部编一年级上册语文2.金木水火土教学设计

2.金木水火土

课题金木水火土课型新授课

设计说明

这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识，以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识，通过创设“数数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来，让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识字目的。

学前准备1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。（教师）

2.生字卡片。（学生）

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

学习目标1.认识7个生字，知道每个数字的具体意义。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

学习重点1.会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。

2.在识字中体会数词和名词的搭配。

3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。

学前准备1.多媒体课件、教学卡片。（教师）

2.“金、木、水、火、土”实物卡片。（教师）

3.生字卡片。（学生）

教学环节导案学案达标检测

一、激趣导入新课。（用时：10分钟）

1.同学们，你们喜欢

小动物吗？老师现在带你

们到一个风景很美的地方

去看看，看看这里到底有

什么？

2.课件出示一幅风景

1.学生回答：

①天上有太阳、小鸟。

②地上有人、小羊、小牛。

2.学生数数，并回答每种

景物的数量。

归纳：天上有一个太阳，

1.连一连。

三

一

五

图，让学生看图回答，注意设置问题的顺序。

3.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。

4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？

5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。三只小鸟，地上有二个人，四

只小羊，五只小牛。

3.学生寻找“一~五”生

字卡片。

四

二

二、学习数字“一~五”。（用时：10分钟）

1.师教读数字“一”

并指导学生拓展。

例：一（个）太阳

一（个）人

2.用相同的方法认读

数字“二、三、四、五”。

3.老师按顺序让学生

认读数字卡片。

4.老师抽读数字卡

片。

1.学生齐读数字“一”。

2.学生拓展词语：

一（支）笔

一（个）老师

一（个）学生

3.用同样的方法学习

“二、三、四、五”。

4.学生分小组认读数字

卡片，看哪个小组读得又快又

好。

2.摘果子。（你会认哪几个字）

生字宝宝藏在里面。

4.教读童谣3、4句。

5.游戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安静静坐下来。

6.教师教读全文，师生互动，练习背诵。

三、认识“一”“丨”两种新笔画，学会生字。（用时：15分钟）

1.师：这两节课，我

们又认识了7个生字宝宝。

今天，我们还要开始学生

字宝宝，生字宝宝写在哪

里呢？

2.老师在黑板上贴田

字格贴片，指导学生认识

田字格的构成。

3.师生共同回忆正确

的写字姿势。

4.认识新的笔画名称

“横”并指导写数字“一”，

在田字格中所占的位置

（课件演示，田字格贴片

具体书写）

5.同法指导书写数

“二、三”重点指导“二、

三”的横有什么不一样。

师巡视指导，并展示较优

秀作业。

6. 同法认识新笔画

1.学生练习数字“一”。

2.学生认识田字格的构成：左

上格、右上格、左下格、右下格、

横中线、竖中线，各个方位记心间。

3.学生跟着老师书空“一”，再

在书上仿写，同桌互评。

4.学生观察“二、三”的横有

什么不同，书写时应注意哪些问题。

5.学生说“上”这个字“丨”

的位置应在哪条线上。

6.学生轮流展示书写作品并改

正。

5.我会写。