秦兵马俑作业设计一
《秦兵马俑》教案一等奖3篇
4、《秦兵马俑》教案一等奖设计理念：本课的教学设计，力求体现新课标精神。
本课课文较长，但思路清晰，在教学时，可以抓住兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明这个纲，帮助学生分析它在文中的作用，并由此前后推导，整体教学。
纲举则目张，这样可以让学生明确学习思路，理清课文结构，也可以从整体上去感受秦兵马俑的气势磅礴，避免把文章讲读的支离破碎。
又因为这是一篇略读课文，教学时，应把重点放在引导学生自主感悟上，并在此基础上，进行合作交流，产生心灵的碰撞。
学生学习语文的过程，是他们主动探究的过程。
阅读是学生的个性化行为，对于一篇文章有其独特的感受，我们应该尊重他们的独特感受。
充分的读会使学生的情感找到突破口，从而激发出丰富的感情。
教学目标：1、认识本课的8个生字，并能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用，进一步掌握过渡句在文中的运用。
3、在理解的基础上，想象兵马俑的神态与气势，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学重难点：想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。
教学准备：1、课前搜集有关秦兵马俑的资料，为理解课文内容做好准备。
2、预习课文，读准字音，遇到不理解的词语，通过或联系上下文的方式解决。
教学时间：1课时一、激趣导入，明确目标：1、教师讲述秦兵马俑是怎么发现的，激起学生学习本课的兴趣。
今天，老师和同学们组成秦兵马俑考古学习小组，到这神奇的地下王国去探究。
(板书课题)2、学生交流秦兵马俑的有关资料。
二、粗读课文，感知大意：1、自由读课文：请同学们自由读课文，争取把课文读通，并想一想秦兵马俑给你留下了怎样的印象?2、交流反馈，引出句子：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明三、自读自悟，赏析重点：1、感悟兵马俑的规模宏大过渡：第八奇迹，这可是一个了不起的称呼，让我们再次走进课文，看看是否名副其实。
《20 珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案-小学美术人教版12四年级下册
《珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过作业，使学生能够了解秦始皇陵及秦兵马俑的历史文化背景。
2. 培养学生的观察能力，能够从照片或绘画中准确表现秦兵马俑的特征。
3. 提高学生的艺术表现能力，能够用绘画或手工制作的方式表达对秦兵马俑的感受。
二、作业内容：1. 观察作业：学生需要选择一张秦兵马俑的照片，仔细观察其形态、服饰、神态等特点，并记录下自己的观察心得。
2. 绘画作业：学生需要根据自己对秦兵马俑的了解，绘制一幅表现秦兵马俑的画作。
要求能够准确表现秦兵马俑的特征，同时注重色彩搭配和画面构图。
3. 手工制作作业：学生可以发挥自己的想象力，利用废旧材料制作一件与秦兵马俑相关的手工作品，如仿制的兵马俑模型、兵马俑饰品等。
在制作过程中，学生需要注重材料的选择和利用，以及作品的美观和实用性。
三、作业要求：1. 作业完成后，学生需要提交观察记录和绘画/手工制作作品，并附上简短的说明文字，介绍自己的创作思路和心得。
2. 提交的作品需保证原创性，严禁抄袭或盗用他人作品。
3. 作品应注重细节表现，注重色彩搭配和画面构图，以及作品的美观和实用性。
4. 鼓励学生在完成作业的过程中，发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的表现手法和材料运用。
四、作业评价：1. 评价标准包括观察记录的准确性和描述的生动性、绘画/手工制作作品的表现力和创意性、作品的美观和实用性等方面。
2. 评价方式可以采用教师评价、学生互评和自我评价相结合的方式，确保评价的全面性和客观性。
3. 对于表现优秀的学生作品，可以给予适当的奖励和展示机会，以激励学生的学习积极性和创作热情。
五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师需要及时给予反馈，指出学生在创作过程中存在的问题和不足，以及值得肯定的地方，帮助学生改进和提高。
2. 反馈应以鼓励为主，引导学生发挥自己的想象力和创造力，培养他们的艺术素养和自信心。
3. 反馈还可以包括对秦始皇陵及秦兵马俑历史文化知识的补充和拓展，帮助学生更好地理解和欣赏这一国宝级文化遗产。
《20 珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案-小学美术人教版12四年级下册
《珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对秦始皇陵及秦兵马俑的了解和欣赏，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
2. 提高学生的观察、思考和审美能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、作业内容：1. 小组合作，搜集并整理有关秦始皇陵及秦兵马俑的资料，包括图片、文字介绍、视频等。
2. 每个小组选择一个或几个自己喜欢的兵马俑进行详细描述，包括外形、神态、服饰等，并阐述喜欢的理由。
3. 每个小组制作一份手抄报，内容可以是有关秦始皇陵及秦兵马俑的介绍、图片、赏析等，形式和风格不限，但要突出美观和创意。
三、作业要求：1. 作业需要以小组为单位进行，每组不超过5人，确保每个学生都有参与和贡献。
2. 搜集和整理的资料要真实、准确，不得抄袭或引用不实信息。
3. 描述兵马俑时，要注重细节，突出特点，表达自己的真实感受。
4. 手抄报要注重创意和美观，体现小组的集体智慧。
5. 提交作业的时间和方式将在课程进行时通知，请同学们按照要求按时提交。
四、作业评价：1. 评价标准包括：资料的真实性和准确性、兵马俑描述的细致程度和表达的准确度、手抄报的美观和创意程度等。
2. 评价方式将采取小组互评和教师点评相结合的方式，小组互评占总体评价的50%，教师点评占50%。
3. 评价结果将作为期末总评的一部分，对于表现优秀的小组和个人给予奖励，对于未达到要求的小组将进行指导和帮助，以促进全体学生的共同进步。
五、作业反馈：1. 学生们应将作业中遇到的问题和困难及时反馈给老师，以便老师能够及时给予指导和帮助。
2. 老师将在课程结束时收集所有小组的作业进行评价，并将评价结果反馈给学生们，以便学生们能够了解自己的优势和不足，从而更好地提高自己的美术水平和爱国情感。
3. 学生们可以通过网络平台、电话或当面向老师反馈自己的作业情况，以便老师能够更好地了解学生的学习进度和需求，从而更好地调整教学策略和方法。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 通过回顾和深入学习，加深对秦始皇陵及秦兵马俑的认识和理解，培养学生对中国历史文化的兴趣和自豪感。
《20 珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案-小学美术人教版四年级下册
《珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对秦始皇陵及秦兵马俑有初步的认识，了解其历史背景和艺术价值。
2. 通过观察、分析、比较等方式，培养学生的观察力和思考力。
3. 提高学生的审美意识和民族自豪感，激发对传统文化的热爱和兴趣。
二、作业内容1. 实地观察任务：学生分组前往秦兵马俑博物馆进行实地观察，记录下兵马俑的外形、神态等细节，拍照或画下观察结果。
要求：（1）学生需遵守博物馆规定，尊重文物。
（2）观察过程中，注意兵马俑的分布情况，选择不同类型、不同造型的兵马俑进行观察。
（3）小组内进行讨论，总结兵马俑的特点和历史价值。
2. 文献查阅任务：学生通过查阅相关书籍、网站等，了解秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景和艺术价值。
要求：（1）学生需认真阅读相关文献，了解秦始皇陵及秦兵马俑的来历、构造、艺术特点等。
（2）学生需总结文献中的重点信息，形成自己的笔记。
三、作业要求1. 作业形式：作业以小组形式完成，每组3-4人，需提交实地观察报告和文献阅读笔记。
2. 提交时间：作业应在课程结束后一周内提交，可以通过电子邮件或纸质形式提交。
3. 作业质量：要求报告和笔记内容真实、客观、详细，能够反映学生对秦始皇陵及秦兵马俑的了解程度。
四、作业评价1. 评价标准：根据报告和笔记的内容翔实度、历史背景和艺术价值的了解程度、小组讨论的成果等方面进行评价。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，以教师为主导。
3. 评价结果：评价结果将作为学生课程成绩的一部分，优秀作业将在课堂上展示和鼓励其他学生。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，及时向学生反馈评价结果，指出优点和不足，提出改进建议。
2. 学生应根据教师的反馈进行改进和完善，提高自己的学习效果。
3. 学生对作业中遇到的问题或疑惑，可以向教师提出，教师将尽力提供帮助和解答。
4. 鼓励学生之间互相学习和交流，共同提高对传统文化的认识和理解。
《20珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案-小学美术人教版12四年级下册
《珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的美术作业设计旨在让学生通过了解秦始皇陵及秦兵马俑的历史文化背景，掌握基本的艺术鉴赏能力，同时通过实践操作，培养学生的美术创作兴趣和动手能力，加深对国宝级文化遗产的认识和热爱。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下几个部分：1. 知识与了解：学生需通过网络或图书馆等资源，收集关于秦始皇陵及秦兵马俑的资料，包括历史背景、建筑风格、艺术特色等，并整理成简要的文字说明或制作成知识卡片。
2. 绘画创作：学生根据收集的资料，选择一个秦兵马俑的形象进行绘画创作。
要求线条流畅，形象生动，尽可能表现出秦兵马俑的特点。
3. 创意手工：学生利用废旧物品（如纸箱、纸杯、瓶盖等）进行创意手工制作，模拟秦始皇陵或秦兵马俑的某一元素或场景。
要求构思巧妙，制作精细。
三、作业要求1. 绘画创作：学生需在绘画过程中注重细节的刻画，如兵马俑的面部表情、衣纹等。
同时，色彩运用要得当，尽可能还原秦兵马俑的真实色彩。
2. 创意手工：学生需在制作过程中充分发挥想象力，将废旧物品巧妙地组合在一起，形成具有艺术性的作品。
作品要稳固、不易损坏，方便携带和展示。
3. 作业提交：学生需在规定时间内将作业提交至教师处，并附上对作品的简要说明（包括创作灵感、制作过程等）。
四、作业评价1. 评价标准：本作业的评价将从内容丰富度、创新性、技术技巧和完成度四个方面进行。
评价内容包括学生对秦始皇陵及秦兵马俑知识的了解程度、绘画创作的表现力、创意手工的创意性和制作质量等。
2. 评价方式：教师将对每位学生的作业进行评分和点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
同时，将选取部分优秀作品进行展示，鼓励学生互相学习和交流。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将根据学生的作业情况，对教学内容和方法进行反思和调整，以提高教学效果。
2. 学生反馈：鼓励学生将自己在完成作业过程中的心得体会与同学分享，以便相互学习和提高。
《20 珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案-小学美术人教版四年级下册
《珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过实地考察秦兵马俑博物馆，培养学生的观察能力和团队合作能力；2. 增强学生对中华文化的认识和了解，培养学生的民族自豪感和爱国情怀；3. 培养学生的美术素养和动手能力，提升学生的艺术欣赏和创作水平。
二、作业内容1. 实地考察任务：学生分成若干小组，每组选择一个时间段前往秦兵马俑博物馆进行实地考察。
考察内容包括博物馆的布局、展品陈列、讲解员讲解等。
每组需拍摄至少三张照片，记录参观过程中的所见所闻。
2. 美术创作任务：根据实地考察的所见所闻，结合课本知识，完成一幅以“秦始皇陵及秦兵马俑”为主题的美术作品。
作品形式不限，可以是绘画、手工制作等。
每名学生需完成一份作品并提交。
3. 小组报告任务：每个小组需完成一份小组报告，内容包括实地考察的过程、发现和感想，以及如何将所学知识运用到美术创作中。
报告需在课后整理成PPT，并由小组代表在课堂上进行汇报。
三、作业要求1. 任务完成时间：学生应在上课后的三周内完成上述所有任务；2. 任务协作：学生需积极协作，共同完成小组任务；3. 提交要求：每名学生需提交一份美术作品、一份小组报告和一份个人心得体会；作品需拍照或扫描后上传至班级微信群，报告需制作成PPT并在课堂上进行汇报，心得体会需手写并交给授课老师；4. 注意事项：在实地考察过程中，学生应注意安全，遵守博物馆规定，尊重展品。
四、作业评价1. 评价标准：评价内容包括任务完成情况、团队协作能力、美术作品质量、课堂汇报表现等方面；2. 评价方式：评价将由授课老师、小组互评和家长评价共同完成；3. 优秀作品奖励：对优秀美术作品进行展示和表扬，并推荐至学校或相关机构参展。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生应就本次作业的完成情况、收获和不足向授课老师提出意见和建议；2. 老师反馈：老师应根据学生的作业完成情况，对教学方案进行改进和完善，以提高教学质量。
《20 珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案-小学美术人教版四年级下册
《珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对秦始皇陵及秦兵马俑的探索，了解秦朝历史和中华民族的辉煌文化；2. 通过实地观察和绘画创作，提高观察力和艺术表现力；3. 增强民族自豪感和文化自信，培养爱国主义情感。
二、作业内容1. 实地观察秦兵马俑博物馆：学生以小组形式，预约参观时间，前往秦兵马俑博物馆进行实地观察，了解秦兵马俑的历史、艺术和价值。
参观过程中，引导学生仔细观察兵马俑的形态、服饰、武器等细节，并记录下来。
2. 绘画创作：回到学校后，学生根据自己观察到的细节，运用美术技巧，创作一幅表现秦兵马俑的画作。
要求表现出兵马俑的形象特点，以及对秦朝文化的理解。
同时，鼓励学生在画作上写下自己的心得体会。
3. 知识分享：学生将观察到的秦兵马俑的细节、创作画作的过程以及自己的心得体会，以小组形式进行分享和讨论，增强学生对秦朝文化的理解和交流能力。
三、作业要求1. 作业完成时间为两周，学生需预约参观时间并按时完成作业；2. 观察记录要真实、详细，能够体现出秦兵马俑的特点和价值；3. 绘画作品要体现出学生的美术技巧和对秦兵马俑的理解；4. 小组分享时，要确保每位同学都有机会表达自己的看法；5. 作业提交形式为电子版画作和观察记录，需在规定时间内提交。
四、作业评价1. 评价标准：画作是否生动形象地表现出秦兵马俑的特点和价值；观察记录是否真实、详细地体现出对秦兵马俑的观察和理解；心得体会是否真实反映了学生对秦朝文化的感受和思考。
2. 评价方式：教师评分和小组互评相结合，对每位同学的作业进行综合评价。
3. 评价结果：根据评价标准，给予学生相应的成绩，并在班级内进行反馈和指导。
五、作业反馈1. 学生：学生可向教师反馈自己在作业中遇到的问题和困难，寻求帮助和支持；2. 教师：教师可根据学生的反馈，对教学方法和内容进行改进和调整，以更好地满足学生的学习需求。
通过本次作业，学生能够更加深入地了解秦始皇陵及秦兵马俑的历史和文化价值，增强对中华民族文化的认同感和自豪感，同时提高自己的观察力和艺术表现力。
五年级下册秦兵马俑作业设计
《秦兵马俑》作业设计
一、看拼音写词语。
gǒng xíng jūn lì zhān xuē mó nǐ xià guì qíng zhe
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、给下列加点字选择正确的读音 .
相间（jiàn jiān）将领（jiāng jiàng）撒开（sà sā ）匀称（chèn chèng ）
擎着（qíng jìng）干练（gān gàn ）军吏（shǐ lì）战车千乘（shèngch
éng ）
三、将成语补充完整。
（）世无双所向披（）南（）百（）（）无仅有
若有所（）（）妙（）肖（）死搏斗神态自（）（）欲试昂首挺（）养精（）锐（）有神
四、根据课文内容填空。
1、秦兵马俑地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军
、的宏伟气势，形象地展示了和
，这在古今中外的雕塑史上是的。
2.这篇课文生动地描绘了秦兵马俑、和的特点，反映了，表达了作者对的热爱。
3、每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
仔细端详，它们神态各异：
有的，，好像在，；有的，，好像在，
；有的，，好像
，有的，……。
《20 珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案-小学美术人教版12四年级下册
《珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过观察、绘画和讨论，加深学生对秦始皇陵及秦兵马俑的认识，了解其历史和文化背景。
2. 培养学生的观察能力、绘画技巧和语言表达能力。
3. 增强学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、作业内容：1. 绘画作业：要求学生选择自己喜欢的秦兵马俑造型，运用所学的绘画技巧，将其描绘下来。
可以发挥自己的想象，添加背景、服饰等细节，使画面更加生动。
2. 观察与记录：学生需要提前预习相关内容，找到秦兵马俑的图片或视频，仔细观看并记录下自己喜欢的部分。
可以包括兵马俑的造型、服饰、神态等。
3. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论秦始皇陵及秦兵马俑的历史、文化意义和价值，并形成报告或PPT进行展示。
三、作业要求：1. 绘画作业需按时提交，提交时需上交纸质作品及电子版图片。
2. 观察与记录作业需提交书面报告，报告中需注明观察来源、记录内容等。
3. 小组讨论需准备PPT进行展示，讨论主题需与作业相关，并积极参与讨论。
4. 所有作业需按时完成，作业内容应符合课程要求，不得抄袭或敷衍了事。
四、作业评价：1. 评价标准包括作业完成质量、讨论和展示表现等。
2. 评价方式可包括教师评价、学生互评和自我评价等。
3. 对于表现优秀的学生，可给予适当的奖励和表扬，以激励学生的学习积极性和创造力。
五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师需要及时反馈，指出作业中的优点和不足，并提出改进建议。
2. 教师可以组织学生互评和自我评价，让学生相互学习，共同进步。
3. 对于普遍存在的问题，教师需要在课堂上进行集中讲解和指导，确保所有学生都能掌握相关知识和技能。
通过本次作业，学生可以更加深入地了解秦始皇陵及秦兵马俑的历史和文化价值，培养自己的民族自豪感和爱国情怀。
同时，通过绘画、观察记录和小组讨论等多样化的形式，可以锻炼学生的观察能力、绘画技巧和语言表达能力，为以后的美术学习和创作打下坚实的基础。
秦兵马俑综合实践作业(2篇)
第1篇一、引言秦兵马俑，作为我国古代文明的重要遗产，一直以来都备受世人关注。
为了更好地了解秦兵马俑的历史文化价值，我进行了为期一周的综合实践作业。
通过参观兵马俑博物馆、查阅相关资料、与专家交流等形式，我对秦兵马俑有了更深入的了解。
以下是我对秦兵马俑的实践作业总结。
二、实践过程1. 参观兵马俑博物馆为了近距离感受秦兵马俑的魅力，我来到了西安秦始皇兵马俑博物馆。
在导游的带领下，我参观了兵马俑坑、铜车马坑、百戏俑坑等展厅。
通过观看实物和图片，我对秦兵马俑的制作工艺、规模、军事价值等方面有了直观的认识。
2. 查阅相关资料为了深入了解秦兵马俑的历史文化背景，我查阅了《秦兵马俑》、《秦始皇帝陵》等书籍，以及网络上的相关资料。
通过这些资料，我了解到秦兵马俑是秦始皇为了彰显自己的权威，巩固统治而建造的。
兵马俑坑中的兵马俑代表了秦朝的军事力量，具有极高的历史、艺术和科学价值。
3. 与专家交流为了进一步了解秦兵马俑的研究现状，我采访了西安兵马俑博物馆的专家。
专家告诉我，目前秦兵马俑的研究主要集中在以下几个方面：兵马俑的制作工艺、兵马俑的分类、兵马俑的军事价值、兵马俑的文化内涵等。
此外，专家还表示，随着科技的发展，未来对秦兵马俑的研究将更加深入。
三、实践成果1. 了解秦兵马俑的历史背景通过参观和查阅资料，我了解到秦兵马俑是秦始皇为了彰显自己的权威，巩固统治而建造的。
兵马俑坑中的兵马俑代表了秦朝的军事力量，具有极高的历史、艺术和科学价值。
2. 掌握秦兵马俑的制作工艺秦兵马俑的制作工艺十分精湛，采用陶塑、彩绘、金银嵌等技术。
在参观过程中，我了解到兵马俑的制作分为选材、塑形、烧制、彩绘等多个环节。
3. 体会秦兵马俑的文化内涵秦兵马俑不仅具有极高的艺术价值，还蕴含着丰富的文化内涵。
通过对兵马俑的研究，我们可以了解到秦朝的政治、经济、军事、文化等方面的信息。
4. 认识到秦兵马俑的研究价值秦兵马俑作为我国古代文明的重要遗产，具有极高的研究价值。
《秦兵马俑》信息化作业设计
信息化教学设计模板俑的“规模宏大”？（自读，圈划相关词句作批注）3、汇报交流：俑坑面积兵马俑数量一号坑面积兵马俑数量小结：作者采用了列数字，作比较，举例子的方法具体真切地表现出兵马俑“规模宏大”的特点，让我们读起来犹如身临其境。
4、“站在高处鸟瞰”一句让你感受到了什么？5、（大屏幕出示一号兵马俑鸟瞰图）让我们走进一号俑坑，亲身感受一下这恢宏的气势。
（引读）整齐的队伍，巨大的方阵，看上去真像小结：气势恢宏的秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵排列，生动地再现了秦军百万，战车千乘的宏伟气势，令人叹为观止！6、指导朗读。
7、析句品味姿态多过渡：秦兵马俑令人折服的不仅是规模宏大，还有类型众多、个性鲜明的特点。
（1）、请同学们扫读4－9自然段，划出课文中介绍了哪些类型的兵马俑。
（2）、这些兵马俑都有怎样鲜明的个性呢?先来看“将军俑”。
（3）、指名读第4自然段，同学们想象它的造型、神态。
（模仿总结）再读本段，通过作者对将军俑细致的描写来感受它的个性特点。
（4）、这是一位怎样的将军？（久经沙场、沉着镇定、威风凛凛……）你是从哪些语句中感受到的?(外形、衣着、动作、神态）（5）、朗读指导：读出他的威风凛凛、沉着镇定。
小结学法：朗读课文想象画面品读文字感受特点8、请同学们运用这种学法，小组合作学习5－9自然段中喜欢的兵马俑。
回答问题学生谈感受读课文勾画兵马俑的类型课件出示图片课件演示句子课件出示句子9、汇报交流提供句式：我们喜欢，我们从这些语句中感受到它的个性特点是。
小结：正是由于作者对兵马俑外形、动作、神态的细致描写，加上我们认真分析品味了语言文字，才能深切地感受到兵马俑鲜明的个性特点。
10、（画面再现，加深印象）会读书的孩子，能透过文字看到画面，大家头脑中的兵马俑形象到底准确不准确呢？（过渡：孩子们，如此众多的秦兵马俑千人千面，无一雷同。
我们不得不赞叹：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
仔细端详，它们神态各异。
（引读第10自然段）11、（自读第10自然段）用心读，你能读懂什么？汇报交流，各抒己见。
《20珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案-小学美术人教版12四年级下册
《珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过美术创作与探究活动，让学生了解秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景和艺术价值，培养学生的审美情趣和历史文化意识，同时锻炼学生的美术实践能力和创新思维。
二、作业内容本课时作业内容主要包括以下几个方面：1. 秦文化背景知识学习：学生需通过教材、网络资源等途径，了解秦朝的历史文化背景，特别是秦始皇陵及秦兵马俑的建造过程和历史意义。
2. 观察与素描：学生需在课前或课后实地参观秦兵马俑博物馆，对兵马俑的形态、服饰、武器等进行细致观察，并运用素描技巧进行写实性描绘。
3. 创意设计与制作：学生根据对秦兵马俑的理解，结合自己的创意，设计一款以秦文化为元素的美术作品。
作品形式可以是绘画、手工制作或小模型等。
4. 创作心得分享：学生需在作品完成后，撰写一篇简短的创作心得，描述自己在创作过程中的感受和收获。
三、作业要求1. 素描部分要求线条流畅，比例准确，能够真实反映秦兵马俑的形态特征。
2. 创意设计与制作部分要求作品主题明确，体现秦文化特色，形式新颖，具有创意性和艺术性。
3. 作品应为学生独立完成，鼓励尝试多种美术表现手法和材料，注重实践过程和体验。
4. 创作心得需真实反映学生的思考和感受，字迹工整，语句通顺。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 知识掌握程度：学生对秦文化背景知识的了解程度。
2. 技能运用能力：学生在素描和创意设计中的技巧运用和表现力。
3. 创意与独特性：作品是否具有创意和独特性，是否体现了学生的个性化表达。
4. 作品完成度：作品的完整度和细节处理。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细评讲，指出优点和不足，提供改进建议。
2. 鼓励学生进行互评和交流，分享彼此的创作经验和心得。
3. 教师将把优秀作品进行展示，激发学生的创作热情和自信心。
通过本课时作业的实践，让学生们在了解秦文化的同时，也锻炼了他们的美术实践能力，培养了他们的创新思维和审美情趣。
《20 珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案-小学美术人教版12四年级下册
《珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过观察、记录和描绘秦兵马俑，培养学生的观察力和造型表现能力。
2. 引导学生了解秦兵马俑的历史、文化背景，增强民族自豪感和爱国情感。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
二、作业内容：1. 绘画作业：以“我心中的秦兵马俑”为题，画出一幅描绘你心目中秦兵马俑的画作。
要求表现出秦兵马俑的神态、服饰和装备特点，并适当运用色彩表现其历史感。
2. 手工制作作业：利用废旧材料，制作一个仿真的秦兵马俑模型。
要求能够按照秦兵马俑的真实形态和装备特点进行制作，展现出秦兵马俑的壮观气势。
3. 文献查阅作业：通过查阅相关书籍、网络等途径，收集有关秦始皇陵及秦兵马俑的资料，了解其历史、文化背景和价值意义。
三、作业要求：1. 绘画作业：学生需认真观察秦兵马俑的真实形态和装备特点，运用自己的绘画技巧进行创作。
作品尺寸为A4大小，可彩色打印或手绘。
2. 手工制作作业：学生需利用废旧材料，如纸箱、塑料瓶、布料等，按照秦兵马俑的真实形态和装备特点进行制作。
作品需细致入微，展现出秦兵马俑的壮观气势。
在制作过程中，学生需注意安全，避免使用过于锋利的工具和材料。
3. 文献查阅作业：学生需在规定时间内完成资料的收集和整理工作，并提交一份文献查阅报告，包括所查阅资料的名称、作者、出版社等信息，以及自己对秦始皇陵及秦兵马俑的认识和感悟。
4. 作业提交：学生需将绘画作品、手工制作成品和文献查阅报告以电子版形式提交至教师邮箱或上传至班级学习平台。
四、作业评价：1. 教师将对提交的作品进行评分，评价标准包括对秦兵马俑的神态、服饰和装备特点的表现程度，色彩运用的恰当程度以及创意性。
2. 教师将根据学生的作业完成情况、学习态度以及参与度进行评价，评选出优秀作品并给予奖励。
3. 评价结果将作为学生的平时成绩，以鼓励学生在今后的美术学习中积极参与、主动探索。
五、作业反馈：1. 教师将在评价后向学生反馈评价结果，鼓励学生继续发扬优点，并在今后的美术学习中不断提升自己的技能和感悟能力。
《20 珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案-小学美术人教版12四年级下册
《珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 认识和了解中国珍贵文物——秦始皇陵及秦兵马俑的概况与价值。
2. 培养学生对传统艺术和历史文化的兴趣与尊重。
3. 锻炼学生的美术表现能力和动手操作能力。
二、作业内容1. 绘画部分学生需在家中通过互联网收集秦始皇陵及秦兵马俑的相关图片和资料，加深对作品的认识和了解。
选择自己喜欢的视角，绘制一幅关于秦兵马俑的线描图或水彩画，要求表现出兵马俑的形态特征和历史感。
2. 手工制作部分制作材料准备：准备纸板、颜料、剪刀、胶水等手工材料。
制作秦兵马俑小模型：学生根据所收集的资料，通过剪裁、粘贴等方式，制作一个简单的秦兵马俑小模型。
制作背景板：学生设计并制作一个以秦朝为背景的装饰板，可以包括秦朝的建筑、人物等元素。
3. 文字说明部分学生需撰写一段关于秦始皇陵及秦兵马俑的简短介绍，包括其历史背景、艺术价值和个人感受等。
三、作业要求1. 绘画部分要求线条流畅，色彩搭配合理，能够表现出秦兵马俑的特点。
2. 手工制作部分要求制作精细，比例协调，能够体现出秦兵马俑的形态特征。
3. 文字说明部分要求内容准确，语言流畅，能够表达出对秦始皇陵及秦兵马俑的理解和尊重。
4. 所有作业需在规定时间内完成，并保持整洁、美观。
四、作业评价1. 教师根据学生的绘画技巧、创意和表现力进行评价。
2. 教师根据学生的手工制作精细程度、比例协调性以及创新性进行评价。
3. 教师根据学生的文字说明内容、语言表述以及个人感受进行评价。
4. 综合以上各项指标，给出综合评价，并给予相应的鼓励和改进建议。
五、作业反馈1. 教师应及时将作业反馈给学生，并给予建设性的评价和指导。
2. 针对学生在作业中表现出的优点和不足，教师应给予肯定和鼓励，并帮助学生找到改进的方法。
3. 教师应将学生的作业进行展示，让学生之间互相学习和交流，提高学生的美术素养和审美能力。
通过以上作业设计方案，我们希望学生能够通过绘画、手工制作和文字说明等多种方式，深入了解中国珍贵文物——秦始皇陵及秦兵马俑的概况与价值，培养学生对传统艺术和历史文化的兴趣与尊重，同时锻炼学生的美术表现能力和动手操作能力。
《20珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案-小学美术人教版12四年级下册
《珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生通过学习，初步了解秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景和艺术价值。
2. 培养学生美术鉴赏能力，提升学生对国宝级文化遗产的认知和保护意识。
3. 通过实践操作，锻炼学生的美术创作能力和动手实践能力。
二、作业内容1. 理论学习：- 介绍秦始皇陵及秦兵马俑的历史背景、建筑风格和艺术特色。
- 分析秦兵马俑的造型特点、色彩运用及雕塑技艺。
2. 观察与记录：- 组织学生观看秦兵马俑的影像资料或实地参观（条件允许的情况下），并记录下自己认为最具代表性的兵马俑形象特征。
- 指导学生观察兵马俑的细节，如面部表情、服饰装饰、武器装备等。
3. 创作实践：- 设计一个以“我心中的秦兵马俑”为主题的绘画或手工制作活动。
- 学生可以运用自己的想象，结合所学的秦兵马俑艺术特点，创作出自己的作品。
- 绘画形式可以是油画棒、水彩画、素描等；手工制作可以是拼贴、雕塑等。
三、作业要求1. 理论学习部分：- 学生需认真听讲，做好笔记，理解秦始皇陵及秦兵马俑的历史文化价值。
2. 观察与记录部分：- 学生需仔细观察并详细记录兵马俑的特征，为后续创作提供参考。
- 记录方式可以是文字描述、草图或拍照等方式。
3. 创作实践部分：- 学生需在理解秦兵马俑艺术特点的基础上，发挥自己的想象力和创造力，创作出富有个性的作品。
- 作品需符合美术的基本构图原则，色彩运用得当，表现出一定的艺术美感。
- 手工制作需注意材料的选择和制作的精细度。
四、作业评价1. 根据学生的理论学习笔记和观察记录的详细程度进行评价。
2. 评价学生作品的主题是否明确，是否体现出对秦兵马俑艺术特点的理解。
3. 从色彩运用、构图、创意及制作精细度等方面对学生的作品进行综合评价。
五、作业反馈1. 教师需对学生的作业进行逐一评价，指出优点和不足。
2. 对于优秀作品，可在课堂上展示并给予表扬，激发学生的创作热情。
3. 根据学生的作业情况，教师可对下一课时的教学内容进行调整，以满足学生的学习需求。
《秦兵马俑》经典设计（通用13篇）
《秦兵马俑》经典设计（通用13篇）《秦兵马俑》经典设计篇1作者：网友投稿转贴自：本站原创点击数：199《秦兵马俑》经典设计（第二课时）一、教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
3、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
二、教学重点联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
三、教学过程一、出示指名读、齐读能大概地说说它们的意思吗？二、复习导入1、通过上节课的学习，我们知道课文是从两个方面介绍兵马俑的？是哪两个方面？是用哪句话连接在一起的？2、出示过渡段：（指名读、齐读）板书：规模宏大、类型众多、形象鲜明问：这段话在文中起什么作用？小结：它既能概括上文，又能引起下文，既是一种有效的阅读方法，又是一种巧妙的协作方法，所以我们在阅读和写作中要重视运用。
过渡：通过上节课的学习，我们了解了兵马俑规模宏大的特点，这节课，我们将通过阅读、探究、体验、交流等学习手段，研究类型众多的兵马俑鲜明的个性。
课文具体将了哪几种类型的兵马俑呢？请打开课本，学习第三段三、学习新课1、出示学习方法。
2、分小组自学自学填表。
3、派一名代表交流发言，并说明理由，别的同学作好补充。
4、交流：你对哪种类型的兵马俑印象深刻？（1）出示：将军俑师：每一种类型的兵马俑都有不同的穿着打扮，也有着不同的动作神态，而这些恰恰反映了他们不同的个性特点小结：你们是抓住课文中的重点词句来揣摩、体会的，说明你们已经掌握了学习语文的重要方法了，同学们体会得真深刻，能把这些形象通过你声情并茂的朗读表现出来吗？指名读、齐读。
过渡：将军俑是如此的唯物、形象生动，个性鲜明，那么，你所喜欢的其他俑呢？她们又有怎样的特征？（2）武士俑：威武凝重你是从哪里看出来的呢？（身高、体格、服饰、动作神态）“好像一场大战就在眼前“想像让眼前这位武士俑有了神韵，更显英勇。
《20 珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案-小学美术人教版四年级下册
《珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过观察、分析秦兵马俑的艺术特点，培养学生的审美意识和历史意识。
2. 提高学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 增强学生对中国传统文化的热爱和了解。
二、作业内容：作业一：绘制一幅兵马俑的素描或水彩画。
要求：1. 画出兵马俑的整体形象，注意比例和细节的刻画。
2. 运用色彩和光影表现出兵马俑的立体感和质感。
3. 在画作背面简要描述你选择的兵马俑的特点和感受。
作业二：搜集有关秦始皇陵和秦兵马俑的资料，制作一份PPT。
要求：1. 搜集至少三个关于秦始皇陵和秦兵马俑的故事、传说或历史资料。
2. 将搜集到的资料进行整理和分类，用图片、文字等形式进行展示。
3. 在PPT中附上你的简介和感想，字数不少于300字。
三、作业要求：1. 独立完成作业，家长不参与指导或代劳。
2. 提交作业时间请在课后一周内完成并提交。
3. 提交形式为电子版，作业图片需清晰、标注作画名称和姓名。
4. 请认真对待作业，真实反映自己对秦兵马俑的理解和感受。
四、作业评价：1. 教师将对学生的作业进行评分，优秀的作品将在课堂上展示并给予鼓励。
2. 根据学生提交的PPT质量，教师将给出相应的评价和建议，以帮助学生更好地了解秦始皇陵和秦兵马俑。
3. 学生可以通过作业反馈部分提出自己的问题和建议，教师将及时给予解答和反馈。
五、作业反馈：1. 学生完成作业后，请在作业背面或附件中填写“作业反馈”部分，提出自己对本次作业的意见和建议。
2. 教师将认真阅读学生的反馈，及时解答和回复，以改进今后的教学工作。
3. 希望通过本次作业，学生能够更加深入地了解中国传统文化，增强对中国传统艺术的热爱之情。
通过本次作业的设计，旨在通过观察、分析和实践，培养学生的审美意识和历史意识，提高学生的观察能力、思考能力和动手能力，同时也增强学生对中国传统文化的热爱和了解。
作业一要求绘制一幅兵马俑的素描或水彩画，这不仅是对学生绘画技能的考验，更是对他们对兵马俑形象特征和细节的把握能力的锻炼。
《20 珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案-小学美术人教版四年级下册
《珍爱国宝-秦始皇陵及秦兵马俑》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过观察、分析、实践，了解秦始皇陵及秦兵马俑的历史、文化背景和艺术价值；2. 学习运用美术技巧，通过绘画、拼贴等方式表达对秦兵马俑的认知和理解；3. 培养学生对祖国文化遗产的热爱和尊重，增强民族自豪感。
二、作业内容：1. 观察作业：学生需在家中自行观看关于秦始皇陵及秦兵马俑的纪录片或视频，记录下自己对它们的初步印象和感受。
2. 绘画作业：学生需在纸上画出自己心目中的秦兵马俑形象，要求体现兵马俑的面部特征、服饰装扮以及神态特点等。
3. 拼贴作业：学生可以选择一些纸张、彩纸、图片等材料，模仿陕西历史博物馆或网络上看到的秦兵马俑拼贴画，锻炼自己的动手能力。
4. 知识问答：教师将在课堂上组织一个小型的知识问答环节，学生需回答一些关于秦始皇陵及秦兵马俑的问题，检验自己的学习成果。
三、作业要求：1. 作业需按时提交，一般在下节课上交；2. 绘画作业需认真构图，色彩搭配合理，体现美感；3. 拼贴作业需按照要求选择材料，制作过程需注意安全；4. 知识问答环节需积极参与，检验自己的学习成果，争取获得好成绩。
四、作业评价：1. 教师将根据学生的作业完成情况、参与度以及回答问题的正确率进行评价；2. 优秀作业将展示在班级展示区，供其他同学学习参考；3. 对于未能按时提交作业或完成质量不高的同学，教师将进行个别辅导，帮助其提高完成作业的能力。
五、作业反馈：1. 学生可在课后向教师提出自己对本次作业的看法和建议，以便教师更好地改进教学；2. 教师将在课堂结束前收集学生对于本次作业的反馈意见，以便了解学生的真实需求，不断优化教学方案。
通过本次作业，学生不仅能够深入了解秦始皇陵及秦兵马俑的历史文化背景和艺术价值，还能够通过绘画、拼贴等美术实践锻炼自己的动手能力和创新意识。
同时，通过知识问答环节，学生能够检验自己的学习成果，增强民族自豪感。
最后，教师将根据学生的作业完成情况、参与度以及回答问题的正确率进行评价，并将优秀作业展示在班级展示区，供其他同学学习参考。
浅谈《秦兵马俑》一课的有效作业设计
浅谈《秦兵马俑》一课的有效作业设计长期以来，传统的作业评价使得作业重复低效，学生终日被困“题海”之中，苦不堪言。
因此，在新的教学理念下实现作业设计有效性，在课堂教学中有着重要的地位。
案例描述：现在就来看我们四年级教研组的全体老师围绕金老师执教的《秦兵马俑》一文的有效作业设计展开两次磨课过程：案例一：第一次试教时，金老师在课上进行了三块作业设计，分别是——课前作业揭题后,老师引导学生读导语，明确阅读要求，布置课前的自学作业学生自学：1、把课文读通顺，把生字词读正确。
2、边读边想，兵马俑给你留下了的特点是什么？3、学生自读课中作业在学习课文描写兵俑规模宏大、类型众多、个性鲜明部分，金老师设计了三处作业——1、自学课文第二小节，完成手上的信息卡。
A、学生自学第二小节，填写信息卡。
占地总面积---------- 兵马俑总数量：-----------------一号坑面积---------- 一号坑长：---------------一号坑宽------------- 一号坑兵马俑数量-----------------B、学生反馈信息卡。
2、在文中介绍兵俑类型的时候，学生充当讲解员的角色，用上老师提供的文中四字词语，进行解说三种兵俑的类型。
3、师生共同欣赏课文第8小节写兵俑个性鲜明这部分时，在学生们自读自悟感受兵马俑的的神态基础上，接着让他们充分的想象，用文中的句式去进行说话练习，再在说的基础之上设计了“有的……好象……”句式的写话练习。
课后作业在学完整篇课文，金老师设计了一个课后的作业延伸说话练习——你现在就站在兵马俑前，你想说什么呢？片段一分析：【以上的三个方块的作业设计，都紧紧围绕课时目标进行设计。
但是从第一次试教情况，发现课前的自学作业中由于学生没有进行充分预习，反馈情况并不令人满意。
课中作业涉及面太广泛，没有真正达成导语部分的学习目标（即想象兵马俑的神态和气势体现出来），学生体会也不深刻。
课后延伸作业中，教师忽略了学生语言的学习与运用，更多关注的是人文精神的理解。
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秦兵马俑作业设计
课前诊断型作业
1.词语广角（补充完整，并解释所填的字）
（）世无双（）有所思
所向披（）跃跃（）试
2.火眼金睛（比一比，再组词）
拱（）吏（）戈（）跪（）拟（）
供（）史（）弋（）桅（）似（）
3.择优录用（给带点的字选择正确读音，用“√”画出来）擎着（qíng jìng）模拟（shì nǐ）战车千乘（chéng shèng）军吏（shǐ lì）战靴（xié xuē）惟妙惟肖（xiào xiāo）
课内探究作业
一、走近词语（联系句子，理解做下面各题）
1．举世无双
．．．．的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。
举世无双：
2．秦兵马俑惟妙惟肖
．．．．地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百
万、战车千乘的宏伟气势……这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有
．．．．的。
惟妙惟肖：
绝无仅有：
3．它们神态各异，有的微微颔首，有的眼如铜铃，有的凝视远方……
这句话中省略号的作用是
请你用这个省略号的作用，仿写一个句子。
二、展我风采（用恰当的关联词连接下面的句子）。
1、兵马俑规模宏大。
兵马俑类型众多，个性鲜明。
2、武士俑握着铜戈。
武士俑擎着利剑。
武士俑拿着盾牌。
3、他经常帮助同学。
同学们都很喜欢他。
课后拓展作业
1、请你以《秦兵马俑，我想对你说》为题写一段话，可以采用总－分—总的写法，也可以用上过渡句把你想说的两方面的内容连接起来。
2、举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，面对它们你想向人们如何介绍？请你写出一段导游词。
3.请同学们利用课余时间阅读主题丛书4《兵马俑是如何烧制的》、《清明上河图》，并在小组内交流读书感受。