论大学生科学精神的养成教育

当 代大学生具有一定的爱国 热情， 但集体主义价值观 造活动中表现出来的创造机能是一种最能丰富和超越成就 念薄弱， 人生价值取向不够健康向上。他们对追求完善的 的机能， 教师应保护、 挖掘和解放学生的创造潜能， 鼓励学
真 阎秀丽 仇姝婷 ， ，
１６ ２ ；． １６ ２ ２ 大连商务职业学院 ， 宁大连 辽 １６ ３ ） １０９
要： 科学精神 的养成教 育， 有助于培 养 大学生正确 的学 习态度 ， 良好 的学风 、 习方 法， 清是非 、 学 分 辨别 真伪的 能
力。把科 学精神的养成教 育纳入 到大学生教育 工作 中来 ， 是社会 发展 的要 求， 实现 高等教育 目标 的要 求 ， 理论研 究上 是 在
不敢相信自 己也能创新。由于创新的自 信心不足， 因而也 大学生虽然具备了某些科学知识， 但不一定具有科学 就缺乏了创新的欲望。大学生缺乏创新欲望是阻碍创新能 精神。江泽民同志曾经再三强调：有了一些科学知识， “ 不 力发展的重要原因 。 Ｊ
等于就有了坚定的科学精神” 。具有科学精神远比掌握科
［ 收稿 日期 ］０ ９— ７—１ ２０ ０ １ ［ 作者简介］ 宋 真（９９ ， 辽宁大连人， １６ 一） 女， 毕业于辽宁师范大学， 硕士研究生， 主要从事教育管理的研究． ｍ ｉｄｓｕｉ ＠１３ ｃｒ Ｅ— ａ ：ｌ ｉｎ ６．ｏ ｌ ｈｊｇ ｎ
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４敬业献身精神缺失 ．
８・
宋
真 ， 秀 丽 ， 姝 婷 ： 大 学 生 科 学 精 神 的 养 成教 育 阎 仇 论
第 ２ 卷第 １ ５ 期
２１ ００年 ３月
邢 台 学 院 学 报
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论大学生科学精神的养成教育
宋
（． １ 大连大学 ， 宁大连 辽 摘
造福社会和人民。 二、 当代大学生科学精神现状
明显的创新意识。其次 ， 学生学习的主动性不强。多数学 生是师云亦云， 没有积极的独立思考 ， 更不会标新立异。最
通过调查研究发现， 目前在相当一部分大学生中不同 后， 学生的创新欲望和信心不足。部分学生认为创新是天 程度地存在着缺乏科学精神的各种现象， 其主要表现如下： １忽视科学精神建设 ． 才才能创造的奇迹， 自己不具备创新所需要的知识和技能，
确性， 更是具有科学精神的体现。科学精神作为科学和文化的 有的则表现出过分注重科研的功利性， 难耐寂寞， 急于出文 共同 影响和引导着社会的发展…。 体， 章、 出成果， 浮于表面， 懒于深入， 热衷于短平快、 低水平的 大学生是接受社会高层次教育的人， 他们中的很多人 重复和简单的模仿， 热衷于哗众取宠。这些都反映了当今 将来会成为社会的组织者、 管理者和各个领域的业务骨干， 大学生的浮躁心理， 是与科学精神的求真务实相背离的。 他们的素质和精神状态将影响社会未来的发展。科学精神 的养成教育， 有助于培养大学生正确的学习态度， 良好学
和实际工作 中都具有重要意义。
关键词 ： 大Байду номын сангаас生； 学精神 ； 科 养成教 育
中图分类号 ：４ Ｇ１ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６２— ６ ８ ２ １ ） １～ ０ ８— ２ １７ ４ ５ （００ Ｏ ００ ０
科学精神 是人们在长期的 科学实践活动中 形成的共同 学 知识更难， 人们的陈旧观 改变 念远比传 授某种技能更难。 信念、 价值标准和行为规范的总称。 它是由科学性质所决 现今， 随着竞争机制进入社会生活的各个领域以及专业化 定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式， 社会的到来， 社会上掀起 了“ 文凭热、 考研热、 证书热” 。在 是 体现 在科学知识中 的思想或理念。 把科学精神的 养成教 肯定文凭、 证书热的积 极意 义的同时， 我们也不无 遗憾地发 育纳入到大学生教育工作中来， 是社会发展的要求， 是实现 现， 大学生对文凭与证书的执着多了一些急功近利的盲目， 高等教育 目 标的要求， 在理论研究上和实际工作中都具有 而少了对科学文化本身的追求与热忱。在科技发展的背 重要意义。 面， 科学精神的缺失成为一个突出的问题。
３ 开拓创新精神欠缺 ．
近年来我国高等学校开始有意识地根据自身学校实际
风、 学习方法， 分清是非、 辨别真伪的能力。大学生有了科 情况与现实条件采取各种形式的举措 ， 有针对性地加强大 学精神， 可以按照经济发展和社会发展的客观规律办事， 避 学生创 新意 识与 创新能力的训练与培养， 但是效果 还是不 免思想保守、 僵化或缺少求索精神以及人才必备的能力、 智 容乐观。首先 ， 学生的问题意识不强。学生们大都循规蹈 力， 减少囿于传统的经验或缺少新思路的情况， 从而有利于 矩， 老师没有说过的话不敢说， 没有布置的事不敢做 ， 缺乏
一
、
科学精神的含义及其养成教育的意义
２ 缺乏客观求实 ． 精神
科学 简 说就 实、 求索精神的 精神 单的 是求 求真、 执着探 索 在当前高校中， 很多大学生“ 拿来主义” 思想严重， 缺 精神； 是创 改 实 理 展精 就 持真理、 乏 就 新、 革、 践的 性发 神； 是坚 反 探索、 试验取证、 求真、 客观求实的精神 Ｊ 部分学生学 。 对谬误的明辨是非精神。我们要求大学生要努力学习、 刻苦钻 习基础不扎实 ， 平时不认真听讲， 考试临时抱佛脚 ， 甚至靠 研， 这就体现了 科学精神； 我们主张办事情、 题要遵循事物 抄袭作弊过关 ， 想问 存在侥幸过关的心理。同时， 在大学生中弄 发展的客观规律， 不能想当然办事， 这也遵循了 科学精神； 我们 虚作假 、 篡改数据、 伪造事实的事件时有发生。有的抄袭剽 承认“ 知识就是力量”“ 、科学技术是第一生产力” 的观点的正 窃， 掠人之美占为己有； 有的投机取巧， 自我吹嘘肆意夸张；