密 投机 惬意 信赖
侧重点
依恋之情 伙伴关系 知心之情
三次看星星，集中看出作者什 么样的感情？
表达了作者对繁星的 热爱，对光明的追求．
第二次： 三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。
“星光在我们的肉眼里虽然微小…… 好像它们就是我的朋友，它们常常在和 我谈话一样。”
这几句表达了作者与星星亲密、投 机的伙伴之情。
也表现了作者对光明的追求。
第三次：如今在海上望星星的感受。
“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它 们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声 说话……现在睡在母亲的怀里了。”
例： “海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”
赏析： 这句运用了排比的修辞手法， 依次从触觉、听觉和幻觉的角度， 描写了海上之夜令“我”产生的种种美感。 它们由表及里，由浅入深，一气呵成， 充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，
使读者受到强烈的感染。
拓展延伸——模仿写作
模仿课文虚实结合的写法，按照 “渐渐地……我仿佛看见………我 仿佛听见……我觉得……”这样的 句式写一段面对碧海蓝天，你产生 的联想和想象，字数在150字左右。
７.文章多处运用修辞手法，请举出 例子，并分析其作用．
例：比喻．如“渐渐地我的眼睛模糊了， 我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞” 将“我的眼睛模糊时所见的无数星星摇 摇欲坠的情态，比作无数萤火虫在我的 周围飞舞十分生动形象，富有情趣．
拟人：“我望着……小声说话”这样写， 将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追 求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其 情，产生无穷的遐想．
赏析： 这句话运用了比喻的修辞手法，把“我”
的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态， 比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，
生动形象地写出了“我”的眼睛模糊时看到 星空而产生的美景。
表达了作者对美丽星空的热爱和向往。十分 生动形象，富有情趣。
例： “我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎 眼，我仿佛听见它们在小声说话”。
练一练
文中，作者把星空比做朋友，并 和它们谈话，抒写“我”由此产 生的种种感受，给人以丰富的联 想和美的感受。请你以和月亮对 话的形式写一段话。
4 繁星
学习目标
1.认识“昧、坠”等3个生字。 2.有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画 面，与同学交流自己看繁星时的感受。（重点） 3.品味文中优美的语言，培养热爱大自然的情感。（难点）
１. 给这段分层,并且思考这节是按照 什么样的思路展开的?
①②③④／⑤⑥⑦⑧／⑨⑩ 仰 望 欲 睡 沉睡
２.找出最能表明“我把它们认得很熟 了”的句子．第七句
３.能否将“每晚和繁星相对”换成“每 晚观看繁星”，为什么？
不能，“相对”强调的是互相看，可 见我和星星的熟悉，而“观看”只是指一 方对着另一方，不能突出与星星的熟悉． ４.“悬”能否改成“挂”为什么？
不能．“悬着”更加生动形象的写出了星星 在天空的情态，表现了星星之多，和星星的距离 近，若改成“挂”（或其他词语）显得没有生 气．
５.母亲的怀抱是一个比喻，比喻的是＿星的怀抱
６. 南京的夜和海上的夜各有什么特点，夜空 中的星星又各有什么特点？
夜 夜空中的星星
南京
静寂
星群密布
海上
柔和 静寂 梦幻
很低，好象在我 的周围
找出文中你认为精彩的语句，加以赏析。
例：也认得一些星星，好象它们就是我的朋友， 它们常常在和我谈话一样。
赏析： 这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，
把星星比作我的朋友。 生动形象地写出了作者看到星星而产生的
美好的想象。 表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。 也表现了作者对光明的追求。
例： “渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数 萤火虫在我的周围飞舞。”
繁星
作者：巴金
学习目标
1、树立热爱大自然的思想， 学会观察大自然。
2、学习并运用联想和想像 来写景状物。
3、学习并运用比喻、拟人、 排比等修辞手法。
有这样一位老人，有这样一位老人。他走过了一
百零一个春秋,参与、见证、记录了一个世纪的风云变 幻;但他又始终有着青春般的激情和赤子之心。
有这样一位老人。他一生笔耕不辍,著作等身,荣誉 无数,在中国20世纪文学史上写下了浓墨重彩的一章;但 他却说,“我不是文学家。我写作不是我有才华,而是我 有感情,对我的国家和人民,我有无限的爱……”
思考并交流
你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。
晴朗的夜空中，几颗调皮的星星钻进了云层中，大概是在和月亮 玩捉迷藏吧！旁边的星星眨着明亮的大眼睛，给月亮使眼色，似 乎在偷偷告诉月亮“它们在这里，快来找啊”。
在茫茫星空中，每颗星星都是独一无二的。有一些星星光芒极其 微弱，好像随时会熄灭的蜡烛；还有一些大而亮的星星像灯笼一 样挂在天空中。它们或明或暗聚集在一起，组成了一个个美丽的 图案，就像在学校中，每一个独一无二的我们构成了我们的班集 体。
排比：“海上的夜……”这句话依次从 触觉，听觉和幻觉的角度描写海上之夜令 “我”产生的种种美感．它们由表及里， 由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之 夜的柔美．静谧和奇妙，使读者受到强烈 的感染
８.作者觉得自己是一个小孩子，为 什么用“觉得”？
因为自己已经不是小孩子，只是感 觉上回到了童年，所以用“觉得”。