初中物理兴趣教学现状分析及对策

教师应 当学 会倾 听学 生 ， 充 分了解 当代 学生 的所 思所想 ， 同 时为学生提 供一个展示 自己的平 台 ，无 论是在 生活 中的物理发
现， 还是在物理学 习中遇到 的问题 ， 都可 以提 出来 ， 教师应 当给予
２ ． 注重教材概念 的讲解 ， 脱离学生 日常生活
及时解答学生 关于物理学 习的疑 问 ， 创 建 良好 物理 的研究来 源于生活也应 用于生活 ， 许许 多多 的物理发 明 学 生相应 的鼓励 ， 的师生关 系 ， 教学相长 ， 达到最好 的教学效果 。例如 ， 教师在上课 都是从 日常点滴小 事中发现的 ， 而许多教师 在讲 课时一味地注重 学生可 以站 上讲 台去展示 自己在 教材 概念 的记 忆 ，要求学 生死记硬背 而不是真 正意义上 的 “ 理 之前可组织小 型研究交流 活动 ， 进行 相应 的物理 知识讲 解 与分 解” ，这样的教学方法实际上只能抹杀学生 的学 习兴趣和降低教 生 活 中的物理 小发 明或者发 现 ，
二、 新课 改条件下如何调动学生学 习物理的积极性 １ ． 综合利用教学方法 ， 提高学生学习的积极性 在科学技术高速发展的今天 ， 仅凭教师单方 面的说教 很难起 物理教学是一个渐进完善 的过程 ， 教师要充分认 识到当前物
理教学 中存在 的问题 ， 不断地改进 自身的教学方 法 ， 以活跃 的课 堂气氛 、 幽默的语言 和新颖 的形式培 养学生 的学 习兴趣 ， 同时加
大， 很 多教师 在课堂教学 上对学生 的要 求过于严格 ， 对于知识 的 让学生谈谈在生活 中的应用 ， 在布置作业时也不要仅仅局 限于课
掌握要求较多 ， 而忽视 了对学生 的兴趣 和能力的培养 ， 例如 ， 在课 本 中的几 道练 习题 ， 可 以让 学生 以小组 为单位去 深入生活 ， 调查 堂授课 中 ， 教 师不注重课 程的引导 ， 往往 直接 切入主题讲 解概 念 生活中的物理现象 ，用 自己的眼光去审视事 物的物理规律运用 ，
和定义 ， 继而应 用所讲定理 进行相应 的联 系 ， 课堂 的教 学方法 一 思维能力也相对得到提升 ， 而学生 在生活 中体验到物理学 习的有
成不变 ， 学生对 于物理 的学习久而久之便 失去 了新 鲜感 ， 而且 初 效性 ， 也会发 现物理本身 的实用性和物理 的魅力 ， 对 于物理 的学 中物理课 堂应当是活跃 的 ， 但是， 目前还是有 许多教师 不注重 调 习也会更加有兴趣 。 ３ ． 以学生为课堂教 学主体 ， 为学生提供平 台 节课 堂氛围 ， 一 味地追求成绩 和分数 ， 上课完全采取 教师讲 、 学 生 记 的填鸭式教学方法 ， 导致学生缺乏独立 的思维空间 ， 思维固化 ， 学 习效率低下 。
１ ． 教师教学方法单一 ， 学生兴趣不高
物理本 是一 门应用性 较高 的学科 ，学生 刚刚接 触物理 的学 理学习局限在课堂上 ， 应 当让学生走出课堂 ， 走进生活 ， 去真实地
习， 应 当对物 理的兴趣 较 高 ， 但是 ， 由于 面对 中考 的压力 越来 越 感受物 理给生活带来 的意义 ， 教师在讲 解某一知识 的时候 ， 可 以
关键 词 ： 初 中物理 ； 存在 问题 ； 学习积极性
一
、
当前初中物理教学存在 的问题
教师可 以用悬念式导入方法 ， 向同学们提 出问题 ， 例如 ， 为什么火
学生进入 初 中后 ， 所学科 目的难度都 有所增加 ， 特别是新 开 箭在升空时不会坠落 ，有哪几个力共 同作用 导致 了这一现象 ， 这
加深同学们的印象 ， 并 给课堂带来生 机 ， 在课程未 正式开始时 学效率 ， 学生脱离 了生活 ， 很难 真正地 体会到定理 中的实 际含 义 ， 析， 就让 同学产生了浓厚的物理兴趣 。 而现今 的中考试卷 出题趋势也在慢慢 地趋 向生活化 、应用化 ， 如 果一味地去记忆课 堂内容 ， 依赖于教材 ， 很 难适应 中考 的新要求 ， 不仅得不到能力上的培养 ， 学习效果也会不尽如人意。
２ ０ １ ４年 １ 月 ８日
问题 研究
趣数学砌
文／ 子 Ｌ 令 茹
析
摘
要： 初 中物理是 一门应用性很 强的学科 ， 面对应试教 学的压 力， 课 堂教学不得不 以学生掌握知识 ， 提高成绩为 目标 ， 而新课 程
改革更注 重学生各 方面 能力 的培养 ， 简单的说教 式课 堂教学难 以提高学 生对 于物理 的兴趣 ， 也无法与新课改的 目标达成一致 ， 将着 重 分析初 中物理教学现状 与存在 的问题 ， 并根据 问题提 出相应的对策 与建议。
２ ０ ０ ５ ． 理课 堂充 满兴趣 。例如 ， 教师在讲解 牛顿第一定律的课程 时 ， 可先 范大学 ， ［ ２ ］ 姚凤薇． 物理学 习兴趣初探 ［ Ｄ］ ． 合肥工业大学， ２ ０ ０ ３ ． 不用讲解 课本 的具 体定义 ， 通过一段视 频引入 ， 视频 内容可 以是 当今 社会 对于牛顿定律应用的实例 ， 也可以是牛顿个人生平经 历
强物理基础知识 的教学和适量 的习题训练 ， 为学生 的中考 打下坚
实的基础。
到提高学生学 习兴趣 的作用 ， 教师应当利用现代 电脑 软件 与网络
技术 ， 制作课件 、 ｐ ｐ ｔ 、 动画等 ， 综合利用各种教学方法 ， 使学生对物
参考Βιβλιοθήκη Baidu献 ：
［ １ ］ 李新 文． 初 中生物理学习兴趣培 养的实践研 究［ Ｄ］ ． 河北师
了物理这 一门学科 ， 使得 学生面对物理学 习感 到压 力倍增 ， 随之 些涉及 了本节课 中的哪些知识点？要求学生认 真读课本 ， 回答上
产生兴趣 下降的问题。细观 当今的初 中物理课 堂 ， 我们不 难发现 述 问 题 。
下 面 几个 问题 ：
２ ． 贴 近生 活， 让学生感受物理的实用性 物理是一 门与生活联系密切 的学科 ， 教师不应该 简单地将物