我们周围的生物(说课稿)
我们周围的生物参考教案
第一节我们周围的生物教材分析本节课是学生上初中生物以来的第一节课,对学生今后学习生物的兴趣至关重要,学生在小学时并没有学习过生物,只学习过与生物有关的学科——科学,因此,对生物这门学科总体来说是陌生的,我们周围的生物这节内容对学生来说还是非常贴近生活的;在这节课上学生要说的话很多;所以我围绕以学生为中心展开教学,一、激发兴趣,以游戏导入,课前师生都准备了一些生物图片,观察图片把生物分类;二、让学生学会合作学习,充分讨论生物的生命现象,老师适当补充,区分生物和非生物也是一种技能;三、感悟生命,以对生物的感受,上升到对生命的感悟,对生存的理解,关爱生命;教学目标知识目标：1．能够说出生物的主要类群及举例;2．举例说出生物的生命现象;能力目标：1．培养学生观察自然、分析问题,表述观点的能力2．培养学生积极参与讨论并与他人合作的精神;情感目标：培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识;学情分析在小学没有生物这门学科,许多学生不知道生物这个名词,也不知道生物的分类和生物的生命现象等一系列的问题,上课后有的学生经过相互的合作、讨论弄懂了上述的问题,了解了他们身边的生物是什么种类,从而知道了生物的生命特征;从小学到初中是一个转折,学生学习生物的方法不具备;学生头脑中只有身边生物的名称,不知道分类,不知道生命的特征;对学生来说,生物是上初中以来的一门新的学科;如何使学生掌握所学内容,如何使学生产生对生物的兴趣这很重要;课时分配一课时教学设计教学重点和难点：1．举例说出生物的主要类群;2．举例说出生物的共性;课前准备：学生准备：分组搜集所知道的生物名称、图片并选l～3种附简介生活习性及用途;教师准备：仿教科书图1—l制一大轮盘,另备各类群中2～5 种常见生物图片; 教学流程表教学过程实录：生物世界绚丽多彩、奥妙无穷,地球上的生物种类繁多数量巨大,植物约有30多万种,动物更多,约有150多万种,我国是世界上生物资源最丰富的国家之一,下面咱看看哪个小组知道的生物最多：各小组上台介绍他们所准备的资料,约5min后,取出备好的“生物主要类群图”,以小组为单位填写生物名称,并尽量多地写出其同类生物名称;结合课本第4页文字认识生物类群;教师出示图片图1—2,要求学生将下列各种生物进行归类;广阔的自然界,山川秀丽,花木丛生,实际上组成它的物体不外是两大类稍顿,引起学生思考：一类是没有生命的,如停,引导学生回答太阳、空气、山石、河水……另一类是有生命的,如……学生说出的大多是动物、植物除了这些之外,还有微小的……生答：细菌、病毒……我们把有生命的物体叫做生物;1ivingthings刚才我们把有生命的物体叫做生物,那怎么叫有生命呀生命有什么现象小组内板书讨论并记下生命的特征;师分组指导5 min后,我们来听一听同学们的高见;A组：生物能生长师问全班：同意吗齐答同意师引导深入：举个例子略;师板书：能生长;引导学生进一步思考：生物要从小长大,得不断地从外界——学生抢答：获取食物对,从外界获取食物来建造自己的身体,还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外;故作疑问咦植物怎吃食生纷纷回答：吸收水、进行光合作用太棒了师板书：新陈代谢;生命还有什么特征B组补充道：生物能产生后代师用眼神向全班探询;生答：是对植物会开花结果,把种子散到各地,所以“天涯处处有芳草”,动物也各有其生儿育女的方式,而且稍顿,语气加重总是猫生猫、狗生狗、种瓜得瓜、种豆得豆,意思是说：生物在产生后代时把性状也传给了后代,这叫遗传;稍停可后代和亲代一模一样吗生答：不后代之间完全—样吗生答：也不看教科书中图1—2,你能发现什么生七嘴八舌地说：两个西瓜;引导观察：大小大小不同;花纹也不完全一样;还长在同一条蔓上,这种不同的差异,叫变异;总之,生物能产生后代,有遗传和变异的现象;C组继续说：生物能自己运动学生表示赞同师：鹰击长空、鱼翔浅底、彩蝶飞舞、骏马奔驰,可这都是动物,植物会不会运动有的说能,有的说不能,议论纷纷;几秒钟后一同学声音响亮而坚定地说：能我示意其说下去：含羞草的叶子一碰就闭合,这也算动有些同学立即反对,有些支持,争论起来……,我做和事佬：我们把这种现象称为对外界刺激作出反应,行吗思考片刻后同学们一致认同师板书;看图1—3中的向日葵：向日葵的花盘随太阳转动,这是对什么刺激反应生答：光;目光转向窗外：看外面那棵大树,观察树叶大都朝向——南；再观察南北两侧的树枝——南边繁茂,这也是植物对光的刺激作出的反应;这样的例子还有很多,比如睡莲美丽的花瓣日出而开、日落而睡做个有心人吧自然界的奥妙是无穷的;再请同学们看一幅图；图中是纺锤树;有的学生说像花瓶,有的说像萝卜树,师大声地说：这是一棵树生惊讶叫瓶子树,又叫萝卜树,还叫纺锤树,旁边还站着一个人它怎么长这样呀生很好奇师道：它长在南美洲的巴西,生活在热带雨林和稀树草原之间的地带,这里有雨季交替;在雨季里它枝叶繁茂,树干中贮存大量水分;进入旱季落叶,胖胖的肚子里贮存的大量水分使其顺利度过旱季;稍停这是说：生物能适应环境,也能影响环境板另外,生物体都有严整有序的结构;除了病毒等少数生物外,其他生物都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能的基本单位;这以后还会详细学习;好了,看课本第5页总结一下生物有哪些生命现象：1．能生长；2．能新陈代谢；3．能产生后代,有遗传和变异；4．能对刺激作出反应；5．能适应环境影响环境；6．有严整有序的结构;除病毒外教师出示资料,学生分析,下面二则资料说明生物体具有什么生命现象资料1：澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”,其花瓣对湿度很敏感,当空气湿度增大到一定程度时,花瓣萎缩,将花蕊包起来,预示天要下雨；而花瓣展开时,则预示不会下雨；我国广西忻城县有棵青冈树,晴天时叶呈深绿色,要下雨时,树叶则由绿变红;还有些植物能指示空气污染程度,能指南;资料2：蚯蚓对人类的益处很多,能改良土壤,利于植物生长；营养价值高,是优良的蛋白质饲料和食品；还能高效率地处理有机废物,如1亿条蚯蚓1d可吞食40t有机废物;细菌、真菌分解动植物的尸体,没有了它们,地球上将尸体遍布; 作业：请同学们课后调查周围常见的生物,将它们进行分类,并尝试说出其生命现象;板书设计一、植物 30多万种藻类、苔藓、蕨类、种子裸子、被子生物动物 150多万种无脊椎动物和脊椎动物微生物二、生物的生命现象：1．能生长；2．能新陈代谢；3．能产生后代,有遗传和变异；4．能对刺激作出反应；5．能适应环境影响环境；6．有严整有序的结构;除病毒外课堂练习一、填空题1.自然界中的物体分为两大类：一类____________________,一类____________________;生物是指____________________;2.地球上的植物形态各异,种类极多,主要有四个类群：____________________、____________________、____________________、____________________;3.种子植物包括____________________和____________________;4.根据动物身体里有无脊椎骨构成的脊柱,可以把它们分成两大类：____________________和____________________;二、选择题1．下列动物中,属于无脊椎动物的是A．蝗虫 B．蜥蜴C．蛙 D．蝙蝠2．蘑菇属于A．细菌 B．真菌C．病毒 D．非生物3．生物体结构和功能的基本单位是A．细胞 B．组织C．器官 D．系统4．下列现象中,不属于生物生命现象的是A．生物的生长B．生物的遗传和变异C．生物的消化和吸收D,生物的组成和分类教学反思以学生为中心是这次新课程改革的基本要求,不但注重学生获取的新知识,更注重知识获取的过程;老师是学生的引导者,合作者;师生之间的关系是平等的;本节课的教学设计是围绕学生的活动而展开的;本节课学生完成的第1个目标以游戏的形式,以师生课下搜集的生物图片为介质,师生、生生之间展开的丰富活动,让学生在游戏中进行交流,主动参与,从而激发学生们的学习兴趣,培养了学生热爱自然,关爱生物的情感意识;第2个目标,按照学生的认知规律,由简单到复杂,教师引导学生认识生物的生命现象；我认为从一切为了学生的发展来看,今后生物课应安排学生上台演讲有关生物学方面的知识;有些问题应提倡学生以老师的面孔出现;更多资源下载地址：。
我们周围的生物教案
一、教案主题：我们周围的生物教案二、课时安排：45分钟三、教学目标：1. 让学生了解和认识周围的生物种类。
2. 培养学生对生物的观察和思考能力。
3. 引导学生了解生物与人类生活的关系。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察周围的生物，了解其特征和生活习性。
2. 讲解法：教师讲解生物的相关知识，帮助学生更好地理解。
3. 讨论法：分组讨论生物与人类生活的关系，培养学生的合作意识。
五、教学内容：1. 引导学生观察周围的生物，了解生物的多样性。
2. 讲解生物的基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物等。
3. 分析生物与人类生活的关系，如食物、衣物、住房等。
4. 举例介绍常见生物，如植物、动物、微生物等。
5. 讨论如何保护生物，关爱生态环境。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们周围的生物有哪些？它们有什么特点？Step 2：观察和认识（10分钟）1. 让学生分组观察周围的生物，如植物、动物等。
2. 每组选一种生物，介绍其特征和生活习性。
Step 3：讲解生物的基本特征（10分钟）1. 讲解生物的基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物等。
2. 举例说明生物与人类生活的关系。
Step 4：讨论生物与人类生活的关系（5分钟）1. 引导学生分组讨论生物与人类生活的关系。
2. 每组汇报讨论成果。
Step 5：总结和反思（5分钟）1. 教师总结本次教学内容，强调生物与人类生活的关系。
2. 引导学生思考如何保护生物，关爱生态环境。
教学评价：1. 观察学生对周围生物的认知程度，了解其观察和思考能力。
2. 评价学生在讨论中的表现，了解其合作意识。
3. 课后收集学生对本次教学的反馈，不断优化教学方法。
六、教案主题：我们周围的生物教案七、课时安排：45分钟八、教学目标：1. 让学生了解和认识周围的生物种类。
2. 培养学生对生物的观察和思考能力。
3. 引导学生了解生物与人类生活的关系。
《第一节 我们周围的生物》教案3
《第一节我们周围的生物》教案一、教学目标：1.举例说出常见生物的名称，增强关爱生物的情感。
2.举例说出生物的生命现象。
3.增强学生认知自然，热爱自然生物的意识。
4.培养学生团队合作的能力。
二、教学难点：1.举例说明我们周围生物的名称及其主要习性。
2.说出常见生物有哪些共性。
3.正确区别认知植物、动物与微生物。
三、课前准备：PPT制作四、教学过程：1.认识周边的生物教师引导学生去讨论身边常见的生物。
提示：花草虫鱼等。
生物的定义：具有动能的生命体，也是一个物体的集合，而个体生物指的是生物体。
2.讨论这些生物有什么共同特征，能不能分类划分。
提示：生物有不动的——植物植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻地衣等熟悉的生物。
会动的——动物动物是生物界中的一大类，一般不能将无机物合成有机物，只能以有机物（植物、动物或微生物）为食料，因此具有与植物不同的形态结构和生理功能，以进行摄食、消化、吸收、呼吸、循环、排泄、感觉、运动和繁殖等生命活动。
还有看不见的小生物——微生物包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体，个体微小，与人类生活密切相关。
3.分别认识植物、动物、微生物如何成长。
观看植物从种子萌发到开花的视频，让学生亲眼认正植物的生长过程，更加感官的认知植物。
举例说明动物的生长、发育、繁殖。
放微生物的图片给学生观看，带领学生认知微生物。
提示:（1）植物视频播放（2）怀孕的母猫刚出生的小猫生长中的小猫长大后的小猫雌雄猫的交配母猫在怀孕期间需要补充平常1.5倍的热量及营养物以让胎儿获得营养。
刚出生的幼猫既瞎且聋无法自行取暖母猫会用舌头刺激幼猫肛门帮助幼猫排泄。
猫出生满两个月后肌肉发育完全不过需要更多锻炼才能准确判断距离、高度和速度。
猫出生满六个月即为成猫多数成猫在清晨及黄昏时精力特别旺盛此时的猫可以跑、跳和狩猎。
雄猫比雌猫晚2-3个月大约1岁时发情一直到10岁左右都可进行交配。
我们周围的生物(教案)
我们周围的生物一、教学目标1. 让学生了解和认识周围的生物，培养学生的观察能力和生物知识。
2. 培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
3. 引导学生运用科学方法进行探究，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 身边的植物：了解常见的植物种类，认识植物的特点和作用。
2. 常见的动物：了解常见的动物种类，认识动物的特点和习性。
3. 微生物的世界：认识微生物的种类，了解微生物在自然界中的作用。
4. 人类与生物：了解人类与生物的关系，认识生物对人类生活的重要性。
5. 生态环境保护：学习生态环境保护的知识，培养学生的环保意识。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察身边的生物，培养学生的观察能力。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的发现和心得。
3. 实践操作：组织学生进行户外实践活动，亲身体验生物的世界。
4. 案例分析：通过分析具体的生物案例，引导学生深入理解生物的知识。
四、教学准备1. 教师准备相关的生物资料和图片。
2. 准备户外实践活动所需的工具和材料。
3. 设计好教学活动和教学评价。
五、教学评价1. 学生能正确识别身边的植物、动物和微生物。
2. 学生能理解人类与生物的关系，认识到生物对人类生活的重要性。
3. 学生能提出生态环境保护的措施，表现出环保意识。
4. 学生能在实践活动中有条理地进行观察、分析和讨论。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注周围的生物，激发学生的学习兴趣。
2. 学习身边的植物：介绍常见的植物种类，讲解植物的特点和作用，引导学生进行观察和讨论。
3. 探索常见的动物：介绍常见的动物种类，讲解动物的特点和习性，引导学生进行观察和讨论。
4. 认识微生物的世界：介绍微生物的种类，讲解微生物在自然界中的作用，引导学生进行观察和讨论。
5. 了解人类与生物：讲解人类与生物的关系，强调生物对人类生活的重要性，引导学生进行思考和讨论。
6. 生态环境保护：介绍生态环境保护的知识，提出具体的保护措施，引导学生培养环保意识。
《我们周围的生物》教案
1.1 我们周围的生物教学目标：1. 概述生物学的概念，举例说出生物的生命现象和基本特征2. 激发学生学习生物学的兴趣教学重点、难点：认识生物的基本特征教学方法与手段：学生举例、教师讲授教学过程：教师活动学生活动设计意图展示图片：①蚂蚁：下雨前搬家！②大雁：南方也是我的家！③春芽：我也想长高哦！④蜜蜂：花蜜是我的最爱！⑤向日葵：我的笑脸总是迎向太阳！⑥织布鸟：家的感觉真好！世界是如此的神奇和美妙！在自然界里，我们可以观察到蚂蚁觅食、大雁南飞、春芽吐绿、蜜蜂采蜜、葵花向阳、小鸟的筑巢和觅食等等，这些都属于生命现象。
你能举例说出自然界中生物的生命现象吗？一、生物的概念什么是生物？你能尝试用自己的语言描述生物的概念吗？小结：生物是有生命的物体。
思考：熊猫玩具是生物吗？机器人是生物吗？活动：火眼金睛辨识生物和非生物展示图片：白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇、落叶、蝉蜕后的壳讨论：在我们周围是否生活着我国特有的珍稀生物呢？二、生物的基本特征1. 生物大多都有细胞结构多媒体展示图片：一只美丽的蝴蝶落在树叶上举例说出自然界中常见的生命现象，如蚂蚁搬家、燕子衔泥、孔雀开屏等。
举例说出动物、植物、微生物都是生物。
说出生物是有生命的物体。
说出机器人和熊猫玩具都不是生物。
观察图片，思考、说出白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇是生物；落叶和蝉蜕的壳是非生物。
观察图片，从图片上获取信息，动物由动物细胞组成，植物由植物细胞组成。
一只美丽的蝴蝶落在树叶上，虽然它们看起来那么的不同，但它们有共同的特征。
观察图片，说一说动物和植物相似的特征是什么？小结：生物体大多都是由细胞构成。
2. 生物能生长和发育多媒体展示图片和文字：一颗小小的檞果经过一段时间能长成一棵大橡树，想一想幼苗是如何长成橡树的？这个过程发生了哪些变化？多媒体展示图片：葵花籽在适宜的条件下萌发、生长生物的另一特征是生长和发育。
生长是变大的过程，如一粒向日葵种子萌发、生长，长出幼嫩的小叶，这就是生长。
我们周围的生物(教案)
我们周围的生物(教案)章节一：引言教学目标：1. 引起学生对周围生物的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生认识到生物在我们生活中的重要性。
教学内容：引入话题：讨论学生周围的生物和环境。
展示一些常见的生物图片，如花草、动物等。
引导学生思考生物对人类生活的影响。
教学活动：1. 学生观察周围的生物和环境。
2. 学生分享他们对生物的观察和体验。
3. 教师展示生物图片，引导学生描述和表达。
4. 教师引导学生思考生物对人类生活的作用。
章节二：植物教学目标：1. 帮助学生了解植物的特点和作用。
2. 培养学生对植物的观察和分类能力。
教学内容：介绍植物的基本特征，如根、茎、叶等。
讲解植物的光合作用和呼吸作用。
引导学生观察和分类周围的植物。
1. 学生观察周围的植物，注意其根、茎、叶等特征。
2. 学生学习植物的光合作用和呼吸作用的概念。
3. 教师引导学生进行植物分类，如草本植物、木本植物等。
4. 学生进行植物观察实践活动，记录植物的特征和变化。
章节三：动物教学目标：1. 帮助学生了解动物的特点和作用。
2. 培养学生对动物的观察和分类能力。
教学内容：介绍动物的基本特征，如骨骼、肌肉、感官等。
讲解动物的生活方式和适应性。
引导学生观察和分类周围的动物。
教学活动：1. 学生观察周围的动物，注意其骨骼、肌肉、感官等特征。
2. 学生学习动物的生活方式和适应性的概念。
3. 教师引导学生进行动物分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
4. 学生进行动物观察实践活动，记录动物的行为和习性。
章节四：微生物教学目标：1. 帮助学生了解微生物的特点和作用。
2. 培养学生对微生物的观察和分类能力。
介绍微生物的基本特征，如细菌、真菌、病毒等。
讲解微生物在生态系统中的作用。
引导学生观察和分类周围的微生物。
教学活动：1. 学生观察周围的微生物，注意其特征和存在形式。
2. 学生学习微生物在生态系统中的作用的概念。
3. 教师引导学生进行微生物分类，如有益微生物、有害微生物等。
我们周围的生物(教案)
第一单元探索生命的奥秘第一章周围的生物世界第一节我们周围的生物（教案）一、教学目标：知识性目标：1、举例说出生物的类群。
2、举例说出生物的生命现象。
技能目标；1、培养学生观察自然，分析问题，表述观点的能力。
2、培养学生积极参与讨论并与他人团结协作，以及科学探索精神。
情感目标：培养学生热爱自然，关爱生物的情感意识。
二、教学重点：1、举例说出周围的常见生物。
2、举例说出自然界生物的主要类群。
3、举例说出生物的共性。
三、教学准备：1、自制课件。
2、搜集视频资料以及相关图片：（1）多彩的生物世界；（2）常见生物图片以及生物的生命现象的图片。
四、教学方法：采用教师设计一系列问题并配合演示多媒体课件，引导学生观察分析、比较及讨论，最后师生共同归纳总结的教学方法。
五、教学用具：多媒体演示课件。
六、课时安排：1课时七、板书设计：我们周围的生物一、生物学1、定义：研究生命现象的和生命活动规律的科学2、重要性：社会的发展，人类的进步，个人生活质量的提高都要靠生物学的发展和应用。
二、认识周围的生物1自然界是有生命的物体和无生命的物体组成的。
2生物有生命的物体3非生物无生命的物体4生物的种类动物，植物，微生物（真菌，细菌，病菌）三、生物的生命现象1、生物体有一定的结构。
除病毒外，生物都是由细胞构成的。
2、细胞是生物体结构和功能的基本单位。
3、生物体所表现的自身繁殖，生长发育，新陈代谢，遗传变异以及对刺激发生反应等复合现象。
八、教学过程：附表。
《我们周围的生物》身边的生物世界
《我们周围的生物》身边的生物世界当我们清晨醒来，推开窗户，清新的空气扑面而来，鸟儿在枝头欢唱，花朵在微风中轻轻摇曳，这一切都在提醒着我们，生物的世界就在我们身边。
我们所生活的地球，是一个充满生机和多样性的星球。
从微小的细菌到巨大的鲸鱼，从娇艳的花朵到参天的大树，生物的种类繁多，形态各异。
它们共同构成了一个复杂而又紧密相连的生态系统。
先来说说我们身边最常见的植物。
小区里的草坪，道路两旁的树木，公园里的花卉，都是植物的身影。
植物不仅为我们提供了美丽的风景，还具有许多重要的作用。
它们通过光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，维持着大气中氧气和二氧化碳的平衡，让我们能够呼吸到新鲜的空气。
而且，植物还是许多动物的食物来源。
比如，鸟儿以树上的果实为食，兔子喜欢吃青草。
再看看那些可爱的动物们。
家里养的宠物猫、宠物狗，给我们带来了陪伴和欢乐。
在公园里，我们能看到飞翔的鸽子、湖中嬉戏的鸭子。
而在田野里，有勤劳的蜜蜂在花丛中穿梭，为花朵传播花粉；有忙碌的蚂蚁在地面上爬行，搬运着食物。
动物们有着各种各样的生活习性和行为方式。
鸟儿会筑巢，松鼠会储存食物，候鸟会随着季节的变化迁徙。
除了植物和动物，还有许多微小的生物也存在于我们的周围。
细菌和真菌虽然肉眼看不见，但它们却无处不在。
在厨房的角落里，食物上可能会滋生细菌；在潮湿的土壤中，真菌在分解有机物。
病毒也是一种特殊的生物，它们能够引起各种疾病，但同时也促使我们的免疫系统不断进化和强大。
生物之间存在着复杂的相互关系。
例如，蜜蜂为花朵传粉，花朵为蜜蜂提供花蜜，这是一种互利共生的关系。
而在草原上，狼捕食羊，这是一种捕食关系。
生物之间的相互作用共同维持着生态系统的平衡和稳定。
人类作为地球上的一种生物，与其他生物有着密切的联系。
我们依赖植物提供食物、氧气和各种原材料；我们依靠动物为我们提供肉类、蛋类和奶制品。
然而，随着人类活动的不断扩展，对自然资源的过度开发和利用，给生物的生存带来了威胁。
我们周围的生物教案
我们周围的生物教案生物教学是培养学生科学素养和科学思维的重要环节，也是让学生了解和探索周围生物世界的一种方式。
本文将围绕着我们周围的生物展开教案设计，旨在帮助学生深入了解和探索身边的生物，提高他们的观察、实验和科学推理能力。
教学目标：1.知识目标：a.了解我们周围的常见生物，包括动物、植物和微生物。
b.掌握各种生物的基本特征和生态习性。
c.理解不同生物在我们生活中的作用。
2.能力目标：a.培养学生观察和思考的习惯，提高观察和描述生物的能力。
b.增强学生的实验设计和实验操作能力。
c.提高学生的科学推理和实证思维能力。
教学重点和难点：1.重点：a.学生对我们周围的常见生物进行观察和描述。
b.了解各种生物的基本特征和生态习性。
c.培养学生实验设计和实验操作能力。
2.难点：a.学生对微生物的观察和描述。
b.学生对生物共生关系和食物链的理解。
教学内容和教学步骤：1.教学内容：a.动物部分：介绍我们周围的常见动物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等。
通过展示图片和简要的描述，引导学生观察和描述这些动物的特征和生活习性。
b.植物部分：介绍我们周围的常见植物，包括树木、花草和水生植物等。
同样通过展示图片和简要的描述，引导学生观察和描述这些植物的特征和生长环境。
c.微生物部分：介绍微生物的种类和生活方式，如细菌、病毒和真菌等。
通过观察酸奶、面包发酵等实验，展示微生物在我们日常生活中的作用和重要性。
d.生态部分：通过讨论食物链和生物共生关系，引导学生理解生物之间的相互依存关系和生态平衡的重要性。
2.教学步骤：a.激发学生对生物的兴趣和好奇心，导入学习内容。
b.分类整理不同生物的图片和描述，利用投影仪展示给学生观察和描述。
c.发放观察表格，让学生记录他们观察到的生物特征和生活习性。
d.引导学生进行实验设计，如观察微生物的实验、植物生长的实验等。
e.学生实验结果的归纳和总结，让学生理解实验数据的重要性。
f.组织学生小组讨论，让学生分享他们对生物共生关系和食物链的理解。
我们周围的生物(教案)
我们周围的生物(教案)第一章：引言教学目标：1. 了解生物的定义和特征。
2. 培养学生对周围生物的观察和好奇心。
教学内容：1. 生物的定义：介绍生物的定义，强调生物与非生物的区别。
2. 生物的特征：介绍生物的共同特征，如生命活动、生长和繁殖等。
教学活动：1. 引入话题：通过讨论生物和非生物的例子，引导学生思考生物的特征。
2. 小组讨论：学生分组，观察周围的物体，判断它们是生物还是非生物。
3. 分享和讨论：学生分享他们的观察结果，讨论生物的特征。
第二章：植物教学目标：1. 了解植物的特点和作用。
2. 培养学生对植物的兴趣和认识。
教学内容：1. 植物的特点：介绍植物的结构和功能，如根、茎、叶等。
2. 植物的作用：讨论植物在生态系统中的作用，如光合作用和氧气产生。
教学活动：1. 观察植物：学生观察周围的植物，注意它们的结构和特点。
2. 植物分类游戏：学生进行植物分类游戏，加深对植物特点的理解。
3. 小组讨论：学生分组讨论植物在生态系统中的作用，分享他们的想法。
第三章：动物教学目标：1. 了解动物的特点和分类。
2. 培养学生对动物的兴趣和认识。
教学内容：1. 动物的特点：介绍动物的结构和功能，如骨骼、肌肉和感官等。
2. 动物的分类：讨论动物的分类，了解不同种类的动物。
教学活动：1. 观察动物：学生观察周围的动物，注意它们的特点和行为。
2. 动物分类游戏：学生进行动物分类游戏，加深对动物特点的理解。
3. 小组讨论：学生分组讨论动物的分类，分享他们的想法。
第四章：微生物教学目标：1. 了解微生物的定义和作用。
2. 培养学生对微生物的兴趣和认识。
教学内容：1. 微生物的定义：介绍微生物的定义，包括细菌、真菌和病毒等。
2. 微生物的作用：讨论微生物在生态系统中的作用，如分解和循环养分等。
教学活动：1. 观察微生物：学生观察周围的微生物，如细菌和真菌。
2. 微生物实验：学生进行微生物实验，观察微生物的生长和作用。
我们周围的生物(教案)
我们周围的生物一、教学目标：1. 让学生了解和认识我们周围的生物，增强对生物的感知和观察能力。
2. 培养学生对生物的兴趣和保护意识，提高学生的环保素养。
3. 引导学生运用观察、思考、讨论等方法，深入了解生物的特点和生存环境。
二、教学内容：1. 认识常见的植物和动物。
2. 了解生物的生活习性和生存环境。
3. 探讨生物与人类生活的关系。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生认识常见的植物和动物，了解生物的生活习性和生存环境。
2. 难点：培养学生对生物的保护意识和环保素养。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察周围的生物，了解其特点和生存环境。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对生物的认知和感悟。
3. 实践法：组织学生进行户外实践活动，亲身体验生物的多样性。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括常见的植物和动物图片、生物的生活习性和生存环境等。
2. 准备户外实践活动所需的工具和材料。
3. 提前安排好户外实践活动的地点和时间。
教案内容待补充六、教学过程：1. 导入：教师通过展示PPT，引导学生观察图片，激发学生对周围生物的兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍本节课的内容，明确学习目标。
3. 课堂讲解：教师详细讲解常见的植物和动物，以及生物的生活习性和生存环境。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对生物的认知和感悟。
5. 实践活动：组织学生进行户外实践活动，亲身体验生物的多样性。
6. 总结：教师对本次课程进行总结，强调生物的保护意识和环保素养。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
八、作业布置：1. 观察身边的生物，记录下它们的特点和生活环境。
2. 写一篇关于生物的作文，分享自己的感悟。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如观察能力、团队合作等。
3. 作业完成情况：评价学生作业的质量和完成情况。
《我们周围的生物》生物适应性：生存的智慧
《我们周围的生物》生物适应性：生存的智慧在我们生活的这个丰富多彩的世界里，生物无处不在。
从微小的细菌到巨大的鲸鱼，从娇艳的花朵到参天的大树，每一种生物都在以独特的方式适应着周围的环境，展现出令人惊叹的生存智慧。
让我们先从植物说起。
沙漠中的仙人掌，为了适应极度缺水的环境，它们的叶片演化成了尖锐的刺，以减少水分的蒸发；同时，它们的茎变得肥厚多汁，能够储存大量的水分。
在寒冷的北极地区，地衣和苔藓能够在冰层和岩石的缝隙中顽强生长。
地衣可以忍受极低的温度和强烈的紫外线辐射，苔藓则通过短小而密集的植株形态来保持水分和热量。
而在热带雨林中，高大的乔木为了争夺阳光，拼命向上生长，形成了壮观的树冠层。
它们的根系也十分发达，能够深入地下吸收水分和养分。
动物们的适应性同样令人称奇。
候鸟每年都会进行长途迁徙，跨越千山万水。
比如燕子，它们能够感知季节的变化和气候的差异，凭借着出色的飞行能力和精准的导航本领，从寒冷的北方飞到温暖的南方过冬。
在迁徙途中，它们要面对各种挑战，如恶劣的天气、食物的短缺和天敌的追捕，但它们依然能够准确地找到目的地。
蝙蝠则利用回声定位来在黑暗中捕食和飞行。
它们发出高频声波，声波遇到障碍物后会反射回来，蝙蝠通过接收和分析这些反射波，就能判断出周围环境的情况和猎物的位置。
还有变色龙，它们可以根据周围环境的颜色和温度改变自己的体色，从而达到伪装和保护自己的目的。
再看看昆虫世界。
蜜蜂建造的蜂巢结构精巧，六边形的巢室紧密排列，既节省了空间又保证了结构的稳定性。
而且，蜜蜂通过舞蹈来传递蜜源的位置和距离等信息，这种独特的交流方式使得整个蜂群能够高效地运作。
蚂蚁也是社会性昆虫的代表，它们分工明确，有的负责寻找食物，有的负责照顾幼虫，有的负责保卫巢穴。
在遇到危险时，它们会迅速团结起来，共同抵御外敌。
微生物虽然微小，但它们的适应性也不容小觑。
细菌能够在各种极端环境中生存，比如高温的温泉、寒冷的冰川、高盐度的盐湖等。
有些细菌甚至可以在没有氧气的环境中进行代谢活动，通过特殊的化学反应获取能量。
1.1我们周围的生物说课稿初中生物七年级上册(苏教版)
课后作业的目的是巩固所学知识，提高学生的自主学习和应用能力。我会布置以下作业：
1.设计一份关于生物特征的思维导图，让学生整理和归纳所学知识。
2.安排学生阅读一篇与生物学相关的科普文章，并撰写读后感，提高学生的阅读理解能力。
3.布置一个生物观察任务，如观察身边的植物或动物，记录它们的特征和生活习性，培养学生的观察力和实践能力。
3.利用案例分析法，讲解生物与非生物的区别，让学生通过具体实例来理解这一概念。
4.通过互动讨论，引导学生探讨生物与人类生活的紧密联系，如食物链、生态系统等。
5.结合实际生活中的生物现象，如气候变化对生物的影响，让学生认识到生物学的现实意义。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
（2）激发学生对生物学的兴趣，培养学生积极探究科学的精神。
（3）增强学生对自然环境的保护意识，树立可持续发展观念。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）生物的基本特征及其分类。
（2）生物与非生物的区别。
（3）生物与人类的关系。
2.教学难点：
（1）生物的分类方法：学生对生物分类的理解可能较为困难，需要通过具体实例和练习加以巩固。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：启发式教学、探究式学习和合作学习。启发式教学能够引导学生主动思考，通过提问和讨论激发学生的内在动机，促进深层次的理解；探究式学习鼓励学生通过实验和观察来发现知识，培养科学探究能力；合作学习则通过小组活动，促进学生之间的交流和协作，共同完成任务。这些方法的选择基于建构主义学习理论，认为学习是一个主动构建意义的过程，学生通过实际操作和互动交流来构建自己的知识体系。
七年级生物上册《我们周围的生物》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 利用图片、视频等多媒体资源，展示地球上的各种生物及其生存环境，引发学生对生物多样性的思考。
- 教师出示图片：展示不同生物的图片，如动植物、微生物等，让学生初步感受生物的多样性。
2. 学生分组讨论，每组选出一个代表进行汇报。
- 学生可以从以下方面展开讨论：生物多样性的价值、保护措施、人类活动对生物多样性的影响等。
（四）总结归纳
1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结生物的基本概念、分类方法、生物多样性的重要性及其与人类生活的关系。
2. 强调保护生物多样性的重要性，培养学生关爱自然、珍惜资源的意识。
- 播放视频：播放生物纪录片片段，让学生了解生物在地球上的分布及生存环境。
2. 提问：请学生分享他们对生物多样性保护的认识，引出本节课的主题——《我们周围的生物》。
（二）讲授新知
1. 生物的基本概念与分类
- 教师讲解生物的基本概念，如生物、生物多样性、生态系统等。
- 介绍生物分类的基本方法，引导学生了解生物的形态结构、生活习性等特征。
4. 培养学生具备关爱他人、关心社会的责任感，将生物学知识应用于实际生活，为人类的可持续发展做出贡生物的多样性，如播放生物纪录片、展示生物图片等，为学生营造一个充满生机与活力的生物世界。
2. 创设生活化的教学情境，引导学生关注身边的生物现象，如观察校园内的植物、动物，让学生在实际环境中感受生物的奥秘。
4. 反思与评价，关注学生成长
案例中强调反思与评价的重要性，引导学生进行自我反思和互相评价，发现自身优点和不足，不断调整学习方法。同时，教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生的成长，激发他们的学习积极性。
我们周围的生物的教案
我们周围的生物的教案一、教学目标1. 让学生了解和认识常见的周围生物，增强对生物的观察和探究能力。
2. 培养学生热爱大自然，关爱生物的情感。
3. 引导学生运用观察、思考、讨论等方法，了解生物的特点和生态环境。
二、教学内容1. 身边的植物：了解常见植物的特点和生长环境。
2. 常见的动物：认识常见动物的习性和生活方式。
3. 微生物的世界：了解微生物的基本特征和作用。
4. 人类与生物：探讨人类与生物的关系，强调保护生物多样性的重要性。
5. 生态环境的保护：学习生态环境保护的基本知识和实践方法。
三、教学方法1. 观察法：组织学生观察周围的生物，记录生物的特点和生态环境。
2. 讨论法：分组讨论生物的特点、习性和与人类生活的关系。
3. 实践活动：组织学生进行户外考察，亲近大自然，了解生物的生长环境和保护方法。
4. 案例分析：分析生态环境破坏的原因，探讨保护生物多样性的措施。
四、教学资源1. 图片素材：收集各类生物的图片，用于教学展示。
2. 视频素材：拍摄周边生物的生活习性，用于教学演示。
3. 考察工具：如望远镜、笔记本等。
4. 生态环境案例资料：用于分析生态环境问题。
五、教学评价1. 学生能正确识别身边的植物、动物和微生物，了解其特点和生态环境。
2. 学生能运用观察、思考、讨论等方法，分析生物的生活习性和与人类的关系。
3. 学生掌握生态环境保护的基本知识，具备实践操作能力。
4. 学生热爱大自然，关爱生物，具有环保意识。
六、教学安排1. 章节一：身边的植物（2课时）a. 观察身边的植物，了解植物的生长环境（1课时）b. 分析植物的特点，探讨植物与人类生活的关系（1课时）2. 章节二：常见的动物（2课时）a. 观察常见的动物，了解动物的习性和生活方式（1课时）b. 分析动物的特点，探讨动物与人类生活的关系（1课时）3. 章节三：微生物的世界（2课时）a. 了解微生物的基本特征和作用（1课时）b. 探究微生物在自然界中的重要性（1课时）4. 章节四：人类与生物（2课时）a. 探讨人类与生物的关系，强调保护生物多样性的重要性（1课时）b. 分析生态环境破坏的原因，探讨保护生物多样性的措施（1课时）5. 章节五：生态环境的保护（2课时）a. 学习生态环境保护的基本知识（1课时）b. 实践生态环境保护的操作方法（1课时）七、教学活动设计1. 观察身边的植物，了解植物的生长环境。
《我们周围的生物》精品教案
《我们周围的生物》教案教材是以人与“生物圈”为主线，而想要了解生物圈，就要从它的构成联系到我们的生活，循序渐进的了解。
我们知道生物圈是由生物和非生物组成的，而这个生机勃勃的生物圈的主导是——生物。
把“周围的生物世界”定为第一章是理所当然的，它是引导学生了解生物、了解生物圈的第一步。
为了让学生认识生物，掌握好生物的基础就非常重要。
“我们周围的生物”作为第一章的第一节，对学生之于生物的认知举足轻重。
从生活入手，从学生周围的生物开始了解，方能奠定一个坚实牢固的基础，深入浅出的令学生明白生物的作用，生物圈的构成等，才能为以后生物学的学习打下良好的基础。
本课教材内容的按排也独具特色，首先，通过简单明了而又通俗易懂的文字逐一描述了生物的基本特点，符合初一新生的认识水平，达到了过目不忘的效果。
其次，每一基本特征都配有学生耳熟能详的相关图片，丰富了学生的感性认识，加深了学生对生物各种基本特征的理解。
【知识与能力目标】1、能举例说出常见生物的名称。
2、了解生物的生命现象。
3、能区分动物和植物，并了解它们对环境会造成哪些影响。
【过程与方法目标】培养观察能力，分析问题的能力和表达能力。
【情感态度价值观目标】增加热爱大自然，热爱生物，保护环境，热爱生命的情感，增强好奇心和同理心。
1、举例说出生物的主要类群。
2、培养热爱大自然，热爱动物的情感。
3、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
【教学难点】培养观察能力，分析问题的能力和自我表达能力。
1、自制课件（动物，植物，同类群的动植物图片，让学生了解分辨）2、生物主要类群填图3、生物的应激性【引言】我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生。
但组成自然界的物体不外乎两种——（同学根据教师的引导思考）有生命的物体和无生命的物体。
【讲授新课】一、观察分析——生物的种类教师：请同学们举例，生活中都有哪些物体并请同学将它们归类，思考为什么这样归类指出其中哪些是生物学生：举手回答，举例（人，狗，花，树木等）教师：那么如何判断哪些是生物学生：生物是有生命的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
尊敬的各位评委老师：
大家下午好！我说课的内容是苏教版七年级《生物》上册第一章第一节《我们周围的生物》。
本次说课包括五个部分：说教材、说教法、说学法、说教学过程。
一、说教材
1．教材分析。
本教材把“周围的生物世界”作为第一章，把“我们周围的生物”作为第一节，做为初中生物课的开篇之作，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有了解什么是生物，生物具备哪些生命现象，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。
2．教学目标。
根据素质教育和新课改的精神，我确定教学目标如下：
（1）了解生物和非生物，并加以区别，认识几种周围的常见生物，说明生物具有的生命现象。
（2）培养学生的观察能力，分析问题、解决问题和发散思维的能力。
（3）增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保护生命。
培养学生学习生物的兴趣。
3．教学重点。
生物的生命现象。
培养学生学习生物学的浓厚兴趣。
4．教学难点。
培养学生的发散思维能力及观察、分析问题的能力。
5．突破重难点的关键：
通过播放多媒体课件，让学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出生物的共同特征，来突破重难点。
二、说教法
因为学生刚升入初中，一切都有陌生感，教师的首要任务是让学生融入生物课之中，让其产生一种归属感，找到一种家的感觉。
要创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。
从学生熟悉的知识为切入点，引导学生走入新知识，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动他们学习的积极性，发挥其主体作用。
第一课的教法要以培养学生学习兴趣为基点。
我认为无论是教法还是学法在本课都应围绕“兴趣”做文章。
三、说学法
倡导自主学习、合作探究，让学生通过观察、分析等，培养他们的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘其潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
四、说教学过程
（一）创设情境，激发兴趣，导入新课
播放视频──多彩的生物世界，从学生熟知的身边的生物导入新课，把学生带入生物世界之中，使学生产生一种熟悉感，拉近了课程与学生的距离，为后续教学打开了局面。
然后让学生说出在片中看到的生物，什么是生物以及了解生物学的重要性，激发学生的兴趣以及培养学生的探索精神。
（二）分组讨论
对于什么是生物，生物具有哪些特征，教师要播放有关生物及其五个特征的多媒体课件，让学生仔细观察，然后分组讨论，学生已有的知识和经验是一种隐性的课程资源，课堂上要充分激活。
学生通过观察和资料分析、分组讨论来探究新知识，培养其科学探究的能力，达到自主学习的目的。
（三）相互交流、辩论、归纳和总结
当学生讨论完后，教师积极组织和引导学生，围绕什么是生物，生物具备哪些特征来充分发挥学生的主动性和积极性，让他们畅所欲言，各抒己见。
在意见一致，达成共识的情况下才下结论。
如果意见还不一致，这时要发挥教师的作用，运用形象的比喻和生动的实例来加以概括和总结。
讨论时，教师要调动不同层次的学生踊跃参加，同时要面向全体学生，对于学生的回答无论对与错，都要给予鼓励，激发学生的学习兴趣。
（四）知识迁移
教师进一步启发学生：生物除了上述特征外，还有哪些特征呢？教师把这个问题交给学生，让学生课后去解答。
（五）巩固与练习
为了强化学生对知识的理解和记忆，以组为单位，以抢答的形式回答问题，通过复习知识点，巩固知识，也活跃了课堂气氛，同时也让学生感受到了我们每个人也是生物。
这时教师要引导学生谈谈我们同样作为生物应该怎样对待周围的生物，从而提升学生热爱大自然，保护大自然，热爱生命，懂得保护自然就是保护我们自己。
（六）作业
以小组为单位调查校园内有哪些生物,做好记录。
这样既可以把课堂教学拓展延伸，调动学生学习生物的兴趣，也为今后的教学奠定基础。
五、说板书
本节课我采用提纲式板书形式，这样提纲挈领、层次分明，很好地说明本节课的教学内容，最后由多媒体课件展出。
板书设计
第一节我们周围的生物
一、生物的主要类群
A、生物：有生命的物体
B、生物的种类（共200多万种）
{ 全球约30多万种植物、150多万种动物及很多种微生物}
C、生物的分类
1、植物：①藻类植物②苔藓植物③蕨类植物④种子植物：a裸子植物b被子植物
2、动物：《1》无脊椎动物《2》脊椎动物：①鱼类②两栖类③爬行类④鸟类⑤哺乳类
3、其他生物
二、生物的生命现象1、生物能生长发育2、生物能进行新陈代谢3、生物能产生后代，有遗传变异的特征4、生物的应激性5、生物能适应环境影响环境6、生物体有严整的结构
教学反思
1、本节课是否完成教学计划
2、学生是否掌握本节的重点难点
3、学生是否喜欢本节课的教学
4、反思自己做得不足的地方并改正。