13宇宙的边疆
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人 教 版 语 文
第四单元
(3)作者对宇宙有怎样的认识？
宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是
宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。 宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的 未来，却取决于对宇宙的了解程度。 (4)作者对人类有怎样的认识？ 人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨空中飞扬的一 粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不 足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺
第四单元
幻想：千百年来，人们一直幻想登上月球，现在终于 实现了。 空想：不学无术，还想成为科学家，那只能是空想。 假想：这只能是一种假想的结局。
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第四单元
4．走近作者
卡尔·萨根(1934～1996)，美国科学家、科普作家，美
国康奈尔大学行星研究中心主任、大卫·邓肯天文和太空科 学研究会教授、加州理工学院喷气推进实验室出色的科学 家。他同时还是世界性的太空研究组织、美国行星研究学 会的创始人之一和会长。他不仅仅是一名杰出的、做出了 他的优秀科普作品《伊甸园的飞龙》获美国普利策奖，这 是美国国家科学院对他在公众理解科学领域中所作出的成
误用科学的危险，提出了从各种角度进行思考的“探测谎 言的方法”。 萨根正是这样的人，人们自然而然地对他充满崇敬之 情。人类文明的进步需要更多像萨根这样的科学家。
第四单元
宇宙是无边无际的，而本文的题目是“宇宙的边疆”，
这里的“边疆”既指地球，也指人类对宇宙的认识。地球
远不是宇宙的中心，已知的宇宙的中心是离地球80亿光年 的星云，所以文中说“地球的表面就是宇宙汪洋之滨”；
第四单元
本课设计两课时
第一课时(讲读第1－6自然段)
1．吃透文本 第一部分(1－3)，说明人类探索宇宙的原因及方法。 第二部分(4－16) 第一层(4－6)，地球的状况和在宇宙中的地位。
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第四单元
2．设疑激智
(1)作者从不同的角度对宇宙中的星星做了细致的说明，
你能概括一下，作者是从哪几个方面对星星加以说明的吗？ ①密度和体积。如：“„„有些虽然像肥皂泡一样脆 弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球；有些 小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。” ②形式上，分为孤独的星和有伴侣的星。如：“有些 恒星跟太阳一样是孤独的；多数恒星有伴侣，通常是成双 成对，互相环绕。”
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第四单元
③从亮度上说明。如：“有些恒星——超新星——的亮度
跟它们所在的整个星系的亮度一样；有些恒星——黑洞——在
几公里以外就看不见了。” ④从亮度的稳定性上。如：“有些恒星的光彩长年不 减；有些恒星闪烁不定，或以匀称的节奏闪烁着。” ⑤从旋转情况来看。如：“有些恒星稳重端庄地转动 着；有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁 圆形。” ⑥从光彩方面说明。如：“多数恒星主要是以可见光
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第四单元
(2)人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解
说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？
当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。 课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次 其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体 后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视 觉画面也不好协调。 有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；
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小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中迸发出宇
宙般的伟大。
第四单元
3．随堂练习 1．下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是( A．情愫 ． B．翩跹 ． C．不韪 ． D．蜷曲 ． 星宿 ． 利 纬度 ． 诠释 ． 夙兴夜寐 ． 寡廉鲜耻 ． 运筹帷幄 ． 得鱼忘筌 ． 溯本求源 ． 纤悉无遗 ． 为虎作伥 ． 权宜之计 ． )
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许多重要贡献的天文学家，更是一位功勋卓越的科普大师，
就的最高奖励。
第四单元
难能可贵的是，在很少有人实际投身于对介乎科学边 缘的或科学的信念进行检验或向其挑战时，他勇敢地与迷 信盲从和伪科学挑战。他是太空科学和太空探索的化身。 20世纪80年代，他主持拍摄的13集电视片《宇宙》被译成 10多种语言在60多个国家上映，风靡全球。
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第四单元
C．社会进步了，生活水平提高了，我们不用过箪食瓢 ．．． 饮 的日子，但那种一掷千金的“豪爽”也是我们应该唾弃 ． 的。 D．如今大街小巷各种小广告泛滥成灾，简直到了无孔 不入的地步。这些广告大多良莠不齐，既误导消费者，又污 ．．．． 染了环境。
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第四单元
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第四单元
1．了解解说词的特点；了解一些有关宇宙的基础知识。
2．体会本文准确严密、生动优美的语言特色；借助文 中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类 的思考，并引发自己的思考，提高学生的思维层次和文化 素养。 3．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神，激发学 生的求知欲。
广袤(mào) 搁(ɡē)置
第四单元
2．解释词语
深奥：含义高深难懂。
微不足道：渺小得不值一提。 朝气蓬勃：形容富有朝气，蓬勃向上。 错综：纵横交错。 微妙：深奥玄妙；很难捉摸。
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涉足：进入某种环境或领域。
充其量：表示做最大限度的估计或评价；至多。 夙望：很早就有的愿望。 无影无踪：没有一点影子和踪迹。形容完全消失或不 知去向。
了将人类送入太空的种种理由，最后是作者本人对未来太
空家园的长远展望。该书布局大气磅礴，井然有序，淋漓 酣畅而又丝丝入扣地阐明了当今的科学技术正在为人类移 居太空创造最基本的条件。
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第四单元
与萨根的其他书相比，《魔鬼出没的世界》更富个性，
内容也更丰富。在该书中萨根大量分析和揭示了人类的各
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或红外光放出光芒；其他恒星也是X光或射电波的光源。”
第四单元
⑦从年龄方面说明。如：“发蓝光的恒星是年轻的星，
会发热；发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年； 发红光的恒星常常是垂亡的老年星；而发白光或黑光的恒 星则已奄奄一息。” 作者就是从以上七个方面对恒星加以说明的，语言生 动有趣，给人以深刻的印象。
第四单元
气势磅礴：形容气势极其雄伟、盛大。
城池：城墙和护城河。借指城市。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 川流不息：河水流动不停。形容来来往往的行人、车 马等像水流一样连续不断。 面貌全非：事物的面貌变得完全不像原来的样子(含贬
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义)。
奄奄一息：只剩下微弱的一口气。形容生命垂危。 与世隔绝：跟世人没有来往。 人才济济：有才能的人很多。
种传说的本质及其产生的根源，通过描述他的经历和列举 大量引人入胜的科学发现的故事告诉读者，科学的思维方
法是破除偏见和偏执认识，发现令人惊奇的事实真谛的有
力武器。他令人信服地揭穿了“外星人绑架事件”、信仰 疗法、月球上的“人脸”以及其他各种骗局，驳斥了科学
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毁灭信仰和科学是另一种专横的信仰体系的观点，探讨了
人类对宇宙这个大海的认识才刚刚开始，“海水才刚刚没
及我们的脚趾”。本文是一篇介绍科学知识的大型电视片 的解说词。文章以由外到内的顺序，说明了宇宙的广阔、 星系的组成、恒星的性质、太阳系及其行星等知识，推测 宇宙中会有其他生命形式存在，揭示了人类探索宇宙的重 要意义。
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第四单元
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穿越在过去和未来之间的一条线，不可逆转，这是犹太基
督教最早提出的观点。 C．相对于线性模式而言，循环模式更容易为人们接受 和认同，因为它所具有的“复生”观念更能给人以安慰。
第四单元
D．“时间之箭”意味着不稳定和变迁，指向的是世界
的末日；而“没有真正的‘历史’”则意味着过去也就是
将来，指向的是世界的重新再生。 【命题分析】 中心的能力。 【解析】 “这是犹太基督教最早提出的观点”错， 原文的对应信息是“基督教出现以前，只有犹太人和信仰 拜火教的波斯人认同这种前进式的时间”。 【答案】 B 本题考查考生理解文章内容分析文章
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1．读准字音
晕眩(yūn xuàn) 颤(zhàn)栗 踝(huái)节
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沙砾(lì) 撂(liào)下 夙(sù)愿 辽阔无垠(yín) 束缚(fù) 纤(xiān)细 旋涡(wō)星系 磅(pánɡ)礴(bó) 璀(cuǐ)璨(càn)
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别离
陆龟蒙 丈夫非无泪，不洒离别间。 杖剑对尊酒，耻为游子颜。 蝮蛇一螫手，壮士即解腕。
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Байду номын сангаас
所志在功名，离别何足叹。
第四单元
【赏析】
这首诗，叙离别而全无依依不舍的离愁别
怨，写得慷慨激昂，议论滔滔，形象丰满，别具一格。
“丈夫非无泪，不洒离别间”，下笔挺拔刚健，调子 高昂，一扫送别诗的老套，生动地勾勒出主人公性格的坚 强刚毅，真有一种“直疑高山坠石，不知其来，令人惊 “杖剑对尊酒，耻为游子颜”，彩笔浓墨描画出了大 丈夫的壮伟形象。威武潇洒，胸怀开阔，风度不凡，气宇 轩昂，仿佛是壮士奔赴战场前的杖剑壮别，充满着豪情。
第四单元
3．辨析词义
想象
幻想
空想
假想
“想象”也作想像，对不在眼前的事物或没有发生的 事想出它的具体形象或发展情形；设想。 “幻想”是指根据某种愿望或理想虚幻地想象，可以 是永不能实现的，也可以是将来在一定条件下能实现的。
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一般含贬义。
“空想”着重于不切实际地凭空想象，永不能实现。 “假想”假设，想象，有时做动词，有时做名词。 例句：想象：想象一下，一百年后的中国会是什么样 子。
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绝”(沈德潜《说诗晬语》卷上)的气势，给人以难忘的印象。
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颈联运用成语，描述大丈夫的人生观。“蝮蛇螫手， 壮士解腕”，本意是说，毒蛇咬手后，为了不让蛇毒攻心 而致死，壮士不惜把自己的手腕斩断，以去患除毒，保全 生命。作者在这里形象地体现出壮士为了事业的胜利和理 想的实现不畏艰险、不怕牺牲的大无畏精神。颈联如此拓 开，有力地烘托出尾联揭示的中心思想。“所志在功名， 离别何足叹。”尾联两句，总束前文，点明壮士怀抱强烈 的建功立业的志向，为达此目的，甚至不惜“解腕”。那 么，眼前的离别在他的心目中自然不算一回事了，哪里值 得叹息呢！ 此诗以议论为诗 ， 由于诗中的议论充满感情色彩 ， “带情韵以行”，所以写得生动、鲜明、激昂、雄奇，给 人以壮美的感受。
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第四单元
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第四单元
(2011年高考江西卷)
(原文在第十二课)
8．下列对文章内容的理解，不恰当的一项是( )
版 语 文
A．当时间被理解成循环模式，任何事物都由时间辨别，人 教 所有的自然现象、人和历史都将经历循环往复的周期。 B．当时间被理解成线性模式，则意味着时间被看成是
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5．了解背景
20世纪80年代，卡尔·萨根主持拍摄的13集电视片《宇
宙》，被译成10多种语言在60多个国家上映，此外他还撰 写了数十部品位很高的科普读物。他自编自导的电视系列 片《宇宙》观众多达5亿，与之配套的《宇宙》一书则在80 多个国家发行了500多万册！他的力作《暗淡蓝点》在我国 面世不久，即被评为“牛顿杯科普图书奖”2000年度的十 大科普好书。“暗淡蓝点”指的是从太空中遥望的地球。 该书是作者60岁那年出版的，其主题关系到人类生存与文
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明进步的长远前景——在未来的岁月中，人类如何在太空中
寻觅与建设新的家园。
第四单元
该书的叙述风格宛如一部纵横往昔与未来的史诗，于
宏伟缜密间交织着大量扣人心弦的精彩故事。全书回顾了
历史上有关人类在宇宙中地位的种种观念，根据20世纪中 叶以来空间探测的成就对太阳系作了全方位的考察，评估
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【答案】 quán。)
D(A宿xiù，其余加点字都读sù；B鲜xiǎn，
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其余读xiān；C韪、纬wěi，帷wéi，“为”读wèi；D都读
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2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(
)
A．有学者称：任何主讲人都挽救不了“百家讲坛”的 命运，这个影响巨大的节目在进入风雨飘摇的同时，也进入 ．．．． 了“死亡倒计时”。 B．生与死是人生再自然不过的事情，但在我们的文化 中，死亡却是讳莫如深的话题，人们不愿说死，更不愿讨论 ．．．． 有关死亡的问题。
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(3)作者对宇宙有怎样的认识？
宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是
宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。 宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的 未来，却取决于对宇宙的了解程度。 (4)作者对人类有怎样的认识？ 人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨空中飞扬的一 粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不 足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺
第四单元
幻想：千百年来，人们一直幻想登上月球，现在终于 实现了。 空想：不学无术，还想成为科学家，那只能是空想。 假想：这只能是一种假想的结局。
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第四单元
4．走近作者
卡尔·萨根(1934～1996)，美国科学家、科普作家，美
国康奈尔大学行星研究中心主任、大卫·邓肯天文和太空科 学研究会教授、加州理工学院喷气推进实验室出色的科学 家。他同时还是世界性的太空研究组织、美国行星研究学 会的创始人之一和会长。他不仅仅是一名杰出的、做出了 他的优秀科普作品《伊甸园的飞龙》获美国普利策奖，这 是美国国家科学院对他在公众理解科学领域中所作出的成
误用科学的危险，提出了从各种角度进行思考的“探测谎 言的方法”。 萨根正是这样的人，人们自然而然地对他充满崇敬之 情。人类文明的进步需要更多像萨根这样的科学家。
第四单元
宇宙是无边无际的，而本文的题目是“宇宙的边疆”，
这里的“边疆”既指地球，也指人类对宇宙的认识。地球
远不是宇宙的中心，已知的宇宙的中心是离地球80亿光年 的星云，所以文中说“地球的表面就是宇宙汪洋之滨”；
第四单元
本课设计两课时
第一课时(讲读第1－6自然段)
1．吃透文本 第一部分(1－3)，说明人类探索宇宙的原因及方法。 第二部分(4－16) 第一层(4－6)，地球的状况和在宇宙中的地位。
人 教 版 语 文
第四单元
2．设疑激智
(1)作者从不同的角度对宇宙中的星星做了细致的说明，
你能概括一下，作者是从哪几个方面对星星加以说明的吗？ ①密度和体积。如：“„„有些虽然像肥皂泡一样脆 弱，却又大得可以容得下1万个太阳或1万亿个地球；有些 小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。” ②形式上，分为孤独的星和有伴侣的星。如：“有些 恒星跟太阳一样是孤独的；多数恒星有伴侣，通常是成双 成对，互相环绕。”
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第四单元
③从亮度上说明。如：“有些恒星——超新星——的亮度
跟它们所在的整个星系的亮度一样；有些恒星——黑洞——在
几公里以外就看不见了。” ④从亮度的稳定性上。如：“有些恒星的光彩长年不 减；有些恒星闪烁不定，或以匀称的节奏闪烁着。” ⑤从旋转情况来看。如：“有些恒星稳重端庄地转动 着；有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁 圆形。” ⑥从光彩方面说明。如：“多数恒星主要是以可见光
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(2)人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解
说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？
当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。 课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次 其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体 后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视 觉画面也不好协调。 有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；
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小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中迸发出宇
宙般的伟大。
第四单元
3．随堂练习 1．下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是( A．情愫 ． B．翩跹 ． C．不韪 ． D．蜷曲 ． 星宿 ． 利 纬度 ． 诠释 ． 夙兴夜寐 ． 寡廉鲜耻 ． 运筹帷幄 ． 得鱼忘筌 ． 溯本求源 ． 纤悉无遗 ． 为虎作伥 ． 权宜之计 ． )
人 教 版 语 文
许多重要贡献的天文学家，更是一位功勋卓越的科普大师，
就的最高奖励。
第四单元
难能可贵的是，在很少有人实际投身于对介乎科学边 缘的或科学的信念进行检验或向其挑战时，他勇敢地与迷 信盲从和伪科学挑战。他是太空科学和太空探索的化身。 20世纪80年代，他主持拍摄的13集电视片《宇宙》被译成 10多种语言在60多个国家上映，风靡全球。
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第四单元
C．社会进步了，生活水平提高了，我们不用过箪食瓢 ．．． 饮 的日子，但那种一掷千金的“豪爽”也是我们应该唾弃 ． 的。 D．如今大街小巷各种小广告泛滥成灾，简直到了无孔 不入的地步。这些广告大多良莠不齐，既误导消费者，又污 ．．．． 染了环境。
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第四单元
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第四单元
1．了解解说词的特点；了解一些有关宇宙的基础知识。
2．体会本文准确严密、生动优美的语言特色；借助文 中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类 的思考，并引发自己的思考，提高学生的思维层次和文化 素养。 3．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神，激发学 生的求知欲。
广袤(mào) 搁(ɡē)置
第四单元
2．解释词语
深奥：含义高深难懂。
微不足道：渺小得不值一提。 朝气蓬勃：形容富有朝气，蓬勃向上。 错综：纵横交错。 微妙：深奥玄妙；很难捉摸。
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涉足：进入某种环境或领域。
充其量：表示做最大限度的估计或评价；至多。 夙望：很早就有的愿望。 无影无踪：没有一点影子和踪迹。形容完全消失或不 知去向。
了将人类送入太空的种种理由，最后是作者本人对未来太
空家园的长远展望。该书布局大气磅礴，井然有序，淋漓 酣畅而又丝丝入扣地阐明了当今的科学技术正在为人类移 居太空创造最基本的条件。
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第四单元
与萨根的其他书相比，《魔鬼出没的世界》更富个性，
内容也更丰富。在该书中萨根大量分析和揭示了人类的各
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或红外光放出光芒；其他恒星也是X光或射电波的光源。”
第四单元
⑦从年龄方面说明。如：“发蓝光的恒星是年轻的星，
会发热；发黄光的恒星是常见的星，它们已经到了中年； 发红光的恒星常常是垂亡的老年星；而发白光或黑光的恒 星则已奄奄一息。” 作者就是从以上七个方面对恒星加以说明的，语言生 动有趣，给人以深刻的印象。
第四单元
气势磅礴：形容气势极其雄伟、盛大。
城池：城墙和护城河。借指城市。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 川流不息：河水流动不停。形容来来往往的行人、车 马等像水流一样连续不断。 面貌全非：事物的面貌变得完全不像原来的样子(含贬
人 教 版 语 文
义)。
奄奄一息：只剩下微弱的一口气。形容生命垂危。 与世隔绝：跟世人没有来往。 人才济济：有才能的人很多。
种传说的本质及其产生的根源，通过描述他的经历和列举 大量引人入胜的科学发现的故事告诉读者，科学的思维方
法是破除偏见和偏执认识，发现令人惊奇的事实真谛的有
力武器。他令人信服地揭穿了“外星人绑架事件”、信仰 疗法、月球上的“人脸”以及其他各种骗局，驳斥了科学
人 教 版 语 文
毁灭信仰和科学是另一种专横的信仰体系的观点，探讨了
人类对宇宙这个大海的认识才刚刚开始，“海水才刚刚没
及我们的脚趾”。本文是一篇介绍科学知识的大型电视片 的解说词。文章以由外到内的顺序，说明了宇宙的广阔、 星系的组成、恒星的性质、太阳系及其行星等知识，推测 宇宙中会有其他生命形式存在，揭示了人类探索宇宙的重 要意义。
人 教 版 语 文
第四单元
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穿越在过去和未来之间的一条线，不可逆转，这是犹太基
督教最早提出的观点。 C．相对于线性模式而言，循环模式更容易为人们接受 和认同，因为它所具有的“复生”观念更能给人以安慰。
第四单元
D．“时间之箭”意味着不稳定和变迁，指向的是世界
的末日；而“没有真正的‘历史’”则意味着过去也就是
将来，指向的是世界的重新再生。 【命题分析】 中心的能力。 【解析】 “这是犹太基督教最早提出的观点”错， 原文的对应信息是“基督教出现以前，只有犹太人和信仰 拜火教的波斯人认同这种前进式的时间”。 【答案】 B 本题考查考生理解文章内容分析文章
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1．读准字音
晕眩(yūn xuàn) 颤(zhàn)栗 踝(huái)节
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沙砾(lì) 撂(liào)下 夙(sù)愿 辽阔无垠(yín) 束缚(fù) 纤(xiān)细 旋涡(wō)星系 磅(pánɡ)礴(bó) 璀(cuǐ)璨(càn)
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别离
陆龟蒙 丈夫非无泪，不洒离别间。 杖剑对尊酒，耻为游子颜。 蝮蛇一螫手，壮士即解腕。
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Байду номын сангаас
所志在功名，离别何足叹。
第四单元
【赏析】
这首诗，叙离别而全无依依不舍的离愁别
怨，写得慷慨激昂，议论滔滔，形象丰满，别具一格。
“丈夫非无泪，不洒离别间”，下笔挺拔刚健，调子 高昂，一扫送别诗的老套，生动地勾勒出主人公性格的坚 强刚毅，真有一种“直疑高山坠石，不知其来，令人惊 “杖剑对尊酒，耻为游子颜”，彩笔浓墨描画出了大 丈夫的壮伟形象。威武潇洒，胸怀开阔，风度不凡，气宇 轩昂，仿佛是壮士奔赴战场前的杖剑壮别，充满着豪情。
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3．辨析词义
想象
幻想
空想
假想
“想象”也作想像，对不在眼前的事物或没有发生的 事想出它的具体形象或发展情形；设想。 “幻想”是指根据某种愿望或理想虚幻地想象，可以 是永不能实现的，也可以是将来在一定条件下能实现的。
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一般含贬义。
“空想”着重于不切实际地凭空想象，永不能实现。 “假想”假设，想象，有时做动词，有时做名词。 例句：想象：想象一下，一百年后的中国会是什么样 子。
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绝”(沈德潜《说诗晬语》卷上)的气势，给人以难忘的印象。
第四单元
颈联运用成语，描述大丈夫的人生观。“蝮蛇螫手， 壮士解腕”，本意是说，毒蛇咬手后，为了不让蛇毒攻心 而致死，壮士不惜把自己的手腕斩断，以去患除毒，保全 生命。作者在这里形象地体现出壮士为了事业的胜利和理 想的实现不畏艰险、不怕牺牲的大无畏精神。颈联如此拓 开，有力地烘托出尾联揭示的中心思想。“所志在功名， 离别何足叹。”尾联两句，总束前文，点明壮士怀抱强烈 的建功立业的志向，为达此目的，甚至不惜“解腕”。那 么，眼前的离别在他的心目中自然不算一回事了，哪里值 得叹息呢！ 此诗以议论为诗 ， 由于诗中的议论充满感情色彩 ， “带情韵以行”，所以写得生动、鲜明、激昂、雄奇，给 人以壮美的感受。
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(2011年高考江西卷)
(原文在第十二课)
8．下列对文章内容的理解，不恰当的一项是( )
版 语 文
A．当时间被理解成循环模式，任何事物都由时间辨别，人 教 所有的自然现象、人和历史都将经历循环往复的周期。 B．当时间被理解成线性模式，则意味着时间被看成是
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第四单元
5．了解背景
20世纪80年代，卡尔·萨根主持拍摄的13集电视片《宇
宙》，被译成10多种语言在60多个国家上映，此外他还撰 写了数十部品位很高的科普读物。他自编自导的电视系列 片《宇宙》观众多达5亿，与之配套的《宇宙》一书则在80 多个国家发行了500多万册！他的力作《暗淡蓝点》在我国 面世不久，即被评为“牛顿杯科普图书奖”2000年度的十 大科普好书。“暗淡蓝点”指的是从太空中遥望的地球。 该书是作者60岁那年出版的，其主题关系到人类生存与文
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明进步的长远前景——在未来的岁月中，人类如何在太空中
寻觅与建设新的家园。
第四单元
该书的叙述风格宛如一部纵横往昔与未来的史诗，于
宏伟缜密间交织着大量扣人心弦的精彩故事。全书回顾了
历史上有关人类在宇宙中地位的种种观念，根据20世纪中 叶以来空间探测的成就对太阳系作了全方位的考察，评估
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【答案】 quán。)
D(A宿xiù，其余加点字都读sù；B鲜xiǎn，
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其余读xiān；C韪、纬wěi，帷wéi，“为”读wèi；D都读
第四单元
2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(
)
A．有学者称：任何主讲人都挽救不了“百家讲坛”的 命运，这个影响巨大的节目在进入风雨飘摇的同时，也进入 ．．．． 了“死亡倒计时”。 B．生与死是人生再自然不过的事情，但在我们的文化 中，死亡却是讳莫如深的话题，人们不愿说死，更不愿讨论 ．．．． 有关死亡的问题。